『壹』 一份期未試卷四年級的
人教版小學數學四年級（上冊）期末試卷
一、直接寫得數。（12分）
17×4= 25×4= 450+47= 130×7=
16×20= 600×40= 42×5= 320÷8=
140×5= 12×40= 60×80= 14×70=
二、豎式計算。（16分）
55×42 740×80
805×24 950×12
三、填空。（共20分）
⑴ 80500000讀作： ，把它改寫成用「萬」作單位的數是 。
⑵ 七千零四億六千零八萬寫作： ，用「四捨五入」法省略億位後面的尾數是 億。
⑶ 最小的自然數是 ，最大的七位數是 。
⑷ 在○里填上「＜」「＞」或「＝」。
58750 ○ 42300 1070200 ○ 780420
568600 ○ 876800 240009000 ○ 240000900
⑸ 如右圖，已知∠1=30○，
那麼∠2= ，
∠3= 。
⑹ 1個周角= 個平角= 個直角。
⑺ 右圖中有 個梯形，
個三角形。
⑻ 估算： 68×102≈ 198×21≈
⑼ 一個因數是60，另一個因數是88，他們的積是 。
⑽ 用一副三角尺可以拼出 度和 度的鈍角。
四、判斷：（對的打「√」，錯的打「×」）（4分）
⑴ 線段只有一個端點。……………………………………（ ）
⑵ 長方形是特殊的梯形。…………………………………（）
⑶ 平行四邊形的高有無數條。……………………………（）
⑷ 由六百萬和六百組成的數是6000600。………………（）
五、選擇正確答案的序號添在括弧里。（6分）
⑴ 不屬於銳角的是（ ）。
① 89○ ② 91○ ③ 30○
⑵ 下面哪個數的近似數是67萬（ ）
① 675000 ② 663000 ③ 666000
⑶ 下列哪一句話是錯誤的（ ）。
③ 行四邊形兩組對邊分別平行。 ②等腰三角形至少有兩個銳角。
③平行線無限延長也可能相交。
六、量一量，畫一畫。（8分）
⑴ 量出圖中各角的度數。
⑵ 過點A分別畫出直線的垂線和平行線。
七、文具店一個月賣出的幾種文具情況如下表，請在空格中填上適當的數。（9分）
品名 單價/元 數量 總價/元
筆記本 2 480（本）
計算器 25 20（台）
水筆 3 （支） 360
八、解決問題。（25分）
1、一本故事書有193頁，如果笑笑每天看8頁，25天能看完嗎？
2、小亮要從下面的長方形紙上剪下一個最大的正方形。剩下部分是什麼圖形？它的周長是多少厘米？
3、海滄野生動物園的獅子一天要吃35千克的食物，十月份一個月要吃多少千克食物？
4、司機王叔叔從廈門出發到福州送貨，前3小時的速度是60千米/小時，後2小時的速度是50千米/小時，王叔叔一共行駛了多少千米？
『貳』 求幾個小學三四年級的教學PPT，教案等等。
在小學教育網中找到
『叄』 我要小學五年級下應用題（表面積 體積）各20道
1.
林悅
12
周歲生日，表姐送給她一組奧運福娃作生日禮物，生日禮物用長方體禮品盒包裝，
並用綵帶紮好，你能算出綵帶的事長嗎？（接頭處長
25
厘米）
2
．李師傅要把兩根同樣長的鐵線分別轉成一個長方體框架和一個正方體框架，已知長方體
框架的長是
10
厘米，寬是
6
厘米，高是
5
厘米，正方體框架的棱長是多少厘米？
3.
一個長方體的長、寬、高分別是
15
厘米、
13
厘米、
17
厘米，這個長方體最大面的面積比
最小面的面積多少平方厘米
/
4.
給一個棱長是
1.8
米的正方體鐵箱內、外兩面油漆一遍，油漆部分的面積是多少平方米？
5.
一個正方體的棱長總和是
96
厘米，這個正方體的表面積是多少平方厘米？
6.
禮堂內有四根長方體形狀的柱子，底面是正方形，邊長
6
分米，高
5
米。要油漆這四根柱
子，油漆部分的面積是多少平方米？
8.
有一塊棱長是
80
厘米的正方體鐵塊，
現在要把它熔鑄成一個橫截面面積是
20
平方厘米的
長方體，這個長方體的長是多少厘米？
小學各年級課件教案習題匯總
一年級二年級三年級四年級五年級
9.
一個高
40
厘米，橫截面是正方形的長方體，如果高增加
4
厘米，表面積就增加
80
平方厘
米，求原來長方體的表面積？
10.
寬和高都是
6
分米的長方體，如果將長減少
2
分米，就變成正方體，原來長方體的表面
積是多少？
11.
把一個長為
12
分米，寬為
6
分米，高為
9
分米的長方體木塊鉅成兩個相同的小長方體
木塊，這個兩個小長方體的表面積之和，比原來長方體的表面積最大增加了多少平方分
米？表面積最少增加多少平方分米？
12.
將一個表面積為
30
平方厘米的正方體等分成兩個長方體，再將這兩個長方體拼成一個
大長方體。求大長方體的表面積是多少。
13.
一個棱長為
6
厘米的正方體木塊，如果把它鋸成棱長為
2
厘米的小正方體，表面積增加
了多少平方厘米？
14.
有一個棱長是
1
米的正方體木塊，如果把它鋸成相等的
8
個小正方體，表面積增加多少
平方米？
15.
一個長
2
米的長方體鋼材截成三段，表面積比原來增加
2.4
平方分米，這根鋼材原來的
表面積是多少平方分米？
16、一個圓柱形無蓋的水桶，底面的直徑是0.6米，高是40厘米，做這樣一個水桶，需要多少平方米的鐵皮？（得數保留整數）
17、一個圓柱形水池，底面內半徑是2米，高是1.5米，在池內周圍和底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少？
18.一個面的面積是36平方米的正方體，它所有的棱長的和是多少厘米？
19.用一根鐵絲剛好焊成一個棱長8厘米的正方體框架，如果用這根鐵絲焊成一個長10厘米、寬
7厘米的長方體框架，它的高應該是多少厘米？
20.一個面的面積是36平方米的正方體，它所有的棱長的和是多少厘米？
一、填空
1、 圓柱的側面是一個（ ），底面是2個相等的（ ）。
2、 一個圓柱的底面直徑是5厘米，高是10厘米，它的側面積是（
）平方厘米。
3、 一個圓柱的體積是3立方厘米，與它等底等高的圓錐體積是（ ）立方厘米。
4、 一個圓柱的底面積是25平方厘米，高4厘米，體積是（
）立方厘米。
5、 圓柱體的側面積是25.12平方米，底面直徑是2米，它的高是（ ）米。
6、
一個圓柱的側面展開是邊長6.28厘米的正方形。這個圓柱的體積是（）立方厘米。
7、
等底等高的圓柱和圓錐各一個，體積之和是6立方米，圓柱的體積是（）立方米。
二、應用題
1、一段長方體木材，長寬高的比是5：4：3，木料的棱長總和是96CM，把它加工成一個最大的圓錐，求這個圓錐的體積。
2、在一隻底面半徑是30厘米的圓柱形水桶里，有一個半徑為10厘米的圓錐形鋼材浸沒在水中，當鋼材從水桶中去出，桶里的水面下降了1厘米，這個圓錐形鋼材的高是多少
3、 圓錐的底面積是2.5平方米，體積是4.5立方米，高是多少米？
4、
一個圓柱的體積是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面積是多少？
5、
一個圓錐的體積是0.768立方分米，已知它的高是24厘米，它的底面積是多少？
求採納！！好吧，我實在混財富值... ...
『肆』 小學三年級數學練習題
一、 我會填。（分）
1、商店的阿姨每天早上7時上班，下午6時下班，工作（ ）小時。 2、小朋友從上午9時30分開始慶祝「六一」兒童節，經過了1小時50分結束，
結束時間是（ ）時（ ）分。 3、一個數除以4，余數最大可能是（ ）。
4、小方是1996年出生，到今年他有（ ）歲，1996年是（ ）年，這一年有（ ）天。
5、地圖的方向一般都是上北下( )，左( )右( )。 6、小軍看一本書，每天看14頁，9天看完，這本書有（ ）頁。
7、公共汽車站每隔20分鍾發一輛汽車，從早上6時開始發一輛車，第二輛是
在（ ）時（ ）分出發的。 二、我知道括弧里最大能填幾。(9分)
（ ）×4<30 7×（ ）<50 （ ）×2<15 （ ）×3<25 8×（ ）<40 （ ）×5<39 6×（ ）<32 （ ）×9<49 （ ）×4<37 三、我會連。（16分）
738÷9 43×56 129÷3 82×14
2408 82 1148 43
小學三年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語
25×38 73×69 416÷8 623÷7
89 950 5037 52 四、我會算（20分） 1、口算。（8分）
120÷6= 30×10= 3000÷5= 80÷2= 12×30= 2000÷4= 360÷4= 53×20= 2、計算。（12分）
183÷5= 828÷4 = 78×4= 65×59=
五、我會解決問題。（29分）（第1小題4分，其餘每題5分） 1、菜園里收了3筐白菜，每筐重210千克，共重多少千克？
2、商場1—6月份共賣出彩色電視機258台，平均每個月賣出多少台？
3、學校買回12箱粉筆，每箱10盒，每盒60支，共有粉筆多少支？
4、有小學生270人，分成9隊，每隊再分成3組，每組有多少人？
5、一個長方形的長為12米，寬為8米，求它的面積。
6、郵局從早上8時開始營業，中午休息2小時，下午6時下班，郵局共工作多少小時？
『伍』 求人教版小學各年級比較好的課件和教案
人教版新課標小學三年級上冊語文全冊全套教案[原創]，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載小學三年級上冊語文導學案主備：年級組長審核：授課人：授課時間：課題1、我們的民族小學課型新授課時2課時教學反思學習目標1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前准備1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．詞語卡片。第一課時導入新課1．創設情境，激趣導入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。教師相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族2．順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。趣味識字1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹2．指名讀，正音。3．開火車，練讀。4．做游戲鞏固字詞。a、「貼字」游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼「傣族」「孔雀舞」）b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。朗讀感悟1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼？2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。第二課時朗讀感悟1．讀讀說說，學習第一自然段。a、自讀感悟請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示想像，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。學生讀後交流描述。b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名交流。2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導學生理解「窗外十分安靜……」一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請「它們」做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，「它們」就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什麼？引導學生口述，再朗讀該部分。3、讀讀畫畫，學習第三自然段。a、同桌互讀。b、聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想像，畫畫你腦海里的民族小學。復習生字1．說說你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。拓展活動民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得的信息了。學生寫信後在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展「手拉手結對子「活動。板書設計：1、我們的民族小學（小路、服裝、校園）美麗（鍾聲、書聲、游戲聲）
『陸』 小學一到五年級數學知識重點匯總（詳細）
小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學
三 單 元
有兩個相對的面是正方形，長方體中相對的面完全相同；有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點。
2、正方體的特徵：正方體有6個面，這6個面都是正方形，所有的面完全相同；有12條棱，所有的棱長度相等；有8個頂點。 正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。
3、相交於一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 4、長方體或者正方體的12條棱的總長度叫做他們的棱長總和。 長方體的棱長總和=（長+寬+高）×4， 用字母可以表示為=C長方體（a+b+h）4。
正方體的棱長總和=棱長×12，用字母可以表示為=12aC正方體。 5、長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的表面積。
長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2，用字母表示為
=(ab+ah+bh)2S長方體。
正方體的表面積=棱長×棱長×6，用字母表示為2=6aS正方體。 6、物體所佔空間的大小叫做物體的體積。
計量體積要用體積單位，常用的體積單元有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示為3cm、3dm、3m。3311000dmcm，33
11000mdm。 7、棱長是1 cm的正方體，體積是13cm。一個手指尖的體積大約是13
cm。
棱長是1 dm的正方體，體積是13dm。一個粉筆盒的體積大約是13
cm。
棱長是1 m的正方體，體積是13
m。用3根1 m長的木條，做成一個互成直角的架子架在牆角，它的體積是13
cm。
8、長方體的體積=長×寬×高，用字母表示為=abhV長方體。 正方體的體積=棱長×棱長×棱長，用字母表示為3
=aV正方體。 長方體和正方體的統一公式：支柱體的體積=底面積×高。
9、容器所能容納物體的體積，叫做它的容積。計量容積一般就用體積單位，計量液體的體積，常用容積單位升和毫升，用字母表示是L和ml。
4
311Ldm，311mlcm，11000Lml
10、長方體或正方體容器的容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器裡面量出長、寬、高。
11、形狀不規則的物體，求他們的體積，可以用排水法。水面上升或者下降的那部分水的體積就是物體的體積。
第 四 單 元
一、分數的意義
1、在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用分數來表示。
2、一個物體、一些物體等都可以看做一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。把什麼平均分，什麼就是單位「1」。 3、把單位「1」平均分成若干份，表示其中的一份的數叫做分數單位。一個分數的分母越大，分數單位越小；一個分數的分母越小，分數單位越大。 4、分數與除法的關系：分數可以表示整數除法的商；除法里的被除數相當於分數中的分子，除數相當於分數里的分母，出號相當於分數線。 =
被除數被除數除數除數，=分子
分子分母分母
。
5、求一個數是另一個數的幾分之幾的解題方法：用除法計算。 =一個數一個數另一個數另一個數
在解決問題中，要先找出單位「1」和比較量，一般來說，問題中「是」或「占」的後面是單位「1」，前面的比較量，如果沒出現這兩個字，要根據題意判斷， 再根據公式「1=
1
比較量
比較量單位「」單位「」 」計算。
6、低級單位化高級單位（用分數表示）時，等於低級單位的數值兩個單位間的進率
，能約分的要約成最簡分數。 二、真分數和假分數
1、分子比分母小的分數叫做真分數，真分數小於1；
分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數，假分數大於1或等於1；
由整數部分（不包括0）和真分數合成的分數叫做帶分數。
2、假分數化成整數或帶分數，要用分子除以分母。當分子是分母的倍數時，
5
能化成整數；當分子不是分母的倍數時，能化成帶分數，商是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不變。
3、帶分數化成假分數，用原來的分母做分母，用分母和整數的乘積再加上原來的分子作分子，用式子表示成：+=分母整數分子帶分數分母
三、分數的基本性質、約分、通分
1、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。可以利用分數的基本性質，對分數進行約分或通分，或者把分母化成指定的分母或分子的分數。
2、兩個數公有的因數，叫做它們的公因數。其中最大的公因數叫做它們的最大公因數。當兩個數成倍數關系時，較小的數就是他們的最大公因數；當兩個數只有公因數1時，它們的最大公因數就是1.（公因數只有1的兩個數叫做互質數）
3、求兩個數的最大公因數，可以用列舉法分別列出這兩個數的因數，再尋找公有的因數。也可以用短除法計算。
4、分子和分母只有公因數1的分數叫做最簡分數。
把一個分數化成和它相等，但分子分母都比較小的分數叫做約分。約分時可以用分子和分母的公因數（1除外）去除，一步步來約分，也可以直接用最大公因數去除，直接約分。
5、兩個數公有的倍數叫做它們的公倍數，其中最小的倍數叫做它們的最小公倍數。一般情況下，求一個數的倍數可以用列舉法、圖示法、大數翻倍法、短除法。當兩個數是倍數關系時，大數就是它們的最小公倍數；互質的兩個數的最小公倍數是它們的積。
6、把異分母分數分別化成和原來的分數相等的同分母分數，叫做通分。 四、分數和小數的互化 1、小數化分數的方法
小數化成分數時，小數部分有幾位小數，就在1後面寫幾個「0」作分母，把原來的小數去掉小數點後作分子。小數化成分數後，能約分的要約成最簡分數。
2、分數化小數的方法
6
①分母是10,100,1000„的分數化成小數，可以直接去掉分母，看分母1後面後面有幾個0，就在分子中從最後一位起向左數出幾位，點上小數點；分子位數不足時，用0補足，整數部分寫0.
②不是以上這些特徵的分數時，要用分子除以分母。除不盡的，根據「四捨五入」法保留一定的位數。
3、判斷一個分數是否能化成有限小數的方法：一個最簡分數，如果墳墓中只含有質因數2或5，這個分數就能化成有限小數。 4、比較幾個數的大小
如果只有兩個分數要比較大小：①分母相同的，分子大的分數就大；②分子相同的，分母越大的分數反而越小；③分子、分母都不相同的，要化成分母相同的分數再比較。
幾個數比較大小，包含分數和小數時，一般把分數化成小數後再比較大小，最後需要比較的是原數的大小。（需要特別注意是從大到小排列時要用大於號連接；而小到大排列，用小於號連接）
第 五 單 元
1、同分母分數相加減，計算時，分母不變，只是把分子相加減。
2、計算時要注意：當計算的結果是假分數時，要化成整數或帶分數；當計算的結果能約分的，一定要約成最簡分數；當幾個分數相減，分子等於0時，這個分數就是0.
3、任意一個自然數（1除外）作為分母的所有最簡真分數的和，等於最簡真分數的個數除以2.
4、計算異分母分數加減法，因為分母不同，就意味著分數單位不同，不能直接相加減。根據分數的基本性質，先進行通分，然後再按照同分母的分數加減法的計演算法則進行計算。
5、分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的順序相同，即從左到右依次計算，有括弧的要先算括弧裡面的。整數加法的交換律、結合律、減法的性質對於分數加減法仍然適用。
第六 單元 1、在一組數據中，出現次數最多的數就是這組數據的眾數，眾數能夠反映一組數據的集中程度。
2、在一組數據中，眾數可能不止一個，也可能沒有眾數。
『柒』 小學數學如何備課
一、小學數學教學中如何備課？
答：隨著知識經濟時代的到來，和素質教育的全面鋪開，創新教育已經成為教育教學工作的主旋律。培養和造就具有創新意識、創新精神的各類人才，是時代賦予我們教師義不容辭的責任。創新教育的主陣地是課堂，而備好課是上好課的基礎和前提。因此，我們教師應創造性的備好每一節課，讓每一節課都能注入屬於自己創新的火花，要從根本上改變採用「一支粉筆一本書，上到哪裡算哪裡」的不負責任的思想，或備課只是為了應付檢查，年復一年的抄舊教案本，沒有一點創新的成分，抄現成的教案設計導致只能得其「形」，而不能悟其「神」，因此，我將自己幾十年的備課經驗，結合當前的教育教學改革形勢，談談自己在小學數學教學中備好一節課的幾點體會。
一、走進學生
數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。學生的數學學習不是知識的簡單接受過程，而是學習主體基於自身原有生活經驗與知識基礎的主動建構過程。因此，只有盡可能多地了解學生，分析學生，掌握學生原有的生活經驗和知識背景。了解他們對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，才能准確有有效地上好每節課，而教師作為教學的組織者、引導者和合作者，就務必要對每一節課如何組織、如何引導加以仔細的考慮，在頭腦中形成很深的印象，在課堂上真正給學生自主的機會，給學生留下足夠的自主活動的時間，還學生思維的空間，允許學生「犯錯誤」，因為學生的不同認識是一種豐富的教學資源，我們要善於捕捉來自學生的資源。最後通過
小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
老師的整理和點撥，讓學生形成一個系統正確的認識。
例如：小學一年級下下冊數學《左右》章節。心理學研究表明，兒童一般要在7～9歲，才能逐漸形成以他人為標准辨別左右的能力。所以這部分學習對於一年級學生來說是比較難以理解的。所以本課時的要根據學生已有的經驗和興趣特點，從學生最熟悉的左手和右手引入教學，讓學生在具體的操作和探索中觀察、感知「左、右」的含義及其相對性。所以可以根據他們的年齡特點和知識儲備設計一些游戲逐步進行深化，讓他們初步感知體會相對左右和同向左右的區別。比如設計兩個同學面對面，老師發口令：拍拍自己的左（右）肩，拍拍對面同學的左（右）肩……學生按口令活動。也可以我面對學生舉起右手，讓學生說說老師舉的是左手還是右手，作為一年級的學生開始會條件反射地認為老師舉的是左手，這時我不宜立即予以糾正，可以轉過身去，讓同學們看看有什麼不同。通過學生直觀的游戲，讓學生自主認識到左右會因為參照標準的不同而發生改變。
二、鑽研教材
數學教材給教師和學生提供了廣闊的空間，這就需要在課前對教材有全面、深度、系統的解讀，深入鑽研教材，充分挖掘涵在數學知識中的數學思想。小學數學教材體系有兩條線索，第一條是數學知識，這是寫在教材上的明線；第二條是數學思想方法，這是教材編寫的指導思想，是很不明確地寫在教材中，是一條暗線。前者容易理解，後者不易看明，前者是教材寫什麼，後者是明確為什麼要這樣寫。例如小學一年級下冊9+幾的進位加法的計算，從教材的表層看有幾種不同的演算法，在鼓勵學生演算法多樣化的基礎上，我對學生進行了正確的引導分析，提倡學習「湊十法」進行計算，進行深層次挖掘。我認為更重要的是引導學生樹立以「十」為單位進行計算的思想，也是為以後後續學習的需要。因為在人類認識的歷史長河裡，有兩次的飛躍，從逐一計數到按群計數是第一次飛躍，第二次飛躍是按群計數到以「十」為單位進行計數。
另外，鑽研教材還要鑽研練習題，練習題是數學教材中的重要組成部分，它對新知識的學習起著鞏固，提高的作用，並有助於技能的形成，智力的發展，與數學能力的培養。所以要首先把課本中習題都做一遍，以此分清哪些題是與新課相聯系的基本題 ，哪些是加深理解的變式題，哪些又是綜合題。另外，還根據班級學生實際情況，適當補充一些題目，以提高練習效果。
二、活用教材
知識無處不在，教學的陣地也可以無處不在。教學中，可以把教材中提供的靜止的教學資料轉變成現實生活中真實的活生生的教學素材，給學生創設真實的情境，讓學生充分去感受知識。讓數學知識轉化成實踐知識，通過實踐知識又進一步深化數學知識，相得益彰。讓教材的內容情景化、動態化、生活化。
例如在小學一年級下冊數學學習《左右》章節中當學生對「下樓梯時是靠左走還是靠右走」發生爭議時，我在備課時就根據自己班學生正好在一樓，平時上下樓梯的機會不是很多的情況下，現場組織學生進行室外活動——爬樓梯。通過這樣的實踐教學我感到學生對「左右相對性」的理解程度比模擬教學、抽象教學更到位，並且進行這項活動並不是一件難事，從而起到了突破教學難點的作用。當學生得出「上、下樓梯都是靠右走」的結論時，進一步滲透了安全教育，並且在此情況下我設計讓學生想想在馬路上應該怎麼走。讓數學與生活緊密聯系起來。拓寬教學思路，初步建立「大數學」觀。
三、寫教學後記
寫教學後記可以將平時星星點點的啟發和頓悟、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記「敗筆之處」：既要記學生的見解，又要記教學過程中自己應千變萬化法，更要記下改進教學的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學能力，更能為寫教學論文提供題材，為教育教學科研打下良好的基礎。
教師的勞動是創造性的勞動，備課是教師創造性勞動的成果，它沒有現成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善，只有不斷地努力，力爭備好每一節課，才能上好每一節課，才能跟上時代的步伐，不被社會所淘汰。
『捌』 小學數學老師下載同步的練習題、單元題、教案、課件，哪個網站好（按年繳費的那種）
資源熱網站（www.ziyuanre.com/jiaoyu/e1_1_e2_1/）有的，小學數學從一年級到六年級的練習題、PPT課件、視頻、練習題、試卷。
以六年級的部分資料來舉例：
六年級小學數學ppt課件、課後習題、課本pdf/
├──1.電子課本
| └──1.人教版
| | ├──**6年級數學上（2013統編版）by938554.pdf 22.98M
| | └──**6年級數學下（2013統編版）by938554.pdf 24.52M
└──2.教輔
| ├──人教6年級上
| | ├──【人教數學6上】01課件ppt
| | | ├──精品教學課件（第一套）
| | | ├──課件（第二套）
| | | └──課件（第三套）
| | ├──【人教數學6上】02教案
| | | ├──單元教案
| | | ├──電子教案
| | | └──教學計劃
| | ├──【人教數學6上】03課時練+試卷
| | | ├──百分闖關--習題課件
| | | ├──單元檢測
| | | ├──單元期中期末試卷等