❶ 誰有二年級認識長度單位的教案
教學內容：
課本P1、2，例1
教學目標：
1、 學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、 讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。
教學重點、難點：
學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。
教學准備：
1厘米的正方形、7個曲別針、10個1角的硬幣、小棒5個。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
同學們我們每天都上數學課，可以說是再熟悉不過了，那你知道它的寬有多長嗎？用什麼方法可以知道它的寬是多少呢？（學生發揮想像，各抒己見）。
[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。
二、組織活動，體驗數學
（一）、組織學生用不同的物品作標准量同一長度。
1、 教師先明確活動的方法。
（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。
（2）、從曲別針、1角硬幣中任選一件不同物品去量。
2、 學生活動，教師巡視指導。
3、 全班交流匯報。並思考：為什麼都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？
得出：因為選用的是不同的物品作為標准測量，所以量的結果不同。
由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標准進行測量。
（二）、組織學生用不同的物品作標准量不同的長度。
1、 用小棒量練習冊的長度
2、 交流展示學生測量的結果，啟發學生提出問題。
如：為什麼數學書的寬是5個曲別針的長，練習冊的長度是5個小棒的長，但它們並不一樣長？
引導小學生體會到：因為選用不同的標准去量，它們的長度不同，所以測量的結果可能會與事實不符。
3、 讓學生用同一物品（正方形）作計量單位去量不同長度的物品看結果如何，體會統一長度單位的必要性。
[設計意圖]：教學從兩個方面來組織幫助學生認識統一長度單位的必要性。讓學生在具體的操作活動中先用不同的物品作標准去量數學書的寬，再用不同的物品作標准量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統一長度單位的必要性。
三、練習鞏固，實踐應用
1、 做一做第1題，學生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那麼長。
學生先獨立完成，再交流。（如果學生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對准哪個方格，可以用尺子對准方格的豎線比一比）。
2、 做一做第2題，讓學生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。
3、 做一做第3題，學生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學生看圖測量有困難，也可以讓學生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學生注意量的方法：實物的左端應與所量物體的左端對齊，這樣量出的結果才比較准確。
[設計意圖]：用不同的方法進行實際練習，讓學生在具體活動中再次體會統一長度單位的必要性。
四、課堂總結
今天的數學課，你印象最深的是什麼？你想說什麼？
五、隨堂練習
❷ 幼兒園大班的教案怎麼寫，有趣的尺子
幼兒園教案：有趣的旋轉 活動名稱：有趣的旋轉 活動目標： 1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。 2、探索使物體旋轉的方法。 3、樂意用語言表達自己的發現。 活動准備： 大墊子小坐墊圖標音帶操作材料（硬幣 手絹 帽子 紙杯 紙片 套環 火柴線等） 活動過程： 1、聽音樂進教室入座 2、謎語引入 「說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉」 3、請幼兒運用已有經驗分類講述生活中的轉動（風力電力人力） 「風車是*風里來轉動的，你還發現生活中哪些東西會*風力轉動呢？」「生活中哪些東西會*電力轉動呢？」「生活中哪些東西會*人力轉動呢？」 4、幼兒探索操作，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。 你能想辦法讓框子里的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象，有趣的秘密哦？ （引導幼兒操作） 5、幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。 教師：你是怎麼玩的？你發現了什麼有趣的現象哦？ （幼兒可以用嘴吹，有手轉，用手撥，有手搖，還可以藉助輔助材料筷子穿過木條，手撥木條就轉起來了；牙簽穿過紙條，一轉；用嘴用力吹雪花片等等） 6、小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓框子里的東西轉動起來了，而且發現了許多有趣的現象，真我驚訝，你們真棒。 7、和幼兒一起做韻律「探索奧秘」（來源：屈老師教案網）
❸ 小學二年級，剛剛開始認識尺子厘米，請問這樣的題如何回答
和手差不多長
有一些差距
有多有少