小學教師的個人優點

1. 當教師的優點是什麼

教師是天底下最受人尊敬的職業，是人類靈魂的工程師，教師的職業特點就是教書育人。從個人生活角度對比其它行業，當教師有以下優點：

1、工作穩定

雖然現在教師是聘任制，雖然教師資格需要五年注冊一次，體制內的教師除非犯了特別嚴重的錯誤，否則聘任和教師資格注冊只是常規性的工作，只需要正常填表認證而已。體制內教師工作的穩定性還是相當高的，和公務員差不太多，這也是教師這一職業最吸引人的地方。

2、工資收入尙可

教師的工資是和教師的職稱掛鉤的，職稱越高，工資越高。從整體上看，在同一個地區同一職級的工薪階層中，教師工資比那些壟斷國企或垂直管理部門職工低，和普通公務員相當，比農民工或個人小企業的員工高。

雖然有時候教師的月薪比不過一些體力勞動者，但考慮到後者大多是全年無休的工作制，而教師是每周五天工作制，從時薪上看還是教師更有優勢。

3、有帶薪的寒暑假

這一條是教師這個職業獨有的好處，也是讓其他職業羨慕的地方。雖然假期里往往會有這樣那樣的檢查和活動，雖然有人說教師的寒暑假是用平時的透支換來的，但畢竟那麼長的假期在那兒擺著。

其他職業湊個七天長假都能笑開花，教師一年有兩三個月的時間放假，確實挺幸福。在寒暑假，學校還會組織一些教師到各地學校對口參觀學習，或參加業務培訓，可以順便作一次旅遊。

4、沒有夜班

工廠裡面都是三班倒就不用說了，醫生護士也會有夜班，這是職業性質使然。教師一般沒有夜班，就算偶爾有值班，次數也不多。倒是在家夜裡備課、批改作業和提高業務水平是有的。所以，教師的生活一般比較規律，不像經常倒班的職業那麼生物鍾紊亂。

5、人際關系簡單

由於學校環境的封閉性，使得教師成為了一個人際關系比較簡單的群體。當然，現在的學校也不是凈土，也和社會上一樣有不正之風，有勾心鬥角，但比起復雜的社會，還是小巫見大巫。學校里無非就是評優評先評職稱那麼點事，利益比較少，競爭劇烈程度也相對較低。

6、不荒廢知識

為了上好課，許多教師都在教好書的同時作一些與教學有關的科研活動，寫寫論文，舉辦專題講座。很多成年人都說，畢業時間長了，自己學的知識都還給老師了。但老師自己就是老師，知識沒有地方還，只好自己收著。

而且教師要天天教學生，為了跟上教育教學的形勢，還要保持著不斷學習的能力。也許這年頭知識沒有太大用處，但至少會讓教師比其他職業更像知識分子，最實惠的一點，輔導孩子作業時自己教的那個學科不至於不會，省下不少補課費。

2. 當教師的優點與缺點

教師職業的優勢和劣勢，教師職業有以下優勢：
1、不易下崗，工作圈子人際關系簡單。
2、每年有寒暑假，休息時間比其他職業多。
3、桃李滿天下。
4、性別因素影響不大，無性別歧視。
5、國家重視教育。
6、屬知識分子群體，社會形象較好。
教師職業劣勢：
1、職業單一固定，不易轉行。
2、工作量大而瑣碎，精力投入多，超負荷工作。
3、工作時間長，早起晚睡。
4、工資水平不高。
5、工作壓力大。
權利義務：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。（履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命——來源於《中華人民共和國教師法》）

3. 教師專業成長自我分析優勢

教師專業成長，自我分析的優勢。就是教師在從事本專業的時候，已經經過了相關的系統培訓和專業的晉級，已經有了很強的優越感，代替後期參加工作，以後結合實際情況還要進行研發和培訓。

4. 教師的職業特點

1、教師的職業具有學生長輩的特點：一個老師在孩子們的心中，就是一個如父如母角色。而且孩子在來到學校的這一天，就開始聽老師的話學習知識。因此教師要適應自己的角色，做到為人師表的風范。

2、教師的職業具有學生朋友的特點：現代的老師是一個綜合體，不僅僅需要管理學生，更需要跟學生交朋友，這樣才可以理解學生的行為，做到因材施教。這樣老師才可以更好的教育學生。

3、師的職業是具有知識傳道者的特點：一個老師不僅僅要給學生傳授知識，而且還需要傳遞中國社會的道德文化，給學生帶來社會的正能量，讓學生有一個良好的道德品質，起到引導示範的作用！

4、教師具有授業的職業特點：老師要將自己的掌握的知識，傳授給學生，而且要想辦法讓學生真正的理解知識，真正的吸收知識。達到融會貫通的學習知識，這樣才可以為國家培養人才。

5、教師是學生的示範者：中國古人就說過：學高為師，身正為范！其實這句話的意思就是教師是示範者，因此這也是老師職業的一個特點。因此老師要善於給學生做示範，讓學生從老師的行為中，學習到人生的道路。

(4)小學教師的個人優點擴展閱讀：

當老師的好處：

1、教師的薪資就剛剛就職的畢業生來說，還是比較不錯的。當然。也有人提到，教師的薪資和地區還有學校的有很大關系的。

2、一線城市學校教師的薪資高於二三線城市；同一個城市，主城區高於郊區。然而民辦學校教師的薪資卻不一定低於公辦學校，但是公辦學校的教師有比較客觀的公積金和醫保，有的還有住房補貼。

3、教師職業的穩定性。這主要是針對公辦學校有編制的教師。雖然這幾年教育部門也在學校開始了改革，比如教師也要簽署合同，五年以內的新教師有考核。

5. 小學教師自我剖析優點和不足

存在的問來題:
一是思源想認識還不夠。一直以來，我認為我只是一個普通教師，只要教好書，上好課，管好學生，對得起學生和家長，完成領導分配的工作，就算是盡職盡責了。除了學校組織的政治學習外，平時對國家大事關心不夠。
二是工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
三是學習知識不夠全面。總喜歡看自己有關教學業務方面的書籍，其它書看得較少，特別是一些理論性的看得較少。先進的教學思想，教學理念，教學方法吸收有些，但面上還不夠廣。認為那些理論書籍看起來枯躁無味，看了也沒有什麼實際意義。幾年的教學已使自己的教學方法有了一種相對固定的模式，有時認為那些理論只是停留在書本上，在現實中很難行得通的。因此，就存在著一種不著急的心態。備課時雖然很認真，但懶於思考教學方法，疏於練習教學基本功。

6. 作為教師,你有什麼自身優勢

這位教師知識的優勢就是比其他人更明白，如何教育學生真正使他們成為對社會有用的人才？同時柯好的思想品德對教育學生和學的人都是非常有幫助的。

7. 小學教師 自身優點

優點:認真的開展工作,重視幼兒自我服務意識的培養。能通過美術活動培養幼兒的動手能力、語言表達能力和想像力。
缺點:在教育教學過程中還不能做個有心人,較少將隨時發生的案例記錄下來,在撰寫文章方面的能力有待提高。發展目標(思想道德、理論素養、業務能力等方面)
1、認真學習《十六屆六中全會》和《福州市幼兒園保育教育暫行辦法》等文件精神,以「八榮八恥」精神嚴格要求自己。繼續堅持師德建設年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關注每個幼兒,關注每個幼兒的每個細節。為成為一個優秀的幼兒教師而努力。
2、繼續本科學歷的學習,樹終身學習的觀念,不斷更新知識,一專多能,使教學工作博、深、新,豐富自己的知識,開闊自己的視野,以先進的知識結構提高教學質量,做到勤業多能。
3、以愛的承諾嚴格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關系;愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責,做每一個幼兒可信賴的朋友。liuxue86.com
具體措施
1、積極參加政治學習,做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優秀團員的標准要求自己。積極參加各級各類培訓和學習,做好筆記和反思,並和工作實際相結合,落實到工作中去。
2、平時認真的閱讀相關新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。

8. 做一名小學教師有什麼優勢500-800字

我覺得教師這個工作是個永遠的職業
我的家人上兩輩都給我灌輸教師的好處
他們說教師不會受時代的變遷而找不到工作
而且教師有個放假 每年休息時間相對較多
最重要是 當了一位好老師 就像俞敏洪一樣很受人愛戴和尊重的
最佳答案每個語文教師，特別是新教師，年輕教師，都很關心這樣的問題，渴望知道答案，這問題就是：如何當好一名語文教師，如何當一名出色的語文教師。本人建議如下，與君共勉：

一．追求內在於心靈的財富——專業成長

我們參加骨幹班培訓、新秀班培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應該追求的是自身的專業成長，並非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業成長正是內在於我們心靈的財富，專業智慧，專業能力，專業經驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

二．積極學習，積淀文化素養，提高文本解讀能力

也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活力。什麼時候放棄了學習，什麼時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發現自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什麼好看了，好像什麼都知道了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教學設計的水平是文本解讀能力的直接體現。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能力背後，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什麼，課文怎樣說的，課文為什麼這樣說。

提高文化素養，我們已經失去了優勢，因為大多數小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足後天可補，那就是學習。學習是不管什麼時候開始都不遲的，廣泛閱讀經典，閱讀名著，日積月累，仍可期待。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養也是，文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學慣用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應該樹立一生備課的理念。

三．心存理想，堅持實踐