小學教師整頓會場紀律方案

『壹』 怎樣整頓小學班級紀律

方法抄很多．軟硬兼施，我襲認為是不錯的辦法．
硬者，我說的，你們必須執行；軟者，強硬過後，還須撫摸，即分析對你強硬的前因，及泛濫的後果，曉之以理，動之以情，做好事後的安慰工作．（這種方法，中學生也管用）你試試看吧．祝你工作順利！

『貳』 怎樣整頓課堂紀律小學四年級····

其實著個也簡單，不需要樹立威嚴，你講話幽默點，上課空餘時間講點有趣事，找點孩子們感興趣，能吸引孩子門的話題，多於孩子們打成一片，還有對孩子門還要寬容點，這樣孩子門就會喜歡上你的課，那回答問題也肯定積極了，孩子門會叢心底尊敬你，就不會在搗亂了。雖然開始可能有點難，但你慢慢學著改變，我想你一定會成為一個受學生歡迎的好老師的...

『叄』 新教師求小學紀律管理方法。

現在的孩子都是家長手心裡的寶，不能打，不能罵。建議你還是以獎勵的方式管理班級。對待二年級的小孩用嚴厲的管教暫時也管用，但效果不是特好，孩子們會討厭你。您應該還很年輕，這是您的優勢，在孩子們心裡樹立起大姐姐形象，對你的工作有很大幫助。
當然也不排除例外，適當嚴厲的管教，會增加您的威信。
班委執勤，有獎罰制度，讓孩子們執勤也許起不到多少作用，但畢竟有人和你站在同一戰線了，而且人還會越來越多。
每周進行總結和評比，把評比欄貼在最顯眼的地方，最好清楚的寫出責任之星，讓孩子們更加有責任感，獎勵有很多種，比如執勤的機會，學校派遣的任務，元旦的布置名單，演出的先後次序等，讓孩子們更好的融入集體，更積極的投入集體勞動中。最後，要設置一個年終獎，獎勵名單不要告訴孩子們，增加懸念，說在家長會上公布，獎品可以是一張小獎狀，也可以是一些文具。有哪個孩子不想在家長心目中留下一個完美的印象呢？
還有，您要和各優秀老師多交流，從他們的身上學到些管教孩子們的方法，他們其實都很願意分享的~
最後，願你能成為一位優秀的好老師~成為一個孩子們都喜歡的大朋友~
（這么多，真的是想了好半天那~(*^__^*) 不過如果能幫到你也值得了）

『肆』 小學教師如何管理課堂紀律尤其是新人老師

新老師來有花時間在課堂後好好源琢磨，每個老師的方法都不一樣，這是因為我們所面對的孩子是不同的個體，所以你要去理解你所教的孩子，然後再來找合適地方法。不要對孩子討厭，1-3年級的孩子本身就好動，你要花心思在課堂上，這些都需要你去琢磨。

『伍』 怎樣整頓小學生上課紀律

小學生要在四十分鍾內不能動也不能說話是很難的，老師不能動不動就強調紀律，而應該考慮的是怎樣把課上的生動、怎樣才能引起孩子們的興趣，而一味地強調紀律，卻把課講得很死板，學生再好的紀律也是沒有效果的；
我的看法是，對小學生用不著強調紀律，只要課上的生動、活潑，比強調紀律效果要好得多
同時課堂里發生的問題行為，看上去是學生的問題，實際上與教師也有關系，有些問題行為就是教師方面的原因造成的。要想形成良好的課堂紀律，教師也必須對自身進行一定約束和調整。一般來說，對課堂問題行為產生影響的教師方面的因素主要有：
1、教學不當
指教師由於備課不充分，缺乏教學組織能力，或表達能力差而造成教學失誤，進而引起課堂問題行為。常見的教學不當有教學要求不當，例如對學生要求過高或過低；教學組織不當，例如教學從一個活動跳躍到下一個活動時缺乏順利「過渡」的環節，會使學生無法參與教學過程；講解不當，如果教師在學生面前講課時顯得無能、遲鈍、笨拙，而且在一段時間里只困死在一個問題上，那麼學生就有可能置功課於腦後而搗亂起來。
2、管理不當
這可能是教師引起課堂問題行為的最主要因素。這方面最突出的問題是教師對學生的問題行為反應過激，濫用懲罰手段。例如，有些教師對學生的個別不良行為經常作出過激反應，動輒中斷教學大加訓斥，有的甚至不惜花費整堂課時間進行冗長的訓斥，這種失當的管理方法往往會激化矛盾，使個別學生的問題行為擴散開來，產生「病源體傳染」效應。還有些教師過於相信懲罰在解決問題行為方面的效力，常常不分青紅皂白地運用各種手段對學生進行懲罰。研究發現，濫用懲罰手段特別是體罰或變相體罰學生，不僅不能很好地維持課堂秩序，還會大大降低教師的威信，甚至引起學生對教師的怨恨情緒，誘發學生攻擊性的課堂問題行為。
3、喪失威信
在學生心目中失去威信的教師是很難管好課堂的，喪失威信也是多方面因素造成的，前面提到的教學不當、管理不當也會造成教師威信下降。一般說來，以下行為的教師容易在學生心目中喪失威信：
①業務水平低，教學方法不好。
②對教學不認真負責，上課懶懶散散。
③對學生的要求不一致，說了以後不檢查。
④向學生許願，但總是不兌現。
⑤不關心學生，待人冷漠。
⑥缺乏自我批評精神，明知錯了，也要強詞奪理。
⑦帶有偏見，處事不公.

(小孩子都崇拜英雄，老師要處處表現的無所不能，
在孩子中間樹立威信，還要細心，關心到他們自己家長的忽略的地方，讓孩子真切的感受到老師好，而且不可以給他們打小報告，孩子最煩這個，這樣孩子整天把你當偶像，別說遵守課堂紀律了，什麼活動孩子都會一窩蜂似的跟著你上。課堂紀律不怎 么重要，學習好不好，不在小學初中，那隻是個基礎，60分萬歲，孩子不能逼的太早，太早了到了該學習的時候（高中大學）孩子就皮了，似想想，逼了9年不在 壓迫中爆發，就在壓迫中毀滅，真正能爆發的又有幾個！所以小學初中，還是寬松的環境比較適合！

課堂紀律是一件很有學問的事情，教師的個人魅力的確是起到很大的作用，其中包括淵博的知識，人格的魅力……有很多的因素都會對你的課堂紀律起到幫助或者阻力，因為孩子們的向師性決定著你的孩子們做什麼樣的人，決定著你的課堂紀律是否好。現代課堂教學講究採用活動途徑和任務型教學，但最難把握的就是課堂的「活而不亂」！
1.老師事先一定要反復給學生強調：一切聽號令。對個別違反的要說說他，嚴肅地給他指出來，提醒他一下或者把他喊出教室談話告誡，注意：有時是訓斥，但大多是感化，學生會領情的。一定要把自己的聲威先起來。使學生又敬又畏！一定要學生知道你活潑起來是多麼可親，嚴肅起來又是多麼堅持原則。
2.任務型活動的目的要十分明確。
3.一旦發覺亂套時，馬上收場。可換作雙人起來示範練習，或爭相舉手起來示範練習等等。
4.成敗的關鍵在於最初的令行禁止！)

『陸』 作為美術教師如何整頓小學六年級的課堂紀律

課堂紀律不是靠鎮壓。你若能全面提起學生的興趣，讓學生專注與你。那你就成功了。繪畫與幽默與笑話與情感生活等都全面的去探討，會更好點。

『柒』 如何整頓課堂紀律

方法有五點，如下：

1、 追求技術和科學管理

應該盡力吸引學生。如果教師的教學空曠乏味，會使學生聽膩，從而使課堂紀律難以管理。在好的課堂上，我們要充分發揮學生的主體作用。老師只起領導作用，讓學生在學習知識的過程中參與角色扮演。興趣是最好的老師。學生們會認真聽講，因為他們對它感興趣。紀律自然會很好。

2、 為了樹立教師的威信，恩威並施

要做一個尊重學生、敬畏學生的教師，就要敢於笑、敢罵，做到仁者見仁、威者見仁。在正常的教學中，應該注意角色扮演。比如，面對課堂上公然挑戰課堂紀律的學生，教師要發揮強硬的作用，運用規章制度、獎懲等手段糾正和規范學生的行為，引導學生走向應有的秩序。

除了學生對自己的恐懼，也讓學生看到了自己可敬的一面。使學生對自己產生嚮往，從而縮短師生之間的距離。在這個時候，老師扮演一個善良的使者。這樣才能樹立教師的威信，有利於課堂紀律的提高。

3、靈活運用各種方法處理課堂

面對不同個性的學生，控制好課堂紀律，輕松控制課堂，掌握好課堂教學方法是非常重要的。在教學過程中，可以用眼睛或微笑來暗示學生的一些不服從或小動作，以制止學生的不服從。如果光用眼睛不能如期達到效果，也可以適當使用一些肢體語言。

此外，有時對違反法律和紀律的學生提出省時的問題比直接批評更有效。對於喜歡分心的學生，問是提醒，對於喜歡說話的學生，問是警告，對於喜歡睡覺的學生，問是懲罰。靈活運用各種方法，可以有效地鞏固課堂紀律。

4、 及時認真開展課余教育

有時在課堂上對學生進行自尊心強或極為調皮的批評後，應及時安撫，耐心細致地交談，而不是流於形式。課余工作處理得當與否，直接影響到學生對教師的向心力，關繫到課堂教學的發展。

課後教育可以選擇合適的地方單獨與學生交談，採取「先軟後硬」的方法，讓學生知道自己犯了什麼錯誤，然後正視錯誤，改正錯誤。課後要加強對學生的教育，讓他們知道老師仍然關心他，不放棄他。可以撫慰學生的心理，從而鼓起學習的勇氣，配合教師做好教學工作，自覺遵守課堂紀律。

5、 在學生、班主任、家長和教師之間建立「互動」關系

在教學中，教師可以利用「思想教育卡」對屢教不改的學生進行跟蹤教育，記錄學生的每一個進步，及時給予班主任和家長鼓勵表揚和反饋，與班主任和家長建立密切的「聯盟關系」，向班主任和家長學習對方違紀行為，共同做好思想教育工作，形成三者的「互動」關系。

(7)小學教師整頓會場紀律方案擴展閱讀：

課堂紀律的重要性：

1、良好的課堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。

每一個老師都希望自己的學生在課堂上能夠遵守紀律，善於思考，積極發言，努力學習，不講閑話。然而，好說好動是學生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼甚至高聲喧嘩。

2、良好的課堂紀律也有利於提高課堂學習效率。

學習是一種腦力勞動。它需要手到、心到、眼到、口到，需要開動大腦這架機器去思考、識記，理解。它需要一種安靜的環境。當別人在學習時，如果總是在說廢話、做小動作，不僅影響自己，而且影響別人。

『捌』 小學生課堂紀律整治方法

.分成多組，進行評分。期末總結獎勵。
2.每次記下黑名單，上報老師。
3.與總是搗亂的同學單獨談話、教育，畢竟沒有那幾個不好的，全班也不會給帶動起來嘛！

可以同時實施。因為我現在初一，我小學的時候也是班裡很亂，現在也是，相信我的理解應該與你們的生活更貼近一些吧！