小學教師獎勵主要事跡

❶ 教師嘉獎表格中的主要事跡怎麼填寫有範文嗎

是一個有著30年教齡的教育工作者。這些年來我始終堅守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實干；對學生要真情實感，富有愛心；對社會要真誠奉獻不計名利。正是擁有這個信念，我從未放棄對工作的熱愛，盡職盡責，勇於創新。尤其是在2008年這一年裡，我校區代表縣接受省教育教學評估驗收，學前教育驗收等工作。任務十分艱巨，我一方面負責校區的工作，一方面還負責中學的工作，由於做到了「勤」字當先，工作還是有序有效的展開，在工作中做到統籌安排抓重點；落實到位，求精細，多次召開全鄉教育幹部會議研究布置工作任務；積極協調各方面改善辦學條件，在上級領導的大力支持下，在我們的共同努力下，鄉中學及各完小學校凈化了環境衛生、健全了各室、完善了器材、規范了管理，代表我縣順利的通過了省教育教學評估驗收，並得到了省領導的高度評價。一分耕耘，一分收獲，在此之前搖鞍鎮中學多次被縣************、縣教育局評為「先進單位」和「文明單位」的光榮稱號；2002年我鄉中學被市教委授予
「教學管理先進學校」；2003年又被市教委評為「體育衛生藝術教育工作先進集體」稱號。我個人也得到了眾多的榮譽；91年被評為省優秀教師；96年被縣人民************授予「模範校長」稱號；97年被縣教育局授予「十佳園丁」光榮稱號；2001年被縣************授予「十佳園丁」光榮稱號。{分頁}
在眾多的榮譽面前，我時刻保持著清醒的頭腦，對工作從以下幾個方面做了不懈的努力，有效的探索。

一、注重自身的修養建設以身作則。多年的教學管理實踐，使我深深懂得「一個好校長、就有一所好學校」。校長的辦學理念、思想素質、業務能力代表著一個學校的未來發展方向，決定著一個學校的辦學質量。因此我非常重視自身的學習與提升，雖然行政事務繁忙、事情眾多，但我從沒有放鬆過自身的學習和進修。我認真學習教育方針、政策法規、鄧小平理論、以及「三個代表」的重要思想，不斷學習和借鑒其他學校的辦學先進經驗，這樣使我的思想能夠與時俱進，視野更加開闊、頭腦更加豐實。

二、注重校園環境建設、以校為家

在凈化、硬化、綠化的基礎之上，我鄉中學為適應社會發展需要又裝訂了一批富有時代氣息、內容貼近學生生活，有很強教育意義的宣傳牌，圖文並茂、生動形象，室內、室外均有張貼；另外櫥窗常換常新、內容豐富、彰顯個性，育人環境優美、人文氛圍濃厚，學校的環境建設得到了各級領導的充分肯定。{分頁}

三、注重教師隊伍建設、以人為本

在學校的建設中，我始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中的一個永恆的主題。因為教師隊伍建設是關系學校發展進程和水平的決定因素，是學校的發展之基，競爭之本、提高之源。對其，我一抓師德修養，二抓業務能力，學校開展了「樹搖中教師新形象」工程，從細、小、實處著手，將樹形象落實到教師的每一天每一言行，一舉一動之中，開展「四進一不進」活動，即微笑進課堂、責任進課堂、愛心進課堂、智慧進課堂、手機不進課堂，建立平等和諧的新型師生關系，教師與家長的關系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責任意識，注重教師人格魅力的教育效果。經常用《中小學教師職業道德規范》來規范教師的言行定期召開家長會和學生評教會，按上級精神進行考核，實得師德師風一票否決制。有效地提高教師的師德修養；在抓教師的業務能力之時，學校開展了以提高教師綜合素質和適應新課程改革需要為主要內容的業務提高工作，倡導做學習型、研究型教師。學校除了鼓勵教師們積極參加全方位多層次、互補性的培訓外，更重要的是通過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。其一是教師基本功和新技能的訓練，二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動，近年來，學校先後以「如何有效教學」「怎樣上好一堂公開課」「如何提高學生的學習興趣」為主題開展研究活動，教師在校本教研中汲取了成長的營養、提升了其理論水平和業務鑽研能力，其三採用「師徒幫帶」「同伴互助」加快對青年教師的培養，從面為學校培養業務骨幹奠定了基礎。{分頁}

四、注重課改實踐的落實、以質量為目標

我清楚的認識到新一輪課程改革的實踐與落實，一定以課堂改革為突破口，推進基礎教育課程改革、全面落實新課改課程。

1、在課改工作中，我嚴格落實「校長是第一責任人」的制度。任課改工作小組的組長，每一學期初召開課改領導小組的工作會議，對課改工作做出明確的要求，堅持每周召開一次班子會，研究教育教學工作，而且經常深入到課堂教學中和教研組中，參加聽課和集體教研，了解課改工作中存在的問題和要解決的問題，從而確保了學校課改工作的落實。

2、我十分重視本校的校本教研活動。學校的校本教研活動是課程改革是否落實的關鍵。學校將各教研組都明確出校本教研時間。重點解決了如何在課堂教學中落實「三維目標」；提倡有效的教學模式尤其是搞好小組內的合作學習和討論；建立民主和諧的師生關系；課堂教學多元化的評價方式等。每學期的校本教研專題研討活動我們都把主管的領導和專家請到學校，爭取他們的引領和指導。每一次的主題教研活動老師們都感覺到了研究的快樂、交流的收獲。每一次活動都得到了充分的肯定，因此在省教學評估中我們的校本教研活動得到了領導的充分的肯定。

目前，我校申請成功了三個課題研究，骨幹教師多人，獲獎、發表論文多篇，十位老師因教學成績突出，被市、縣************、教育局、予以嘉獎、或評為優秀教師、優秀班主任、德育工作先進個人等等。

❷ 小學教師先進事跡材料

這個得看要求啊，跟著要求來就行了。。。。

❸ 優秀教師個人評優主要事跡材料總結

網路文庫。

20世紀80年代以來，國家逐步建立了優秀教師和教育工作者的定期表版彰獎勵權制度。自1986年以來，國務院教育行政部門會同人事部以及全國教育工會、中國中小學幼兒教師獎勵基金會分別於1986年、1989年、1991年、1993年、1995年和1998年先後共開展了六次全國性的優秀教師和優秀教育工作者表彰獎勵活動。

據統計，全國有40471名教師和教育工作者受到表彰獎勵。其中4249人被評為「全國教育系統勞動模範」，713人被評為「全國模範教師」，84人被評為「全國教育系統先進工作者」，並享受省部級勞動模範待遇。2001年進行了第七次優秀教師和教育工作者表彰獎勵活動。

為加強對獎勵工作的領導，成立了教育系統獎勵工作領導小組，教育部部長任組長、人事部副部長和教育部副部長任副組長，組成人員有全國教育工會、中國中小學幼兒教師獎勵基金會等各方面的代表。領導小組下設辦公室，負責具體工作。各省（自治區、直轄市）也相應成立了以教育行政部門主要領導為組長的領導小組。

❹ 教師申報記功獎勵的主要事跡怎麼寫

教師申報記功獎勵的主要事跡寫作思路：先自我介紹，在寫出在任職期間以來自己的表現，以及優秀事跡，範文如下：

我叫XXX，男，XX年X月參加工作，自擔任教學工作以來，我一直堅持責任與愛心同行，在工作中始終將學生放在第一位，兢兢業業，勤勤懇懇，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度去完成學校交給的各項教育教學任務，同時，也受到了學校領導、同事和學生家長的一致好評和認可。

作為一名一線的數學教師又兼職教務處部分工作，我深感責任之重，既要把自己的數學教學工作出色完成又要協調安排好學校的其他一些工作。

就在今年學校安排11、12 月份外出國培人員時，教育局給我們學校是一個數學學科的名額，校長考慮到我除了上課還有教務處的一些工作，本來想從另幾名數學老師中選派，可通過徵求意見，那幾位老師要不年齡大了。

要不就是孩子還小離不開，沒辦法，校長又找我談話，數學老師就剩我了，只能也必須得去了。在XXX培訓需要兩個月時間，培訓時周末也只休息一天，根本沒時間回家，考慮到家裡的兩位老人，我還真有些猶豫了。

父母的身體遠不如前兩年，平時家裡的一些活，在我放學後或者周末時都能幫著做一些，但這一外出學習就幫不上了，只能辛苦兩位老人了。我知道，做為一名教師，學校工作是第一位的，這些憂慮我並沒向學校領導訴說，就依然把外出培訓的事答應了下來。

時間過的也算快，一個月的集中培訓很快結束了，在安排第二個月影子學校學習前，全體學員放假三天，我心想總算有時間可以處理一下家裡的瑣事了，可真巧，回來第一天，校長就打來了電話，說學校有任務急需要幫忙。

對我來說，三天寶貴的假期，又向培訓中心請了三天的假，在學校又整整忙碌了一周的工作。工作上的艱辛付出，換來了令人欣慰的成績。

但我深知要想取得更大的進步，更好的成績，讓我的學生們飛的更高更遠，自己還有很長的路要走，但我相信只要俯下身來，專心教學，一心為了學生，做好每件平凡之事，細微之事，不斷學習，不斷創新，就一定能在平凡的工作崗位上取得不平凡的成績。

(4)小學教師獎勵主要事跡擴展閱讀：

主要事跡材料寫作技巧：

1、先進典型材料的先進事跡是否真實，直接關繫到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。

2、凡是材料中反映的先進思想、先進事跡和典型經驗，一定要認真核對清楚，不允許有半點虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽途說、未經核實的"先進事跡"和"經驗"寫入材料。如果確實一時難以搞清楚，寧可暫時不寫，也不能勉強湊數。

3、在敘述先進典型的先進事跡和經驗時，要注意擺正先進典型和其他群眾、集體的關系。許多先進個人、先進集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開的。

因此，講先進典型的事跡、經驗，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過頭話。否則，就不能起到先進典型的帶動作用。

4、要求在語言文字的表達上，一定要善於選擇那些實在、貼切的詞語。不要過多選用做修飾成分或言過其實的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。話要說得簡潔明了，凡是能用較少的話把事情說清楚的，就不要把話拉長。