動與靜教案小學科學

❶ 動與靜在生活中的運用（物理）

你只要理解抄相對運動這個概襲念就很容易明白這個道理的。
也很好舉例的，
一輛平穩行駛的火車，車內的所有的乘客和物品隨火車運動，但是乘客的眼裡，物品都是不動的。可見，任何物體運動都是相對於某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。一旦選定一個參考系，我們就想像自己置身其中，充當一個靜止的觀察者。參考系的選取是自由的，一般視研究的問題而定。在你講的那個例子中，以飛機為參考系的話子彈就是靜止的，靜止的東西當然很容易抓到啦。
其他的，你自己舉了

❷ 如何掌握實驗教學中學生的動與靜 小學科學

教學目標

1、探究目標：學生能利用參照物判斷某一物體是運動還是靜止的。

2、情感態度與價值觀目標：

（1）學生願意對物體「運動和靜止」的問題進行探究。

❸ 物體的動與靜

物體的動與靜是相對而言的,並不是絕對的.判斷物體的動靜與否,首先要選擇一個參照物,物體相對於參照物而言,位置發生的變化,就是物體在動.反之,則為靜止.

❹ 物理中的動與靜

樓上的抄講得好！
你只要理解相襲對運動這個概念就很容易明白這個道理的。
一輛平穩行駛的火車，車內的所有的乘客和物品隨火車運動，但是乘客的眼裡，物品都是不動的。可見，任何物體運動都是相對於某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。一旦選定一個參考系，我們就想像自己置身其中，充當一個靜止的觀察者。參考系的選取是自由的，一般視研究的問題而定。在你講的那個例子中，以飛機為參考系的話子彈就是靜止的，靜止的東西當然很容易抓到啦。

❺ 物理動與靜的舉例事項

1、空中加油時加油機和受油相保持相對靜止。

2、乘坐觀景電梯向外觀看時，乘客隨電梯升降，專電梯上升時與地屬面及附近景物的距離增大，以電梯為參照物,覺得地面及附近景物在下降；電梯下降時與地面及附近景物的距離減小，以電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上升。

3、宇航員在艙外工作時，宇航員相對於太空梭、太空梭相對於宇航員是靜止的，因為它們以同樣速度、向同一方向前進；以地球為參照物，宇航員是運動的，太空梭也是運動的。

4、人在行動中自行車上揮動手臂，手臂相對人自行車不動。

5、有鍾擺的掛鍾在牆上，鍾擺掛鍾相對牆不動。

(5)動與靜教案小學科學擴展閱讀：

辯證唯物主義認為絕對運動和相對靜止是辯證統一的。一方面，運動是絕對的，靜止是相對的；另一方面，絕對運動中存在著相對靜止，相對靜止中存在著絕對運動，即動中有靜，靜中有動。

不承認靜止中有運動，否認運動的絕對性，把事物看作是僵死不變的，就會走向形而上學；相反，不承認運動中有靜止，否認相對靜止的作用，把事物看作是瞬息萬變，不可捉摸的，就會滑向相對主義和詭辯論。

❻ 一個物理關於動與靜的！！

要明白這個問題首先要對相對論有一定了解。（高中會學到）
相對論是關於時空和引力的基本理論，分為狹義相對論和廣義相對論。相對論的基本假設是相對性原理，即物理定律與參照系的選擇無關。
狹義相對論和廣義相對論的區別是，前者討論的是勻速直線運動的參照系（慣性參照系）之間的物理定律，後者則推廣到具有加速度的參照系中（非慣性系），並在等效原理的假設下，廣泛應用於引力場中。
經典物理學基礎的經典力學，不適用於高速運動的物體和微觀領域。相對論解決了高速運動問題。
這個問題主要是因為選擇的參照系不同。
舉一個現實生活中的例子：你坐在一輛勻速行駛的公交車上，你看到旁邊有另一輛公交車在向後運動，不看其餘的東西（馬路等），你能確定另一輛車如何運動嗎？
第一種可能：車子向後（與你反向）運動。
第二種可能：車子相對於地面靜止。
第三種可能：車子與你同向，只是速度比你慢。
由此可見，到底是哪種情況，關鍵是參考系的選擇。
而你所說的例子中，也是這樣的。所謂的尺子不動也是相對的（不存在絕對的靜止），是相對你或者大地而言。鉛筆的動亦是如此。
試問，你是靜止的嗎？顯然不是。你只是相對於大地而言，是靜止的。那麼大地是靜止的嗎？顯然也不是，地球轉動人人皆知。所以說，參考系的選擇是沒有限制的，可以選任何物體為參考系。
從另一個角度來說，如果尺子相對於你不動，鉛筆相對於尺子在動，所以鉛筆相對於你也在動。
如果更嚴謹的來看這個問題，其本身的說法就是不完整的。題中沒有給定尺子和鉛筆的參考系，那麼任何情況都有可能。
比如：
把尺子和鉛筆同時放在公交車上，相對靜止。那麼，尺子不動（相對於公交車來說），鉛筆運動（相對於地面來說），那麼相對於鉛筆，尺子到底有沒有動呢？顯然沒有。
總之，做相對論的題目，確定參考系是關鍵，沒有參考系是無法確定的。

❼ 小學科學教案：《怎樣讓小球動起來》

《怎樣讓小球動起來》教學設計

教學目標
科學探究目標：
1、設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。
2、能夠用實驗驗證自己的設想。
3、能夠正確描述實驗中產生的現象，通過分析，得出結論。
情感態度與價值觀目標：
1、願意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設和實驗方法，並找出最好的辦法。
科學知識目標：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。
能力目標
1、能聯系生活實際，舉出更多的力使物體運動發生改變的例子。
課時安排：一課時
教學准備：各種小球、氣筒、扇子、細線、擋板、磁鐵、大頭針等
重點：引導學生設計更多種使小球動起來的方案。
難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結果。
教學過程：
一、談話引入
從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，並且想想是什麼力使它動起來。
二、活動：讓小球動起來
活動1 讓小球動起來
1、小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特。
2、提出觀察要求，小組按照設計的方案動手試。
3、小組活動、匯報交流。
思考：
1.我們是怎樣讓小球運動起來的，觀察小球是怎樣運動的？
提示：觀察採用什麼辦法讓小球動起來的，並注意小球是怎樣運動起來的。
小結：要讓物體由靜止變為運動或改變物體的運動方向就必須對物體施加外力。
2. 再試一試，怎樣能使小球的運動方向發生改變？
提示：注意改變前的運動方向和改變後的運動方向。
小結：讓小球由靜止變為運動必須用力推或拉；要使運動的小球向左拐彎，必須對它施加一個向左的力，要使它向右拐彎，必須對它施加一個向右的力。
3.在我們的辦法中，是什麼力使小球由靜止變為運動的？
我的結論是：_______________________________________________
活動2 是什麼力使物體開始運動的？
1、結合圖，觀察思考：是什麼物體？分別是在什麼力的作用下開始運動的？
提示：物體的運動需要的力與什麼有關？
2、交流，認識到：帆船是在風力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉起來的；......
3、你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發生改變的例子？
三、閱讀科學在線
外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什麼樣的？（示範：平著把書推出、轉動小水輪、拉二胡。）
教師提出問題，學生閱讀科學在線：
閱讀《物體的運動方式》
1、物體運動起來方式是不是一樣的？
2、結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬於哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：並分辨出每種形式的特點。
3、學生舉例說說物體運動的方式。
思考
1、運動的基本方式有三種,即( )、（ ）和（ ）。
2、分類題
轉椅的運動 滑滑梯 拉抽屜 自行車輪運動 波動橡皮筋 鍾擺
門的運動 琴弦 窗的運動 音叉 平推木箱
平動：________________________________________________________
轉動：________________________________________________________
振動：________________________________________________________
板書：
11 怎樣讓小球動起來
讓小球動起來
是什麼力使物體開始運動的？
物體的運動方式

❽ 動與靜（物理題）

在上一棒離你一定距離的時候開始加速
盡量在接棒的時候保持共速
（回答教材的無聊題）

❾ 初二物理《動與靜》教學反思

物體的動靜是相對參照物而言
把一個物體相對於另一個物體位置的改變稱為「內機械容運動」簡稱運動。這里說的另一個物體，即事先被選作參照標準的物體，叫做參照物。如果一個物體相對於參照物的位置在改變，則稱這個物體是運動的；如果一個物體相對於參照物的位置沒有發生改變，則稱這個物體是靜止的