Ⅰ 怎樣教一年級的小朋友區分前後鼻音
聲、韻配合規律：
1、 d、t、n、l只與eng相拼，不與en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只與ing相拼，不與in相拼(除"您"外)。
2、 z、c、s除了"怎"(zěn)"譖"(zèn)"參"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
聲旁類推：
eng
風--feng瘋 楓 諷 鳳 碸
逢--feng峰 縫 鋒 蜂 烽peng蓬 篷
奉--feng俸 唪peng捧
正--zheng政 征 整 證 症 怔 鉦cheng懲
爭--zheng掙 睜 錚 諍 崢 箏 猙
成--cheng城 誠 鋮 宬sheng晟 盛
曾--ceng蹭 噌zeng增 贈 憎 甑 罾 繒
生--sheng勝 笙 牲 甥 眚
登--deng瞪 蹬 凳 噔 澄 磴 嶝cheng橙 澄
呈--cheng程 逞 酲 埕 裎
更--geng梗 埂 哽 綆 鯁
朋--peng鵬 棚 硼 堋beng蹦 崩 嘣 綳 鏰
蒙--meng朦 蠓 礞 艨 檬 鸏
孟--meng錳 勐 猛 蜢 艋
彭--peng膨 澎 嘭 蟛
ing
青--qing清 情 請 晴 氰 箐 蜻jing靜 精 靖 睛 菁
平--ping 評 萍 坪 蘋 枰
京--jing景 驚 鯨 憬 璟 猄
丁--ding頂 訂 盯 釘 叮 仃 町 酊ting廳 汀 亭 婷
並--bing餅 摒 屏ping瓶 帡 洴("拚"例外)
定--ding錠 腚 啶 碇
丙--bing炳 病 柄 邴
令--ling苓 領 嶺 零 齡 鈴 羚 玲 翎 伶 聆 瓴 鴒 柃 呤 囹("鄰、拎"例外)
廷--ting挺 庭 艇 霆 蜓 梃 莛 鋌
莖--jing徑 脛 頸 經 涇 逕 痙 勁qing輕 氫
形--xing形 型 刑 邢 鉶
亭--ting婷 停 葶
嬰--ying櫻 纓 嚶 攖 癭 罌 瓔
名--ming銘 茗 酩 洺
星--xing醒 腥 惺 猩
瑩--ying營 縈 螢 鶯 熒 滎 瀅
菱--ling凌 綾 陵 棱
英--ying暎 瑛 緓 鍈
一、對比辨音：
en-eng 本能 神聖 人證
in-ing 聘請 新興 心靈
uen-ueng 溫-翁 問-瓮
如 "棚"、"風"、"想"等，就可以區分了。只是如"京"、"等"、"定"等就要 記一下了。可以對照記憶<貧(in)--平(ing)>、特別記憶<真(en)正(eng)>。 其實普通話裡面後鼻音偏多一點。
練習時，找一些前後鼻音進行對比練習，如"溫"和"翁"、"心"和"星"等，還可以歸類識記，如"丁ding"，相應的"叮、盯、釘、廳、頂"都是後鼻音。
一般只要記住凡是帶有下列聲旁的漢字, 一般都讀後鼻音, 這些漢字聲旁是: 丙成登丁奉, 風更旦京朋,井青莖竟豐,令菱並孟蒙,平生明名丞,爭呈正曾瑩,刑廷乘嬰冥. 如果連帶韻母an與ang的漢字讀音也都分辨不清的話,則記住,凡帶有以下聲旁的漢字,一般也都讀後鼻音。這些聲旁字又分別為 曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉岡,青名生刑良倉旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光芒。
一、"en"韻詩
(怎肯)輕言(憤)世,說(甚)看破紅(塵),無病(呻)吟其何益,空負好時(辰).(問人)生(真)諦何在,(奮進)是(根本).
少冷漠,要熱(忱),堅(韌)忠(貞).(趁)青春年華,吐(芬)芳,挑重(任),報國(門).
二、"eng"韻詩
(澎)湖島上(登峰)，山道[(碐)嶒]，怪石(猙)獰。望黃昏，(烹)煮黃昏霞如火，水汽(蒸騰)霧迷(蒙)。
轉眼眾星(捧)月，長(庚)獨明，(更)有(乘風)大(鵬)，萬里(征程)，(猛)志天生(成)，卻不是身體的(蓬)萊，神入(夢)中。
三、"in"韻詩
(近)河(濱)，(景)色(新)，綠草(茵茵)水(粼粼)，(禽)鳥唱(林陰)。
政策好，順民(心)，人人(盡)力共驅(貧)，(辛勤)換來遍地(金)，天災難相(侵)，詩(心禁)不住，一曲(今)昔(吟)。
四、"ing"詩韻
志士鎮守在邊(庭)。統猛(丁)，將(精英)，依(形)恃險築長(屏)，(亭)燧座座(警)號(鳴)，慘淡(經營)。(屏)侵(凌)，震頑(冥)，敵膽破，望(影)心(驚)，其鋒誰(攖)，八方(平定)四(境寧)，(贏)得史冊彪(柄)，千古(令名)。
Ⅱ 學前班復習前鼻音韻母教案
教學目標1、能正確的讀前鼻韻母an 及它的四聲，讀准音。
2、在四線三格內正確書寫前鼻韻母an。
3、聯系拼音讀音節，提高拼讀音節的能力。
教學重點1、能正確的讀前鼻韻母an 及它的四聲，讀准音。
2、在四線三格內正確書寫前鼻韻母an。
教學難點聯系拼音讀音節，並提高拼讀音節的能力。
突破重點 難點設想邊學邊玩，圖文結合教學媒體小黑板、字母卡片
Ⅲ 小學課本里前鼻音和後鼻音是怎麼區分的
注意n的音是舌尖和舌頭的前邊緣抵住牙齦發鼻音，舌頭的其他部分離開上顎 而ng的音是舌根抵住軟齶，舌頭的其他部分仍放在口腔底部 練習時口腔不要懶，注意鼻音韻母都需要由母音a，o，e向n，ng動，口型縮小(尤其是an/ang)直到發出純粹的前後鼻音 而且你應該感覺韻母an中的a音是從口腔的前部發出來的，嘴張大同時舌頭要前伸，舌尖要抵住下門牙;ang中的a音是從口腔的後部發出來的，嘴張大而舌頭要後縮，舌尖要離開下牙齦。en，eng也有這樣的區別，不過沒有這么明顯。in，ing裡面的i基本一樣，但為強調區別，ing可以稍稍地發成ieng的音。 先練習分清an/ang，再分清en/eng，最後是in/ing。an/ang分不清別人會感覺你口音很重，en/eng和in/ing分不清倒不大影響交流。
聲、韻配合規律：
1、 d、t、n、l只與eng相拼，不與en相拼(除"嫩"外)。
3﹑d、t、n只與ing相拼，不與in相拼(除"您"外)。
2、 z、c、s除了"怎"(zěn)"譖"(zèn)"參"(cēn)"岑"(cén)"涔"(cén)"森"(sēn)。
聲旁類推：
eng
風--feng瘋 楓 諷 鳳 碸
逢--feng峰 縫 鋒 蜂 烽peng蓬 篷
奉--feng俸 唪peng捧
正--zheng政 征 整 證 症 怔 鉦cheng懲
爭--zheng掙 睜 錚 諍 崢 箏 猙
成--cheng城 誠 鋮 宬sheng晟 盛
曾--ceng蹭 噌zeng增 贈 憎 甑 罾 繒
生--sheng勝 笙 牲 甥 眚
登--deng瞪 蹬 凳 噔 澄 磴 嶝cheng橙 澄
呈--cheng程 逞 酲 埕 裎
更--geng梗 埂 哽 綆 鯁
朋--peng鵬 棚 硼 堋beng蹦 崩 嘣 綳 鏰
蒙--meng朦 蠓 礞 艨 檬 鸏
孟--meng錳 勐 猛 蜢 艋
彭--peng膨 澎 嘭 蟛
ing
青--qing清 情 請 晴 氰 箐 蜻jing靜 精 靖 睛 菁
平--ping 評 萍 坪 蘋 枰
京--jing景 驚 鯨 憬 璟 猄
丁--ding頂 訂 盯 釘 叮 仃 町 酊ting廳 汀 亭 婷
並--bing餅 摒 屏ping瓶 帡 洴("拚"例外)
定--ding錠 腚 啶 碇
丙--bing炳 病 柄 邴
令--ling苓 領 嶺 零 齡 鈴 羚 玲 翎 伶 聆 瓴 鴒 柃 呤 囹("鄰、拎"例外)
廷--ting挺 庭 艇 霆 蜓 梃 莛 鋌
莖--jing徑 脛 頸 經 涇 逕 痙 勁qing輕 氫
形--xing形 型 刑 邢 鉶
亭--ting婷 停 葶
嬰--ying櫻 纓 嚶 攖 癭 罌 瓔
名--ming銘 茗 酩 洺
星--xing醒 腥 惺 猩
瑩--ying營 縈 螢 鶯 熒 滎 瀅
菱--ling凌 綾 陵 棱
英--ying暎 瑛 緓 鍈
一、對比辨音：
en-eng 本能 神聖 人證
in-ing 聘請 新興 心靈
uen-ueng 溫-翁 問-瓮
如 "棚"、"風"、"想"等，就可以區分了。只是如"京"、"等"、"定"等就要 記一下了。可以對照記憶<貧(in)--平(ing)>、特別記憶<真(en)正(eng)>。 其實普通話裡面後鼻音偏多一點。
練習時，找一些前後鼻音進行對比練習，如"溫"和"翁"、"心"和"星"等，還可以歸類識記，如"丁ding"，相應的"叮、盯、釘、廳、頂"都是後鼻音。
一般只要記住凡是帶有下列聲旁的漢字, 一般都讀後鼻音, 這些漢字聲旁是: 丙成登丁奉, 風更旦京朋,井青莖竟豐,令菱並孟蒙,平生明名丞,爭呈正曾瑩,刑廷乘嬰冥. 如果連帶韻母an與ang的漢字讀音也都分辨不清的話,則記住,凡帶有以下聲旁的漢字,一般也都讀後鼻音。這些聲旁字又分別為 曾邦康王定平章,冥皇令登亢奉岡,青名生刑良倉旁,皇孟羊呈正成方,廷匡昌尚更光芒。
一、"en"韻詩
(怎肯)輕言(憤)世,說(甚)看破紅(塵),無病(呻)吟其何益,空負好時(辰).(問人)生(真)諦何在,(奮進)是(根本).
少冷漠,要熱(忱),堅(韌)忠(貞).(趁)青春年華,吐(芬)芳,挑重(任),報國(門).
二、"eng"韻詩
(澎)湖島上(登峰)，山道[(碐)嶒]，怪石(猙)獰。望黃昏，(烹)煮黃昏霞如火，水汽(蒸騰)霧迷(蒙)。
轉眼眾星(捧)月，長(庚)獨明，(更)有(乘風)大(鵬)，萬里(征程)，(猛)志天生(成)，卻不是身體的(蓬)萊，神入(夢)中。
三、"in"韻詩
(近)河(濱)，(景)色(新)，綠草(茵茵)水(粼粼)，(禽)鳥唱(林陰)。
政策好，順民(心)，人人(盡)力共驅(貧)，(辛勤)換來遍地(金)，天災難相(侵)，詩(心禁)不住，一曲(今)昔(吟)。
四、"ing"詩韻
志士鎮守在邊(庭)。統猛(丁)，將(精英)，依(形)恃險築長(屏)，(亭)燧座座(警)號(鳴)，慘淡(經營)。(屏)侵(凌)，震頑(冥)，敵膽破，望(影)心(驚)，其鋒誰(攖)?八方(平定)四(境寧)，(贏)得史冊彪(柄)，千古(令名)。
Ⅳ 小學二年級前後鼻音有哪些
這個不是一年級學的么。我侄子幼兒園就學了的呀
前鼻音沒有g，後鼻音有g
Ⅳ 小學有哪些前鼻音和後鼻音字
拼音里含an en in un vn的字都是前鼻音字,如 ：安 雲 因、言--------
拼音里含ang eng ing ong 的字都是後鼻音字 如：應 紅 王、正內-------
答案不計其數,抓住特徵容辨認或藉助字典查找都是不錯的方法
Ⅵ 小學一年級前鼻音與後鼻音的區分教案 復習課
一、教學思路 漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍，是小學語文第一冊繼入學教育之後的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前後鼻音，所以，後鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基於以上認識，我作了以下幾點思考： 1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習？ 2、既然是小班化教學，那麼，如何做到面向全體學生？ 3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？ 4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？ 幾番思考之後，我打算採取以下教學措施： 1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。 2、運用多種形式的讀擴大訓練面，採取各種有趣的游戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。 3、查閱語音學書籍，盡量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，並能有梯度地安排環節，讓學生易學。 4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。 二、教學流程： (一)聯系舊知，解決難點 1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什麼呢？出示angengingong 2、認真地看，你發現了什麼？（學生可能說：○angenging前面是我們以前學過的anenin。○angengingong後面都是ng。）教師隨機出示-ng 3、教學-ng的發音： -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫後鼻音。（學生跟讀「後鼻音」兩次）看老師發前鼻音和後鼻音兩次，你發現了什麼？（學生可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開。○發音一個長點，一個短點。○發音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。 4、辨別前後鼻音： 老師發音，學生辨別。 老師做口形，學生辨別。 老師做手勢，學生練習。 【怎樣在較短時間里讓孩子較科學、有趣地學會後鼻韻母呢？教師首先讓學生比較後鼻韻母的相同之處，有利於培養學生的觀察能力。接著，讓學生看老師發音，比較前後鼻音的不同之處，充分調動學生的視覺和聽覺，培養學生對語言敏銳的感悟能力。最後，老師生動的手勢和簡圖帶孩子輕鬆快樂地掌握了後鼻音的認讀。學生是學習的主體，要愛護學生的求知慾望，讓他們在發現中學習。教師的所有技巧都要顧及學生的這種需要。因為這種主動學習的熱情比任何高明的講授都要有效。事實證明我的設計是可行的。課堂上學生各個躍躍欲試，極力模仿，仔細正音，學習積極性很高。】 （二）講清要領，區分新音 1、教師講述：後鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。 2、教師示範讀angengingong數次。 3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀後鼻韻母。 4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開並攏來提示學生認讀） 5、鞏固後鼻韻母： (1)合成游戲 如「我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（台下學生齊說）。」 (2)快速猜讀游戲 指名四人上台，兩人面對面並排站好。老師出示一個後鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。 【游戲是孩子喜聞樂見的活動，運用好游戲能為教學注入許多新鮮的血液。合成游戲讓孩子進一步明確了後鼻韻母的構成，加強了後鼻韻母的准確認讀。快速猜讀游戲讓孩子進一步進行了四個後鼻韻母的辨認，鞏固了後鼻韻母的讀音。訓練及時且有針對性，學生學得有效、有趣。】 (三)多種形式，大量拼讀 1、學習一個整體認讀音節ying 問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。 猜猜它讀什麼？對，它又是個整體認讀音節。 你有什麼好辦法記住它？ 看圖連線。 2、考考小朋友：ianguanguengiong 3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性） 4、當小老師帶讀。 5、看圖補充音節。 (四)擺正姿勢，練習書寫 1、教師示範書寫angengingongyingtaiyang 2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲） 3、教師巡視並提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；後鼻韻母和音節中字母間要連寫。 【低年級在整個小學語文教學中是一個啟蒙階段，是學文化的開始，具有打基礎的特點。寫字是識字的繼續和深化。學生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學，還可促進意義復習。針對剛入學兒童寫字姿勢和執筆方法的基本錯誤，進行有效的控制及正確的指導，對養成良好的寫字習慣是很有裨益的。優雅的古箏曲創設了一種和諧、寬松的寫字環境，讓學生很快地進入境界，陶冶了學生的性情。】 三、教後感言 1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。 2、教學就要精心准備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有餘。 3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。 4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。 ◆
Ⅶ 如何教孩子區分前後鼻音
想要證券的叫孩子區分前後鼻音，你可以找幾個特殊的字兒，因為我看到過一條抖音，上面就是說的中華文字博大精深，就是因為它的有一些字只能通過它那個印來發出來。