1. 人教版小學音樂一至六年級全套備課教案
人教網可以查一查，人民教育出版社
2. 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
3. 中班音樂《月牙,小船>教案
教學目標：
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關於“月亮船”的積極想像。
2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想像表現出來。
教學准備：
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程：
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲，並跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什麼？這段音樂給你的感覺是怎麼樣的？（幼兒思考討論後回答）
教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示範演唱歌曲，唱出隨波盪漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問：小小船像什麼呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）
歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）
坐在小小的船里，你看到了什麼？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）
3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。
4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡迴指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
4. 小學音樂優質課教案
http://www.sxzyw.com/這里也有 多方面版的權
5. 兒童五線譜歌曲小船教案
活動目標
1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。
2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛之情。
3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。
活動准備：
准備外婆頭飾一個，音帶、錄音機。
活動過程
（一）問答游戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式靈活性》
（二）談話：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什麼地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什麼車到外婆家的？
3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎麼去外婆家的？《活動過程問題情景性》
（三）欣賞歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎麼去外婆家的？
2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎麼搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著船，到了什麼地方呢？我們來仔細聽一聽！
4（欣賞音樂後提問）橋是什麼樣子的呢？你們有什麼好辦法搭一座橋？
5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂的變化來做不同的動作）
（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）《學習要求針對性》《以上幾個環節體現了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現《教學方法的探索性》
有外婆《體現環境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）
（四）學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發幼兒愛外婆的情感，強化游戲規則。）
活動結束
小朋友一起吃點心。
6. 小學音樂教案
新課標人教版第六冊全冊教案 ·第一課 春天 第二課 可愛的動物 第三課 童趣 第四課 音樂會 第五課 牧童之歌 第六課 愛祖國 第七課 老師的歌 第八課 愛和平 第九課 家鄉美
新課標人教版第五冊全冊教案 ·第一課 童年 第二課 草原 第三課 友誼 第四課 放牧 第八課 愛鳥
新課標人教版第三冊全冊教案 ·第一課 問聲好 第二課 時間的歌 第三課 童話故事 第四課 跳起舞 第五課 愛勞動 第六課 我的小綿羊 第七課 小小音樂家 第八課 幸福生活
新課標人教版第一冊全冊教案 ·第一課 好朋友 第三課 祖國你好 第五課 靜靜的夜 第六課 愛勞動 第七課 小精靈
人教版小學一年級第一冊全冊教案.·歌曲：《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳繩》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《動物說話》、《我有一隻小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《法國號》、《布娃娃彈琴》、《火車開啦》、《躲貓貓》、《龍咚鏘》、《新年好》 欣賞：管弦樂《玩具兵進行曲》、管弦樂《口哨與小狗》、小組曲《快樂的一天》、歌曲《中華人民共和國國歌》
人教版五年級第九冊全冊教案.·簡價： 《太陽公公和月亮婆婆》 《西風的話》 《愉快的夢》 《看龍船》 〈排排坐〉《我的小綿羊》
人教版三年級第五冊全冊教案·大樹樁有幾歲 甜甜的密密 小白船 小騎兵之歌 藍藍的天 山谷靜悄悄
人教版三年級第六冊全冊教案·我們的田野 水晶般的心 嘀哩嘀哩 還要睡嗎 小牧笛 鷹 太陽公公月亮婆婆 八月桂花遍地開
7. 一年級音樂《小小的船》教案
音樂教案《小小的船》
天河區華康小學 劉舜妙
一、激趣導入
1、猜謎語。
師：我給大家帶來了一個謎語，想猜猜嗎？
出示課件：
有時落在山腰，有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什麼樣的？
學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：
圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮
2、講故事。
師：多麼神奇的月亮！我國古代的人們創作了許多有關月亮的神話傳說。今天，我也給大家帶來了一個。想不想聽聽？
教師邊講邊出示有關的故事課件。
師：遠古時代，天上出現了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯乾，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫後羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。王母娘娘因此給了後羿一包長生不老的仙葯，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包葯。有一天，他趁後羿不在就威逼嫦娥交出長生不老葯，嫦娥急中生智，一轉身將葯吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她捨不得離開後羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
二、新歌教學
1、讀歌詞
（1） 師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌《小小的船》，請同學們讀一讀。
（2） 教師示範按節奏讀一次。
（3） 師生一起邊讀邊搖擺身體。
（4） 配上音樂朗讀一遍。
2、學習三拍子，請同學們用身體的各個部位拍出三拍子的規律。
3、學唱歌曲。
（1） 邊聽歌曲邊拍節拍或搖擺身體。
（2） 看動畫音樂再聽一遍。
（3） 你學會了哪一句，請你教教同學。
（4） 與老師比賽接唱。
（5） 齊唱一遍。
（6） 分組練習：表演唱、伴奏、舞美、繪畫。
（7） 匯報表演。
（8） 評價，小結。
一、揭示課題。
師：同學們，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示「船」字），誰會讀？
生：船。
師：對了，還有誰想讀？
生：船。
師：很好，我們一起讀。
生：船。
師：你們都見過些什麼船？
生：（略）
師：同學們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。
生：船。
師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一隻什麼樣的船？
生：我感覺這是小小的一隻船。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽聽。
生：小小的船。
（點評：從學生生活經驗出發，抓住課題中的關鍵字詞，讓學生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領學生去感受文字，激發學生學習興趣，有效培養學生語感。）
師：很可愛的一隻小船！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一隻什麼樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，准備好了嗎？先聽一聽老師是怎麼讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）
師：聽出來了嗎？寫的是一隻什麼船呀？
生：它是月亮。
師：原來它是一隻可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
（點評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎麼辦？
生：可以讀讀拼音。
生：可以問老師和同學。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀准。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！
三、自讀課文。
師：(約5分鍾後)好了，小朋友，老師發現你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經會讀了？誰想讀給大家聽一聽。
生：（拼讀生字。）
師：你非常勇敢，但你要注意，「星星」的「星」是後鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀「星」。）
師：你讀得非常准。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀「閃」。）
師：還有哪個字不太好讀呀？
生：（教讀「船」。）
師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）
（點評：把識字的主動權交給了學生，培養他們了解自己學習情況的習慣。）
師：同學們的字音讀得很准，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領下一起來讀讀字卡。看一看，誰認識的字最多，讀得最准，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。
（學生在小組里用多種方式讀字卡。）
（點評：充分發揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵，品嘗到合作的樂趣。）
師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最准。（出示卡片，認讀生字。）
（在「開火車」認讀生字「彎」、「閃」、「藍」的時候，相機指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。）
彎彎的月兒：（引導：你知道有些什麼東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，你讀起來有什麼感覺？）
閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）
藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什麼是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色。）
（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學習語言，但詞語的意思已經根植在他們的頭腦中了。）
師：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？
生：（讀整篇課文。）
師：讀得真好。所有的同學一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）
四、讀好課文。
師：這首兒歌呀，是葉聖陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀。）
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學聽一聽。
（學生自由練讀）
師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
生：（讀整篇課文）
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什麼？你看出來了嗎？
（引導學生充分想像：像笑臉，像鞦韆，像電話……）
師：在小朋友的眼裡，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那麼多有意思的東西。葉聖陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什麼地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄盪，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白雲就是大海里的浪花，月亮船呀就在這雲海中飄呀，盪呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）
（點評：教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發學生美好的情感。）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想像的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）
師：現在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什麼了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什麼呀？
生：小星星，你好！
師：你好！
生：小星星，你真可愛！
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多麼喜歡它呀！
自由練讀。
點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。
點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學一起讀。
齊讀。
（點評：讓學生進入角色，把語言的學習和學生的情感世界緊密結合在一起。）
指導學生讀背全文。
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習讀。）
師：誰想讀給大家聽？
生：（讀。）
師：還有誰想讀？我們所有同學一起讀。
生：（讀。）
師：我知道很多同學都已經會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）
五、鞏固識字，指導書寫。
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那麼多生字，現在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。
生：（默記）
（點評：給學生一個自我檢查的時間，培養他們反思自己學習情況的習慣。）
師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？
生：（讀生字。）
師：真好，我們一起讀一遍。現在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以後，我們還會經常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
生：白、田。
師： 我們先來寫「白」字，看一看，怎樣把「白」字寫好呢？
師：（示範書寫）
師：同學們想不想把這個「白」字寫好呀？
生：想。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個「白」字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。
（學生練習寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎麼樣？
師：我們接著要寫的這個「田」字，你看看，它有和「白」字特別像的地方，你發現了嗎？
生：兩個字都有個「口」字。
生：「口」字要寫得上寬下窄。
師：（示範書寫）
師：現在，我們擺好姿勢，開始寫「田」字。
師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？
生：他的兩個字中，「口」字都是上寬下窄，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。
生：練習寫字。
（點評：識字是低年級的教學重點，教師不僅要注意教學漢字的規范書寫，還要讓學生在識字過程中尋找規律，為學生的終身識字打下基礎。）
六、總結。
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
總評 我想，一定有很多的老師都是讀著《小小的船》這首兒歌長大的，它是我們童年的歌謠。而今天的孩子，他們依然在用著稚嫩的童音誦讀著這首兒歌。這讓我們不禁在想，是什麼讓它保持著如此長久的生命力？
當我們打開課本，潛心走進課文的時候，文中所蘊涵的一種豐富的美就會深深地感染著我們。
天空的藍，藍得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多麼的舒暢和快樂！可以說，它是無數孩子童年的一個快樂的夢，它是孩子們對美的無限嚮往與渴求。
兒歌是快樂的，那麼學生學習的過程也應該是快樂的。
在教學中，教師從情趣識字入手，引導學生在游戲中，在活動中，在合作中自主識字，展示交流識字成果，並通過各種形式的復現讓生字和學生多次見面。讓他們感受到識字的快樂。
在寫字教學中，老師特別注意學生寫字習慣的培養，當孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時候，當他們的字一次比一次寫得好的時候，孩子們應該能夠感覺到把字寫好是一件非常快樂的事。
朗讀作為語文教學的永恆主題，它貫穿在教學的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最後熟讀成誦，讓學生在讀中融入情境，在豐富的情感活動中產生獨特的體驗，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。
《課標》中說：「語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。」
《小小的船》這首兒歌是美的，那麼教學的過程也應該是美的。
那麼如何在讀書的過程中引著孩子去發現美、感受美、領悟美、表達美呢？教師的做法是：
用美的語言去感染學生
老師的教學語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發學生，感染學生，激發學生。於是，課堂上就有了這樣的話語：「那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多麼的喜歡它呀！」「我們和這些生字成為好朋友，再見面的時候，別忘了和它打招呼呀！」 「其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。」 老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發他們潛在的、純真的感情。
將孩子的想像領到一個美的天地中
語文教育是一種形象化的教育。在教學中，教師特別注重引導學生通過語言文字去生發想像：彎彎的月兒像什麼？月兒什麼地方像小船？在音樂聲中，乘著想像的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什麼？引導他們在讀書的過程中通過想像親歷語文境內，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
引導學生用美讀去抒發情感
美讀是抒發情感最好的方法，同樣也是葉聖陶先生，他把有感情地朗讀叫做「美讀」。
「我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。」這一句的朗讀，教師是這樣去引導學生的：
首先，通過語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，引導學生和小星星對話，在對話中感受到藍天的美、星星的可愛。
然後，讓學生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多麼的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼裡閃動著和小星星一樣美麗動人的光彩。