❶ 幫我做一份關於漢字的PPT，專門象形字那一塊的
這個還是自己做比較好比較簡單
❷ 一年級象形字
第一個是行
第二個是兒
第三個是衣
❸ 神奇的形象字(大班整合教案)
【教學設計】：
一、教學目標：
1、認識本課生字9個。初步了解象形字的造字的特點，學慣用事物的圖像識記一些象形字。
2、正確朗讀、背誦課文，積累部分詞語和句子。
3、能發揮想像，創編造字兒歌。
4、感受中國漢字的魅力，激發學生對中國傳統文化的熱愛。
二、教學重點、難點：
(1)能用適合自己的方法學習本課的生字，並在課文的語言環境中准確認讀。
(2)能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，並在熟讀的基礎上背誦課文。
三、教學准備：
多媒體課件、生字卡片、田字格卡片
四、教學過程：
(一)、舊知引入，揭示課題
師：在世界文字中，中國的漢字是一種最有特點的文字，每個字都有它獨特的、可以理解的形狀，寫出來也很美，可謂是一件藝術品。今天老師就給大家帶來了幾個奇妙的文字，我們一起猜一猜，大聲叫出他的名字來。
1、猜猜象形字。(教師板演象形字：月、山、水、牛。學生齊讀)
你是怎樣記住它們的?
師過渡：我們的祖先根據事物的整體形狀或局部形狀造出了這些文字。
2、出示：模仿形狀把字造。
指名讀，注意讀准帶著拼音的生字。
師過渡：這樣的文字，我們叫它象形字，「象」就是一個象形字。
3、多媒體顯現「象」字演變，師指圖、古漢字、漢字，講述字形
師：多神奇的象形字!看看像幅畫，其實是個字，真是——奇妙(板書：真奇妙)
感情朗讀指導：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。
❹ 泡泡飛呀飛 課件
1 課件標題：培養學生創新能力 —— 小學美術教學論文
課件標題：培養學生創新能力 —— 小學美術教學論文
課件說明：--小學美術創新教育之我見
馬約爾先生，寫下了一句耐人尋味的話，「我們留下一個什麼樣的世界給子孫後代，在很大程度上取決於我們給世界留下什麼樣的子孫後代。」現在的學生正是未來的創造者，他們的創新能力將影響著一個民族能否自立於世界之林，能否位於科學技術的制高點。而這一切又深深依賴於一個國家和民族創新教育能否得以順利實施。
科學技術從未像今天這樣，以巨大的威力和人們難以想像的速度深刻地影響著人類經濟和社會的發展。新課標指出要以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革，所以創新教育已成為目前和今後學校教育的主題歌。
從宏觀角度來看，在知識經濟時代，創新能力往往決定一個國家和民族的綜合實力和競爭力。江民總書記曾經指出，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的持久動力，沒有創新的民族是難以自強、自立，穩固發展的。
從微觀角度來看，創新教育對於個人良好素質和人格的形成發展具有重要作用。
不論從國家民族，還是從個人發展的角度來看，實施創新教育，已日益迫切。那在知識經濟時代應如何進行創新教育，在小學美術教育中要如何實施創新教育又需要哪些條件呢？我有幾點認識：
一、對創新教育內容的認識
創新不同於「無中生有」的創造，隨著社會的不斷發展變化，創新一詞的意義也在不斷深化。從字面上看，創新既包括事物發展的過程又包括事物發展的結果，包括新的發現發明、新的思想和理念、新的學說與技術以及新的方法等一切新事物。簡單說來，創新既包括「無中生有」，又包括「有中求新」。創新教育也就是以培養學生具有獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。
1、創新意識
創新意識的培養是在小學美術教育中實施創新教育的基礎內容之一。人人都有創造能力，只是開發培養與否。心理學家曾做過這樣一個試驗：把一個跳蚤放在一個瓶子里，給它罩上一個透明的玻璃板，它一跳就撞回來了，一跳又撞回來了。跳來跳去形成了條件反射，當再把玻璃板拿開時，人們發現了一個奇怪的現象：這個跳蚤再也跳不出這個瓶子了。試驗告訴我們一個真理：在培養孩子的時候，千萬不要限制了孩子的才能。在美術教育中要培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特個性，並給予學生充分發揮個性的自由。
2、創新思維
創新教育的第二方面內容是創新思維的培養，它是指發明和發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產生某種新的產品。培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想像力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個的特徵。具有這五個特徵的創新思維能使學生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，並能把這些知識廣泛的遷移到學習新知識的過程中，使學習活動更輕松、更順利。在小學階段的美術教育中，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。
3、創新技能
創新教育的第三方面內容是創新技能的培養，它是實踐能力的體現，是在創新智能的控制和約束下形成的，屬於創新性活動的工作機制。僅就小學階段美術教育而言，要培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種日常生活與學習中喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向。還應培養其發現問題、提出問題和解決問題的設想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
4、創新情感和創新人格
創新教育的第四方面的內容是創新情感和創新人格的培養。創新過程並不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，比如遠大的理想、堅定的信念、強烈的創新激情等因素。在智力和創新情感的雙重因素作用下，學生的創新才能才可能獲得綜合效應。從某種意義上可以說，學生具有優越的創新情感和良好的個性特徵是形成和發揮創新能力的底蘊。
二、培養學生創新能力應有的要素
1、教師更新觀念很重要：
在新課程標準的實驗和實施過程中，教師既是課改的實踐者，又是課改的主體。能否把新課程標準的新的理念、新的教材以及新的學生觀融入教師的實際工作中，成為課改工作能否繼續深入發展的關鍵所在，它直接關繫到教學的合理實施。教師的教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。提倡學生是學習的主體，發揮學生的自我能動性，同時教師要面向全體學生樹立全新的教育觀。使美術教育真正做到面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會健體、學會審美打下堅實的基礎，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉，逐步形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，提高學生的鑒賞能力和創造能力。其次，教師要從觀念上改變教師獨占講台滿堂灌的做法，增強教學的趣味性，創設活潑的課堂氣氛，創造民主開放的教學局面，將教學過程視為師生共享經驗的過程。課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進者、組織者等角色轉變。作為教育組織者、促進者的教師，其任務應該是：以學生為主體；充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學生的認知興趣和求知慾望。同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發揮自己的作用，用自身的創新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學生 意識的形成，逐步培養學生的創新意識。如：在上《葉子上的小「血管」 》一課時，按以往的傳統教學方法是由教師帶著學生認識葉子、葉脈的基本形狀和特點，然後讓學生按照規律把葉子的外形和葉脈畫出來。而現在的教學方法就可以進一步的多樣化，在教師的提示下，放手讓學生發揮，學生的氣士大增，發揮自己的想像，作業中涌現出了很多讓教師驚訝和值得學習的好作品，有的同學用擬人化的方法畫兩片葉子在游戲；有的同學用卡通圖案設計葉子中的 「血管」的走向；有的同學將葉子上的「血管中的血液」設計成五顏六色；還有的同學把作品用立體化表現等等，這些作品舉不勝舉，那些原來對美術不感興趣的同學也來了興趣，也有東西可畫了。
2、教師的素質很重要：
教師自身素質非常重要，它直接關繫到教學水平的高低。現在學生在學校中，接受知識最直接的地方就是課堂。課堂教學不應是教師單方面的灌輸，它是一個響應的過程，作為教師不但要觀察每個學生的響應，同時予以反饋。這個過程非常快而且每次都有所不同，其實這個過程就是檢驗教師素質的過程。
有良好素質的教師，知識面廣、專業知識扎實，對學生提出的問題應對自如。作為一名高素質的教師要像一台鑽井機一樣去挖掘學生的潛能，學生的潛能非常大，取之不盡。同時，教師的素質也是可以不斷提高的，這就要求我們像學生一樣不斷的去學習，去多接觸新鮮的事物，不斷去充實自己，俗話說藝不壓身，你有一瓶水才能給學生半瓶。所以教師的素質提高是非常重要的。
3、學生的創新能力與學習氛圍密切相關：
和諧的學習氣氛可以減少學生的壓力。如：在上《泡泡飛呀飛》一課時，我讓學生親自動手用洗衣液、潔潔靈等材料做吹泡泡的原液，學生們很快融入了課堂情境中，把一堂以往只是畫畫的課變得有動手、有動腦、有游戲、有繪畫。學生更樂於接受新知，寓教於樂，這種教育形式學生非常喜歡。把愉快教育融入慣穿課堂，學生學有興趣，在一種輕松樂學的氣氛下學習知識會掌握的格外牢固。愉快並不是美育教育的目的，目的是培養其創作能力，繪畫表現力，審美能力等等方面，最終是為了培養人。
4、利用科學的評價方法可以保護學生的創作激情：
沒有評價就無法客觀、公證的判斷課標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。我們要本著素質教育的精神和「以學生發展為本」的思想，把評價核心放在建議性的指導學生，鼓勵學生的創新思想和動手能力等多方面能力上。學生的自我評價也非常重要，它是使學生學會學習並形成一種「可持續發展」的學習能力。例如：我建議可以採取階段性的評議，比如：一個月左右讓學生選擇自認為比較好的作品進行對比評價。作業紙可以設計出學生、家長、教師三方的評價表。學生給自己的作品評出幾個☆，定期分析自己有無進步。同時也能讓家長，老師看到自己的進步。
三、對如何實施創新教學的體會
在小學美術教學中能否順利地實施創新教育很大程度上取決於教師的啟發、引導和學生對美術和其他各學科各類知識的擁有量。因為知識是創新活動的階梯，知識貧乏、頭腦中只有零星的低級的自然狀態的信息堆積，而沒有系統的知識體系的儲存，就不可能佔在人類已有的成果基礎上提出問題、分析問題進而創新知識。
創新能力離不開人的智力因素，但是高智力並不直接等同於高創新能力。因為創新能力還決定於人的心理素質。教師要培養學生有的洞察力、預感力。在課堂教學中激發學生強烈的好奇心。比如：在上《有趣的象形文字》一課時，我就採用創設情境教學法，從欣賞岩畫、壁畫、甲骨文，到假設我們都是原始人不會使用現有的文字，但我們也要設計壁畫講述故事，調動學生的好奇心，使學生一開始就願意參與願意動腦。
小學作為學生直接接受教育的場所，它的創新教育環境和氛圍，對學生創新意識的形成、創新思維的培養以及創新技能的提高具有很重要的作用。僅就美術學科而言，它在小學階段的教育目標、教育環境和美術教師等是否具有創新性，將直接導致在小學美術教育中能否成功地實施創新教育。
1、師生互動
在小學美術教育中實施創新教育應有創新型的美術教師。這主要是因為：首先，教師在教學過程中同時肩負著向學生傳授美術知識和培養美術能力的雙重責任，其教學理念、採用的教學方法、營造的課堂氣氛、評價學生的標准等，對學生的創新能力的形成有很大程度的影響。其次，教師本人的創新性品質對學生創新性品質的培養具有榜樣和示範作用。小學階段的學生模仿能力較強，如果教師很有創新意識，不斷的在教學活動中表現出創新傾向，就會在無形中激發和促進學生的創新能力。教師目前已從單純的知識傳授者轉變為對學生的學習方式、學習願望、學習能力的培養者。在課堂教學中，應強調師生互動、平等參與。
如何去開發學生的潛能，教師有沒有這個意識至關重要。用美術課舉例來說，課堂教學可分為以下幾步：
第一步是自由式繪畫：如：在新教材《綵線連彩點》一課中，要求學生用點點線線連成畫，創造多彩的新天地。我在課上出示了各種各樣的線材並把紙和其它的絨線剪成小的碎片，引導學生觀察其變化，然後再讓學生欣賞大師的作品，最後要求他們獨立的用自己的辦法想，用自己的辦法畫。鼓勵有個性的孩子，不限制他們的才能發揮。作品完成的非常好，有的產生了特殊效果，學生自己也得到了滿足。當然，教師還可以用語言、動作、直觀演示、實物、電教等手段啟發學生內在心靈的覺醒是基礎。
第二步為引導式繪畫：是理性的，重視後天培養，為吸收知識階段。這里關鍵是要教活，如：在上《魚兒游游》一課時，我給學生放映了有關海底世界的錄像，使學生了解到海洋里的魚千奇百怪，數也數不清，然後讓他們閉上眼睛隨意用紙撕出不固定的形狀，並藉助這個不固定形畫出象形中的魚，使他們自由地運用這個規律，不但開發了學生的想像力而且保持兒童化的原狀態和最基本特點是重要的。
第三步為領悟性自由式繪畫：是對學生的悟性開發階段。如：《我在空中飛》一課中我引導孩子們想像說出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……孩子們的想像力異常豐富，自在天然。從感性到悟性，從常規到創造，在於引導與開發。引導學生學會用心去畫，把後天的顯意識又返回到先天的潛意識中是必要的。
2、相互合作積極參與
新課程強調教學的組織形式應由原由的灌輸學習逐步轉變為師生交往的互過程，共同發展。教師應盡可能的組織學生運用合作、小組學習等方式，培養學生的合作與交流能力，調動每一個學生的潛能和學習積極性。比如：像《閃光的煙花》、《我在空中飛》等課，都可以按照學生的年齡特點創設教學情境，引導讓學生根據自己的興趣、愛好和特長選擇自己喜歡的形式進行創作，把學生的思維自然的轉變成「我想畫」、「我要畫」、「我一定能完成好」。然後把個人作品組合成完整的合作品，即可相互學習又可培養學生的集體觀念，課堂氣氛和諧，使每個學生都能積極參與。學生的學習方式應該開始多樣化，樂於探究、主動參與、勤於動手成為教學過程中的新氣象。師生關系的和諧使學生更樂於積極參與學習使課堂更具有生氣。
教師角色改變了，教師不在是活動中的觀眾，而是活動中的主角。教師傳授美術基礎知識的同時也培養學生美術創新能力，這比直接灌述知識更加重要。任何個人的美術知識創新活動，都必須首先具備一定的基礎，尤其是在現代社會中，倘若沒有良好的美術知識結構、思維方式、活動能力和心理品質，要想創新知識那簡直就是緣木求魚。小學美術教育恰恰承擔著這種「奠基」重任。我們將繼續努力學習美術課程標准，在實踐中不斷理解，不斷提高認識水平，從課程改革的理念出發，改進我們的教育教學活動方式，將其作為一個整體加以貫徹，在給予整體優化的同時，真正在學習中不斷更新自身的觀念，為更全面地實施美術課程標准而努力。總之，教育教學改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步還需要我們不懈的去努力，去探索。
❺ 哪位親有：怎樣教學象形字「鼓」的PPT
附 白話來版《說文解字》：鼓，用皮包廓源蒙覆的樂器。鼓是春分時節的音樂，萬物包廓著皮殼而出，所以叫做「鼓」。字形採用「壴」作邊旁，字形右邊的
「支」，像手持椎棒擊鼓的樣子。《周禮》說鼓分六種：雷鼓有八面，靈鼓有六面，路鼓有四面，鼖鼓、臯鼓、晉鼓都只有兩面。
所有與鼓相關的字，都採用「鼓」作邊旁。