寶雞市中小學教師職稱評審辦法

⑴ 中小學教師職稱評定標准

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。每個級別的職稱評定要求不一樣，具體來說： 1、正高級教師：具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。 2、高級教師：具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。 3、一級教師：具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。 4、二級教師：具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。 5、三級教師：基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。 總結來說，每個級別的職稱評定都有各自不同的條件，總體說來就是需要發表一定等級的論文，完成幾年的教學任務，當過幾年的班主任，以及自己的學歷，還有一些其他條件的綜合參考。

⑵ 中小學教師評審高級職稱要什麼條件

（一）、擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。

（二）、遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。

（三）、取得相應教師資格。

（四）、任現職以來年度考核均為合格以上。

（五）、身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。

（六）、學歷和任職年限要求:

1、承擔五年以上副高職務工作。

2、教學成績卓著。

3、發表、出版過有創建性的科學論文、著作或教科書，或有重大的創造發明。

4、在教學管理或科學研究管理方面具有組織領導能力。

(2)寶雞市中小學教師職稱評審辦法擴展閱讀：

職稱設置如下：

中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

⑶ 小學教師職稱評定條件

1、教師資格證

2、普通話證（達到相應等級）

3、計算機證（達到相應等級）

4、繼續教育證（達到相應學分）

5、任現職達到規定年限

6、師德考核達合格以上，近三年有下列情況之一的一票否決：不服從工作安排的； 不遵紀守法和學校制度的；嚴重體罰和變相體罰學生的；擅自亂收費的；搞有償家養家教的；有重大安全事故或影響學校及教師形象的。

⑷ 寶雞市中小學職稱評定細則

為了建設一支適應實施素質教育的教師隊伍，促進我市教育事業的發展，根據《陝西省中學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[2005]43號)和《陝西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[20051 44號)，特製定寶雞市中小學教師專業技術職務學年度綜合考核辦法(以下簡稱辦法)。
第一章 總則
第一條教師專業技術職務綜合考核(以下簡稱職務考核)，是對教師學年度履行崗位職責情況的全面考核，其目的是為了提高教師綜合素質，提高教育教學質量。
第二條職務考核按照個人述職、民主評議、考核小組考評、公示等程序進行。
第三條職務考核重點是對教師的思想政治、業務能力、工作實績等方面的考核。其中思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等。業務能力方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能、教學和教研能力等。工作實績方面主要考核完成教學工作情況、教研成果、論文、解決生產實際問題等。對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制；對教研效果的考核應注重效益和實際效果。
校委會、教師、學生(家長)評議主要是從職業道德、教書盲人、為人師表等教學成果方面對教師進行全面評價。校委會評議主要內容為職業道德、工作負荷、業務能力、教學任務完成情況，教學效果、教研成果、團結合作精神等。教師評議主要內容為教書育人、工作態度、專業水平、教育理念、教學效果、教研成果，共事協怍等。學生(家長)評議主要內容為為人師表、教學態度、教學能力、教學效果、教育效果、作業處理、課外輔導等。
第四條職務考核結果應記入教師業務檔案，作為對教師聘
任、晉升、獎懲的重要依據。
第二章 原則
第五條職務考核要堅持「結合實際、量化標准、科學規范、激勵先進」的原則。
第六條 職務考核應堅持平時考查與定期考核相結合；定性與定量考核相結合；個人述職與群眾評議相結合的原則。
第七條 職務考核應堅持思想教育和教學工作並重、理論與實際效果並重、體現教書育人的原則。
第三章 等級
第八條 學校考核小組根據平時考查和業務檔案記載，結合個人述職和評議結果對被考核人員逐人進行考評，確定考核等次。
第九條 職務考核共分為16個項目，每個項目分為A、B、C三個等級。根據各項目評價等級劃定考核結果，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。
第十條 各學校應根據專業學科、人員結構等情況，劃定優秀等次比例。優秀等次名額按上年度單位目標任務考評結果審枝， 以編制內實有專業技術人員為基數，按18％(三等單位)、22％(二等單位)和25％(一等單位)的比例審核。
第十一條 評定劃分考核等次，按照下述情況確定。
一、優秀等次必須符合下列條件
教學效果必須為A級，其它15個項目中至少有12個為A級，且不得出現C級。
省級重點中學教師職務考核，其校委會、教師、學生評議優秀率均須達到85％以上：普通高中、職業中學、初級中學教師的評議優秀率均須達到80％以上；小學教師的評議優秀率均須達到90％以上。
二、有下列情況之一者，劃為不合格等次
1、教學效果為C級。
2、16個項目中有3個以上C級。
第四章 程序
第十二條 學校應加強對職務考核工作的領導，成立考核工作領導小組，制定考核實施細則。
第十三條 被考核人員，應按受聘職務任職條件，進行全面自我評價，寫出反映本人政治表現、品德修養、教學質量、學術水平及一學年來業績情況的書面總結，向所在年級組(或教研組) 述職，述職時應有學校考核小組成員參加。
第十四條 學校組織校委會、教師、學生(家長)對被考核人
教育教學工作等方面進行評議。校委會評議主要應依據職務考核
16項指標打分情況進行。
第十五條 考核小組應對被考核人進行全面考評，提出綜合
評語。考核組根據各項指標打分情況，結合校委會、教師、學生
評議情況評定綜合考核排序，確定考核等次。考核結果與本人見
面，並予以公示。
第五章 附 則
第十六條 本辦法適用於全市中小學、職業學校、幼√L園、
特殊教育學校、教研室、教師進修學校和勤儉辦教師職務學年度
考核，學校其他專業技術人員學年度考核可參照本辦法執行。
第十七條 本辦法由寶雞市教育局解釋。
附：各項考核等級參考標准

⑸ 寶雞市 職稱評定

為了建設一支適應實施素質教育的教師隊伍，促進我市教育事業的發展，根據《陝西省中學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[2005]43號)和《陝西省小學教師專業技術職務任職資格評審辦法(試行)》(陝人發[20051 44號)，特製定寶雞市中小學教師專業技術職務學年度綜合考核辦法(以下簡稱辦法)。第一章 總則第一條教師專業技術職務綜合考核(以下簡稱職務考核)，是對教師學年度履行崗位職責情況的全面考核，其目的是為了提高教師綜合素質，提高教育教學質量。第二條職務考核按照個人述職、民主評議、考核小組考評、公示等程序進行。第三條職務考核重點是對教師的思想政治、業務能力、工作實績等方面的考核。其中思想政治方面主要考核政治態度、工作態度、職業道德、教書育人、社會服務等。業務能力方面主要考核理論水平、專業知識、實際技能、教學和教研能力等。工作實績方面主要考核完成教學工作情況、教研成果、論文、解決生產實際問題等。對教學成績的考核，實行教學效果一票否決制；對教研效果的考核應注重效益和實際效果。校委會、教師、學生(家長)評議主要是從職業道德、教書盲人、為人師表等教學成果方面對教師進行全面評價。校委會評議主要內容為職業道德、工作負荷、業務能力、教學任務完成情況，教學效果、教研成果、團結合作精神等。教師評議主要內容為教書育人、工作態度、專業水平、教育理念、教學效果、教研成果，共事協怍等。學生(家長)評議主要內容為為人師表、教學態度、教學能力、教學效果、教育效果、作業處理、課外輔導等。第四條職務考核結果應記入教師業務檔案，作為對教師聘任、晉升、獎懲的重要依據。第二章 原則第五條職務考核要堅持「結合實際、量化標准、科學規范、激勵先進」的原則。第六條 職務考核應堅持平時考查與定期考核相結合；定性與定量考核相結合；個人述職與群眾評議相結合的原則。第七條 職務考核應堅持思想教育和教學工作並重、理論與實際效果並重、體現教書育人的原則。第三章 等級第八條 學校考核小組根據平時考查和業務檔案記載，結合個人述職和評議結果對被考核人員逐人進行考評，確定考核等次。第九條 職務考核共分為16個項目，每個項目分為A、B、C三個等級。根據各項目評價等級劃定考核結果，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。第十條 各學校應根據專業學科、人員結構等情況，劃定優秀等次比例。優秀等次名額按上年度單位目標任務考評結果審枝， 以編制內實有專業技術人員為基數，按18％(三等單位)、22％(二等單位)和25％(一等單位)的比例審核。第十一條 評定劃分考核等次，按照下述情況確定。一、優秀等次必須符合下列條件教學效果必須為A級，其它15個項目中至少有12個為A級，且不得出現C級。省級重點中學教師職務考核，其校委會、教師、學生評議優秀率均須達到85％以上：普通高中、職業中學、初級中學教師的評議優秀率均須達到80％以上；小學教師的評議優秀率均須達到90％以上。二、有下列情況之一者，劃為不合格等次1、教學效果為C級。2、16個項目中有3個以上C級。第四章 程序第十二條 學校應加強對職務考核工作的領導，成立考核工作領導小組，制定考核實施細則。第十三條 被考核人員，應按受聘職務任職條件，進行全面自我評價，寫出反映本人政治表現、品德修養、教學質量、學術水平及一學年來業績情況的書面總結，向所在年級組(或教研組) 述職，述職時應有學校考核小組成員參加。第十四條 學校組織校委會、教師、學生(家長)對被考核人教育教學工作等方面進行評議。校委會評議主要應依據職務考核16項指標打分情況進行。第十五條 考核小組應對被考核人進行全面考評，提出綜合評語。考核組根據各項指標打分情況，結合校委會、教師、學生評議情況評定綜合考核排序，確定考核等次。考核結果與本人見面，並予以公示。第五章 附 則第十六條 本辦法適用於全市中小學、職業學校、幼√L園、特殊教育學校、教研室、教師進修學校和勤儉辦教師職務學年度考核，學校其他專業技術人員學年度考核可參照本辦法執行。第十七條 本辦法由寶雞市教育局解釋。附：各項考核等級參考標准

⑹ 中小學教師評審高級職稱申報需要哪些條件

一、申報條件
申報中小學教師中、高級專業技術職務任職資格的人員必須同時具備以下條件：
（一）擁護黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，具有良好的思想政治素質。
（二）遵守國家法律、法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，熱愛教師職業，忠誠黨和人民的教育事業，愛崗敬業，教風端正，教書育人，為人師表，具有良好的思想品德和職業道德。
（三）取得相應教師資格。
（四）任現職以來年度考核均為合格以上。
（五）身體健康，能全面履行本崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。
（六）擔任中、小學（幼兒園）校（園）級行政職務的，取得相應層次的校（園）長培訓合格證書。
（七）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者須完成規定的繼續教育任務，並經審驗合格。
（八）學歷和任職年限分別符合下列要求：
1、申報中學一級教師任職資格者，具備下列條件之一：
（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上；
（2）研究生班畢業或取得第二學士學位，擔任中學二級教師職務3年以上。
2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：
（1）中等師范學校（含中專）畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；
（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。
3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：
（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；
（2）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；
（3）博士研究生畢業並取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。
4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：
（1）大學專科學歷，擔任小學高級教師職務10年以上；
（2）大學本科學歷，擔任小學高級教師職務8年以上；
（3）碩士研究生畢業並取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

二、評審條件
（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件
1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：
（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；熟練掌握所教學科的課程標准、教材體系、教學原則和教學方法，並在教學中正確運用；勝任一門學科的教學工作，能夠指導所教學科的研究性學習活動和課外（實踐）活動。
（2）完成學校規定的備課、授課、輔導、批改作業、考核學生成績等教學任務和教學工作量。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少於專任教師的1／2。根據工作需要，積極承擔班主任工作。
教學基本功扎實，能運用現代化的教學手段，教學內容傳授正確完整，教學語言准確生動，教法靈活，演示熟練，圖示准確，重點突出，難點、疑點分析透徹，教學效果良好（其中至少1年為優秀），符合評估標准要求。
（3）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。教書育人，將思想道德教育和人文精神培養滲透於教學之中，與教材內容有機結合。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。
（4）具有一定的教育教學研究能力，積極參與教育教學研究和教學（課程）改革實驗，能撰寫有一定水平的教學經驗總結和教改實驗報告。
其他教育機構教學教研人員符合下列要求：
（1）具有牢固的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標准、教材體系、教學原則和教學方法，勝任一門學科的教學研究和教學指導工作。
（2）有計劃地深入學校調查研究、指導教學，完成規定的教學研究、教學指導和教學評估工作任務。積極承擔培訓、指導教師的任務。
2、教育教學水平和工作業績
城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2、3條中須具備1條以上：
（1）講授過縣、區以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示範課；省、市屬重點高中教師講授過學校組織的優質課、觀摩課、示範課2次以上。
（2）在CN刊物上獨立發表教育教學論文1篇；或在市以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文2篇以上。
（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣、區以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。
（4）教師節期間，獲得縣、區以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。
（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。
（6）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣、區以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。
農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2、3條中須具備1條以上：
（1）中學教師講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示範課；小學教師講授過鄉、鎮統一組織的優質課、觀摩課、示範課。
（2）在CN刊物上公開發表教育教學論文1篇；或在縣以上教育部門組織的教研活動中交流有一定水平的教育教學論文2篇以上。
（3）積極開展素質教育，在培養學生個性特長等方面成績顯著，直接指導的學生在縣以上政府部門組織的活動中獲獎，同時本人被授予優秀輔導教師。
（4）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。
（5）在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。
（6）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。