1. 大班主題活動小學和幼兒園一樣嗎
·讓孩子熟悉幼兒園和教室環境
讓孩子熟悉幼兒園和教室環境
我會蹲下身來多和孩子用眼睛
說話
今年三月份接手了一個新開的班級。全部的孩子都是新生，我也調整好心態，做好心理准備，迎接他們適應期的哭泣。
第一周的教學主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環境，認識自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故...·大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣
大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣
目標：
了解小學的校園環境和幼兒園環境的不同，為幼、小銜接做准備
准備：
幼兒用書、掛圖6027
過程：
1.以談話的形式引入主題。
師：你們去過小學.....·能否要求幼兒園將教室「透明
能否要求幼兒園將教室「透明
如果有了室內監控，教室內的情況會讓家長一目瞭然，也放心了不少。
連日來，國內兩家幼兒園接連被曝存在虐童等不法行為。對此，本市有幼兒家長致電本報稱，如果幼兒園教室內安裝視頻監控設施，家長就可以隨時監督孩子在幼兒園的生活和學習狀況。...·幼兒園升入小學的孩子來說一樣的
美國幼兒園的教室布置
美國幼兒園的教室布置
一、美國幼兒園教室布置的指導思想美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點是：
1．幼兒必須利用各種感官，通過與環境的直接作用進行學習。
2. 大班語言說課稿:辯論《小學好還是幼兒園好》
鼓勵小朋友為基礎，對於小學和幼兒園的期待，小學生代表已經成為了合格的入學標准，幼兒園學到的知識也發揮了作用，期待小學的同學老師大家庭吧
3. 幼兒園大班社會禮儀教案《我心中的小學》
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動准備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學慣用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及布置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班後，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家裡經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動准備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動准備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助於幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做准備。
二、活動准備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協商交換游戲。
4、整理活動區材料。
4. 幼兒園與小學設計教案方法一樣嗎
幼兒園與小學的教學目標不同,所以他們的教學活動方案必然不同,唯一相同的就是小學一年級的教學,有學校教師用了幼兒園正常教學模式的其中一種,就是情景教學吧,其他的還沒看到.
5. 大班教案 幼兒園與小學有什麼不同
·讓孩子熟悉幼兒園和教室環境 讓孩子熟悉幼兒園和教室環境 我會蹲下身來多和孩子用眼睛 說話 今年三月份接手了一個新開的班級。全部的孩子都是新生，我也調整好心態，做好心理准備，迎接他們適應期的哭泣。 第一周的教學主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環境，認識自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故...·大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣 大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣 目標： 了解小學的校園環境和幼兒園環境的不同，為幼、小銜接做准備 准備： 幼兒用書、掛圖6027 過程： 1.以談話的形式引入主題。 師：你們去過小學.....·能否要求幼兒園將教室「透明 能否要求幼兒園將教室「透明 如果有了室內監控，教室內的情況會讓家長一目瞭然，也放心了不少。 連日來，國內兩家幼兒園接連被曝存在虐童等不法行為。對此，本市有幼兒家長致電本報稱，如果幼兒園教室內安裝視頻監控設施，家長就可以隨時監督孩子在幼兒園的生活和學習狀況。...·幼兒園升入小學的孩子來說一樣的 美國幼兒園的教室布置 美國幼兒園的教室布置 一、美國幼兒園教室布置的指導思想美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點是： １．幼兒必須利用各種感官，通過與環境的直接作用進行學習。
6. 幼兒園大班健康教案上小學的擔心
上了小學
就沒有那麼自由了
需要背書
需要按時完成作業
7. > 小學的教室和幼兒園的教室還有哪些不一樣-大班主題活動教案：《我要上小學》
·讓孩子熟悉幼兒園和教室環境 讓孩子熟悉幼兒園和教室環境 我會蹲下身來多和孩子用眼睛 說話 今年三月份接手了一個新開的班級。全部的孩子都是新生，我也調整好心態，做好心理准備，迎接他們適應期的哭泣。 第一周的教學主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環境，認識自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故...·大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣 大班綜合教案：幼兒園小學大不一樣 目標： 了解小學的校園環境和幼兒園環境的不同，為幼、小銜接做准備 准備： 幼兒用書、掛圖6027 過程： 1.以談話的形式引入主題。 師：你們去過小學.....·能否要求幼兒園將教室「透明 能否要求幼兒園將教室「透明 如果有了室內監控，教室內的情況會讓家長一目瞭然，也放心了不少。 連日來，國內兩家幼兒園接連被曝存在虐童等不法行為。對此，本市有幼兒家長致電本報稱，如果幼兒園教室內安裝視頻監控設施，家長就可以隨時監督孩子在幼兒園的生活和學習狀況。...·幼兒園升入小學的孩子來說一樣的 美國幼兒園的教室布置 美國幼兒園的教室布置 一、美國幼兒園教室布置的指導思想美國幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點是： １．幼兒必須利用各種感官，通過與環境的直接作用進行學習。
8. 大班《小學和幼兒園一樣嗎》教案
活動：書包里的朋友 活動目標： 1、 知道小學生的書包里應帶的學慣用品。 2 、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。 活動准備： 1 、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。 2 、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。 3 、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包「整理書包」) 。 活動過程： 一、書包里有哪些朋友 1、 觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。2 、重點討論：練習薄和課本有什麼不同的用途？什麼時候需要用墊板？什麼時候需要用橡皮？ 3 、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學慣用品、生活用品、娛樂用品等）。 4、 思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。 5 、對有分歧的部分展開討論，並得出結論。 二、整理小書包 l、 觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什麼？ 2 、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。 3 、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，並按照課程表加以證實。 4 、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，並整理小書包。 5、 檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。 活動延伸： 將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學慣用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。 活動：找不到眼鏡 活動目標： 1 、能正確使用自己的學慣用品。 2 、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。 活動准備： 1、 故事《 找不到眼鏡》 （見P293 ）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。 2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友給熊的留言。 活動過程： 一、故事《 找不到眼鏡》 前半部分 1、 邊看圖片，邊聽故事的前半部分。 2 、回憶松鼠、狐狸和浣熊是怎樣回答熊的問題的。 3 、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎P 它的眼鏡可能會在哪裡？ 二、故事《 找不到眼鏡》 後半部分 1 、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3 個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什麼都沒有告訴它。 2 、讀一讀松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友寫給熊的留言。 3 、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪裡？ 4、 分別扮演3 個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《 找不到眼鏡》 。
9. 大班社會教案 幼兒園與小學有什麼不同
目標： 了解小學的校園環境和幼兒園環境的不同，為幼、小銜接做准備 准備： 幼兒用書、掛圖60——27 過程： 1.以談話的形式引入主題。 師：你們去過小學嗎？你期望中的小學是什麼樣的呢？ 幼兒通過交流討論進行回答。 2.讓幼兒看掛圖進行詳細的了解。 鼓勵幼兒大膽的回答。 3.引導幼兒閱讀幼兒用書。 （1.）師：小朋友，請打開書，看看書中的哪些畫面是小學的？哪些是幼兒園的設施？ （2.）幼兒看書回答。 （3.）師：你喜歡的小學是什麼樣的？ （4.）教師疏導幼兒展開自己的想像回答。