Ⅰ 小學四年級下冊《鳥的天堂》教案怎麼寫
教學目標
1.認識8個生字，會寫6個生字。參照「我的詞語庫」自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
3.了解大榕樹的奇特和美麗以和眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
4.學習作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫的方法。
教學重點
1.理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以和眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。
教學難點
1.理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。
2.文中五處提到「鳥的天堂」，為什麼有的地方加引號，有的地方沒有加引號。
教學准備
1.課前安排學生搜集有關作者和鳥的天堂的資料。
2.多媒體課件：展示大榕樹的遠景、近景圖，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關練習題等。
教學時數
3課時
第一課時
一、談話導入，讀題質疑。
1.同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀，叫呀，生活得那麼自由，那麼歡樂，所以人們把這兒叫做鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）
2.齊讀課題。
3.讀了課題，你有什麼問題？（選擇有價值的問題簡要板書）
二、資料交流，解決問題。
1.針對以上問題，學生自由交流課前搜集的有關資料。
2.檢查交流情況。
（1）能利用資料解決的問題引導學生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒？鳥的天堂里有些什麼鳥？鳥的天堂是怎樣形成的？……老師隨機利用課件或展示台展示有關資料。
（2）不能解決的問題存疑，留待理解課文時解決。
三、檢查預習情況。
課前同學們已經預習了課文，請談談你進行了怎樣的預習？
1.學生談到生字新詞的問題時，出示課件（或小黑板）檢查字詞認讀情況。
數不勝數迫近靜寂留戀停泊一株纜繩顫抖
應接不暇一簇糾正縫隙昨天絢爛槳錯過
2.學生談到讀書時，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況並請同學進行評議。
四、初讀課文，感知內容。
自由讀課文，考慮：鳥的天堂給你留下了怎樣的印象？（美麗、榕樹大、鳥兒多等）
五、再讀課文，理清內容。
巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們願意再讀讀課文嗎？
1.默讀課文，看看你從課文中又了解了什麼，還有什麼不懂的問題，分別在書上做好標志。（給時間讓學生自讀自悟）
2.小組內交流：
（1）填空練習：
課文寫了作者次經過鳥的天堂，第一次在，只看到了，沒有看到，所以他認為；但當他第二天再經過時卻看到了，他覺得。
（2）你還有什麼不懂的地方？（小組內交流解決簡單的問題，把不能解決的問題進行整理。）
3.全班交流：
解決小組內沒有解決的問題，還不能解決的繼續存疑，老師將與課文重點局部密切相關的、比較有價值的問題，簡要板書在黑板上。學生可能會出現如下問題：
1.朋友說這里是「鳥的天堂」，為什麼我卻沒有看見一隻鳥？
2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂啊！
為什麼說我的眼睛欺騙了我？第一個「鳥的天堂」為什麼加引號，而第二個不加？
3.那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。
這句話是什麼意思？
4.為什麼我對鳥的天堂有一點留戀？
5.「鳥的天堂」（或大榕樹）為什麼會成為鳥的天堂？
…………
六、作業：寫字。
提示：「株、樁」分別由「朱、庄」加木字旁組成，「糾、錯、昨」與「叫、借、作」比較記憶，知道它們都是左右結構的字，書寫時左窄右寬。「漿」是上下結構，注意與「將」區別。
第二課時
一、談話導入。
上節課，我們初讀了《鳥的天堂》，了解了課文內容並給本節課留下了許多要解決的問題，這節課，我們繼續深入學習，追隨巴金先生去鳥的天堂感受那裡美麗和諧的景象。
二、認識大榕樹的奇特和美麗。
1.作者第一次來鳥的天堂，他印象最深的是什麼？（板書：大榕樹）
2.指名讀第一次去鳥的天堂的內容，其他同學邊聽邊考慮兩個問題：
①作者按什麼順序來描寫大榕樹？請找出有關語句。
②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點？
3.交流。
①讀一讀你找的句子，說說作者按什麼順序來描寫大榕樹。
（板書：遠、近）
②句子中的「迫近」可換作什麼詞？表示什麼意思，哪一個詞用得最好？
4.（課件展示）就是這樣的一株大榕樹，作者從遠到近，又描寫了大榕樹的兩個什麼特點？（板書：大、美）
5.四人小組討論，畫下你找到的描寫榕樹「大」和「美」的句子，並讀一讀。
6.出示句子，感受榕樹的「大」和「美」。
我們的船漸漸迫近榕樹。我看清了它的真面目，真是一株大樹，枝乾的數目數不勝數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡，一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上。
（1）自由讀句子，從這句話里你讀出了什麼？（樹大、根多、枝多）
（2）你能用另一個詞代替句子中的「數不勝數」嗎？（「不可勝數」）
（3）「卧」字說明了什麼？想像：這個句子描寫的是一種怎樣的景象？能用你學過的詞語贊美一下大榕樹嗎？
（4）讀句子，體會榕樹的大！
（師范讀，生評價，指名讀）
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹！
（1）齊讀句子。
（2）「堆」說明了什麼？（茂盛）
（3）榕樹什麼時候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什麼？什麼令它們發光？
「顫抖」是什麼意思？為什麼會顫抖？請給它換個詞，比較哪一個更合適？「新的生命在顫抖」是什麼意思？
（4）面對一株生命力如此旺盛的大榕樹，作者不由得發出了什麼贊嘆？（這美麗的南國的樹！）
（5）指導讀句子。
（男生讀，評價，女生讀，范讀，齊讀）
7.在這兩段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個方面來寫？（板書：枝、干、葉、根）