① 老師教會了我感恩作文不少於四百五十字
讀了《感恩老師》這本書，汶川地震中的感人一幕常常出現在我的眼前：一個老師跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個學生，像一隻展翅的雄鷹，兩個學生還活著，而這個老師早就獻出了寶貴的生命！這個老師就是映秀小學29歲的張米亞。他的這一壯舉深深地震撼了我，讓我真正明白了「一日為師，終身為父」的道理，也讓我自然想起了兩位愛我如子的老師。
記得我在南京上幼兒園時，第一次離開爸爸媽媽來到一個陌生的環境里。在爸爸媽媽離開視線的一剎那，我害怕得嚎啕大哭。張老師趕忙把我抱起來，邊給我擦著眼淚邊哄我：「好寶寶不哭，下午就帶你去找爸爸媽媽……」。張老師甜美的微笑、親切的語氣和不厭其煩的安慰，使我漸漸不再害怕，很快適應了幼兒園的生活，再也不哭不鬧了，不久就變成了一個活潑、開朗的好孩子。雖然過了這么多年，但我依然記得張老師那溫暖的話語和美麗的面龐。
我還記得，上二年級時，老師經常教育我們課間不能在室外奔跑，可是我把老師的話當作耳邊風，結果發生了意外，摔了一跤，磕破了腳，疼痛難忍。我被兩個同學扶到了教室，其中一個同學立刻向王老師報告「情況」。「唉，這下完了。」我在心裡暗暗叫苦，可是出乎意料的是，在我心目中一向嚴厲的王老師看到我流血的腳趾後，趕緊找來創口貼給我貼上，不但沒有批評我，還很溫和地讓我坐在板凳上休息，語重心長地說：「以後可一定要遵守規矩哦！」這時我才真正懂得：老師教育我們的每一句話都是為了我們的幸福成長！
我想，全天下像這樣的好老師肯定不計其數。他們就像我家書房裡的那一株丁香花一樣，不斷地散發著沁人心脾的屢屢清香，默默地浸染著我們，熏陶著我們，編織著我們的美好前程。
在教師節即將來臨之際，我要衷心對老師說一聲：「謝謝您，親愛的老師!」
② 合肥尚思教育怎麼樣
合肥尚思教育在課外培訓教育方面是做得比較好的吧
③ 感恩教師節詩句
【關於感恩老師的詩句】
1、仰之彌高，鑽之彌堅。
2、老師像一座通向知識海岸的長橋。
3、三人行，必有我師
4、虛空無處所，彷彿似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。
5、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
6、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
7、老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。
8、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
9、誨爾諄諄，聽我藐藐。
10、一日為師，終生為父。
11、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
12、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
13、一位好老師，勝過萬卷書。
14、昔之設學校，教養之法，師生問對，憤悱開發，相與曲折反復，諄諄善誘。
15、如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊，
16、師友相從氣義同，報恩惟有厲清忠。長繩難系青春日，心跡兼忘出處通。
17、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。
18、我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
19、虛空無處所，彷彿似琉璃詩境何人到，禪心又過詩。
20、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李
21、是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
22、桃禮不言，下自成蹊。
23、師門立雪得心傳，詔恩分務許優閑。鳧飛難學王喬舄，身世相忘象外天。
24、東宮白庶子，南寺遠禪師何處遙相見，心無一事時。
25、老師，如果把您比作蚌，那麼學生便是蚌里的砂粒。
26、三人行，必有我師。
27、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚!
28、您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
29、您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒!不停的燃燒!
30、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔!
31、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤台，天地為之驚駭。
32、老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
33、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
34、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
35、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
36、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
37、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
38、我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
39、師友交情從此絕，銜恩暫遣分龍節。兵果難將勝負論，他生莫忘靈山別。
40、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
41、春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。
42、您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光!
43、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
44、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白雲，日月星辰，相伴一生追尋。
45、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!
46、老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
47、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
48、正是您，支撐起我們一代人的脊樑!
49、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;
50、善者因之，其次利導之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭。
51、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
52、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
53、這無私的奉獻，令人永誌不忘。
54、隨風潛入夜，潤物細無聲。
55、誰言寸草心，報得三春暉。
56、三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
④ 小學語文課件製作
1．《論語十則》中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：學則不思則罔，思而不學則殆；孔子借題發揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用「三人行，必有我師焉」來表示；闡述正確的學習態度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；闡述讀書求學問的態度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。
2．《扁鵲見蔡桓公》中，引申出一個成語是：諱疾忌醫；蔡桓公用「醫之好治不病以為功」來表達對醫生的反感。
3．《過故人庄》中，描寫鄉村秀麗景色的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜；表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。
4．《錢塘湖春行》中，寫出鶯燕報春的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；寫野花與春草的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
5．《書湖陰先生壁》中運用擬人手法，賦予山水生命感情，突出它們與人的關系的詩句是：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
6．《游山西村》中，表現感到困惑時，突然見到希望的詩句是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這兩句話是這首詩的詩眼，富有哲理。在《桃花源記》中，與以下兩句詩意境相似的成語是：世外桃源。
7．《木蘭詩》中描寫木蘭勤勞孝順的詩句是：唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息；描寫出片前的准備的詩句是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
描寫北方戰場寒冷，環境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；描寫戰事頻繁持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰死，壯士十年歸；側面描寫木蘭戰功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強；表現木蘭不慕高官厚祿的高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉；表現木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎；成語「撲朔迷離」出自本詩，其原句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
8．《望岳》中，包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢於攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小。
9．《西江月》中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
10．李清照《如夢令》中，追憶郊遊地點、時間及由於景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟。
第二冊
11．《桃花源記》中，描寫老人和小孩神情的句子是：黃發垂髫並怡然自樂；成語「無人問津」出自本文，其原句是：後遂無問津者。
12．《送杜少府之任蜀州》中，寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：與君離別意，同是宦遊人；寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。
13．《黃鶴樓》中，以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲；表現遊子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁；與此詩句有相同意境的《天凈沙•秋思》中的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
14．《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
15．《愚公移山》中，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；移山的目標是：指通豫南，達於漢陰；移山得到眾人相助的句子是：鄰人京城氏之孀妻有遺男，跳往助之；表現挖山艱難和決心堅定的句子是：叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾；愚公相信能搬走大山的理由是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。
16．《陋室銘》中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨；寫居室環境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青；寫與人交往的語句是：談笑有鴻儒，往來無白丁；以古代名賢自況的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。
17．《愛蓮說》中，點明主旨、最能概括蓮高貴品質、表明作用獨愛蓮的句子是：蓮，花之君子者也；與「近朱者赤，近墨者黑」相對比，集中表現蓮高潔品質，現在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；寫君子行為方正，通達事理，不攀附權貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。
18．《觀書有感》中，富有哲理的詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來。
19．《清平樂•村居》中，寫小兒頑皮淘氣的句子是：最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。
第三冊
20．《使至塞上》中，寫塞外奇特美麗風光的千古名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。
21．《論詩》中，常用來贊美人才的出現，人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現，長江後浪推前浪的詩句是：江山代有才人出，各領風騷數百年
22．《春望》中，言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深；表現詩人對家人的眷念之情的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。
23．《五柳先生傳》中，表明先生的吃穿住的句子是：環睹蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。先生的三大志趣是：好讀書，性嗜酒，著文章。文中引用前人之言，贊揚五柳先生的高潔人格的句子是：不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴。
24．《過零丁洋》中，概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星；寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍；概括寫出兩次抗元，遭受失敗後的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁；表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的詩句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
25．《浣溪沙•山下蘭芽短浸溪》中，抒發感慨，表現作者雖處困境，仍力求振作精神的句子是：誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
第四冊
26．《核舟記》中，描寫佛印神情的句子是：袒胸露乳，矯首昂視。核舟右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清風徐來，水波不興」。表現王叔遠精湛技藝的語句是：罔不因勢象形，各具情態。
27．《水調歌頭•明月幾時有》中，通過寫明月來表達對人生美好祝願的句子是：但願人長久，千里共嬋娟；從「隔千里兮共明月」演化而來的句子是：但願人長久，千里共嬋娟；直接寫明月的詩句是：轉朱閣，低綺戶，照無眠；富有人生哲理的詩句是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；「此事古難全」中的「此事」指：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
28．《醉花陰》中，抒發了離別的極度悲苦的感情的詩句是：莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦！
29．《陳涉世家》中，表現陳勝少時遠大志向的語句是：燕雀安知鴻鵠之志哉；起義的導火線是：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。起義的根本原因是：天下苦秦久矣；起義的第一步是：並殺兩尉；起義的策略口號是：詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。展現千古壯士之胸襟的語句是：王侯將相寧有種乎！李白曾豪邁的放歌「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」與之意思相近的句子是：燕雀安知鴻鵠之志哉！
30．《馬說》一文主旨是：其真不知馬也；描寫千里馬終身遭遇的句子是：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間；寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也；千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見；千里被埋沒的具體表現是：策之不能其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意；懷才不遇的人常慨嘆的兩句話是：千里馬常用，而伯樂不常有。
31．《白雪歌送武判官歸京》中，寫北方邊地風狂雪早的句子是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪；以春花喻冬雪的詩句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；寫送別時依依不捨的心情的詩句是：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處；寫沙漠冰封，愁雲慘淡的景象的詩句是：瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
32．《無題》詩中，以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是：相見時難別亦難，東風無力百花殘；「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」常用來比喻教師的工作。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
33．《天凈沙•秋思》中，描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；道出天涯遊子之悲、卒章顯志的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
33．《山坡羊•潼關懷古》中揭示出歷史是不斷發展變化的，任何強大的統治者也避免不了最終的滅亡的詩句是：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土；說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦！
第五冊
34．《始得西山宴遊記》中，總寫作者寄情山水的自由快樂心情的句子是：施施而行，漫漫而游。
35．《醉翁亭記》中的主旨是與民同樂，在第一段就微露主旨的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也；寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；山間朝暮之景是：日出而林霏開，雲歸而岩穴暝；描繪四季之景的句子是：（春）野芳發而幽香，（夏）佳木秀而繁陰，（秋）風霜高潔，（冬）水落而石出。
36．《十一月四日風雨大作》中，表現詩人貧病衰老，但仍想著為國效力思想感的詩句是：僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台；詩人巧借自然界的風雨把現實與夢境自然地聯系起來，以夢述志的句子是：夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
37．《己亥雜詩》中，寫詩人辭官之後的離愁別緒的詩句是：浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯；寫詩人雖然辭官，但仍關心國家的前途和命運的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
38．孟子在《得道多助，失道寡助》中指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的句子是：天時不如地利，地利不如人和；孟子認為「人和」是戰爭勝利的重要因素，由此推出「得道得多助，失道者寡助」的結論。
39．《生於憂患，死於安樂》中說明人才經過艱苦磨練的作用是：動心忍性，曾益其所不能；孟子認為「國恆亡」的依據是：入則無法家拂士，出則無敵國外患；文章的中心論點是：然後知生於憂患，而死於安樂也。
40．《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；表現遷客騷人因物而喜的兩個四字句是：心曠神怡，寵辱偕忘；表現遷客騷人因物而悲的兩個四字句是：去國懷鄉，憂讒畏譏；文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧；表現作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂；敘述騰子京政績的句子是：政通人和，百廢具興；文中「進亦憂」「退亦憂」中的「進」與「退」分別指：居廟堂之高，處江湖之遠。
41．《飲酒》中，表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧；詩中最為出名的詩句是：採菊東籬下，悠然見南山。
42．《漁家傲•塞下秋來風景異》中，抒發征夫憂國思鄉之情的詩句是：人不寐，將軍白發征夫淚。
第六冊
43．《魚我所欲也》中，能概括全篇大意的句子是：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。
44．《出師表》中寫出先漢興隆和後漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；諸葛亮希望後主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄；諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人；當任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任於敗軍之際，奉命於危難之間；表明作者志趣的句子是：苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯；諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異同；指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還於舊都；作者向後主提出的三條建議是：①開張聖聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠小人。
45．《浣溪沙•一曲新詞酒一杯》中，著重寫今日的感傷的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
46．《江城子•密州出獵》中，抒寫人到中年的主人公，壯志未酬的感嘆的詩句是：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！抒寫主人公願意效法武將魏尚，戎邊抗敵的渴望的詩句是：持節雲中，何日遣馮唐？抒發主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦盪胸懷和豪情壯志的詩句是：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
47．《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中，抒發詞人一生中的事業與抱負，並發盡無盡感嘆的句子是：了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！
48．《曹劌論戰》中，曹劌請見魯庄公的原因是：肉食者鄙，未能遠謀；表現曹劌「取信於民」的戰略思想的句子是：小大之獄，雖不能察，必以情；曹劌在對戰爭的論述中提出追擊敵兵時機的句子是：視其轍亂，望其旗靡；本文中出現的一個成語是：一鼓作氣。
49．《上樞密韓太尉書》中，表明孟子和太史公的文章已達到「爐火純青」的境界的一句話是：其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。
其它
50．抒寫友情的詩句：海內存知己，天涯若比鄰；借月抒懷的詩句有：但願人長久，千里共嬋娟。
51．含雪的詩句有：雪上空留馬行處；獨釣寒江雪；與長江有關的詩句有：唯見長江天際流。
52．寫出實寫山、花、水、鳥的詩句有：一覽眾山小；禪房花木深；春江水暖鴨先知；千山鳥飛絕。
53．古詩文中有許多表達雄心壯志的名句，如曹操的「烈士暮年，壯心不已」，顧炎武的「天下興亡，匹夫有責」，陳勝的「王侯將相寧有種乎」，陸游的「僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台」；范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。
54．平時能引起人們美感的事物，卻觸發的深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：「感時花濺淚，恨別鳥驚心」。
55．文天祥被俘後以「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」直抒胸臆，表達其崇高的生死觀；蘇軾身處逆境，也以「誰道人生無再少，門前流水尚能西！休將白發唱黃雞」來表達他積極豁達的人生觀。
56．珍惜時間的警句有：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；熱愛讀書的名言有：書籍是人類進步的階梯；珍視友誼的格言有：人生得一知己足也，斯世當以同情視之。
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古詩文復習資料
班級:___________ 姓名:_____________ 學號:_____________
.根據課文原句填空或根據要求寫出課文原句
1.僵卧孤村不自哀,＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿,鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》） 2.瀚海闌干百丈冰，＿＿＿＿＿。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
3.明月別枝驚鵲,＿＿＿＿＿。稻花香里說豐年，＿＿＿＿＿＿＿。（辛棄疾《西江月》）
4.《＜論語＞十則》中論述學習精神和教學態度的語句是「＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。」
5.《陋室銘》中描寫「陋室」環境恬靜雅緻,令人賞心悅目的語句是「＿＿＿＿＿,＿＿＿＿」。
6.《水調歌頭.明月幾時有》中「此事古難全」里的「此事是指＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
7.《愚公移山》中表明愚公移山原因的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.歷經「山重水復」讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現光明前景的詩句是____________，___________。 9.《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。 10.<<過故人庄》中描寫田園風景的句子是____________,___________.
11.《扁鵲見蔡桓公》中表現桓侯反感醫生所說的一句話是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
12.孟子在《得道多助，失道寡助》中決定戰爭勝負的三要素及其關系的是_________,____
13.《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是＿＿＿＿＿＿＿。
14.《岳陽樓記》中直接表達作者宏偉政治抱負的千古名句是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
15.______________,萬里長徵人未還.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不教胡馬度陰山。
16.山迴路轉不見君，＿＿＿＿＿＿＿＿。 17.＿＿＿＿＿＿＿＿＿，水村山郭酒旗風。
18.由「四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭」這副對聯，讓人想到盪仲淹《岳陽樓記》中的兩句話＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
19.生活中表示既善於從正面學習，也善於從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中孔子的話＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
20.天門中斷楚江開，＿＿＿＿＿＿＿＿。 21.居廟堂之高則憂其民，＿＿＿＿＿＿＿。
22.《醉翁亭記》中描寫琅琊山四季景色的句子是___________,____________,_____________,
______________.描寫琅琊山早晚景色的句子是_________________,_________________.
23.書讀得越多，寫起文章來就越順手，誠如杜甫所說的 「讀書破萬卷,＿＿＿＿＿＿＿。
24.《天凈沙•秋思》中表明遊子飄泊在外思鄉悲情,點明主旨的句子是＿＿＿＿＿,＿＿＿__。
25.美國在聯合國大唱人權高調，真是「＿＿＿＿＿＿＿＿＿」，意在藉此干涉別國內政。（用《醉翁亭記》原句）
26.<<陋室銘>>表現作者交往之雅的句子是:＿＿＿＿＿,＿＿＿＿。
27.面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有「＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿」的心態。（用《岳陽樓記》原句） 28.幾處早鶯爭暖樹,＿＿＿＿＿＿。
29.<<白雪歌送武判官歸京>>中描寫邊塞奇特景色的句子是:＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿。
30.「＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿」。《木蘭詩》中的這兩句詩，通過環境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。
31.如朋友遠行，你借用王維的「勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人」這兩句詩送別，則略顯示感傷,不妨用王勃的語句「＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿」來表達一種豪邁的情懷。
32.《愛蓮說》中 「＿＿＿＿＿＿，濯清漣而不妖「一句表現不與世俗同流合污，潔身自好的品質。 33.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。______________，_____________。
34.在生活中，表示要善於向有長處的人學習或隨時以周圍的人為鑒的意思。我們常常引用《論語十則》中孔子的話是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
35.登斯樓也，則有＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，其喜洋洋者矣。
36.天時不如地利，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
37.學而時習之,＿＿＿＿＿＿＿＿。 38.爭渡，爭渡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
39.復行數十步，豁然開朗。＿＿＿＿＿＿＿＿,屋舍儼然，有＿＿＿＿＿＿＿＿桑竹之屬。
40.孟浩然《過故人庄》一詩描繪優美寧靜田園生活的句子是＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.
41.《論語》中論述學與思相輔相成的辯證關系的句子是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
42.《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。成語「撲朔迷離」出自《木蘭詩》，其原話是：「＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？」
43.蒲松齡《狼》一文中，議論點題的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
44.《石壕吏》中可以判定老婦人後來的確被抓走了的詩句是＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿. 44、《錢塘湖春行》中直接描寫動物的兩句詩是：「＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
45.陶淵明《桃花源記》中，作者理想的社會是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
46.《十一月四日風雨大作》中，作者直抒愛國激情的詩句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
47.李白《黃河樓送孟浩然之廣陵》一詩中以景寫情的是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
48.《愛蓮說》中比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品質的是「＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。」最能概括蓮花高貴品質的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
49.《馬說》中千里馬被埋沒的直接原因是：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
50.曹操《觀滄海》一詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
51.劉禹錫《陋室銘》一文中，作者在結尾提到古代賢士，並且引孔子的話，表現出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是「＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。」引用的孔子說的一句話是「＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？」
52.《愚公移山》中眾人對「其妻獻疑」的回答是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。愚公率領全家「移山」的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。愚公移山的目標是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
53.《岳陽樓記》中寫岳陽樓雄偉景象的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿
＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
54.蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》中道盡千載離人心願的詞句：＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿.表現作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：_____________,____________,__________.
55.《醉翁亭記》中與「飲少輒醉，而年又最高」相照應的文字是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
56..《山坡羊•潼關懷古》中概括全篇主旨的原句是：＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿.
57.《杜少府之任蜀州》一詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友聲息相通的兩句詩是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
58.《生於憂患，死於安樂》一文中作者所擺出的事實論據是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。根據上述事例歸納的觀點是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
59.《得道多助，失道寡助》一文中，作者指出在管理百姓、鞏固國防、威懾天下三個方面不能只「＿＿＿＿＿＿＿」、「＿＿＿＿＿＿＿」和「＿＿＿＿＿＿＿＿」。然後提示爭取「人和」的實質在於「得道」。
60.《愚公移山》中愚公相信太行、王屋兩座山一定能移走，因為他認為「 ，何苦而不平？」
61.諸葛亮在《出師表》中向後主劉禪提出的最重要的一條建議是「 」
62.子曰：「默而識之， ， 。何有於我哉！」《〈論語〉六則》
63.《曹劌論戰》中反映戰前政治准備，取信於民的一句話是_________________________.
64.陳勝、吳廣起義的根本原因是 _______ ，起義的直接原因是________________.
65.陳勝、吳廣「魚腹藏書」，「篝火狐鳴」的目的是 ；為突出起義的正義性，採取的辦法是______________________________.
66.《曹劌論戰》中曹劌沖破阻撓，堅持進見魯庄公的原因是________________________.
67.「 」，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
68.《醉翁亭記》中有七個字的成語是______________.
69.油蛉在這里低唱， .（《從百草園到三味書屋》）
70.王勃《送杜少府之任蜀州》一詩中膾灸人口的名句________________,________________.
71.《愚公移山》中智叟自作聰明勸愚公改變主意的句子是___________________________.
72.《得道多助，失道寡助》一文中的總論點是___________________,__________________
73.蘇軾的《水調歌頭•明月幾時有》一詞中表達了作者曠達胸襟的名句是________,________,_________.表達作者美好願望的句子是 , 。
74.《出師表》中提出的第一條建議是_________________,第二條建議是_______________.
最重要的一條建議是「 , 」
75.《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是__________,__________,_______,______.
76.《岳陽樓記》中說明「古仁人」胸襟闊大的句子是「 , .」表明全文主旨的句子是：「 」
77.諸葛亮向後主提出嚴明賞罰建議的語句是：__________,__________,_________,_______
78.《誰是最可愛的人》中贊揚志願軍戰士崇高思想境界的排比句是_____________________,
_______________________,________________________,__________________________.
79.《岳陽樓記》中，作者用 「 ， 」和「心曠神怡，寵辱偕忘」來表現兩種不同的心情.
80.從唐、宋詩人所呤詠的物候，可看出物候是因地而異的。「 ， 」岑參的詩說明北方地區八月份就草木凋謝，大雪紛飛了……
81. ，萬里長徵人未還.（王昌齡《出塞》）
82.《桃花源記》最能體現桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有「 __。村中聞有此人，咸來問訊。」
⑤ 學校活動真煩，老師也讓我只要應付一下，求簡短提案
自己再根據實際情況編輯精簡下吧：
方案一：我與李白賽詩詞 ——六年級古詩詞誦讀活動設計方案 一、 創設情境，激趣導入 1、 提起「詩仙」「酒仙」，你們知道指的是誰嗎？ 2、 你對李白了解多少？說說你對他的認識。 3、 是的，李白是唐代一位了不起的大詩人。他才華橫溢，瀟灑不羈，卻又命運坎坷，壯志難酬。他一生嗜酒成性，而酒醉之後又往往能創作出極為優秀的詩篇。他的詩有的天真浪漫，質朴無邪，有的壯懷激烈，熱情奔放；有時對前途充滿信心，自負不凡，有時又愁腸百轉，落寞失意。他是歷代眾多詩人中性格極為鮮明、詩歌藝術貢獻極為傑出的人物，在中國可謂婦孺皆知。同學們，你們喜歡他嗎？敬仰他嗎？想認識他嗎？ 4、 今天，讓我們坐上時間穿梭機，來到一千二百多年前的大唐盛世，去會一會這位傑出的大詩人。我們同學在小學六年的時間里也誦讀了許多古詩詞，讓我們這些無名小輩與李白比試一番，看能不能與他一決高下！ 二、 課件展示，宣布規則（課件出示李白畫像；教師為李白配音） 1、 請你用一句詩或詞向李白發出挑戰。生：江山代有才人出，各領風騷數百年。俱往矣，數風流人物，還看今朝。師：李白正覺得這段日子賦閑在家，無事可做，就與你們這群不知天高地厚的晚輩較量一下吧。他欣然應戰。 2、 宣布比賽規則：李白說一句詩，同學們也得對出一句相應的詩，必須與規定情境相關聯。 三、 根據情境，誦讀詩詞。 1、 李白一生游歷許多名山大川，留下了許多膾炙人口的名詩。咱們就先來比風景名勝詩。（李白的詩句用課件展示，配以相應畫面）李：去過廬山嗎？請聽我的：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。生：這有何難？我也來一句寫廬山的：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。李：我說一句又有山又有水的：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。生：你那是望天門山，我這寫的是杭州西湖：孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。李：早晨踏上旅途的：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。生：我說一個《商山早行》：雞聲茅店月，人跡板橋霜。李：你有過獨自賞山的經歷嗎？眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。生：你試過竹林雅奏的意境嗎？獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。李：再來一句寫黃河的：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復還。生：我們也會呀：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 2、 李白的詩中經常提到月亮，咱們再來背幾句詠月詩。李：小時不識月，呼作白玉盤。生：深林人不知，明月來相照。李：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。生：湖光秋月兩相合，潭面無風鏡未磨。李：明月出天山，滄茫雲海間。生：野曠天低樹，江清月近人。李：青天有月來幾時，我今停杯一問之。生：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今昔是何年？李：舉杯邀明月，對影成三人。生：星垂平野闊，月涌大江流。生：明月松間照，清泉石上流。生：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。生：海上生明月，天涯共此時。李：佩服佩服！我以為我的詩中寫月亮的已經很多了，想不到你們會的比我還多。後生可畏呀！ 3、 淡淡的愁緒，表現出詩人對故鄉的眷念，我們再來說兩句懷念家鄉的詩句吧。李：舉頭望明月，低頭思故鄉。生：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。李：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？生：春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 4、 李白一生廣交天下朋友，自然免不了要與朋友分別，比一比誰的離別詩說的多：李：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。生：勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。李：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。生：海內存知已，天涯若比鄰。李：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。生：揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。李：此地一為別，孤蓬萬里征。生：又送王孫去，萋萋滿別情。李：請君試問東流水，別意與之誰短長？生：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。 5、李白一生浮浮沉沉，幾起幾落，無論得意還是失意時，他都寫下了很多奔放的抒懷言志詩，比如李：天生我才必有用，千金散盡還復來。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。生：李白表達的更多是個人的情緒，而很多詩人關注的視野更為廣闊。如捨生取義的：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！人生自古誰無死，留取丹心照汗青。生當做人傑，死亦為鬼雄。還有托物言志的，如：不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間！另外還有勸人珍惜時間的，如：少壯不努力，老大徒傷悲。及時當勉勵，歲月不待人。黑發不知勤學早，白首方愧讀書遲。當然，也有表達嚮往自然、厭惡世俗的，如：問群君何能爾，心遠地自偏。少無適俗韻，性本愛丘山。 6、天下興亡，匹夫有責。當國家處於衰亡之際，詩人的憂國憂民之心更為深重。李：乃知兵者是凶器，聖人不得已而用之。生：僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏。國破山河在，城春草木深。 7、為了守衛祖國，保衛邊疆，多少將士背井離鄉，詩人也把視野伸向了大漠邊關。李：何日邊胡虜？良人罷遠征！由來征戰地，不見有人還。生：醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回！秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。君不見沙場征戰苦，至今猶憶李將軍。不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 8、歷史興衰，會引發詩人多少感慨。來比一比懷古詩吧。李：鳳凰台上鳳凰游，鳳去台空江自流。生：前不見古人，後不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 李：真想不到，你們一個個小小年紀，卻有如此高的造就，出口成章，對答如流，應景應情，字字珠磯。了不起，了不起！生：前輩過譽了。我們之所以能看得更高一點，是因為我們站在巨人的肩膀上。 四、 小結活動情況一個人的智慧再出眾也是有限的，我們只有博採眾長，把更多豐富的、有營養的知識變為自己的東西，才能永遠立於不敗之地，背古詩詞如此，做其他事也同樣如此。今天在與唐代大詩人李白的較量中，我們取勝了，但我們也知道，他以一人之力，怎麼能敵得過一千多年來那麼多優秀詩人的綜合實力！李白仍然是我們心目中真正不朽的詩人，而我們也要繼續學習、誦讀更多更好的古詩詞，讓中華民族文化的精髓成為我們每個人血液中的一部分，流淌在我們的身體里，思想中，靈魂深處，讓我們永遠記住這些優秀的名篇佳作，永遠為此自豪！
方案二：古詩詞誦讀活動計劃
古詩詞是中華民族的優秀文化遺產，而古詩詞誦讀活動，又使得學生不僅領略了中華民族傳統文化亮麗的一章，還增強了學生的民族自豪感，培養了學生多方面的能力。
為了更好地培養學生的興趣，激發他們誦讀古詩詞的熱情，我們要開展以「誦讀華夏古詩，弘揚民族精神」為主題的系列活動。
一、根據目錄查找信息。首先布置相應的篇目，安排學生搜集相應的詩詞。開學初，學校下發1——6年級古詩詞誦讀篇目，我們據此讓學生通過多種渠道獲取詩詞的具體信息。學生不僅對所找的詩詞有了更深刻的印象，而且還培養了他們搜集處理信息的能力。
二、建立古詩詞積累本。為了更好的激發學生誦讀的興趣，引導學生建立古詩詞積累本，將所搜集的古詩詞的具體信息通過抄、析、評、感等多種形式展示出來，加強他們對詩詞的理解，培養他們的鑒賞能力；另外，提倡學生根據讀懂的詩意給詩詞配畫，這樣也給予學生更多角度的展示空間，激發了學生的積極性，更增強他們的理解誦讀能力。
三、開展系列誦讀活動。為了提高古詩詞誦讀的實效，利用早晨晨讀時間及其它課余時間，引導學生自覺誦讀，並在班級中、小組中、同位間展開「誦讀大比拚」競賽活動，從中評選「誦讀小能手」、「誦讀能手擂主」。活動中學生不僅將當天所要求誦讀的詩詞篇目背誦過，而且還積極主動地提前往下背。學生在競爭中不斷地鞏固所背誦的詩詞，同時這一過程又培養他們的競爭意識、合作意識。
四、爭取家長支持配合。除了利用好校內資源，我們還要利用家長會等機會與家長進行很好的溝通，盡量爭取家長的支持與配合。我們要開展「親子誦古詩」活動，學生將所誦讀的詩詞回家與家長交流的形式，促進學生誦讀。這一環節不僅收到很明顯的效果，同時也給了家長與學生進一步交流的機會，讓他們更好地、更多方面的了解了學生的情況。
五、進行古詩教學研討。在學校語文研討活動中，我們結合古詩詞誦讀活動，在古詩詞教學中進行了新的嘗試。課堂教學中老師讓學生將古詩詞進行「白話譯」，即根據古詩詞展開豐富的想像，用現代的語言將當時的場景描寫出來。通過教學研討活動，學生對詩詞內容理解得以深入，他們不僅能用自己的語言較好的描述詩中的意境，而且還充分發揮想像力，想像當時的情景，學生的思維在想像中插上了翅膀，在想像中「與古人為友，與古人同游」。
六、完善評價激勵背誦。期末檢查時，採用學生喜歡的形式進行檢查評比，即將所有古詩分為「必背篇目」和「抽測篇目」分別計成績，最後累計總成績，滿分為10分。為了充分調動每一位學生的積極性，我們採取同位聽背「必備篇目」的形式，讓學生相互進行打分，這樣也激勵了那些沒有背熟的同學，同時在檢查別人的過程中也加深了自己的印象。藉助手中的誦讀卡進行「抽測篇目」的考察，學生間又掀起背誦的高潮。
總之，通過開展古詩詞誦讀活動，不僅使中華民族的優秀文化遺產得以廣泛傳播，而且提高學生活動誦讀的興趣，同時提高學生的綜合素養。