『壹』 小學主題班會設計集錦
因為字數太多，我這里先把你的主題班會活動方案倡議書的前半部分給你，然後後面附上網址自己去看下。——責任伴我成長 【活動目的】 1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。 2、通過學習《中學生守則》的有關條例，規范學生的行為，使班級學生成為對自己、家庭、他人、集體、國家負責的新時代的好少年。 【活動准備】 1、拍攝校園短片。 2、學生排練節目。 3、准備形狀各異的小卡片。 【活動形式】 引用案例與學生實際情況相聯系進行討論並小結。 【活動時間】2006年4月12號 【活動地點】中預（3）班教室 【主 持 人】黃奇偉、張清 【指導教師】張群 【活動流程】 主持人甲：責任心是金。俗話說：「是金子總會發光的！」一個人有了責任心，他的生命就會閃光。 主持人乙：責任心是美。當代人都追求美，追求外表的華麗、漂亮，卻忘掉了心靈美，其實心靈美才是真正的美。 主持人甲：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。 主持人乙：一個人有了責任心，在別人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移動。 主持人甲：一個人有了責任心世界才更精彩、更迷人！ 一、案例引出： 主持人甲宣讀案例： 潘金海出生在一個幸福的家庭。父親是某局級幹部，母親在機關工作，他是家中的小皇帝。潘金海從小在學校里稱王稱霸，經常打同學、罵老師、逃學曠課，母親卻對他說：「以後誰惹了你，你就給我打，打不贏就跑，有媽在，你誰也別怕！」有了母親的鼓勵和父親的權勢給他壯膽，潘金海的匪氣霸氣越來越勝。轉眼間，潘金海上中學了，他不好好學習，整天吃喝玩樂，在社會上稱霸，幾次被公安局拘留，都被父母找關系給保了出來。由於某些公安人員的不負責，他一次次地逃避打擊，膽子越來越大，最終成為一個流氓團伙的頭子，被槍決了。 主持人乙：大家還記得這個故事叫什麼名字嗎？ 學生：《是誰把他引向不歸路》 主持人乙：對！缺乏責任把他引向不歸路呢？你認為到底什麼是「責任」呢？ 學生：「責任感」對於一個中學生來說，集中表現在日常學習有責任心和平時對集體、對親人的關心。 二、《名人名言》集錦： 主持人甲：在讀書月活動中，我們了解了許多關於責任感的名言 學生：雷鋒說：一個人的責任，就是使別人獲得快樂。 學生：朗費魯說：我們命定的目標和道路不是享樂，也不是受苦，而是行動和責任。 學生：吳玉章說：人生在世，責任為重，一心向存，決不松勁。 學生：高爾基說：天才就是善於工作，熱愛工作，對工作有責任心。 學生：羅曼羅蘭說：一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。 學生：高爾基說：人需要責任感，就像瞎子需要明眼一樣。 學生：雷鋒說：人民的困難就是我的困難，我的責任就是幫助人民解決困難。 學生：培根說：責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。 主持人：希望大家多讀書，讀好書，爭做有責任感的好少年。 三、社會調查篇： （剩下的自己進去看下）
『貳』 小學四"我是怎樣快樂學習的"主題班會教案
教學目標】1、從心理學角度讓學生做到快樂學習。
2、讓學生明白快樂學習的關鍵在於改變自己的學習狀態。
3、讓學生關注學習動機、學習態度以及正確面對成功與失敗。
【教學班級】xx班
【教學時間】2010年12月16日
【教學設備】多媒體輔助教學
【教學過程】
一、課堂導入，引出快樂學習
（1）問題一：今天，你快樂嗎？
學生自由發言。
教師公布調查結論：學習就不快樂，不學習就快樂！
（2）問題二：為什麼你學習不快樂？
學生自由發言。
教師公布調查結論：
理由一：學習很無聊。
理由二：太難了，什麼都不會。
理由三：學習很累，什麼都不想做。
理由四：總是考不好，郁悶。
理由五：除了高考，學習沒意義。
理由六：不知道自己要干什麼。
理由七：學習沒勁，一點成就感都沒有。
二、學習不快樂的真正原因在於心靈的疲憊
（1）問題一：做什麼，你快樂？說說讓你感到快樂的理由？
玩網路游戲的時候，你快樂嗎？
找一二個平日喜歡玩網路游戲的同學談感受。
教師公布調查結論：玩網游的理由
理由一：玩游戲的時候，我總是全神貫注。
理由二：不停地升級，很快就是服里的高手。
理由三：可以幫助別人過關，我很厲害的。
理由四：沒有人來煩我。
理由五：從無到有，從小到大，很精彩。
理由六：可以通過打怪，舒緩壓力。
理由七：鍛煉我的能力。
（2）問題二：我們同學總結出這么多玩網游的好處，那為什麼有人不喜歡玩呢？
找一二個不喜歡玩網路游戲的同學談感受。
教師公布調查結論：不玩網游理由
理由一：無聊，不停的升級，沒意義。
理由二：網吧里烏煙瘴氣。
理由三：除了打發時間，看不到別的用處。
理由四：除了前邊的級數，後邊很難升級。
理由五：等我一進去，別人等級都比我高。
理由六：沒有那麼多時間。
（3）問題三：玩籃球的時候，你快樂嗎？
找一二個平日喜歡玩籃球的同學談感受。
問題四：我們同學總結這么多玩籃球的好處，那為什麼有人不喜歡玩呢？
找一二個不喜歡玩籃球的同學談感受。
(4)給我們的啟示：
為什麼有的人玩游戲樂此不疲，有的人卻十分厭煩呢？為什麼有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲倦，有的人卻畏懼如虎呢？情緒是效率的助推器。我們大概都體會過，做事情「有勁頭」和「沒有勁頭」的區別。如果沒有良好的情緒，做事情就會缺乏勁頭，精神就會萎靡不振，當然更談不上什麼效率了。學習也是如此。之所以對學習缺乏興趣其真正原因不是我們剛才所提到的這些，真正的原因在於我們心靈的疲憊。那麼如何才能讓我們在學習中更加快樂呢？
三、快樂學習的前提在於學習動機
(一) 麥克里蘭實驗揭示個人的潛在成功動機
（1）麥克里蘭實驗
假設有人讓你在一個無人屋子裡，獨自一個人在玩套圈的游戲，你可以自由選擇起點位置。那麼你是選擇距離目標很近的位置，百發百中，還是選擇距離目標很遠的位置，鮮有套中者，還是選擇距離目標適中的位置，約有一半次數套中目標呢？
（2）學生選擇。
（3）選擇所反饋的信息：
如果你選擇前兩者，即距離目標很近或很遠的位置，就說明你是成就動機較低的人。你做事情是為了避免失敗，確切地說，是為了避免失敗帶來的負面情緒。因為距離很近，絕不會失敗；距離很遠，別人也成功不了，自己也不會因失敗而被別人瞧不起。
（二）成功動機的心理學依據
心理學研究表明：當兩個人聰明才智大體相同時，成就動機高的人比成就的人在活動中成就的可能性一般都比較高。成就動機高的人在活動中要求高標准，並且盡力把工作做好。在學習成就動機高的學生可能會取得好的學習成績。
古代有一種刑罰，就是命令囚犯挖洞，然後埋起來，再在同一個地方挖洞，然後再埋起來。如此反復不停，就連意志再堅定的人也會受不了。人就這樣，沒有任何動機的重復無聊的事情，誰都無法持續努力下去。相反，如果胸懷大志，具有強烈的成就動機，那麼再單調的工作也不覺得無聊。譬如，砌磚工作，從表面上看起來似乎又辛苦又無聊，但是如果這項工作是為了建設一間不朽的大教堂，那麼就會感到干勁十足，充滿喜悅，工作效率也很高。
（三）成功動機對個人發展的重大作用
斯坦福大學對一群普通人的25年跟蹤調查的結果。
1、沒有成就動機的人處於社會的最底層。
2、成就動機一般的人成為藍領。
3、成就動機很強的人成為白領，屬於專業人士。
4、成就動機特別強，不達目的誓不罷休的人，更多成為社會的精英、各行業的領袖。
（四）舉例介紹：良好成功動機帶來的好處
1、世界各地希爾頓飯店照片欣賞
2、希爾頓飯店的簡介
3、希爾頓的創業故事
二三十年代的時候，美國陷入了嚴重的經濟危機，希爾頓連同他的飯店也陷入了困境，債主不斷向他催債。有一天，希爾頓偶爾看到了沃爾多夫飯店的照片：6個廚房、200名廚師、500位服務生、XX間客房，還有附屬私人醫院與位於地下室旁的私人鐵路。他把這張照片剪下來，在上邊寫上「世界之最」，無論走到哪裡，都把這張照片帶到哪裡，開始時放在皮夾里，後來他有了書桌後，就放在玻璃板下。18年後，1949年10月，希爾頓終於買下了沃爾多夫飯店。
（五）擁有強烈成就動機的人的特點
1、他們追求的是個人的成就，而不是報酬本身。
2、他們極想把事情做得比以前更好、更有效。
3、他們能為解決問題的方法承擔責任，及時獲得對自己成效的反饋，以便判斷自己是否有改進。
4、他們喜歡設置有中等挑戰難度的目標。因為中等難度的工作既有成功的可能，又有足夠的挑戰性，能夠滿足個人的成就動機。
（六）調查測試：你的學習動機高嗎？
動機調查題目（多媒體顯示）
（1）如果別人不督促你，你極少主動地學習。
（2）當你讀書時，需很長時間才能提起精神來。
（3）你一讀書就覺得疲勞與厭倦，直想睡覺。
（4）除了老師指定的作業外，你不想再多看書。
（5）如有不懂的，你根本不想設法弄懂它。
（6）你常想自己不用花太多時間成績也會超過別人。
（7）你迫切希望自己在短時間內大幅度提高自己的學習成績。
（8）你常為短時間內成績沒能提高而煩惱不已。
（9）為了及時完成某項作業，你寧願廢寢忘食、通宵達旦。
（10）為把功課學好，你放棄許多感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊遊等。
（11）你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。
（12）你常認為課本的知識沒啥好學，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。
（13）只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。
（14）你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多的多。
（15）你把自己的時間平均分配在各科上。
（16）你給自己定下的學習目標，多數因做不到而不得不放棄。
（17） 你幾乎毫不費力就實現你的學習目標。
（18）你總是同時為實現幾個學習目標忙得焦頭爛額。
（19）為了對付每天學習任務，你已經感到力不從心。
（20）為了實現一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。
調查結論：
（1）每一題回答「是」記1分，「否」為0分。
（2）每五題為一個項目，分別測量學習動機的不同方面。
1-5測量學習動機是否太弱。 6-10測量學習動機是否太強。
11-15測量學習興趣是否受到干擾。 16-20測量學習目標是否存在干擾。
（3）每五題得分在3分以上要關注自己的學習動機是否合適。
四、學習態度的重要性
1、多媒體圖片：XX 韓日世界盃 中國隊沖出亞洲的勝利宣傳圖片
2010 北京奧運會 奈及利亞球迷對中國隊失利的諷刺標語
2、誰能說說這兩幅圖片背後的故事。
3、問題：為什麼中國隊在XX年和2010年狀態是如此的不同呢？
學生回答自己的見解。
教師觀點：米盧曾說過：態度決定一切！兩者的態度相差太多。
4、舉例：態度的重要性
五星級的擦鞋匠
在日本東京霞關街附近，有一家名為凱比特東急的四星級飯店。一些演藝界明星一到東京，非要住「凱比特東急」不可。一打聽，原來這些明星都想享受一下該店擦鞋匠源太郎的「五星級服務」。
源太郎擦鞋方法別具一格：不用鞋刷，而用棉布繞在右手食指和中指上擦鞋，其鞋油也是自己調配。那些早已失去光澤的舊皮鞋，經他獨具匠心的一番擦拭，無不煥然一新，光可鑒人，並且光澤可保持一周以上。更絕的是，憑著高深的職業素養，源太郎與人擦肩而過時，都能知道對方穿著何種皮鞋。另外，從鞋的磨損部位和程度，他可以說出主人的健康狀況和生活習慣。
這些爐火純青的技術、一絲不苟的精神和不同凡響的效果，為源太郎贏得了眾多顧客的青睞。也許我們不會想到，名聲顯赫的源太郎，多年以前曾是化工廠的一名失業工人，靠打零工糊口。後來，一個偶然的機會，他從一個美國軍官那裡學會了擦鞋。從此，只要聽說哪裡有好擦鞋匠，他就千方百計趕去請教，虛心學習。
隨著時光的流逝，源太郎的名聲越來越響，最終成為「凱比特東急」飯店的一塊金字招牌——「五星級擦鞋匠」。
5、問題：你應該以怎樣的態度面對你的學業？
學生自由發言。
五、怎樣解釋你的成功與失敗？
1、我們總是信心滿滿面對挑戰，我們也堅信「天生我材必有用」，但是一次次的失敗卻讓我們迷惘，我們應該何去何從？如果不解決這個問題，那麼我們的學習快樂終將在我們失望中被磨滅。那麼如何解釋你的失敗？
2、介紹海德的歸因理論：
人們對過去的成功或失敗主要歸結於四個方面的因素：努力、能力、任務難度和機遇。這四種因素又可按內外因、穩定性和可控性進一步分類：從內外因方面來看，努力和能力屬於內因，而任務難度和機遇則屬外部原因；從穩定性來看能力和任務難度屬於穩定因素，努力與機遇則屬不穩定因素；從可控性來看，努力是可以控制的因素，而任務難度和機遇則超出個人控制范圍。
3、歸因理論的現實表現
（1） 如果一個人把失敗歸於自己腦子笨和能力低這樣一類穩定的內因，則不能增強一個人今後努力行為的堅持性。
（2）假如把失敗歸因於自己工作不夠努力這個相對不穩定的內因，則可能增強一個人加 倍努力工作的行為的堅持性。
（3）如果把失敗歸因於不穩定的偶然的外因上（如遭遇突發性事件，火災地震等），則不一定會降低工作的積極性，而且能夠堅持努力行為。
（4）如果把失敗歸因於所從事的活動太重、太難等穩定性的外因，則很可能會降低一個人的自信心、成就動機和行為的堅持性。
4、不同歸因的影響
不同的歸因會直接影響一個人的工作態度和積極性，進而影響隨之而來的行為狀態和工作業績。對過去成功和失敗的歸因，會影響對將來的期望和堅持努力的行為。因此，行為的原因和行為一樣重要。一個人能正確分析自己行為的原因，可大大地強化自己的激勵水平。
5、舉例：愛迪生面對困難
（1）當有人問愛迪生在發明燈泡的1萬次失敗期間是怎樣堅持下去的時候，他說：在這個過程中，他從未失敗。相反，他找到了1萬種無效的方法。他一生寫下的3400本詳細記錄發明設想、實驗情況的筆記，就是這段話的有力佐證。
『叄』 小學生主題班會教案學榜樣,肯鑽研,出成績
一、背景與目標
期末考試臨近,班中有些學生的學習態度不夠端正,學習不夠自覺,沒有上進心,而有些學生又顯得非常緊張,有些同學平時階段性小測驗還不錯,可一到大考,成績就不太理想,還有些同學,平時學習非常用功,可成績一直不如意,這都與學生沒有掌握有效的復習方法有關.
本次主題班會旨在端正學生的學習態度,幫助學生尋找適合自己的學習方法,制定合理目標,克服緊張心理,保持輕松向上的心態,並全力以赴做好考前復習工作,從而能在期末考試中發揮自己的水平,取得令人滿意的成績.
二、適用年級：初三
三、教學方法：分小組討論交流與教師總結相結合
四、活動准備
1、各位同學把在學習方面的困惑提前寫下來.
2、找幾位成績優異的同學提前准備好發言稿,交流經驗.
3、課件.
五、實施過程
1、主持人導入班會：本次班會的主題是「如何做好考前復習」.如何做好考前復習,取得優異成績,是大家都非常關心的問題,在此,就期末復習問題和大家進行交流探討,希望本次班會能夠幫助大家掌握一些好的復習方法.
2、請幾名班級學習成績優異的同學談談自己平時是如何學習的.
3、結合這幾位同學的經驗,同學們談談自己有哪些方面的不足,應如何去改正.
4、主持人：剛才同學們都談了自己的心得,那還有一部分同學存在一些困惑,接下來的時間留給他們,讓我們認真聆聽.
5、各位同學談談自己學習中的困惑,並針對大家提出的困惑,分小組進行討論,給出一些誠懇的建議.
6、班主任總結：如何提高復習效率
（1）制定合理的學習計劃.
恩格斯說：「沒有計劃的學習簡直就是荒唐.」學習好與差的一個重要區別就在於有無計劃.有適用的復習計劃,能統籌兼顧地安排好各科學習,這就是學習優秀者的共同點.有的同學認為,學校和老師自然會為大家安排復習計劃,用不著自己在費事,跟著老師走、按著學校的要求辦就可以了.這種想法不對.學校和老師的計劃主要是從教的角度,針對全體同學制訂的,而每個同學除了執行總體計劃以外,還應針對自己的情況,從學的角度更具體地制訂出個人的復習計劃.兩方面互相照應配合,才能收到更好的復習效果.
（2）有效利用復習時間
學期末所剩時間不多,那麼每一位同學除上課、自習認真學習外,還應把自己飯後、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上,針對不同科目特點,安排不同的復習內容,應做到重點突出,全面兼顧,對於薄弱科目應略多投放時間.同時,規定的復習任務,每一天一定要保質保量完成,不可因功費時,也不可因小誤而失全面,要循序漸進,環環落實.只有這樣,才能有效地搞好復習.當然,我們還要注意休息,勞逸結合,均衡進餐,保持充沛的精力,以最佳的應試狀態迎接期末考試.
（3）鑽研課本,打好基礎
在復習中,首先應將課本中的基本概念、定義、字詞、語句,及解答問題中常用的一些思維方式進行梳理,注意挖掘和發揮課本中例題、習題的潛在功能,歸納整理基礎知識、基本技能.
（4）查漏補缺,保證知識的完整性.
影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處於最佳狀態.因此,完整的知識學下來,難免會出現漏洞和缺欠,通過復習,自己檢查出來後就可以及時補上.經驗證明,凡是抓緊時間復習的學生,學習中的漏洞和缺欠,都能及時得到補足,很少在學習上「欠債」.因此,他們的知識總是比較完整的.
（5）融會貫通,使知識系統化.
有人說：「智慧不是別的,而是一種組織起來的知識體系.」這里所說的「一種組織起來的知識體系」,就是指系統化的知識.可以說,形成系統化的知識正是復習的中心任務.一個學生,通過平時分單元分課文的學習,可以說基本上完成了對各種基本知識的理解任務,完成了對基本能力的掌握.通過復習時的回顧,查漏補缺,又把長期學習的各部分內容有機地「組裝」起來,幫助我們掌握各部分內容之間的區別和聯系,從而編織一張「知識之網」.
（6）注重反思解題,提高思維能力
平時做練習時,應當時刻反思自己解題時的思維過程,探索自己出錯的原因和思維的斷層.解題時,要注意觀察已知條件和需解決問題的特點,挖掘其背後的隱含信息,聯想有關的已學知識,尋求解決問題的突破口；解題後應反思,此題的解法自己是怎麼想出來的,通過解題自己受到了什麼啟發?特別是在解答曾感困難的問題時,更應思考在什麼地方遇到了困難,造成困難的原因是什麼,由此又可吸取什麼經驗、教訓等等.
7、結合生物、歷史兩門會考學科,分別請生物、歷史學科狀元談談自己的復習方法.首先請生物狀元談如何提高生物成績.
班主任總結：
（1）掌握基本知識要點,「先記憶,後理解」.
與學習其它理科一樣,生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶,這樣,才能融會貫通,應對變化多端的習題.
（2）弄清知識內在聯系,「瞻前顧後」「左顧右盼」
在記住了基本的名詞、術語和概念之後,同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了.這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索.
（3）聯系生活實際.其實生物中很多的知識點與我們生活都是息息相關的,所以只要聯系生活,這些內容很容易被理解的,記憶起來也非常輕松.要著重記憶老師所強調的重點內容這些都是考試熱點.
（4）注重實驗操作和理解實驗原理.生物學是以實驗為基礎的學科,結論都是通過實驗得出來的,而在做實驗的過程之中,一定要理解實驗的原理,這樣才能夠在試驗中進行創新.
8、請歷史學科狀元談談如何提高歷史成績.
班主任總結：
（1）「抓基礎」「重平時」.
歷史需要記憶的知識點非常多,很容易遺忘.最好是能每星期復習一次,每個月再總復習一次.復習時關鍵是要反復地看書,在反復中提高.書才是最根本的.離開書本談能力是不現實的.
（2）注重事件之間的內在聯系.
在讀每一節的內容時,要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事,它們之間有沒有什麼內在的聯系,能夠說明什麼歷史道理.
（3）進行歷史事件間的橫向縱向的比較.
例如,某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點,為什麼會有這樣的異同,說明了什麼.分析異同點也很簡單,無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想.有的書上說,要把歷史學成「立體」的.我想,所謂的「立體」,大概也就是這種橫向與縱向的聯系吧.經常這樣思考,對不同的歷史現象,我們就可以較准確地分析出它們的實質,無論碰到什麼題都能迎刃而解.這是讀書時要注意的問題.書本決不僅僅是讀過即可的,光記住一些時間、地點、事件是沒有用的,最重要的是要學會用歷史思維去思考去研究,去探索事件背後的東西.相信不久你就會發現,歷史是越讀越有味的.
9、班主任寄語：
人的記憶及遺忘規律告訴我們,遺忘是先快後慢,遺忘是人的必然,世上從來就沒有過目不忘的人,因此每個學生要重視考前的復習與鞏固,並按規律復習.孔子說："溫故而知新",就是告訴我們學習要重視復習,一個成績優秀的學生肯定是肯吃苦,肯鑽研,認真復習並掌握科學的學習方法的人.所以希望每一位同學能夠在老師的指導下,把所學的知識認真整理、歸類,並全面系統地進行復習,爭取做到熟能生巧,融會貫通.同學們,只有付出辛勤的汗水,才能獲得豐富的回報.最後,我希望同學們好好復習,在考試中能取得優異的成績,給自己的初中學生活劃上圓滿的句號.
10、主持人結束語：
我們知道我們的身後是老師默默關注的目光,我們的進步是老師和家長最大的驕傲.是雄鷹就要搏擊長空,是駿馬就要馳騁萬里,我相信：只要我們積極主動、樂觀迎接、全力以赴,就能取得更好的成績,向家長、老師交出一份滿意的答卷!讓我們為了「明天的精彩」而振臂高喊：為我加油!我能成功!最後祝各位同學取得優異成績.
六、教後反思：
1、通過這次主題班會,激發了同學們的學習熱情和主動性.許多平時懶散的同學,上課注意聽講了,課後能按時完成作業.
2、通過這次主題班會,同學們懂得了復習的方法,知道在復習中應怎樣做才能提高復習效率.
『肆』 為什麼要學習 小學主題班會教案
《我們為什麼要學習？》班會課教案
課題：我們為什麼要學習
目標：
1.能夠認識學習對我們每個人的成長的意義。
2.引導學生找到自身的角色，進一步明晰自己的人生目標。
3.知道什麼是學習，明確學習要從現在開始。
重點：能夠找到自身的角色定位，知道學習對自身成長的價值。
難點：讓學生把認識落實到行動，從現在開始努力學習。
手段：討論、辯論等（使用多媒體教室）
課型：班會課
教學過程：
一、導入
師：我們每天都在學習。可是，同學們，你們想過沒有？我們為什麼要學習？我們是否因為學習目的不明確，時常有懈怠的行為？
好，讓我們帶著這樣的問題，來看看，身邊的那些名人是為什麼而學習的。（出示幻燈片，周恩來為中華崛起而讀書；奧巴馬在弗吉尼亞州阿林頓郡韋克菲爾德高中的的演講《我們為什麼要學習》）
由此可見，我們為什麼學習既要受到時代環境的影響，也要受到自己認識的影響。
二、說說你為什麼而學習？
各個小組討論，然後展示。
三、教師點評，然後提出問題
1、我們是誰？請給自己進行角色定位。
2、我們處在一個什麼樣的環境裡面？周圍的環境是否適合我們學習？
3、什麼是學習？體育鍛煉是不是學習？約束自己的言行，進行自我修煉是不是在學習？
4、我們為什麼要學習？
5、明明知道該學習，卻不願意為 學習付出努力，是什麼問題？
6、具體到你自己，在為什麼要學習的問題的認識上，還存在什麼問題？
四：各組就老師提出的問題進行討論，然後在班級開展小組間辯論。
五、課堂總結
『伍』 《怎樣養成良好的學習習慣》主題班會教案
《培養良好的學習習慣》主題班會教案
活動目的：
1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。
2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現並改正不良習慣，提高自我控制能力。
班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。
班會過程：
（一）、猜迷語導入：請同學看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什麼嗎？我不是你的影子，但我與你親密無間。
我不是機器，但我全心全意聽命於你。
對成功的人來說，－－我是功臣；
對失敗的人來說，－－我是罪人。
培訓我，－－我會為你贏得整個人生；
放縱我，－－我會毀掉你的終身。
我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。
（ 習慣 ）
以此引出本次班會的主題：養成良好的學習習慣
（二）「學習習慣」小測驗。
判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實事求是的填寫）
1、學習時間不固定（ ）
2、課堂上注意力不集中；（ ）
3、學習目標不明確；（ ）
4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習；（ ）
5、不懂不會也不問；（ ）
6、學習時沉迷於空想；（ ）
7、快下課時就聽不進去了，開始想著課後的娛樂活動；（ ）
8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案；（ ）
9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查；（ ）
10、做作業或復習時，常做一些小動作；（ ）
11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業；（ ）
12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視；（ ）
14、學慣用具亂扔，用時找不到；（ ）
15、平時不復習；（ ）
16、喜歡哪科學哪科，偏科；（ ）
17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；（ ）
5個以下√，要引起注意，立即改正
5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正
10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正。
師：看來養成良好的學習習慣是非常重要的。同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對於你們是非常熟悉的一件事了，但好的學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利於我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。
通過這幾年學習，你有了哪些好的學習習慣，請你給大家介紹介紹。
師：看來大家已經有了許多好的學習習慣，課前，課中、課後我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。（小組討論交流）
集體展示：（每個小組課選擇一至二個話題，交流。班級展示時，分三個小組進行展示）
展示一：
（1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；完成好前置性學習任務
（2）課前准備好學慣用品，靜待老師上課。
（3）預備鈴響，唱歌或經典誦讀准備上課。
下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）
（1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。
（2）上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。還有同學才上廁所。
（3）上課前，某同學把學慣用品准備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上乾乾凈凈，還在玩玩具或吃東西。
同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎麼樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。（我們來看看領袖一日常規是怎樣要求我們做的。齊背領袖一日常規）預備鈴響，輕進教室，經典誦讀 有序進行。下課鈴響 學具理好，桌椅擺好，紙屑撿走，安靜有序，輕出教室）
展示二：
2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。
（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。
（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到「三個一」。讓學生說哪「三個一」（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。）？當場示範寫字，看姿勢要點是否掌握。
（3）小組合作學習，分工明確，討論圍繞話題，有序開展。
（4）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。有一定的速度。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。表演小品）
（1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
（2）課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
（3） 課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，還和別人說話。
課堂中我們應該養成哪些好的學習習慣？
1、善於傾聽；2、勤於思考；3、敢於質疑；4、准確表達；5、善於閱讀；6、專心致致。（齊讀）
展示三：
3、課後，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。
（1）先復習課堂上所學的知識，然後再做作業。
（2）按時、獨立、認真地完成作業。
下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問同學們有沒有這種事情？）
某同學認真、獨立完成作業後，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師布置的課後作業，小玲從來都不完成。
總結習慣要求：課後復習、獨立作業，積極完成，不懂就問。
三、總結發言：通過今天的主題班隊會，你知道了什麼，今後打算怎樣做？
拍手齊背課前課中課後學習習慣四字歌
怎樣培養良好的學習習慣？
1、說到做到，堅定不移。
2、控制時空，約束自己。
3、偶有偏離，及時調整。
4、持之以恆，慣性運動。
5、與家長一起制定一份課外學習時間表
班主任結束語
學習習慣是長期養成的學習方式，他需要同學們持之以恆，教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。這一次的班會是想讓同學們思想上有一個正確的認識。下去後，希望大家定一個學習計劃，以幫助自己養成好的學習習慣。
『陸』 小學勵志主題班會：「為什麼而讀書」主題班隊活動方案
1、你所在地區的特來點？（自是缺少什麼樣的人才）；
2、傳達給孩子們要考出去，學好本領，回來把自己的家鄉建設得更好，更重要；
3、考不出去，只要用自己的知識、勞動、做好每一件小事，也是對自己的家鄉有幫助的。
（比如：用勞動自強、自立。照顧好自己的父母。）