1. 關於數字的小學英語試講教案
一、針對的問題 因為在以前組內講課的時候，段主任和張芳老師給我評課的時候，給我指出了上課缺乏條理性的問題。我想藉此機會把自己的課在鍛造一下，希望自己上課層次更加清晰，條理性更強一些。 剛好我的課進行到了人教版的第五單元，是關於購物的一個單元，於是我就選擇了這個單元的第二課時「Howmuchisit？」。 二、教案設計 我自己先針對自己課的問題初步設計了自己的講課教案。 學生已知內容： 1.Newwords： colourfulprettycheapexpensive 2.初步認知： Howmuchisit?(Let』schant) 新課內容： 1.Newwords：assisstant 2.Sentences： CanIhelpyou？ Yes. Howmuchisit? It』sninety-nineyuan. 教學重難點：Howmuchisit? It』sninety-nineyuan. 教學設計： 1.Dailygreeting. 2.Review:問學生句子，讓學生在回答問題的同時復習第一課時 的單詞。 3.Chant：放錄音，讓學生跟讀，再次進行對「Howmuchisit？」 的感知。 4.Newlesson：展示教學掛圖，問學生一些問題，讓學生初步了 解圖上內容。老師問：Howmushisthedress?找學 生回答：It』sninety-nineyuan.導出新句子。 5.Pratices： 1.讓學生兩人一組進行操練，主要練習： Howmuch…… It』s…… 2.讓學生說對話的意思，充分理解對話內容，聽錄音並跟讀；讓學生兩人一組進行誦讀。 6.知識擴展與鞏固：給學生一些時間，讓學生准備，進行角色表演，把所學的知識運用出來，並用其他的物品進行替換。 三、試講 本次講課打算用四一班，所以現在四二班進行了試講。段主任和張芳老師聽完課後，提出了寶貴的建議。 段主任說整體來說，教學環節的設計還可以，進入新課後，在處理對話部分內容的時候有一點亂。就是說新課部分的環節設計不是太合理。我先是讓學生理解句子的含義，然後又整篇的讓學生讀對話，最後才去解釋整個對話的內容，這樣學生聽起來條理不是太清晰，可能會影響到學生後面知識的學習。段主任說這樣安排行不行？學生學習完重要句型後，先讓學生聽錄音，整體的感知對話的內容，然後解釋對話的內容給學生，最後讓學生讀文章，之後分角色讀，這樣學生讀起來也省力氣，效果也會更好。我聽了，真是豁然開朗。 張芳老師也提出了她除此之外的又一寶貴建議：「在你書寫板書的時候，你先同時寫了兩個問句 「CanIhelpyou？ Howmuchisit？」， 然後又同時寫出了兩個問句 「CanIhelpyou？ Yes. Howmuchisit？ It』s…….」 是不是答句忘了寫又補上去的？」「不是呀。」我這才想起來自己的這樣的書寫順序確實不太合適，自己雖然感覺不到，但是對學生可就不一樣了。張老師說這應該注意一下，學生對老師的視聽也是一種潛在的學習。我想了想就是這樣，感覺試講之後收獲頗多，心裡很高興。自己又針對教案中的不足和兩位老師的建議我對教案進行了整理，准備公開課的到來。 本文來源於楓葉教育網(www.fyee.net) 原文鏈接： http://www.fyee.net/info/85350-1.htm
2. 小學英語教師證面試教案怎麼寫
你好，宏博幼師沈老師回答：
首先，幼兒園行業中，教學教案只有五大領域，是健康、語言、藝術、社會、科學。這五項，並沒有舞蹈教案。
你說的應該是藝術領域的教案，活動的形式以舞蹈音樂游戲來變現。教案的編寫和設計要以教學活動開展。
注意教學准備和教學過程的設計，最後教學反思要扣題。
3. 15分鍾小學英語試講教案
前四個單詞用實物圖和實物學生很容易理解的.看圖學單詞或看實物學單詞學生印象很回深刻,可以答讓學生指認.當學生學會前四個單詞的時候問同學們簡單不簡單啊,容易不容易學會啊.學生應該說出簡單容易的,這個時候講授easy這個詞學生就明白了.
4. 小學英語教師面試時的教案怎麼寫，要完整版
參考統考省份《2017下半年中小學教師資格面試公告》，教師資格證面試環節一般包內括 結構化+試講容+答辯 三個環節，其中，結構化和試講是必備環節，答辯環節比較隨機，可能有也可能沒有，問題可能是一個也可能是多個，其中，試講環節，如果能把握的了，建議可以全英，在結構化和答辯環節，如果考官用中文提問，則中文回答，如果考官用英語提問，則用英語回答為佳。附2017年上半年教師資格證面試真題及解析（精選），內有英語試講真題匯總，供參考。
5. 小學英語試講教案
一、針對的問題 因為在以前組內講課的時候，段主任和張芳老師給我評課的時候，給我指出了上課缺乏條理性的問題。我想藉此機會把自己的課在鍛造一下，希望自己上課層次更加清晰，條理性更強一些。 剛好我的課進行到了人教版的第五單元，是關於購物的一個單元，於是我就選擇了這個單元的第二課時「How much is it？」。 二、教案設計 我自己先針對自己課的問題初步設計了自己的講課教案。 學生已知內容： 1.New words： colourful pretty cheap expensive2.初步認知： How much is it?(Let』s chant)新課內容： 1.New words：assisstant2.Sentences： Can I help you？ Yes.How much is it?It』s ninety-nine yuan.教學重難點：How much is it?It』s ninety-nine yuan.教學設計： 1.Daily greeting.2.Review:問學生句子，讓學生在回答問題的同時復習第一課時 的單詞。 3.Chant：放錄音，讓學生跟讀，再次進行對「How much is it？」 的感知。 4.Newlesson：展示教學掛圖，問學生一些問題，讓學生初步了 解圖上內容。老師問：How mush is the dress?找學 生回答：It』s ninety-nine yuan.導出新句子。 5.Pratices： 1.讓學生兩人一組進行操練，主要練習： How much…… It』s…… 2.讓學生說對話的意思，充分理解對話內容，聽錄音並跟讀；讓學生兩人一組進行誦讀。 6.知識擴展與鞏固：給學生一些時間，讓學生准備，進行角色表演，把所學的知識運用出來，並用其他的物品進行替換。 三、試講 本次講課打算用四一班，所以現在四二班進行了試講。段主任和張芳老師聽完課後，提出了寶貴的建議。 段主任說整體來說，教學環節的設計還可以，進入新課後，在處理對話部分內容的時候有一點亂。就是說新課部分的環節設計不是太合理。我先是讓學生理解句子的含義，然後又整篇的讓學生讀對話，最後才去解釋整個對話的內容，這樣學生聽起來條理不是太清晰，可能會影響到學生後面知識的學習。段主任說這樣安排行不行？學生學習完重要句型後，先讓學生聽錄音，整體的感知對話的內容，然後解釋對話的內容給學生，最後讓學生讀文章，之後分角色讀，這樣學生讀起來也省力氣，效果也會更好。我聽了，真是豁然開朗。 張芳老師也提出了她除此之外的又一寶貴建議：「在你書寫板書的時候，你先同時寫了兩個問句 「Can I help you？ How much is it？」， 然後又同時寫出了兩個問句 「Can I help you？ Yes.How much is it？ It』s…….」 是不是答句忘了寫又補上去的？」「不是呀。」我這才想起來自己的這樣的書寫順序確實不太合適，自己雖然感覺不到，但是對學生可就不一樣了。張老師說這應該注意一下，學生對老師的視聽也是一種潛在的學習。我想了想就是這樣，感覺試講之後收獲頗多，心裡很高興。自己又針對教案中的不足和兩位老師的建議我對教案進行了整理，准備公開課的到來。 本文來源於楓葉教育網(www.fyee.net) 原文鏈接： http://www.fyee.net/info/85350-1.htm
6. 教師資格面試：小學英語教案要全英文寫嗎，面試進去
全英試講能夠給考官最直觀的感受，是最能體現個人專業魅力的方式，能全英文最好全英文。
首先，需須明確的一點是英語專業的考生採用全英試講最能打動、吸引考官。英語是一門語言，學習英語最重要的目的就是溝通交流，因此教師的語言水平是否扎實是非常關鍵的。其次，需須做到語言的流暢，英語口語與書面語有所不同，簡單卻能表達最清晰的意義，但需要正確把握語音語調。因此，為了使英語流暢、動聽就需須熟悉多種課堂日常用語，靈活運用，切記一直重復一種表達方法，尤其是在於學生互動的時候，要准備好不同的表揚和評價方式，彰顯你自如靈活的語言運用能力。英語尤其固有的特點，它的動聽體現在不同的語音語調可以表達不同的含義和感情色彩，因此考生一定要注意適時的停頓和變換語調，疑問句、陳述句和感嘆句等都區分開來。最後，需要注意的是語音語調把握了還不夠，還需要表情的完美結合，也就是說得有相應的表情變化，體現出高低起伏，讓考官倍感生動，親切。
英語作為一門外語有其特殊之處，我們應該盡可能的接近目標語國家的文化習俗和風格，因此需要英語考生盡情打開自己的肢體語言，要盡可能顯得輕松自如一些，在課堂互動過程中要多於學生互動，適時的運用自己的肢體語言和表情讓學生猜測某些表達方式的含義，而不是直接了當的翻譯成中文。英語老師不僅要給學生營造一個良好的語言學習環境，更要讓學生了解更多的關於語言背後的文化知識，因此老師的表現更應該趨近地道。學生才能在耳濡目染中體會英語與母語的區別，即便全英試講的內容考官不是很滿意，自然多變的外在表現也會給考官留下深刻的印象。
英語試講中的導課比其他科目更能讓人眼前一亮，開頭語都可以設置非常有新意，不僅可以直接說，還可以唱，例如在與學生打招呼環節「good morning to you, good morning to you, good morning dear students good morning to you… 」採用生日歌的曲調，令考官再熟悉中感受不同的味道。最能創造亮點的地方就在於導課，我們可以採用「warming up 和lead in」,有講故事、聽音樂、看視頻、講故事，講笑話，角色扮演等方式。因為真是的考場是沒有學生在場的，我們需要自己營造一種歡快的氛圍，因此採用多媒體導課的方式，不太能體現出自己的特色，因此需要用語言去展現這一切。建議小學階段的英語考生可以多採用唱英文歌並配合一定的舞蹈的方式來導課，會讓考官眼前一亮。初中英語可以鼓勵學生進行角色扮演，注意表情手勢和自己的評價語言，會抓住考官的眼球。高中英語，由於學生已經有了一定的語言積累，因此可以獨立完成一些任務，可以採用交際法，提出一個話題，讓學生展開討論，自己總結歸納，引入主題，還可以讓學生提前准備與新課相關的資料，然後以「report」的形式在課前展現，這些方式都需要以一定的表現力和語言流暢度為前提，否則效果大打折扣。
7. 小學英語教資面試讓看教案試講嗎
小學英語教師面試是不讓看教案講的。自己一定要再提前把教案都備好。
8. 關於小學英語試講教案
前四個單詞用實物圖和實物學生很容易理解的。看圖學單詞或看實物學單詞學內生印象很深容刻，可以讓學生指認。當學生學會前四個單詞的時候問同學們簡單不簡單啊，容易不容易學會啊。學生應該說出簡單容易的，這個時候講授easy這個詞學生就明白了。