小學活動教案

A. 小學一年級研學教案

研究性學習教案
第一課時
【教學理念】
充分運用目標驅動的方式展開教學，運用自主探究、講座對比的方法展開學習，使學生在正確理解該課程的基礎上，了解和掌握這一種新型的學習方式，從而轉變傳統的學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力。
【教學目標】
1、了解研究性學習這一門課程的內涵
2、初步掌握研究性學習的過程與方法
3、培養他們的合作、創新精神和實踐能力
【教學重點】
掌握研究性學習的過程和方法
【教學步驟】
一、導入：
同學們，今天我們上的是研究性學習，同學們看一看我們這本教科書是不是與其他學科的書有所不同？
它不像語文、數學、英語一看書就知道學的是什麼內容，你們拿了一這本書是不是感到很含糊，究竟是學什麼呢？同學們，看看這本書，它是研究性學習的背景材料與示例，所以說它不是一門學科，是一種新型的學習方式，我們要好好的掌握這種新型的學習方法，把它應用到其它學科中去，從而提高我們學習效率。這種新型學習的方式主要
是強調學生學習的自主性、合作性、探究性，目的在於轉變傳統的學習方式，培養同學們的創新精神和實踐能力。那麼研究性學習如何進行的呢？首先，請同學們解釋一下什麼叫研究？（深入細致的鑽研） （學生回答）
二、什麼是研究性學習
（一）研究性學習的內涵
研究性學習，是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。我們認為研究性學習的內涵包括以下幾層含義。
1、學生在教師的指導下，表明了學習活動中的師生關系，在學習活動中，學生需要的是教師的指導和幫助，不僅僅是傳統教學中的接受或教導。教師的主要職責是創設一種有利於研究性學習的情景和途徑。
2、以類似科學研究的方式，表明了學習的基本方式。在研究性學習中，學習者將模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。
3、獲取知識和應用知識，表明了學習的基本內容。這包括學習如何收集、處理和提取信息；如何運用有關知識來解決實際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結果等等。
（二）研究性學習的基本特徵
1、重過程。
研究性學習重在學習的過程、思維方法的學習和思維水平的提高。研
究性學習的「成果」不一定是「具體」而「有形」的製作成品。比如研究的結果，可能是提出一種見解、產生一個方案、設計一種產品、策劃一次活動。研究性學習比較注重掌握調查、觀察、實驗以及現代信息技術等科學研究的方法和技能，與現行的學科教學或必修課程的聯系更密切一些，但它並不是一種知識教育。在研究性學習的過程中，學習者是否掌握某項具體的知識或技能並不重要，關鍵是能否對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現、有所創造。換句話說，研究性學習的過程本身也就是它所追求的結果。
2、重應用。
學以致用是研究性學習的又一基本特徵。研究性學習重在知識技能的應用，而不在於掌握知識的量。研究性學習的目的是發展運用科學知識解決實際問題的能力，這是它與一般的知識、技能學習的根本區別。在學習形式上，研究性學習具有發現、探究的特點，在學習內容上，其側重點在於問題解決，所要解決的問題一般是具體的、有社會意義的。研究性學習還帶有綜合性的特點。即學習者面臨的問題往往是復雜的、綜合性的，需要綜合運用多方面的知識才能予以解決；學習過程中涉及的知識面比較廣，學習內容可能是跨學科的。與一般的掌握知識、運用知識、解答問題(習題)的學習活動相比較，研究性學習更接近於人們的生活實際和社會實踐，因而更有利於培養學習者的實踐能力。
3、重體驗。
研究性學習不僅重視學習過程中的理性認識，還十分重視感性認識，
即學習的體驗。傳統的學校教育以知識傳授為目的，其教學過程基本上是間接經驗的學習，這使得學生能夠在有限的時間內，學習掌握千百年來人類積累的豐富的知識體系。然而現代學校教育還需要發展人的個性、提高人的素質，包括培養創造能力和實踐能力。創造能力、實踐能力的形成需要直接經驗的參與，這與學習者的個人體驗有著密切的關系。只讓學生懂得什麼是創新意識、創新精神是不夠的，重要的是讓學生親身參與創造實踐活動，在體驗、內化的基礎上，逐步形成自覺指導創造行為的個人的觀念體系。
4、重全員參與。
研究性學習主張全體學生的積極參與。研究性學習重過程而非重結果，因此從理論上說，每一個智力正常的中小學生都可以通過學習提高自己的創造意識和能力。在研究性學習的過程中，學習者可以根據自己的學習基礎和個性特點，制定恰當的研究計劃，實現個人的研究目標。全員參與的另一層含義是共同參與。
5、重合作交流。
研究性學習的形式是獨立學習與合作學習的結合，其中合作學習佔有重要的地位。由於研究性學習是問題解決的學習，學習者面臨著復雜的綜合性的問題，因此就需要依靠學習夥伴的集體智慧和分工協作。在共同參與的過程中，學習者還需要了解不同的人的個性，學會相互交流與合作。這種合作包括合作的精神與合作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態度，表達、傾聽與說服他人的方式方法，制定並執行合作研究方案的能力等。現代社會與科學技術的發展使得人類面臨
的問題越來越復雜，而社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力和范圍。因此，培養中小學的合作意識與能力，也體現了時代和社會的要求。
三、為什麼要開展研究性學習
（一）實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，重要的著眼點是改變學生的學習方式，學校教育要關注的是讓學生形成怎樣的學習方式。在開展有效的接受式學習的同時，讓學生形成對知識的主動探究，並重視實際問題的解決的學習方式。研究性學習對於調動學生的積極性、主動性、培養創新精神和實踐能力，開發學生潛力，具有重要的意義。
（二）一種新的學習方式的掌握和運用，需要依託相應的課程載體。但在目前的學科教學中實施研究性學習是有困難的，因為傳統的教學觀念和教學行為已成為定勢，要實現教學方式的重大轉變而指導學生改變學習方式，需要一個較長的過程。將研究性學習列入課程計劃，使之有目標、有實施要求、實施渠道和評價標准，目的是實現學生學習方式、教師教學觀念的快速轉變。
（三）原有的活動課實踐的發展需要一個新的生長點。活動課為素質教育的推進拓展了陣地，綜合實踐活動板塊中的研究性學習的設置，為我們活動實踐的發展和水平的提升找到了一個新的生長點。
四、怎樣進行研究性學習
作為學校開設的一門課程，①研究性學習要經過以下幾個階段。一是個人選擇課題，二是組成課題小組，三是擬定課題計劃，四是組織課

B. 小學數學社團活動教案

社團名稱：智多星 社團口號：學數學、用數學、玩數學、愛數學、 社團輔導教師：朱廣智，安迪 社團成員：三年級部分學生 活動形式：專題講座、實踐活動、小製作 輔導形式： 學生實踐 教師引領 家校互動 活動目標： 1、通過各種實踐活動的開展，學生在玩中學習應用或延伸所學知識，充分感受數學的樂趣，激發學習數學的積極性，培養學習熱情。 2、走進生活，用數學的眼睛觀察生活，在實踐與體驗中感受數學與生活的密切聯系，感受學習數學的重要性，提高數學的應用意識。 3、通過社團活動，樹立榜樣，對其他學生的學習起引領作用，由此帶動更多的學生積極地參與到數學學習和數學活動中來，提高整體學生的數學素養。 活動安排： 一、開團儀式 時間：3月19日下午 地點：三年級教室 二、具體活動： 1、怎樣寫數學日記（講座、優秀日記分享） 活動預設：講座「怎樣寫數學日記」；引導學生用數學的眼睛去觀察生活，感受數學跟生活的密切關系，提高寫作技巧。 2、設計校園（實踐活動） 活動預設：在教師的帶領下，參觀這個校園，對校園的布局進行整體了解；通過討論，對學校提出規劃建議，獨立設計自己心目中的校園平面圖 3、尋找生活中的數（實踐活動） 活動預設：在教師的帶領下，尋找校園中的數。 周末，在父母的帶領下，尋找生活中的數。 之後，一起交流分享，感受數的魅力。 4、製作2014年年歷（數學小製作） 活動預設：室內活動。學習過「年、月、日」之後，教師和學生一起設置精美的2014年年歷，供其他同學學習、借鑒，以挖掘出更優秀的作品。 5、數學美（講座、分享、創造） 活動預設：通過幻燈，展示通過旋轉或平移而創造出的美妙圖案；鼓勵學生自主創作。 三、團隊成果展示 1、階段展示： 每進行完一個活動，便及時地通過宣傳欄展出我們的活動過程及收獲，以便引領和督促其他同學。 2、總結性展示： 時間：5月初。

C. 小學生備課教案要怎麼寫

1. 教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。

2. 編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。

3. 書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。

D. 《小學綜合實踐活動》六年級上冊教案

綜合實踐活動課過程簡案（5-6年級）
一、綜合實踐活動課內容：
勤儉節約演講稿
勤儉節約名言、警句、格言
勤儉節約故事
勤儉節約手抄報
身邊勤儉節約的表率
尋找生活中的浪費現象
勤儉節約辯論會
勤儉節約的文章、詩歌、兒歌、
勤儉節約的倡議書
勤儉節約作文
勤儉節約金點子
勤儉節約漫畫
勤儉節約製作
二、課時的具體安排：
調查學校中的浪費現象。（4課時）
調查各種浪費所造成的影響，可能涉及到危害和對各方面的不利。（2課時）
查閱相關的資料（4課時）：小故事、格言、名言、警句、詩歌（朗誦）。
勤儉節約手抄報製作（2課時）
勤儉節約金點子、倡議書活動（2課時）
勤儉節約漫畫製作（2課時）
廢品利用小製作（2課時）
三、主題確定的背景（情境描述）：
學生在學校經常亂丟學慣用品，教師的講桌上總是會出現整支鉛筆，整塊橡皮沒有同學要。洗手後經常不把水龍頭擰緊，看見水龍頭在滴水也意識不到要去關一下。中餐就餐時經常倒菜倒飯，不愛惜糧食，放學回家就去買零食，時常向父母伸手要錢。教室中的電燈、夏天的電扇經常開著，出去到專用教室上課也不及時把教室中的電器關掉。學生缺乏勤儉節約的意識，體會不到父母賺錢的心酸，亂花錢的現象特別嚴重。根據學生存在的問題，決定在五至六年級准備針對學生的問題開展勤儉教育的綜合實踐活動。
活動准備階段：
一、設計調查表，調查學生的現狀。（2課時）
小調查1
1、 你自己在環保節約方面做的怎麼樣？ （請在相應的答案○打√）
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到
2、 離開家時，把電器開關關上。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到
3.水龍頭滴漏時，我們用容器把它接下來，然後再請人抓緊修理。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○從來沒有做到
4、手中的紙能合理利用。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○ 從來沒有做到
5、水龍頭沒有擰緊，及時上前將它擰緊。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○偶爾能做到 ○ 從來沒有做到
6、就餐時能吃完盤中的飯菜。
○每次都能做到 ○經常能做到 ○ 偶爾能做到 ○ 從來沒有做到
7、生日爸爸媽媽花錢慶祝
○同意 ○沒意見 ○不同意
小調查2：請選擇，如果選擇其他請寫明。
1、你的零花錢主要花與哪些方面？（ ）
A、零食/飲料 B、學習輔助書籍 C、運動服裝/鞋子 D 、電子游戲軟體 E、其他
2、你每個月大約有多少零花錢？（ ）你會花掉多少錢？（ ）
A、5—10元 B、10—20元 C、20—30元 D 、30—40元 E、其他
3、周末你喜歡到哪裡就餐？（ ）
A、家裡 B、飯館 C、野餐 D 、其他
4、你最喜歡玩的事情是？（ ）
A、去公園 B、在家裡 C、打游戲 D 、逛街 E、其他
5、你覺得你父母每個月掙錢多嗎？（ ）
A、很多 B、一般 C、剛好夠用 D 、很少 E、其他
二、學生調查生活中其他浪費的現象。（1課時）
小組合作交流：在我們的生活中總是存在很多的浪費現象，這些浪費造成了國家很多的損失，小組發揮自己組成員的能力，去調查生活中還有哪些浪費的現象。活動實施階段：
反饋生活中的浪費現象，尋找對策。（4課時）
根據你的調查和發現,你發現了生活中有哪些浪費的現象？（指名回答）
你覺得這些浪費現象會造成哪些不良的影響？
小組交流自己的想法
小組反饋
得出結論：我們要從小養成勤儉節約的習慣，從每件小事做起，杜絕身邊的浪費現象。
搜集相關的資料
小組收集關於勤儉節約方面的資料。資料收集小組分：詩歌組、名言警句組、故事組、小品組、其他組。
分組活動
收集好小組的資料。
活動反饋課。（2課時）
（一）、 情景在現、寓理其中
1、 偉人篇：
許許多多的英雄人物才有勤勞儉朴，艱苦創業的感人事跡，請故事組的同學來講述一下他們的故事。
我們身邊也一定又這樣的同學，你發現他們的良好的品德了嗎？說一說。
2、 節約篇：
每天中午就餐後，我們都會看到這樣的現象：一頓飯吃下來，灑滿桌子、滿地都是飯菜；有的同學打一盒飯，只吃了幾口就倒掉了。同學們，你們知道這每一粒糧食都來之不易嗎？觀看小品《小華後悔了》。
小結：同學們，我們的生活是富裕了。你們可曾想過在貧窮邊遠的山區，還有許多同齡的小朋友過著艱難的生活。他們吃不飽，睡不暖，實在需要我們的幫助。只要我們不浪費一張紙，節約一支筆、一滴水，一度電，就會為國家創造許多財富了。
3、調查篇：
調查報告《水和電》。
隊員（5人）：我們都是水，你們知道嗎？
A: 一噸水可以發電5410度。
B: 一噸水可以磨粉34袋。
C: 一噸水可以生產葯片2000片。
D: 一噸水可以煉鋼130公斤。
齊：節約一噸水，為國為民作貢獻！
隊員（5人）：我們都是電，你們知道嗎？
A: 1度電可以生產化肥3公斤。
B: 1度電可以織布7米。
C: 1度電可以煉鋼30公斤。
D: 1度電可以供洗衣機使用5小時。
E: 1度電可以縫制襯衫10件
你們還對自己家裡的水電進行了調查,有什麼收獲嗎？進行匯報。
4、朗誦篇
我們有很多的警言佳句，很多的詩歌都是歌頌勤儉節約的美德的，下面我們就有情詩歌朗誦組的同學帶來的收獲吧。
（二）、小結：通過這節課，我們知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，明白了我們的生活雖然富裕了，我們要繼承和發揚勤儉節約的優良傳統，做到節約不浪費，愛勞動，愛創新，從小養成勤勞、節儉的好習慣。做個勤儉節約的乖孩子！
製作手抄報。（2課時）
小組根據自己收集的資料進行勤儉節約的手抄報製作。
對製作的手抄報進行展示。
勤儉節約金點子、倡議書活動。(2課時)
勤儉節約是我們中華的傳統美德，在我們的古代又很多的名人都能夠做到勤儉節約，我們的身邊也又這樣的同學，他們的行為是值得我們學習的，我們為了號召所有的同學都參與到「勤儉節約」的隊伍中來，請同學們出一出金點子，看看同學們能想出什麼好的點子？
為了使大家都能響應這個活動，我們一起行動製作一份倡議書，倡議身邊的人士都能做到「勤儉節約」。
勤儉節約漫畫製作。（2課時）
小組活動：將生活中浪費的現象用漫畫的形式表現出來。
對學生的作品進行評比。
利用廢品進行小製作。（2課時）
在我們的生活中，可能會出現很多廢紙、瓶子等用過的物品，我們能不能將這些物品進行再利用那？這節課就請同學們充分發揮自己的腦筋，用一用自己的雙手，將我們身邊的廢品進行再利用再製作，看看誰的作品完美。

風正小學
2009年11月

E. 小學戶外體育自主活動教案

【設計意圖】現今社會越來越發達，人們的生活水平也有所提高，但我們的環境卻隨著生活水平的提高而遭到破壞，河裡的水變黑變臭，到處都會有塑料袋隨風「飛舞」，對於環境的重視，我們刻不容緩。所以我們要從小抓起，讓孩子們知道環境對我們的重要性，所以我設計了活動《小魚想回家》，從小讓他們有保護環境的意識，從而更好的保護我們的環境。

【活動目標】
1、通過聽故事，讓幼兒理解故事的內容，懂得愛護環境。
2、增強幼兒的環保意識，知道自己不要去破壞清清的河水。

【活動准備】
故事掛圖、《小魚想回家》的故事磁帶一盤、小魚卡片。

【活動過程】
一、開始部分：
教師出示小魚卡片，讓幼兒認識，並說一說自己知道的有關小魚的知識，引出主題。
師：小朋友，你們看，這是誰啊？
幼：小魚。
師：那小魚生活在哪裡啊？
幼：水裡。
師：若是水變臟了，它們會怎麼樣呢？現在我們看一下會發生什麼事情。

二、基本部分：
1、出示故事掛圖，教師與幼兒一起觀看，並說出自己看到了什麼。
師：今天，老師帶來了幾幅圖片，想讓小朋友們看一看，小朋友們要仔細看，待會要告訴我圖片上發生了什麼事情？
（幼兒仔細觀看圖片。）
師：小朋友，你們都看仔細了嗎？圖片中都有什麼？
幼：有小魚、小烏龜，有的小魚死了，有的小魚在哭。還有黑黑的河水。
師：為什麼小魚哭了呢？
幼：河水黑了，它的小夥伴死了，……
師：為什麼它的夥伴會死掉，咱們聽一下故事，一起找一下原因。
小結：本環節主要讓幼兒觀察圖片，並在觀察中帶著問題去聽故事，為以下的教學起到引導的作用。

2、教師放故事磁帶，讓幼兒邊看掛圖邊聽故事。初步理解故事內容。
師：小朋友，剛剛聽到的故事名字是什麼呀？
幼：《小魚想回家》
師：故事中都有誰啊？
幼：小魚、小烏龜媽媽和烏龜寶寶。
師：哦！那發生了什麼事情呢？我們再來仔細的聽一遍故事，待會兒我要問問題的。
小結：本環節讓幼兒進一步了解故事中的人物，並進一步理解故事內容。

3、請幼兒再聽一遍故事，進一步理解故事的內容。懂得去愛護環境，增強幼兒的環保意識。
師：小朋友，故事中的小魚怎麼了？
幼：哭了。
師：它為什麼會哭？
幼：小魚想回家。
師：那現在小魚的家是什麼樣子的？為什麼不能回？
幼：黑黑的，還有很多的垃圾，小魚不能自由自在的游來游去了。
師：那我們大家怎麼做，才能幫助小魚回家呢?
幼：不亂扔垃圾，不把臟東西倒在河水裡，保護河水不被污染。
小結：本環節是重點部分，主要引導幼兒去保護我們的環境，從自己的身邊做起，愛護環境，保護水資源。

三、活動結束：
教師進行思想教育，教育孩子們要愛護周圍的環境。

附故事：《小魚想回家》
一隻烏龜媽媽領孩子們到草地上做游戲，忽然，一隻小烏龜跑過來說：「媽媽，聽是誰在哭啊？」媽媽和孩子們朝著哭聲走過去，原來是一條小魚在低聲哭泣。烏龜媽媽問：「小魚，你怎麼哭了？」小魚抬起頭，傷心的流著眼淚說：「我是一條小魚，以前我們總是自由自在的在水裡面玩耍，可是最近河裡的水變臟了，我的好幾個小夥伴都翻了白肚皮了。沒有辦法啊？」說完小魚又繼續哭泣起來。烏龜媽媽說：「是啊，以前我們的家是清清的河水，現在的家又臟又臭，我們都不想回家了.」小魚說：「我特別的傷心，我們離開了家都沒辦法呼吸了，我好想回到原來的家啊。」小朋友，你們能幫我想個辦法讓我早點回家嗎？

F. 小學晨會課教案

晨會課教案——學會抓緊時間
教學目的：鞏固珍惜時間的意義，指導學生進一步學會抓緊時間的方法。
教學過程：
（一） 引入課題
師：我們都知道「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」這條諺語，課前，老師布置大家回去進行了抓緊時間的實踐，實踐後，同學們有經驗，也有新問題，今天這節晨會課，就請大家進行交流，圍繞的題目是：學會抓緊時間（板書）
（二） 諺語格言交流
師：上次我布置大家搜集有關珍惜時間的諺語和格言，現在大家把搜集的內容來交流一下。
生：交流珍惜時間方面的諺語、格言。
（三） 問題交流
師：大家都知道珍惜時間的重要性，但要抓緊時間並不容易，你們平時碰到過這方面的困難和問題嗎？
學生發言。
甲：下午出黑板報，不知不覺四點多了，還沒出好。
乙：做值日生做作鬧鬧，不一會兒天就黑了。
丙：回家作業不多，卻到晚上還沒做完。
師：剛才幾個同學都為時間白白溜走而可惜。那麼，時間究竟溜到哪兒去了呢？
師生共同尋找原因。
（四） 經驗交流
師：大家已經找到了時間白白溜走的原因，那麼，怎樣才能抓緊呢？我知道班上不少同學有好經驗，現在請他們來交流一下。
生一：我們出黑板報前，先把資料、報頭、圖畫都找好，排好版面，左邊一半先抄寫，右邊一半先畫圖，再交換。出黑板報時專心致志，結果只用一小時就出好了。
師：這個經驗告訴我們：事先准備做得好，計劃安排要周到。（板書並齊讀）
生二：我們做值日生前先明確分工，工作是集中注意力不嬉鬧，比比誰掃得又快又干凈，這樣教室很快就掃完了。
師：這個經驗告訴我們：集中注意力最重要。（板書並齊讀）
生三：有一次放學，同學對我說，今天功課不多，先去逛商店，玩電子游戲機。我說先做完功課再玩，一路上沒停留就回了家，抓緊時間復習、做功課，做完功課再去找同學玩，我覺得玩得特別痛快。
師：這個經驗告訴我們：要抓緊時間，就要不受影響和干擾（板書並齊讀）。剛才三個同學的交流，正好解答了前面三個同學提出的問題。但是各人情況不同，有的工作忙，有的活動多，有的住得遠，這就需要利用零星邊角時間，那該怎麼做呢？下面再請幾位同學交流。
學生交流：（1）路遠要乘車回家的，利用等車時間背書。（2）生日那天客人多，抓緊客人來前把作業做完。（3）活動多，回家晚，利用睡前洗腳時間聽英語錄音……
師：這些經驗告訴我們：「邊角」時間巧利用，學習工作效率高。（板書並齊讀）
（五） 小結
師：我們把交流的經驗歸納成板書，而板書連起來又是一首兒歌，現在大家齊讀兩遍，把它記住，讓它成為督促我們抓緊時間的好夥伴！

小學環境教育課教案——垃 圾

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想像能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動准備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

三、課前准備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程：

一、計算導入： （算一算）

「今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有
多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、「看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？」

4、「我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什麼？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那麼多的垃圾，那麼全世界呢？」

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。「今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？」

二、觀看錄象 ： （看一看）

「我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！」

1、學生觀看錄象。

2、「看了剛才的錄象，你有什麼想說的嗎？」

3、「某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？」

三、研究方案： （寫一寫）

1、學生研究，教師巡迴指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重復。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期葯品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家麵粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓製成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯

四、聯系實際： （說一說）

「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有採用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸： （試一試）[機 動]

「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」

G. 小學閱讀課教案

閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學內容：

人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

1、激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

2、通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

3、讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

閱讀重點：

指導課外閱讀的方法。

課前准備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

課前預習：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

老師問：這首歌寫了什麼動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學習童話《雞媽媽的新房子》

1、談話導入：

這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

板書課題。學生齊讀課題。

2、介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3、推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

(7)小學活動教案擴展閱讀

低年級閱讀教學課堂，「一問一答」 的碎片化教學方式仍占較大比例。學生在教師的細碎問題里亦步亦趨，學的時間和空間緊促、狹窄，這樣的教學不僅不利於學生知識的掌握和技能的形成，也不利於他們思維、情感、審美等的發展。採用問題化教學，則把「學」的責任和任務都移交回學生讓「學」真正地在課堂里發生。

問題化教學是指以一系列精心設計的類型豐富、質量優良的有效教學問題(教學問題集) 來貫穿教學過程，培養學習者解決問題的認知能力，發展高級思維技能，實現其對課程內容持久深入理解的一種教學模式。

低年級閱讀課，識字寫字、流暢朗讀、理解積累、語言運用等涉及的知識點會比較多。因而，低年級閱讀的問題化教學，我們可以定位為圍繞兩三個主問題，引導學生和文本、教師、編者之間開展真正意義上的對話。這兩三個主問題的設計，必須是優質的、具有統領性的，讓教學環節簡明又富有張力。