① 美術教案:小狗有一個朋友
畫畫是小朋友的天性 不需要很復雜的美術教案。1.教學目的 教學計劃 教學方法 教學結果
② 藝術繪畫《小狗啃骨頭》教案
教案的形來式不拘一樣,內容詳略也自不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面:
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
③ 幼兒中班美術教案《小狗的家》教案怎麼寫
一、活動目標: 1、通過探索掌握按規律進行排序。 2、培養幼兒有初步的推理能力,發展幼兒邏輯思維。 3、激發幼兒對數學的學習興趣。 二、活動准備: 紅、黃、藍三種顏色、小狗回家圖畫人手一份 三、活動過程: 1、以游戲的形式導入主題,《火車》 請一位男孩做火車頭,在請一位女孩跟上。 老師提問:下面應該請男孩還是女孩,讓幼兒思考,並告訴幼兒如果車廂接錯了火車就不會開了。讓幼兒在游戲中掌握到其中的規律。 2、教師出示小狗的圖畫,讓幼兒觀察,提出問題:小狗要回家,但小狗回家的路是要有規律的,沒有規律小狗就不了家了,我這里有三種顏色,但我也不知道怎樣幫小狗回家,你們有辦法讓小狗回家嗎?激發幼兒邏輯思維能力。並從中探索出規律。 3、教師與幼兒一起在黑板上操作示範,有規律排序讓小狗回家。 4、幼兒操作,教師巡迴觀察指導幼兒操作情況。激發幼兒對數學操作的學習興趣。
④ 手工美術相結合公開課《可愛的小狗》教案
一、課題的生成:
本次活動的主題是「設計娃娃」,這是一個來源於幼兒生活的美術活動。
來源一:活動區角中,讓幼兒准備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料,
課余活動中,發現有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發、眼睛、衣服,幼兒的興趣很濃。幼兒生活中,娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時候最愛抱娃娃,家裡都有各種各樣的娃娃。
來源二:手工是幼兒十分喜歡的活動,在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感;各種瓶子在我們的生活中,隨處可見,做成娃娃當裝飾品,簡便又美觀,及時感受製作活動帶來的成功和喜悅,符合幼兒思維直觀現象的心理特點。
對於製作娃娃幼兒非常想親身體驗,本次活動來源於幼兒的生活經驗,抓住幼兒愛模仿的特點,滿足幼兒的願望。因此,選擇這個主題內容。
⑤ 幼兒繪畫啟蒙第八冊小狗歡歡教案
活動目標:
1. 喜歡聽故事,理解故事內容。
2. 能根據圖片的排列順序講出圖片的主要內容。
3. 引導幼兒正確吐字和發音。
活動准備:
經驗准備:有排序講故事的經驗、初步了解圖片主要內容。
材料准備:圖片、故事插圖、製作背景牆、頭飾、音樂錄音等。
活動重點:引導幼兒根據自己的意願更換圖片順序,講出主要情節。
活動過程:
1. 教師用背景牆和頭飾創設情景,將幼兒分成三組,帶領每組幼兒按照不同順序邊做動作邊利用圖片講故事,引起幼兒學習的興趣。 預想策略:示範、背景演示。
教師:中午的太陽暖洋洋的。小狗歡歡……
2. 請幼兒觀察圖片了解每張圖片的內容。
重點引導:利用提問方式鼓勵幼兒根據圖片提示講出主要內容,激發幼兒利用詞彙講故事的積極性,注意幼兒講故事過程中的發音和吐字。
教師:太陽是什麼樣子的?
幼兒:暖洋洋的。
教師:小狗歡歡正在干什麼?
幼兒:津津有味的啃骨頭。(咕咚咕咚喝水、呼嚕呼嚕睡覺)
教師:小狗歡歡喝完了水(睡醒了覺)干什麼了呢?過了一會又干什麼了呢?(指導幼兒按照一定的排序練習連貫的講故事)
3. 根據幼兒水平請能力強的幼兒利用卡片講故事或是教師再次示範,幼兒跟著一起講。
4. 請幼兒操作材料,講述不同順序圖片上的故事內容。
難點:利用詞彙將故事連貫起來、正確的吐字和發音。
鼓勵幼兒大膽地按照自己的想法排序講述,教師給予觀察指導:對有困難的幼兒給予語言的示範、對能力較強的幼兒鼓勵將排序後的故事講給身邊的同伴聽。
5. 延伸活動:材料投放在講述區,幼兒可繼續操作圖片、頭飾表演講述故事。
分析與反思:
一、首先通過提問幫助幼兒了解每個單一圖片有個基本的理解和判斷,在此基礎上將圖片故事的情節互相連貫,進行簡單描述,從中培養他們的觀察能力和理解圖片的能力。
二、將重點放在幼兒結合自己的生活經驗理解圖片的內容的基礎上,再引導他發現三張圖片的變化,尋找關系,將圖片按事件發生的先後順序進行排序。
三、教師觀察並引導幼兒按照自己排出的圖片順序清楚地講出一個故事來,包括誰(人物),在什麼地方(地點),做什麼(事件)。鼓勵能力較強的幼兒大膽變換圖片的順序,來講出不同情節的故事,並且加上一些自己的形容詞,比如,咕咚咕咚的喝水、美美的(呼呼的)睡起大覺……
本次活動內容需要教師在日常生活中有意識提供相關的環境與機會,如在語言區投放相關的操作材料,鼓勵其練習講述。幼兒通過看、聽、說從中體驗故事帶來的樂趣,增強自信,把發現的信息按照邏輯連接起來,再經過語言的組織,有條理地表達出來。 也可以在日常游戲中,通過教師幫助,學會理解事物之間的關系、甚至去發現同一事物間可能存在的多樣關系,只要合情合理,引導幼兒大膽的用語言表達出來。