『壹』 小學學生綜合素質評價教師評語
小學生綜合素質評價教師評語 1、你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢。如果你以後在做每件事時，都能堅持不懈的話，那你一定是班內最出色的。 2、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鑽研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色。願你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取! 3、你的進步很大。剛開學時，看不出你和別的同學有什麼不同，日子一天天過去，你的自我管理和管理他人的才能慢慢的顯現出來，並且不斷提高。學習上你不斷努力，勞動中你首當其沖，班級活動又不遺餘力，你用行動證明了你是一個踏實的認真的學生，一個積極的能乾的班長! 4、你明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒，思維很活躍，語文課上總能聽到你響亮而准確的回答。你有小男子漢的氣度，懂得與同學之間的相互包容和忍讓。希望你加強學習的自覺性和課堂紀律性。老師相信，聰明的小帥哥一定會有更出色的表現。 5、聰明、潑辣、能乾的你是班中的焦點，你對事物有獨特的見解，對生活有小大人的思考。喜歡體育鍛煉，毽球比賽時，你出色的表演讓大家賞心悅目。你樣樣都想超群，工作大膽負責。如果學習上能更加勤奮一些就更棒。優秀的你要牢記：沒有最好，只有更好! 6、在這學期里，你學得了很多的知識，和同學相處也越來越愉快。更可貴的是，你勞動積極認真，到學校上課准時准點 。你認真的態度，我們大家都看在眼裡。這是一件小事，但是一件小事也可以看到你的態度，態度端正，學習能力最終會得到提高的!
『貳』 老師對小學生的評價
1、你與同學們相處愉快，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，堅持做好兩操，學習認真主動，積極思考，有時還會大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老希望你繼續努力，早日成才！
2、你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩。總是嚴格要求自己。上課時，兩只小手總是放得平平的。專心聽講，認真完成作業且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發言也積極了。但最近，你染上了個壞習慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學生，努力吧！
3、知道嗎，最近，你的進步可真大啊！你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認真地完成作業，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續加油，你將會變得更加出色的！
4、你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，希望在學校上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好，老師希望你能積極地融入集體，快樂地在學校里生活！
5、你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
『叄』 老師對小學生期末評語
女孩:
你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，課間能和同學做有回意義的游戲，能答愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以後做事再認真一點， 那麼漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！
內向:
雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你能行，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標准要求你。 願你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者！
外向:
記得你跟老師說過自己要學好，當時我誇了你，你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可你有許多優點：誠實純朴，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，你仍不失一個可愛的學生。請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。
『肆』 小學學校對優秀學生的評語怎樣寫
小學生操行評語編寫
胡XX在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什麼東西都特別快。要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！
謝XX你很聰明，通過你的努力，這學期你的成績進步了，可你的身邊也還有「粗心」這位朋友，使你和好成績還有一定距離。相信在不久的將來，你一定會和好成績交上朋友的。
謝XX活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這並不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。
謝XX你是一個熱愛讀書，善於鑽研，愛好廣泛，學習成績非常優秀的學生，認識你的人都認為你是個「奇才」。只要你積極進取，全面發展，你會更加完美！
謝XX你是位遵守校規校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎？這樣你肯定能取得優異的成績。
黃XX你是一個聰明機靈的小男孩，課堂上，你總是認真聽講，從不漏掉一個點兒。作業本上你那娟秀的字跡讓老師越看越愛看。你有著強烈的上進心和自尊心。希望你更上一層樓！
樂XX你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講「悄悄話」、開小差。老師希望你會做得更出色！繼續努力！
羅XX你是一個聰明機靈的小男孩，只是學習不夠努力，字跡潦草，成績不理想，老師知道你並不愚笨，只是對學習缺少信心。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？
羅XX你有良好的學習願望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。
胡XX你是一個善解人意、樂於助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容；你那滿眼的關切，讓同學們感到莫大的溫暖。老師真希望你跟好成績交上朋友。
張XX你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有「創造性」的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。但有時行為比較散漫。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。
羅XX在老師的眼裡，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業。相信你會有更大的進步，老師期待著...
蔡XX你有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，你是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，你會更棒。努力吧，老師期待著你更大的進步！
鍾XX知道嗎，最近，你的進步可真大啊！你的每一點進步，老師都為你感到高興。老師深切地體會到你在越變越好！繼續加油，你將會變得更出色！
潘XX你給老師的第一個驚喜是你那優美的造句，簡直漂亮極了！你給老師的第一個驚喜是你那精彩的回答，思維的敏捷。無疑，你是個好學生，但最近，你卻常犯一個很不好的毛病，那就是粗心。粗心會使你失掉很多分數，你說呢？
潘XX你是老師和同學心目中的好學生，團結同學，成績優秀，更讓老師開心的是，如果你能積極發言，相信好成績會跟你相伴。
江XX你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，這學期你上課回答問題次數多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。
李XX你是個聰明又可愛的小男孩，認真學習，作業及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今後上課時不做小動作，做作業不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
朱XX在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的特點、優點。看到你用心聽課時老師是多麼高興。可是你發言不夠積極，作業字跡潦草，你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。
姜XX在老師的眼裡，你是一位很乖巧可愛的女孩，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著...
彭XX你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，尊敬老師，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望你繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。
彭XX你聰明伶俐，思維敏捷，反應、動作都很快，上課認真聽講，對老師布置的作業都是認真主動地完成，成績讓老師驕傲，
『伍』 小學課堂中教師對學生的評價存在哪些問題
一、在教學目標的確定上，缺少三維目標的制定和落實。很多教師更多關注的是可以量化的知識目標落實情況，三維目標的落實只是稍帶一筆，或者有的教師根本沒有提及，大多的老師停留在教課本，缺乏生活化的德育滲透。
二、部分教師的備課備得不夠充分。新課程標准理念時刻更新，部分教師忙於常規教學，忽略了《課程標准》及不斷更新的教材的參悟，老教案延續用或者教案老套路，對教學安排沒有隨著新課改標准和新教材的更新而更新，課堂教學形式更新，教學理念老舊，課堂教學效果是老調新唱，沒有根本性的提升。
三、課堂教學效率有待提高。教案是一面，課堂教學又是一面，使得備課與教學兩層皮，教師對於教學心中無數，在課堂的有效時間內無法完成相應的教學目標，有的甚至造成一節放任課，經年累月課堂教學效果大大降低。
四、調入的新教師經驗缺乏，容易盲目效仿。
五、課堂教學開放性差。多數教師習慣於講解結論性、事實性、固定化的知識，隨著知識的更新，教學資源的豐富，教師面對日新月異的教學研究已經麻木，出現教學策略聽喝或流於教學習慣，缺乏主動探究。
『陸』 小學數學老師對學生的評價
數學學習重要的是學習的過程。不好好經歷這個過程，數學就成了幾個毫無趣味的數字。課堂上積極地思考、積極地參與，自覺地完成練習。這些都是非常重要的學習過程。希望你在新的學期中在這些方面有所改觀！
2. 數學需要專心聽講、積極思考。數學也需要練習，練習的目的不是為了完成，是為了加強記憶，加強理解。而訂正的目的是為了糾正錯誤，防止再次的情況發生。希望你能充分意識到自己的不足，有一份危機感。努力克服困難，向前沖吧！
3.耐心細致是你的優點。這是學好數學的關鍵。但數學也需要積極參 與,數學的表達能力也是很重要的。你以後就朝這方面努力吧!
4.做學問都是需要一絲不苟的。雖然老師也希望你們有更多輕松的時刻。但學習階段要想輕松，只能是先多倍的付出，然後才能輕松。你可以試一試，說不定哪天，你會很輕松就能考個滿分。不知道你吃不吃得起這個苦？
5.不知道你對自己的定位是怎樣的？老師希望你不但是個優秀的學習者，也是個有能力的班幹部。好好地考慮一下自己下學期該從哪些方面努力。「驕傲是學習最大的敵人。」「不知道自己的缺點，是一個人最大的悲哀。」這兩句話與你共勉！
6.你是機靈的，像個一休。可是數學方面你太不重視了。很快四年級也結束了，再也沒有機會讀四年級了。你有點遺憾嗎？珍惜小學階段的每一個學年吧，抓住每一個學期，在每個學期結束時，都能感覺到自己學到了很多東西，那時候你能做個真一休！
7.認真、努力。是你學習數學的特點！感覺你比以前更喜歡數學了。繼續這么踏踏實實地學下去，你會發現有許多東西遠遠比100分更有價值！你能成才的！
『柒』 小學數學教學中教師如何評價學生
一、 注重對學生數學學習過程的評價。
在評價學生學習的過程中，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展，同時，也要重視考察學生的數學思維過程，並不斷給予評價和反饋，才能有效地改變評價過分偏向終結的現象，也有助於實現評價的個體化，實現評價的發展性功能。教師也要注重對學生日常學習和發展的評價，關注學生在學習中的點滴進步和變化，及時給學生評價和反饋。例如：在學生的學習過程中經常利用口頭評價，對學生的發展狀況進行評價和反饋，激發學生的學習積極性，並有效地促進學生朝既定的學習目標邁進。在教學中，教師還應充分發揮評價的及時性優勢和激勵性作用，加強師生間的聯系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。 在評價學生的學習過程中，可以採取建立成長記錄袋的方式，以反映學生學習的進步歷程，增強學生學習的信心。教師引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學習進步的重要資料，如自己特有的解題方法、最滿意的作業、印象最深刻的學習體驗、探究性活動的記錄、所發現的問題、對解決問題的反思、單元知識結構、最喜歡的一本書、自我評價或他人評價等等。另外，成長記錄袋的內容還可以設計成包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料，材料要真實並定期加以更新，使學生感覺到自己的不斷成長和進步，這有利於培養學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況，改進教學，實施因材施教提供重要依據。成長記錄袋中的材料應讓學生自主選擇，並與教師共同確定。事實上，讓學生參與成長記錄袋建立的整個過程與其中所收錄的內容一樣重要，這有助於培養學生對自己的學習進行監控的能力和樹立負責的態度。
二、恰當評價學生的基礎知識和基本技能。 在評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度中，應遵循《標准》的基本理念，以某學段的知識與技能目標為標准。如：小學第一學段（1~3年級），對數與代數內容的評價，應結合具體情境，考察兒童對數的意義的理解。對空間與圖形內容的評價，要結合直觀素材和生活情境評價學生，對圖形的認識。對統計與概率的評價，應結合生活情境考察學生初步的統計意識和解決簡單問題的能力。 由於學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生之間在學習的發展上必然存在著差異，應允許一部分學生經過一段時間的努力，隨著知識與技能和積累逐步達到應達到的目標。對此，教師可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學生提出申請，並允許他們重新解答。當學生通過努力，改正原答卷中的錯誤後，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種「推遲判斷」能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發新的學習動力。
三、重視評價學生發現問題、解決問題的能力。
對學生發現問題和解決問題能力的評價，要注意考察學生能否在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。能否選擇適當的方法解決問題或探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他的方法。能否與他人合作，能否表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果，是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。例如：用一根長為50厘米的細繩圍成一個長方形，怎樣才能使它的面積最大？針對這個問題，教師要考察學生是否能圍出不同的長方形，並按照一定的規律將這些長方形排列，是否能發現面積與長和寬的關系，從而進一步猜測到當圍成一個正方形時，它的面積最大。