❶ 幼兒園學前班語言教案《小阿丫上小學》
設計背景 大班的孩子馬上就要升入小學了，隨著交往范圍的擴大，一定會認識許多新朋友，這是，讓孩子獲得一些自我介紹的經驗非常重要。此次活動可以讓大班的其他老師以借班的形式上課，這樣可以讓我快上小學了的學習更富有實際生活的體驗。從而取得最好的學習效果。 活動目標 1. 、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。 2. 認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。 3積極嚮往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。 重點難點 重點：積極嚮往小學生活 難點：增強理解智力、分析能力、愛心智力 活動准備 1自帶書包、學慣用品。 2. 小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。 活動過程 一、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。 師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什麼？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。 二、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。 （1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。 （2）個別提問。 老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。並整理成一句完整的話。 （3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的） （4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。） 三、認識書包，了解書包的結構。 （1）相互介紹書包，認識書包的結構。 （2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案 四、操作探索，學會整理書包。 （1）師：書包有什麼用？（放書和本子、一些學慣用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。 幼兒自由整理書包，老師巡迴觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。 （2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示範一遍大家看，要求邊整理邊講述並解釋這樣整理的原因。 （3）然後討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什麼？ （4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒裡，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊後再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最後別忘了拉好拉練。 教學反思 活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然後再比較小學與幼兒園的不同之處，有利於幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。然後通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌有利於幼兒的理解智力的發展。對於一個人的知識，是以理解為准，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。 幼兒從以往「老師示範，幼兒學樣」的舊教學模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利於幼兒自學智力的發展，再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利於幼兒的比較和判斷智力的發展。最後再次操作過程，提高了幼兒的運用智力。
❷ 學前班拼音課教案
教學目標：藉助學生已認識的漢字，學習整體認讀音節「、chi」。讀准整認音節和chi及其四聲。教學准備：課件、拼音卡片、部分實物。教學過程一、整認音節「」的教學（一）復習學過的字1．看圖說話 圖上有幾支筆？幾只鳥？2．示詞、讀詞：一支筆 、三隻鳥3．找同音字 支、只（二）學習音節「 」1．認識音節「 」（圖與音節同現） 這就是「支」和「只」的音節。2．正音 讀准翹舌音。（三）教學四聲1．「支」和「只」都讀第一聲（標上聲調），這個音節還有其他三聲。（示四聲）2．教師范讀，學生跟讀四聲。3．讀兒歌，強化四聲。媽媽織毛衣，zhīzhīzhī；今天我值日，zhízhízhí；這是一張紙，zhǐzhǐzhǐ；我們有志氣，zhìzhìzhì。4．情境訓練。通過認讀生字、詞語和說話，讀准音節和四聲。zhī 織毛衣 （圖 阿姨織毛衣）果汁（出示實物）你喜歡喝什麼汁？（課件打出各種水果）zhí 值日（標志，今天誰值日？）筆直（聽口令游戲）zhǐ 手指（伸手指） 白紙（示白紙）zhì 我們有志氣（讀詞）5．連起來讀四聲。二、整認音節「 chi 」的教學（一） 看圖，認識音節。1．看圖，小弟弟在干嗎？2．小弟弟，吃蘋果，chīchīchī。（示音節）3．讀准音節。（二）帶讀兒歌，讀准四聲。小弟弟，吃蘋果，chīchīchī；小朋友，不遲到，chí chí chí；小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；小鳥飛，拍翅膀，chì chì chì。老師讀。學生讀。老師拍手學生讀。（讀准四聲，注意二、三聲手拍慢些，一、四聲拍快些）3． 示四聲 chī chí chǐ chì（三） 藉助拼音認讀音節與漢字。chī chí chǐ chì吃蘋果 遲到了 尺子 敕勒歌吃東西你喜歡吃什麼？ 背背《敕勒歌》三、分辨「」和「chi」。誰能想辦法記住「」和「chi」？（圖與音節共現）四、游戲 《回家》 chi值日 牙齒 筆直 吃力 一支筆尺寸 知識 果汁 白紙 敕勒歌
❸ 學前班語文教案怎麼寫
入學教育（兩課時）
第一課時
一．引入課堂
師：同學們，從今天開始，你們就成了一名光榮的小學生了。老師非常歡迎你們。
二．教師向同學們提出具體明確的要求。
1． 按時到校上課
2．學慣用具准備齊全
3．課上認真聽講，積極舉手回答問題。
三．教學生正確的拿筆姿勢和寫字姿勢
1．教師示範拿筆方法，糾正個別錯誤學生。並進行正誤比較。
2．根據兒歌掌握正確的寫字姿勢。
頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺，
背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳，
食指摁，中指托，紙尖筆尖一寸遠，
寫字養成好習慣，身體健康字好看。
3．要求學生養成講究寫字衛生的習慣，寫出的字要求干凈。
四．養成愛學習的習慣
1．課下認真閱讀課外書。認真聽廣播。
2．大膽地把自己的故事講給同學聽。
第二課時
一．教師介紹學好語文的必要性，激發學生愛學語文。
師：同學們，語文學科是你學習其它學科的工具，掌握好這門工具，你就可以很好地學習其它學科。
例如：學了語文，我們可以認很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學了語文，知道了每一句話的意思，我們就能很准確地解答數學中的應用題……學語文的好處多不多啊？！
二．學好語文的方法
認真地 聽 說 （說得熟練）
仔細地 讀 寫 （寫得具體）
所以學好語文必須多聽、多讀。
三．認識班內的新同學
1、請同學們自報姓名、年齡、家庭住址。
2、同學自由發言，說說同學們在一間教室內聽老師講課，應該怎樣做。
四．練習認田字格，為學習新字做准備占格方法：
田字格間臨漢字，
充分利用橫豎線。
上下左右四個格，
看準位置照著練。
大小要寫八分滿，
起筆位置是關鍵。
學拼音
教學目標：
1、學會漢語拼音，讀准聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能准確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
教學重點：教給方法、培養能力。
教學難點：o、e的發音。
第一課 a o e
教學目標
1、學會a、o、e三個單韻母，讀准字母的音，認清形，正確書寫。
2、認識聲調符號，掌握a、o、e的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3、認識書寫漢語拼音的四線格，在老師的指導下正確書寫3個單韻母。
教學重點：讀准a、o、e三個單韻母的音及韻母帶調讀是本課教學的重點。
教學難點：掌握「o」的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
教學時間：2課時
第一課時
一、 導入新課
1、兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我說好普通話，我們決心學好它。
2、看圖講故事：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌aaaa，aaaa大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來o o o o ，o o o o，它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕來，它們也來參加這場清晨音樂會呢！
二、 新授
1：板書課題a、o、e
2：學習字母a
（1）問：圖上畫著什麼？（畫面表現的是鄉村的清晨，一個小女孩正在河邊練唱「啊啊啊」，「啊」提示a的音，小女孩的頭部和辮子構成的圖形a的形）。
（2）發音方法：把嘴張大，讀的聲音要響亮。
（3）掌握a的發聲調
āáǎà
（4）學習字母標調歌
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降
藉助圖畫學習：汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à
第二課時
一：繼續讀a及a的四聲調
二：新授
（一）教學單音韻母o
（1）教師：「圖上畫著什麼？」
學生：「圖上畫著（公雞正在喔喔叫）。
教師：「喔喔叫」的「喔」和「o」的讀音很像。一隻大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音「喔」o的音。
（2）發音方法：嘴半開半閉，嘴唇攏圓。
（3）掌握「o」的四個聲調
ōóǒò
（二）教學單韻母e
（1）觀圖學音
教師：圖上畫的是什麼？（一隻大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，「鵝」提示e的音，水中的倒影提示e的形）
（2）指導發音
（3）學習四聲拼讀。 ēéěè
（三）學習a、o、e字形兒歌
a、小姑娘 圓臉蛋 一根小辮右邊扎 她的名字就叫a
o、清早起 太陽照 大公雞 喔喔叫
e、一隻鵝 水中倒影 像個e
（四）指導書寫。
先讓學生認識四線格，觀察a、o、e在四線格中所佔的位置。
a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。
o佔中格，從左上起筆，一筆寫成。
e佔中格，從裡面起筆，一筆寫成。
（五）擴展活動
1、圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a。
太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。
清清池塘一隻鵝，水中倒影e e e。
2、跟著老師讀一讀，說一說
ā阿姨好！
á啊！你說什麼？
ǎ啊？這是怎麼回事？
à啊，多麼可愛的小鳥！
ō噢，原來是他。
ó哦，她也會游泳
ò哦！我明白了
é飛蛾額頭
ě惡心
è餓了，凶惡
（六）作業
每個字母寫一行
第二課 i u ü
教學目標：
1、學會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，讀准音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節yi、wu、yu
3、掌握i、u、ü、yi 、 wu、yu的4四聲，能直接讀出它們帶調的音。
教學重點： i u üy w及 yi 、 wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點。
教學難點：讀准 i、u、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。
課時安排：三課時
第一課時
一、復習韻母a、o、e
二、新授
（一）自主學習單韻母i、u、ü
看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。
利用插圖幫助學生記憶i、u、ü的形，讓學生仔細觀察
1、學習i的讀音
（1）指導讀音i
教師示範發音，學生觀察模仿，體會發音要領。讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
（2）兒歌識記i的讀音：小i有禮貌，標調就摘帽。1上加點還念i，發音牙齒要對齊。
2、學習u的讀音
（1）利用插圖，觀察圖畫，找出字母的音、形。
（2）練習四聲調。ūú ǔù
3、學習ü的讀音
（1）讀准音；觀圖：圖上畫的是什麼？
（2）根據圖意說歌謠。
小魚小魚蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。
❹ 學前班數學教案全集
活動目標
1，通過分類讓學生感知不同標准分類的意義。
2，培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。
3，發展目測力、判斷力。
4，引發幼兒學習的興趣。
重點難點
1按標准進行分類，並能說說什麼是分類，
2對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。
活動准備
衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動過程
評價等級:
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，並在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等
師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?
生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什麼?
生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。
師;你能給老師好的建議嗎?
生; 應該把東西整理好。把同類放在一起。
師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師 :老師想看那位小朋友最能幹，生興趣很高，樂於參與。有序的上來撿本組物品。
讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。
老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學反思
在上節課分類學習中，孩子們對分類的內容已經掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛生，這樣孩子們就產生了收拾的慾望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
小網路：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。
❺ 幼兒園學前班古詩小彩筆教案
一、教材分析與目標確定： 本課共八行，六句話，是一首琅琅上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的夥伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以「用各種顏色的彩筆描繪美麗祖國」為主線貫穿課文，具有較強的愛國主義教育精神，感情基調是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓練。 二、預設教學目標： 1、知識與技能：能在課文語境中及脫離課文語境時識別「小彩筆、五顏六色、鮮艷、藍色、金雞、祖國、江山」7個詞，能在田字格中正確書寫「筆、畫」2個生字。 2、過程與方法：能熟練朗讀並背誦課文，喜愛小彩筆，體會祖國的美麗。能模仿課文句型拓展想像。 3、情感與態度：體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關注慾望，更熱愛我們美麗的祖國。 ◆教學時間：一課時 ◆支持環境：一年級小班（33人，7個小組）；多媒體設備；彩筆；畫紙 ◆設計理念： （1）尊重學生的獨特感受和體驗： 《語文課程標准》提出要充分顧及學生閱讀態度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性。基於此認識，我力圖讓孩子真正有所得，就要「回歸兒童」生活經驗的起點。字詞上，對已學過的要進行復習認讀；對新出現的要採用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，對語言無法表述的「祖國江山」，直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。 （2）語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。 本課便是一篇與美術學科以及自然地理聯系密切的課文。基於此認識，我努力拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，嘗試用畫畫的方法來幫助對文本的理解和拓展。但又不脫離文本，甚至利用文本來作畫。 （3）創設課堂合作交流，愉快學習的氛圍： 課文描繪的景色是美麗的，感情基調是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小夥伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。 ◆預設教學過程： 教學材料與預設教學路徑 預設學生活動 備擇方案 設計意圖 （一）導入： 問話舉例：上課前，蔣老師先給小朋友猜個謎語好不好？是什麼？（出示實物）你看見有多少種顏色呀？這是什麼顏色？這個呢？這一支呢？還有？ 這么多的顏色真可以說是——五顏六色 （好！） （小彩筆、水彩筆、……） （十二種） （紅色、綠色、藍色、黃色） （五顏六色） 教師引導 實物提醒 導向課題 聯系生活實際 （二）展開： 師生互動歷程： 1、教師提問：今天我們就要來學習一首寫小彩筆的兒歌，題目你會讀嗎？（出示） 2、學寫「筆」字。（筆的實物） 3、你還知道哪些筆？ （小彩筆） 自學 （鉛筆、……） 正音：cǎi 打開書，趕緊自學一下，誰願意來做小老師，教大家這個字？ 讀題正音 學習生字「筆」 （三）發展： 學習指導說明： 1、學習第一、二行： 1、聽老師誇小彩筆 2、指名學生來誇一誇，比比誰誇得最好 「鮮艷」就是顏色很多，很亮，很好看（誰的什麼很鮮艷？） 范讀第一、二行，學生模仿讀，理解「」鮮艷」 2、學習第三到六行： 1、看老師畫了什麼？ 2、認讀四句話（文本出示） 3、六行連讀 3、學習第七、八行： 1、學生試讀，教師范讀 2、你知道哪些江山？ 3、再讀讀這兩行 4、讀全文： 5、認詞： 6、寫字：學寫「畫」，反饋 （國旗、草地、海洋、金雞） 小老師帶讀 （長江、黃山………） 各種形式的讀 讀詞、畫詞、開小火車再讀 你記住了哪一句？（圖畫幫助）正音 較誇張地范讀 配樂講解 試背 語言提示幫助 強調第7筆 憶讀課文 課件的使用，幫助理解、讀好難點句 利用各種形式增強低段學習的趣味性，體現文本本身的樂趣。 （四）拓展：開放性任務：小組合作完成作業紙 用四色彩筆畫其他事物 小組討論，合作完成 通過畫畫來拓展文本 備註：本教學方案將根據教學實際情況進行修改變更。
❻ 我急要一份學前班數學10的分解與組合的公開課教案
活動設計背景
讓幼兒了解生活中的數學
活動目的
1 經力對數量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。
2 感受總數與部分數之間的關系。
3 培養初步的觀察力，思考能力。
4 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5 引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
8、9的分解組合，感受總數與部分數之間的關系。
活動准備
1、教具：「籌碼」、「數字卡片」、「分合號」
2、 學具：「籌碼」、「數字卡片」、「分合號」紙、筆人手一份。
3、 《操作冊》第27頁。
活動過程
一、運用「數字碰球」游戲復習數的分解、組合。
二、學習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，並用「數字卡片」、「分合號」記錄分解結果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結果，引導幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數字前後順序，但合起來的結果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結果，引導幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結果。(屈.老師.教案網出處)小結倆個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。
3、請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.
4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學習9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結果記錄在紙上，並引導幼兒在擺分合式時按一個分數 遞增，另一個部分數遞減的規律來擺分合式並記錄，再找出其中有相同數字的分法。
2、 把幼兒分解的結果展示在黑板，並進行檢查。
四、游戲活動：做手指游戲「找部分數」。
五、交流小結，收拾學具。
❼ 學前班《日常生活》書的教案
設計背景
通過分類這節課，力圖體現分類在現實生活中的意義，讓兒童體會到我們生活中處處有數學，養成有條有理的生活習慣。在教學中，通過分一分，看一看，注重培養兒童的操作能力，觀察，判斷能力。
活動目標
1，通過分類讓學生感知不同標准分類的意義。2，培養兒童的動手操作能力，合作交流能力。
重點難點
1按標准進行分類，並能說說什麼是分類，2對不同物品分類，培養兒童動手能力，觀察能力。
活動准備
衣服，鞋子，書及作業本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動過程
評價等級:
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，並在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等
師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？
生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什麼？
生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。
師；你能給老師好的建議嗎？
生； 應該把東西整理好。把同類放在一起。
師；今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師 :老師想看那位小朋友最能幹，生興趣很高，樂於參與。有序的上來撿本組物品。
讓幼兒感受到分類的好處，養成良好的生活習慣。
老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。