Ⅰ 小學安全教育衛生安全教案
小學安全教育課教學設計案例
一、教學目標：
通過本次活動，讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養自我保護意識，並把自己學到的安全知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員。
二、教學過程：
（一）、導入
生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。上星期五，發生了一件誰也不希望發生的事故，葛威，一個可愛的小姑娘，她永遠地離開了我們。那天早上，就在那個寒冷的早上，她倒在了無情的車輪下，她才7歲啊！
出示主題：珍愛生命、健康成長
（二）、明理導行
1、 這位可愛的小姑娘，才7歲，就這樣離開了我們。像她那樣的悲劇，在我們的生活中，還有很多很多——展示資料
2、 在你的生活當中，你還知道哪些像發生在葛威身上的悲劇。
（1） 生討論、介紹
（2） 小結、過渡：我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發生意外。因此，我們必須注意交通安全。現在，我們一起來了解一下交通方面的常識。
3、 安全過馬路
（1）認識紅綠燈
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等
（2）討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎麼過？
板書：先往左看，再往右看，靠右行
（3）游戲「過馬路」
一個學生演汽車，演時手學開汽車的樣子，嘴發出汽車開動的聲音，幾個學生表演過馬路的小朋友。
4、 我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，後果就不堪設想。
說說應該注意哪些不安全行為
（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……）
5、 認識特殊作用的電話號碼
我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼? 它們有什麼樣的好處呢？
出示： 120 110 114 119
6、 了解在家裡、在校外自己保護自己的方法
我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎麼做。
A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。
B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；
C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走；
D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
（三）、總結
1、 說說自己學了這節安全課後的感受
2、 在寫有「珍愛生命、健康成長」的倡議書上集體簽名。
請採納答案，支持我一下。
Ⅱ 小學生家長課堂日常衛生救戶技能教案 衛生救護技能及寫教案內容
教學目的：了解常見突發事件對人體生命安全的威脅，掌握一些簡單且易於操作的救護方法及注意事項。明確人人學救護，救護為人人的救援宗旨。
教學方法：採取學校電視台直播方式，對全校師生進行緊急救護培訓，用現場演示和參與者互動的過程，掌握幾項易於操作，簡單有效的包紮止血方法和異物堵塞的排除方法，
注意事項：發生突發性災難，必須首先高聲呼救，救護現場及過程必須符合安全要求，先自救，在安全的前提下慎重救別人，學會正確撥打120.。
教學難點：心肺復甦術，現場止血包紮法操作及排除異物堵塞手法。
教學過程：
1、了解突發性災難事件對人體生命安全的威脅
親愛的同學們：生活中，我們隨時可能遇上一些突發性災難事件，如自然災害，暴力傷害、突發傷病等不可預見的事情，讓我們手足無措，無所適從。 一旦發生這樣的事，首先要做的就是救援，將災害造成的後果減小到最低程度。但怎樣救援，從何入手？是我們需要了解的。救援方法有很多種，今天我們就來學習小學生有能力做到的幾種止血包紮法和異物堵塞排除法。
2、救護過程：
當災難發生後，如果我們成為現場第一目擊者（在突發現場為傷病者提供緊急救護的人），首先對現場進行安全及傷情評估，必須快速，控制情緒，同時高聲呼救，爭取更多的人來參與救護，然後確定事發現場是否安全？這是保護自己和傷病者生命安全的前提條件。 在確定現場安全後，迅速判斷傷病者情況，包括呼吸，意識，心跳瞳孔反應等生命體征的有無。急救原則應本著鎮定、分清輕重緩急、先救命，後治傷原則 ，果斷實施救護。
以往，人們往往把緊急救護的任務看做醫護人員的事情，從而在等待過程中喪失了最寶貴的黃金急救時間，讓本可以存活的生命隨風而逝。所以，學會急救，可以最大限度降低突發性災難給生命帶來的威脅，是利人利己的大好事。 下面我們重點來講解外出血和異物堵塞的急救方法。
首先，我們要了解出血對生命的危害：出血是一種嚴重危害生命的現象，人體血液量占體重的8%，如果出血量達到血液總量的 40%，就可能危及生命。所以，止血是各種出血癥候中首先必須採取的措施。根據出血部位不同，分為皮下出血，內出血，外出血。下面我們向 同學們介紹幾種外出血的止血方法。止血方法又 分為包紮止血，加壓包紮止血，指壓止血，止血帶止血等等。今天，我們主要介紹同學們容易掌握的包紮止血和加壓包紮止血。
包紮止血：實用於傷口表淺，出血量少的情況，我們通常用創可貼或敷料包紮，還可以就地取材用 三角巾、綳帶、手帕、紙巾、清潔布料等包紮止血，根據出血部位和程度不同，採用不同止血方法，現在先向大家演示一下指壓止血、包紮止血和加壓包紮止血法
一、指壓止血：用於出血量多的傷口，准確掌握動脈壓迫點，壓10至15分鍾，以不出血為准，僅用於短暫急救止血。
1、頭頂部出血壓迫顳淺動脈，部位在出血同側耳前1.5厘米處。
2、前臂出血，壓迫上臂中斷內側，腕部不及受部出血，同時按壓尺、橈動脈才能止血。
二、包紮止血及加壓包紮止血，所用材料綳帶，紗布
演示 幾種綳帶包紮法，
三、氣管異物堵塞急救
不完全堵塞的情況下，可以採取自救，一手握空心拳，拳眼置於臍上兩橫指處，另一手緊握此拳，雙手同時向內向上沖擊5次，每次沖擊要明顯分開。還可選擇將上腹部壓在桌邊、椅背、和欄桿處，連續向內向上沖擊5次。反復操作若干次，指導異物排出。
完全堵塞的情況下，採取互救腹部沖擊法。意識清楚清醒的傷病員，用立位腹部沖擊法，意識不清的採用仰卧位腹部沖擊法，救護員騎跨在傷病員髖部兩側，一隻手的掌跟置於病員腹部正中線、臍上兩橫指，不要觸及劍突，另一隻手直接放在第一隻手背上，兩手掌跟重疊，兩手合力快速向上向內有節奏地沖擊五次，反復若干次，指導異物排出，檢查口腔，清理異物。
Ⅲ 小學生日常衛生教案
小學生理衛生小常識教案
教學目標�讓學生通過學習了解掌握相關的生理衛生常識�做到心中有數�以便
運用。
教學方法�分類講授
授課人�石小麗
教學過程�
小學生生理衛生常識
1
小學生個人及日常生息用品衛生�學生天天衣著單純、指甲、頭發純粹。
每周剪指甲一次、每兩周剪趾甲一次�定期洗頭洗澡。飯前便後用煩躁水洗手�
早晚要涮牙。日常生息用品應專人專用�兩樣是天天接觸的盆、巾、碗、筷�不
只要專用�還要往往消毒。被褥、床單勤洗勤曬。並且�應當有專程的人員施行
檢查。
小學生生理衛生常識
2
小學生餐飲衛生�刀、菜板、盆筐、抹布等做到耳生披散�洗涮純粹�食具
一餐一消毒�並有防蠅設施�不買或不加工潰爛變質食物�買來的熟食加熱論處
後再吃�守備食物中毒和腸道傳染病的發生。搞好進食衛生�養育學生不偏食、
不吃零食的好習慣。進餐前後要讓學生休憩一會兒。進餐過程不宜論處學生行徑
上的問題。
Ⅳ 小學生生活自理好習慣教案
要想使孩子有出息，必須從小養成好習慣，這是父母們都明白的道理。然而，好習慣到底是怎麼養成的？壞習慣究竟如何才能改正？這是許多父母並不一定清楚的。兒童少年時期是行為習慣養成的最佳時期，也是關鍵時期。教育家指出：「家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。」「兒童教育就是培養好習慣。」因此，每一位父母和教師，都應當像勤勞而智慧的農民那樣，搶在春天裡播種：播下良好習慣的種子，收獲健康人格的果實。為此中國青少年研究中心編寫了《好習慣 好人生：怎樣培養小學生的好習慣》一書，書中從教育孩子按計劃做事、合理飲食、講衛生、參與家務勞動、科學使用電腦與網路、合理消費、生活自理、熱愛運動、重禮儀等幾個方面講述了如何培養孩子良好的習慣。對廣大父母的家庭教育具有指導意義 。
生活篇
心裡有個「時間表」 培養孩子按計劃做事的好習慣
生命在於營養 培養孩子合理飲食的好習慣
乾乾凈凈迎接每一天 培養孩子講衛生的好習慣
家務勞動總動員 培養孩子參與家務勞動的好習慣
生活學習好幫手 培養孩子科學使用電腦與網路的好習慣
小小年紀會當家 培養孩子合理消費的好習慣
讓孩子自己照顧自己 培養孩子生活自理的好習慣
熱愛運動的人才美麗 培養孩子熱愛運動的好習慣
禮儀之花綻放心田 培養孩子重禮儀的好習慣
交往篇
有話好好說 培養孩子及時與父母溝通的好習慣
學會關愛 培養孩子關心他人的好習慣
懂得分享更易成功 培養孩子樂於分享的好習慣
一個好漢三個幫 培養孩子友善合作的好習慣
像對待自己一樣對待他人 培養孩子懂得尊重的好習慣
學會共處 培養孩子樂於交往的好習慣
心有他人天地寬 培養孩子善良寬容的好習慣
一諾千金贏四方 培養孩子誠實守信的好習慣
做一個有責任心的人 培養孩子負責任的好習慣
尊敬長輩教養好 培養孩子尊敬長輩的好習慣
彬彬有禮做紳士 培養孩子禮貌待人的好習慣
為他人喝彩 培養孩子樂於贊揚他人的好習慣
學習篇
送給孩子獨立思考的鑰匙 培養孩子愛思考的好習慣
我要自己寫作業 培養孩子按時完成作業的好習慣
為孩子打開一個世界 培養孩子課外閱讀的好習慣
不怕失敗 培養孩子耐挫折的好習慣
減輕焦慮 培養孩子從容應考的好習慣
集中注意力 培養孩子專注不分心的好習慣
管理好時間 培養孩子合理安排學習時間的好習慣
記下生活的點點滴滴 培養孩子勤寫日記的好習慣
讓孩子的眼睛亮晶晶 培養孩子科學用眼的好習慣
Ⅳ 小學衛生與健康教案
教學內容：義務教育雲南省小學課本《衛生與保健》第七冊第12頁
教學目的：1.幫助學生了解七大營養物質對人體的作用。
2.知道人體生長發育需要從各種食物中吸取不同的營養。
3.培養學生養成不挑食，不偏食的良好飲食習慣。
教學重點：知道人體成長發育需要從各種食物中吸收不同的營養。
教學用具：課件、實物投影、報告單。
課前准備：請同學們記錄自己最愉快和最不愉快的事有哪些。
課時安排：1課時
教學過程設計：
一、導入：
樹媽媽生了2個孩子，，它們出生時一樣的健康和可愛，可是幾年後一個孩子長得很健康，另一個孩子卻長得很瘦弱，為什麼會出現這樣的情況呢？同學們也要象這棵茁壯的小樹一樣，需要吸收各種營養，才能健康成長。哪些食物中含有這些營養物質，怎樣進食才能做到合理的營養呢？今天我們來學習第9課《合理營養的基本要求》。（齊讀課題）
二、學習新知
每天，我們都要吃很多不同的食物，喝大量的水，你知道我們吃的各種食物中，含有哪些營養物質嗎？請自由讀第一自然段回答。
（1）這些營養物質對人體有什麼作用，哪些食物中含有
這些營養物質呢。請各小組根據自學提示，自由選擇2—3種營養物質學習，學完之後選一位最棒的代表匯報學習結果。出示自學提示
（2）各小組匯報學習結果
（3）把學習的結果歸納如下，請大家自由讀一讀。
合理營養的基本要求
（1）你認為日常生活中怎樣進食才能做到合理、營養呢？自由讀最後一個自然段,說說:合理營養的基本要求是什麼？
（2）請你說說平時你在家裡有沒有偏食、挑食的習慣？這樣的飲食習慣好不好？
三、深化理解
（1）剛才老師發現有的同學不喜歡吃胡蘿卜、青菜、西紅柿，它們可是你們身體里不可缺少的朋友呢！下面請聽聽它們的自我介紹吧！
（2）聽了3種蔬菜的自我介紹，你還想不想聽聽其他食物的介紹呢，同學們找到了許多資料，誰願意來當食物的角色，自我介紹一下。
（3）聽了這么多食物的介紹，原來有偏食、挑食習慣的同學，今後在飲食方面應該注意些什麼呢？
(4)總結：這節課我們學到了許多關於營養方面的知識，我們知道了食物中所含的七大營養物質是：蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽、纖維素和水，了解了各類營養物質的作用以及哪些食物中含有這些營養物質，所以我們在飲食方面要做到不偏食、不挑食。
四、實踐導行
（1）開菜單 下面請你來當爸爸、媽媽的小助手，幫他們開一份菜單，開完之後，每個組選出一份搭配最合理的菜單進行展示。我們比一比，看哪個組的同學開的菜單最合理，他們組就可以成為今天的最佳營養師組。在開菜單時，要注意合理搭配，注意數量，搭配過多的食物，即吃不下又造成了浪費。
（2）學生寫，師巡視。（音樂）
（3）展示開的菜單，並說說為什麼。
（4）總結
這節課大家表現得真棒，通過今天這節課，你有些什麼收獲？
五、課後延伸（課件出示）
回家後請你調查每天家裡的飲食是否做到合理搭配，科學進食？
Ⅵ 小學生食品衛生安全教案
1．教師撰寫教來學案例，是教師源不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
Ⅶ 小學健康教育教案
看看這個吧，興許對你有用的。
Ⅷ 小學生青春期的生理衛生要求教案
那看你是男的還是女的，男的沒啥，每天晚上洗洗就行，女的要注意了，講衛生，注意看自己的假厲記得帶衛生巾，不然的話要是你突然來了就完了。