江蘇中小學實驗教學

❶ 為什麼江蘇省中小學不許上晚自習，雙休日必須放等五項條約

省委辦公廳省政府辦公廳
轉發省教育廳等部門《關於進一步規范
中小學辦學行為深人實施素質教育
的意見》的通知
各市、縣(市、區)委，各市、縣(市、區)人民政府，省委各部委，省各委辦廳局，省各直屬單位：
省教育廳、省委組織部、省委宣傳部、省監察廳《關於進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》已經省委、省政府領導同志同意，現轉發給你們，請結合實際認真貫徹實施。

中共江蘇省委辦公廳
江蘇省人民政府辦公廳
2009年6月12日
關於進一步規范中小學辦學行為
深人實施素質教育的意見
省教育廳 省委組織部 省委宣傳部 省監察廳
為進一步加強中小學管理，規范學校辦學行為，深入實施素質教育，促進基礎教育事業又好又快發展，根據國家有關要求並結合我省實際，現提出如下意見。
一、切實把規范中小學辦學行為、深入實施素質教育工作擺上重要位置
規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，是提高教育教學質量、培養新一代江蘇人的現實需要，也是深化教育教學改革、破解當前基礎教育難點熱點問題的重要途徑。近年來，我省基礎教育事業快速發展，普及水平進一步提高，辦學條件顯著改善，體制機制改革深入推進，進入了更加註重內涵發展和質量提高的新階段。但從總體上看，基礎教育工作還存在薄弱環節和問題，尤其是有些地方和學校辦學行為不夠規范，違規補課多、考試多、作業多、學生睡眠少等現象比較突出，學生課業負擔過重，嚴重製約教育事業持續健康發展，影響廣大青少年學生的健康成長。各地各有關部門和學校要高度重視，以對事業負責、對未來負責的精神，充分認識規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的重大意義，進一步增強責任感和緊迫感，採取更加有力的措施切實把這項工作抓緊抓好抓出成效。要嚴格執行國家和省關於規范中小學辦學行為的規定，堅持「省級統籌、政府推動，突出重點、整體推進，強化督查、嚴肅問責，標本兼治、務求實效」的原則，從高中教育抓起，以治理中小學生過重的課業負擔為突破口，建立適應素質教育要求的教育教學秩序，確保中小學生課業負擔明顯下降，不規范辦學行為明顯減少，學校管理水平明顯提高。
二、著力解決當前中小學辦學行為不規范的突出問題
(一)嚴格禁止下達高(中)考升學指標。堅持正確的教育政績觀和質量觀，按照全面貫徹教育方針、深入推進素質教育的要求，建立健全科學的教育教學考核評價和質量監測制度。各地各有關部門和學校不得以任何形式下達高(中)考升學指標，不得以高(中)考升學率或考試成績為標准進行排名和獎懲，不得以任何形式宣傳高(中)考成績、升學率等情況，不得炒作「高(中)考狀元」。
(二)嚴格控制學生在校集中教學活動時間。堅持「健康第一」，切實保證師生法定休息權利。小學、初中和高中學生每天在校集中學習時間分別不得超過6小時、7小時和8小時。不得組織非住校學生上晚自習，住校生晚自習每天不超過2課時，並嚴禁用來組織文化補習或考試。小學一、二年級不得布置書面家庭作業，小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內。中小學生每天在校體育活動時間不得少於1小時；保證學生每天睡眠時間，小學、初中和高中分別不少於10小時、9小時和8小時。嚴禁中小學組織任何年級學生在節假目(含雙休日和寒暑假)集體上課，或以補差、提優等形式變相組織集體上課。
(三)嚴格執行國家課程計劃。各地各有關部門要按編制標准配齊配強中小學各科教師，督促所有中小學全面實施國家課程計劃。各中小學要按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不得隨意增減課程和課時，不得隨意調整課程難度和教學進度，不得組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭。學校課表要上牆、上網公布，接受社會監督。高一年級必修課結束前，不得提前分科分班。
(四)嚴格規范考試和招生管理。各地各有關部門和學校要規范考試科目，從嚴控制考試次數。小學、初中不得組織市、縣(市、區)統一的文化課考試。小學每學期考試原則上不超過1次，科目不超過3門；初中每學期考試不得超過2次。嚴禁組織高中學生參加各種形式的統考、聯考或月考。嚴格規范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、錄取學生，公辦普通高中不得跨市招生。加強對普通高中學生的學籍管理，加快建立全省統一的普通高中學生學籍網路管理平台。加快高考招生社會化改革步伐，盡快推行網上報名，高考成績由招生考試機構直接發放給考生本人。各市、縣(市、區)和學校、班級不得統計、公布考生個人或集體的高考成績、名次、上線率等信息。

❷ 江蘇省2011中小學收費標准

江蘇省教育廳、財政廳、物價局關於調整 中小學雜費標准和普通高中招生收費實行並軌的通知 （蘇教財[2000]39號、蘇財綜[2000]88號、蘇價費[2000]167號 2000年5月26日） 各市教委、財政局、物價局，常熟市教委、財政局、物價局： 為進一步深化中小學教育教學改革，推進素質教育，提高教育質量，經省政府批准，決定適當調整義務教育階段收費標准(具體見附件)，並對普通高中招生收費實行並軌。現將有關事項通知如下： 一、這次省定的小學和初中收費標准為省控標准，各市可在省定的標准限額內，根據當地經濟發展水平和群眾的實際承受能力，區別城市與農村，確定本地區具體的收費標准，報省教育廳、省財政廳和省物價局備案。 二、決定在今明兩年內，對普通高中進行招生收費並軌。並軌後不再分公費生、自費生和借讀生。並軌後的學費標准：蘇州、常州、無錫、南京市省重點中學的高中，每生每學期不超過850元，市重點高中每生每學期650元，一般高中每生每學期不超過500元；徐州、淮陰、鹽城、連雲港、宿遷市省重點中學的高中，每生每學期不超過800元，市重點高中每生每學期600元，一般高中每生每學期不超過450元；南通、揚州、鎮江、泰州市略低於蘇南的標准。各地可在上述標准限額內，根據當地的經濟發展水平和群眾的承受能力制定並軌後具體的收費標准。並軌改革的進度，由各市教育、財政、物價部門根據當地實際，報市人民政府確定，並軌方案報省備案。暫不並軌的市，收費標准仍按1998年標准執行。高中收費並軌後，原在校的高中生仍按原規定的收費標准執行。 高中招生收費並軌改革工作政策性強，涉及千家萬戶。各地要加強領導，統籌規劃，精心操作，做好宣傳。要嚴格執行收費標准，確保學校和社會的穩定。 三、初中、高中學生在校住宿的，學校可收取住宿費，標准為每生每學期100元。少數住宿條件好、實際成本超過以上標準的，由各市、縣教育、財政、物價部門根據實際成本核定。 四、對依託重點中學、實驗小學舉辦的「公辦民助」、「民辦公助」學校，各地要進行一次檢查，凡未具備獨立法人、獨立校園、校舍和未實行獨立核算的，不得按民辦學校招生和收費標准收費。 五、切實做好對家庭經濟困難學生的資助工作，建立和完善各項制度，採取各種措施，確保不讓學生因經濟困難而輟學。普通高中招生收費並軌後，學校要從學費收入中提取15%左右的比例，建立獎助學金，用於對優秀學生獎勵和經濟困難學生的資助。獎助學金專款專用，並接受當地教育、財政、物價部門的監督檢查。要認真執行學、雜費減免的各項政策，對社會福利機構中收養的孤兒，免收雜費、書本費;對被高中錄取的孤兒，免收學費、住宿費;對民政優撫對象、單親家庭、城鎮下崗職工和烈士子女等，要視困難情況給予減收或免收學費、雜費的照顧。中小學減免學、雜費的比例為收費額的15%左右，如遇重大自然災害年份，減免比例還可適當提高。禁止學校將學、雜費收取情況與老師的工資、獎金掛鉤。......

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❸ 江蘇省中小學教學研究室評選獲獎的論文評高級職稱時有用嗎

尚書省中小學教學研究室評選獲獎的論文，評高級職稱時有用嗎？這個評高級實驗師是很有用的，也可以評高級職稱時作為依據。

❹ 江蘇省蘇州實驗中學的學校簡介

學校佔地93.46畝，建築面積3.1萬M2。2000年建成「千兆入校、百兆上桌」的寬頻校園網，學校為每一位教師配備了筆記本電腦，36個班級都配備液晶投影儀，每個班級都是現代化的多媒體教室，學校還另設置有4個專用計算機網路教室，3個語音室，10個理化生實驗室，14個儀器室，有建制的校園電視台、廣播台，國家環境監測點，以及裝配有國內教育系統一流的178毫米口徑望遠鏡的「沈括天文台」，其中校園網系統與天文、環境觀測活動已成為我校素質教育的一大亮點。學校另建有1800座位的體育館，400米塑膠跑道的田徑運動場，一流的學生公寓與學生餐廳，現代化多功能的報告廳，在相應的設施管理上，學校採用先進的管理理念，已先後建成並投入使用了辦公管理系統、圖書館電子管理系統、電子閱覽室系統、餐廳浴室IC卡管理系統等，為廣大師生的學習、工作、生活提供了極大的便利。
建校以來，教師面向全國招聘，名師薈萃。校長季紅斌是蘇州市名校長。師資雄厚已形成三大優勢：（1）教師整體水平較高：學校專任教師學歷達標率100%，其中碩士學位以上者有12人，中學高級教師佔65%，中、高級技術職務的教師佔87%，圖書館、校醫室、實驗室工作人員均具有初、中級專業技術職稱。（2）優秀教師群體凸現： 139名教師中，能兼教一門以上選修課的有120多人，能熟練掌握一門外語並勝任雙語教學的教師近50人，85%以上的教師具有高中循環教學的經歷。（3）名師隊伍初具規模：特級教師4名，一批名教師 學科帶頭人、教壇新秀，並有一大批獲國家、省、市級表彰的先進工作者、勞動模範、優秀教師、優秀班主任等。
學校辦學思路清晰，在順利完成「一三六工程」基礎上，實施「三名」工程：培養名學生、多出名教師、辦社會公認的名校。從97年首屆高考取得優異成績開始，高考成績整體水平逐年提高，多年來，本科達線率、總均分等方面均居市區第二位，進入蘇州大市一流高中的行列。我校已有近60人獲奧賽省一等獎，其中，孫亞飛進入化學奧賽國家集訓隊，徐余顓同學獲全國化學奧賽冬令營金牌，雙雙保送北京大學；張琦獲全國化學奧賽冬令營金牌，保送復旦大學；張薛巍同學獲得李政道獎學金，考入清華大學；王菲菲同學獲得李政道獎學金，考入北京大學；凌虹霞同學高分考取清華大學，一大批學生進入全國名牌高校。近幾年我校考入國外名校的學生越來越多。戴子奇、陳文睿考取美國威斯康辛州立大學，葉駿潔考取澳大利亞墨納什大學，居峰、姚之遠考取澳大利亞墨爾本皇家理工大學 曹逸凡、王愷聞、張曉燕分別考取美國俄亥俄州立大學、英國曼徹斯特大學、日本早稻田大學……校籃球隊曾連續三年獲蘇州市高中組男籃冠軍，考取清華大學的曹宇同學獲三次國家發明專利、考取南京大學的李華京同學獲「省十佳青年學生」稱號，身殘志堅的李麟青同學考取蘇州大學……學校本著「全面發展、突出個性」的辦學理念 發揚蘇州高新區「團結、拼搏、務實、創新」的精神，實現了跨越式發展。短短的十五年中，學校獲「江蘇省文明單位」「江蘇省園林式單位」「江蘇省優秀家長學校」「江蘇省教育技術裝備先進單位」「江蘇省中小學黨建工作先進集體」「江蘇省檔案工作省一級達標單位」等20多項省級榮譽，「蘇州市文明單位」等20多項市區級榮譽。

❺ 江蘇省蘇州市實驗小學教育集團招聘小學教師崗位條件

你好，
你可以參考網站
http://url.cn/B6sFor
裡面內容很詳細。
招聘條件：
（1）熱愛教育、熱愛學生、品行端正、身體健康。顧全大局，願意服從集團任何工作調配。
（2）專業對口，大學本科及以上學歷，有教師資格證。普通話二級乙等及以上，語文教師、英語教師二級甲等及以上。
（3）在職應聘者：須業務過硬，教學經驗豐富；年齡在28-40周歲之間；至少有5年及以上教育教學工作經歷(含班主任工作經歷)。
（4）有以下情況的在職應聘者，若面試考核成績優秀，適當放寬年齡限制，優先錄取：校級及以上學科帶頭人；賽課獲市區級及以上一等獎；能勝任雙語教學；有1年及以上國外正規學校的教育教學工作經歷。。

❻ 江蘇省義務教育標准實驗教科書

江蘇版《義務教育課程標准語文實驗教科書》使用建議
洪宗禮主編的《義務教育課程標准實驗教科書．語文（7—9年級）》力圖體現《課程標准》的新理念、新目標、新要求，著力改革單一文選式的語文教材的傳統模式，構建新的編排體系，致力於全面提高學生的語文能力和人文素養，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，激發學生的學習興趣、問題意識和創新精神；並遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，讓學生在實踐中學語文，實現課內外結合，溝通平行學科，具有開放性，留給學生自主選擇的空間，達成「教本」和「學本」的有機統一。

應該說，實驗教科書為學生學習主體性發揮、學會學習、全面提高語文能力和人文素養提供了條件和支持，但它的價值功能必須通過優秀教學才能實現。因而，如何正確運用實驗教科書，准確全面具體地落實《課程標准》的各項要求，就成為擺在實驗區廣大教師面前的新課題。這里就如何使用實驗教科書提出四點建議。

一、 切實轉變觀念

教師要正確運用實驗課本實施語文教學，首要的任務是認

真學習、深入領會《課程標准》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教育活動中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養，過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念。

克服舊觀念、舊的思維方式、舊的行為習慣是一項十分艱巨的任務，也是一個困難重重的過程，對此我們要有足夠的認識。過去我們也提「教師為主導，學生為主體」，實際上學生的主體地位落實不了，教師往往受舊觀念和舊的思維方式的支配，有意無意地變主導為主宰，教師與學生的關系仍然是「我說你聽」、「我講你記」、「我問你答」、「我令你動」，一切以教師為中心，學生的主體地位「喪失殆盡」，依然處於被動應付的地位。不少老師為體現「學生的主體地位」，採取「課堂討論法」，認為有此就可以使學生的主體地位得到充分體現，但由於教師的觀念沒有轉變，沒有真正確立學生主體性地位，這種討論法依然是以教師為中心，教師是問題的提出者、引導者，由誰發言、如何發言都由教師確定；有些老師雖設計了一些較開放的討論題，但教師往往從自己的教學安排出發，在學生討論興致正濃時突然剎車；有些老師精心設計每一個問題，循循善誘，步步啟發，左右開導，硬是要將學生誘入自己早已設計好的圈套中，所謂「請君入瓮」法。這種討論往往是教師根據自己的主觀感受和記憶來進行的，其實質就是教師一再補充說明，一再糾正學生的見解，最後，整個課堂變成「學生的嘴說老師的話」，還是一個被動接受學習的教學模式。這樣的教學，學生何談自主學習、生動活潑的學習？何談獨立思考、主動探究？哪裡能有在學習過程中的獨特體驗？哪來教學中的主體地位？

又如，我們過去也強調「文以載道」、「文道並重」，也講在語文教學中要做到工具性與人文性的統一，但由於受舊的思維定勢和舊的教學套路的影響，在語文教學中往往過分追求學科知識系統，重形式輕內容，重知識輕能力，重分析輕積累，重機械訓練輕語文實踐，這就帶來沒完沒了的分析講授、繁瑣的機械的純技術性的訓練、單個詞語解釋的死記硬背，如此等等，原本有血有肉、氣韻生動的課文變成了毫無生氣的平巴巴的語言材料，哪裡談得上感悟、品味、熏陶？哪裡談得上人文精神和科學精神的培養？

因此，認真學習、深入領會《課程標准》的精神實質，切實轉變觀念是我們正確使用實驗教科書的前提。我們真正確定語文教育的新理念，也就是要全面提高學生的整體語文素養，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究性學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。我們要根據《課程標准》的基本理念來重新審視、定位我們的語文教學，要從根本上改變學生「接受學習、機械記憶、被動模仿」的境地，遵循「以學生發展為本」的思想，創立「促成學生發展」的新教學模式，促成學生能力思維的發展和人格個性的發展。

二、 給教師功能重新定位

正確認識教學活動中教師的功能，給教師功能准確定位，是

我們運用實驗教科書按照《課程標准》的要求實施語文教學的必然要求，只有做到這一點，我們才能從根本上摒棄舊的教學思路和不科學的教學手段，也才能探究和創立新的教學模式和適合的教學方法。

從《課程標准》提出的基本理念來看，現代教師角色不僅僅是傳統意義上韓愈所說的「傳道、授業、解惑」的人，更為重要的是，教師應是學生學習的夥伴，是學生學習活動的組織者、激發者、引導者。所謂激發，就是激發學生學習的興趣，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生的主動意識和進取精神；所謂引導，就是幫助學生把握學習方向，引導學生自主學習，自主探究，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律；所謂指導，就是指導學生在學習的過程中掌握必要的知識和技能，逐步培養學生的想像能力、思維能力、表達能力、研究能力等等，指導學生選擇適合自己的學習方法。在這些方面，我們要多動腦筋，多下功夫。比如激發學生閱讀的興趣，實驗教科書的編者已經作了努力，課本的編者語，如「致同學」、「單元主題詞」，都力求用平等對話的方式和充滿感情的話語激發、調動學生閱讀的慾望；從教師的角度講，教者也應該有自己的方法，諸如示範朗讀、講相關故事、引用名言、談自己與文本對話的心得等等，這些只要運用得當，都可以激發學生閱讀的慾望和興趣。

給教師功能准確定位可以促使教師在備課、上課時不再著重考慮自己怎樣教、教什麼，而把著眼點放到怎樣引導學生自主學習、學會學習、探究學習和合作學習。比如，教師在備課時琢磨怎樣引導學生進行探究性學習，就不妨將自己的備課過程當作進行探究性學習的實踐，先不看教參，也不找資料，先獨立探究一番，這樣，自己經過一番探究，怎麼獨立自主提出問題，怎麼在與文本的對話中思考問題、解決問題就有了自己的經驗和教訓，就有了自己的心得，這樣，怎麼在課堂上引導和組織學生自主、合作地進行探究也就自然而然有辦法了。

三、 整體把握教科書的體系特點

教師應從整體上把握實驗教科書，弄清教科書的編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標准》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點。只有這樣，教師才能在備課和教學活動中准確設定教學的重點，找准達成《課程標准》提出的課程目標的落腳點，也才能正確地有效地運用實驗教科書的各種新設計實施語文教學。所以這樣強調，是因為實驗教科書體現了《課程標准》的精神，從一定層面上講是《課程標准》精神的具化，是實施語文教學以落實《課程標准》要求的依託和抓手。當然，實驗教科書並不能涵蓋《課程標准》提出的有關教學實施、教學評估等方面的所有要求，我們在實施語文教學時仍應注意研究、落實《課程標准》提出的各項要求。

關於《義務教育課程標准語文實驗教科書（7—9年級）》的體系特點，主編洪宗禮已有專文述及，這里就不再贅述了。

四、 靈活運用實驗教科書，大力改進課堂教學

教師作為教學活動的引導者和組織者，應深入理解教材內

容，創造性地使用實驗教科書，要在准確把握教科書編輯意圖的基礎上，從本班本校本地的實際出發，創造性地靈活選擇和運用教科書的各種設計，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；要大力改進課堂教學，革新教法，變注入式為啟發式，變講授式為討論式，變問答式為對話式，努力激發學生的學習興趣和問題意識；要加強朗讀教學，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐活動中多動口、多動手，在實踐中豐富語言積累，提高基本技能，打下扎實的語文基礎；要尊重學生閱讀的個性化行為，關注和鼓勵學生獨特的感受、體驗和理解；尊重學生學習的自主選擇，讓學生自主選擇學習內容和學習方式，在實踐中學會學習，掌握學習方法，養成良好的學習習慣；要根據學生的年齡特徵和不同教學內容，採取合適的教學策略，並注重運用教科書的種種開放性設計，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，促進學生語文素養的整體提高。

《課程標准》和實驗教科書雖然經過了兩年多的醞釀和准備，但畢竟是課程改革的起步，都處在實驗階段，因此，在實驗中不斷探索，發現問題、分析問題、解決問題，不斷地總結經驗和教訓，就成為《課程標准》的制訂者、教科書的編寫者、教研人員、一線教師共同協作完成的任務。

❼ 江蘇省中小學管理規范的附件：中小學校園管理等十項基本管理制度

中小學校園管理制度
一、校園規劃完善，布局合理，教學區、生活區、運動區相對獨立。校園力求做到凈化、綠化和美化。
二、加強環境衛生管理。建立衛生包乾和檢查評比制度，教學、辦公、生活場所衛生責任到班、到人，定期檢查評比。校園環境整潔，無亂堆、亂放、亂建現象。校內排水通暢，道路平整，路面硬化。車輛停放整齊，地面無雜物，牆面無污損，無衛生死角。
三、搞好校園綠化。種好管好樹木花草，無隨意攀摘、踐踏現象。校園綠化與建築布局相適應，綠化覆蓋率達三分之一以上。
四、重視校園文化建設。環境布置高雅大方，體現教育性；校門端莊，校牌得體，校訓上牆。按規定懸掛、張貼中華人民共和國國旗和地圖、名人畫像、名言警句、師生書畫作品；校園內要張貼《中小學生守則》和《日常行為規范》；黑板報、宣傳櫥窗及時更新，內容健康；大力推廣普通話，布告、通知等用字用語規范。
五、凈化校園周邊環境。杜絕學校周圍有毒、有害和污染（包括雜訊）環境的生產經營活動。學校周邊無電子游戲機營業點、歌舞廳等營業性娛樂場所，200米內無網吧。
六、校內商店具有經營許可證，不強迫學生消費，不出售無保質期和過期的食品。 中小學校舍管理制度
一、學校嚴格按照設計功能，確定校舍(含校舍附屬設施,下同)的用途、荷載和使用年限。任何人不得隨意改變校舍的使用功能。學校不得將校捨出借、出租給外單位或個人使用。
二、新建校舍要確保施工質量。竣工後的校舍須驗收合格才可使用。
三、學校校舍未經教育行政主管部門同意，不得隨意拆建、改建，不得違章搭建建築（構築）物。確需改建的校舍，須報經教育主管部門同意，由設計單位提出施工圖紙，具有相應資質的施工單位施工。
四、重視校舍安全。對建設年代久遠、結構質量低、抵抗自然災害能力差，地處山坡邊、水岸邊，抗震設防地區的混合結構、石結構的校舍，要經常檢查結構安全。校舍的走道、樓梯和主要出入口不得堆放雜物,不得堵塞緊急疏散通道，不得在疏散通道加門、上鎖。
五、建立校舍安全預警體系，制定防險救災應急預案，切實做好防洪、防風、防爆、防雷、防毒等安全防範工作。
六、建立自然災害安全教育預防制度。學校要教育師生自覺提高安全意識，維護校舍。發生災害性天氣時，要加強值班巡查，發現校舍損壞和險情時，要做力所能及的維護、加固。
七、建立校舍安全檢查制度。對校舍定期進行安全檢查，並由具有資質的房屋安全鑒定部門做出鑒定。被鑒定為危險房屋的，應及時發出危險校舍通知書。屬D級危房的要立即封閉停用，並限期拆除，及時改造。屬B、C級危房的，要及時加固、維修或改建。
八、經常檢查和維護學校的排水系統、供電線路及消防器材等設施。各類建築物的豎向排水、屋面和地面排水應保持通暢，發現破損，要及時修補。對老化的供電線路，必須及時更換。要保證校園內消防器材的可靠使用。 中小學實驗室管理制度
一、實驗室（儀器室、准備室）要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設備要經常維護，及時保養，確保始終處於完好備用狀態。
二、實驗室（儀器室、准備室）要科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、葯品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。
三、學生進入實驗室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。
四、每次實驗後應及時收拾好有關儀器、器材，並作好使用情況記載。每天使用後要關好門窗，切斷電源、水源。
五、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續，用後及時歸還，不得轉借他人，外借須經主管領導批准。
六、實驗前，學生應明確實驗內容、實驗目的和實驗步驟；實驗中提醒學生愛護儀器，節約葯品，注意操作安全，做好實驗記錄；實驗後，督促學生整理好實驗儀器，寫好實驗報告。
七、對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品，應當建立健全使用和管理制度，設置警示標志，存放於安全地點，指定專人保管。
八、師生須自覺愛護實驗室內的一切儀器、器材和設施，損壞照價賠償，並作好記載。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。 中小學圖書館、閱覽室管理制度
一、圖書館、閱覽室專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀等。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。師生到圖書館、閱覽室須保持安靜。
二、新采編的圖書、期刊要及時分類、編目、登記、上架。貴重圖書應設立專櫃，防止意外發生。
三、保證提供給師生借閱的圖書流通量不低於藏書的2/3。師生借閱圖書按規定辦理借閱手續，閱後及時歸還，不得轉借他人。
四、校外人員借閱藏書、期刊必須主管領導批准。師生、校外人員損壞或丟失圖書、期刊應照價賠償。
五、期刊閱覽室課余時間均對學生開放。閱覽室的期刊不得外借，閱覽時不得在期刊上塗畫。
六、圖書、期刊每學期清理一次，及時做好報損報廢和增添登記工作，確保賬、冊相符。 中小學計算機教室管理制度
一、計算機教室（多媒體、網路教室）是用於開展信息技術教學和為師生提供信息網路資源的專用教室，必須專人管理、科學管理、嚴格管理。
二、計算機教室（多媒體、網路教室）必須由精通計算機和網路技術、工作責任心強的專職人員負責計算機和網路設施設備的保養、維護和技術指導工作，確保設備的完好和可隨時使用。
三、計算機教室（多媒體、網路教室）內的設施設備均要建檔入冊，註明廠家品牌、型號、配置、購置日期等，及時記載維修、維護、損耗情況。每台計算機隨機備有使用記錄本。
四、計算機教室（多媒體、網路教室）必須裝有牢固可靠的防盜門窗，配備消防滅火器材，並張貼警示標志，嚴禁易燃、易爆、易腐蝕、易污染物品入室，嚴禁在室內抽煙，保持室內的清潔衛生。
五、建立計算機網路安全技術支撐平台，定期進行病毒查殺和網路安全漏洞檢測，嚴防病毒侵入和黑客攻擊，確保計算機網路系統正常工作。
六、學生要自覺服從指導老師和管理人員安排，入室應換穿專用拖鞋或使用薄膜鞋套，不吃零食，不亂拋垃圾。自覺遵守操作規程，不隨意更改計算機設置，不自帶軟盤、光碟在計算機上使用，不從網上下載軟體、程序。
七、遵守《全國青少年網路文明公約》，文明上網。自覺維護網路秩序，規范上網行為，不打游戲，不進聊天室，不瀏覽不良信息，不發布虛假信息，不隨意約會網友，不沉湎虛擬時空。
八、計算機使用結束後，要認真填寫使用記錄（包括班級、姓名、日期、上機時間、上機目的、計算機工作狀況等），清理桌上雜物，恢復設備擺放原貌。管理人員應及時驗看記錄，檢查設施有無缺損，發現問題及時處理。 中小學體育器材場地管理制度
一、各類體育器材均應登記造冊，台賬清楚，新購器材及時登記，物品實際數量與記錄相符合。易損耗器材要定期補充，保證教學、活動正常進行。
二、可移動器材要有專室存放，專人保管。器材存放規范、有序，特殊器材有專用設備存放，貴重器材可由教師負責保管。保管室要做到安全、方便、整潔。
三、各種器材使用時要注意安全，容易造成傷害的器材不要讓學生搬運。正常使用器材要登記，有器材借還和損壞賠償制度。
四、室內體育場地有固定開放時間，按時開放使用。使用後要及時整理，保持清潔衛生。
五、室外場地、設施符合有關標准和安全要求。
六、場地、器材應定期檢查，按時保養，及時維修，確保安全。 中小學藝術專用教室管理制度
一、藝術專用教室（含音樂教室、美術教室、器材室等）供學校藝術課教學和課外活動使用，要制定有關使用、保管、器材借還和損壞賠償制度，有專人管理，定時開放，提高使用效率。
二、各室所有藝術教學器材要登記造冊，建立明細帳目，做到帳物相符。特殊器材有專用設備存放，貴重器材可由教師負責保管。
三、室內布置有一定的藝術氛圍，各類器材擺放整齊有序，方便教學。各室要定時打掃，保持地面、牆壁、桌凳、器材清潔，環境整潔美觀。
四、教學時要愛護器材，細心使用。平時對各種器材要經常檢查、養護，出現故障要及時維修。
五、做好安全防護工作，各種器材使用要注意人員安全，有防火、防盜、防霉等措施。
六、認真做好教室、器材的教學及使用記錄。 中小學食堂管理制度
一、食堂（餐廳）是滿足師生生活需要、事關師生飲食衛生和身體健康的重要場所，必須依照國家《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》和《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，嚴格規范管理，努力提高服務質量，確保食品清潔衛生，杜絕食物中毒事件發生。
二、食堂從業人員每年必須進行健康檢查，無健康許可證者不準上崗。從業人員出現各種傳染性病症和其他有礙食品衛生的病症時，必須立即離開工作崗位。從業人員應有良好的個人衛生習慣，要經常洗澡、理發、剪指甲，工作服、工作帽要保持清潔。
三、食堂要有布局合理、相對獨立的更衣室、操作間、售菜間、儲藏室、清洗池和餐廳，並保持內外環境整潔，採取有效措施，消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲及其孳生條件。
四、用於原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必須標志明顯，做到分開使用，定位存放，用後洗凈消毒，保持清潔。廚房設置和設施做到「三分開、一方便」，即生熟分開、副食品與調味品分開儲藏、烹飪間與燒火間分開，炊事員流水操作比較方便。
五、食堂操作間要有足夠的照明、通風、排煙裝置，有符合衛生要求的有效的防蠅、防塵、防鼠、污水排放和存放廢棄物的設施和設備。
六、食堂儲藏間要做到防潮、防蛀、防霉，物品分類、分架、隔牆、離地存放，並定期檢查、及時處理變質或超過保質期限的食品。禁止存放有毒、有害物品及個人生活物品。
七、餐廳內要做到紗門、紗窗齊備，餐桌、餐凳擺放整齊，每天定時清洗打掃，確保通風透光，空氣新鮮無異味。餐飲具使用前必須洗凈、消毒，符合國家有關衛生標准，禁止重復使用一次性使用的餐飲具。
八、食堂要嚴把食品采購關，必須到持有衛生許可證的經營單位采購食品並索要證明，主副食品要有質量安全標志，嚴禁采購過期、變質食品。
九、食堂必須採用新鮮潔凈的原料製作食品，加工食品必須做到熟透，熟製品應當與食品原料或半成品分開存放，半成品應當與食品原料分開存放，防止交叉污染。食品不得接觸有毒物、不潔物。嚴禁向學生出售污染、腐敗變質、超過保質期和可能影響師生健康的食物。食品要24小時留樣，以便查驗。
十、食堂要按周制定食譜、菜譜，力求做到營養搭配合理，飯菜品種齊全，確保飯菜質優價宜，味道鮮美可口。
十一、食堂要嚴格財務管理，采購食品要驗收登記，師生購買飯菜票要出具票據，要每天公布菜單和價格，每月公布一次伙食收支賬目，自覺接受師生監督。
十二、學生用餐要自覺遵守紀律，購買飯菜有序排隊。愛惜糧食，愛護環境衛生。
十三、學校應建立嚴格的安全保衛措施，嚴禁非食堂工作人員隨意進入學校食堂的食品加工操作間及食品原料存放間，防止投毒事件的發生，確保學生用餐的衛生與安全。建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發事件的應急處理機制，一旦發生食物中毒事故，立即採取措施。 中小學學生宿舍管理制度
一、學生宿舍是學校安全保衛和衛生工作的重點，必須切實加強管理，由工作責任心強的人員專門負責。寄宿制學校則應設立寄宿生管理辦公室。
二、宿舍樓應有安全通道，有完好的防盜和消防設施，嚴禁將易燃、易爆、有毒及明令管制的刀具等物品帶入宿舍，嚴禁在宿舍內燃點明火、私拉亂接電線或使用自帶電器。男女宿舍區要明顯分隔。建立宿舍夜間巡查、值班制度。
三、宿舍應有良好的通風和採光條件，保持室內空氣清潔、地面無紙屑、雜物、積水，牆壁和舍門無腳印、污跡，並定期進行消毒，做好滅蚊、滅蠅、滅鼠工作。
四、寄宿學生要自覺遵守紀律，早晨按時起身、出操，晚上按時就寢、熄燈，有事外出必須請假，嚴禁擅自在校外留宿。
五、保障宿舍安全，妥善保管錢包皮夾和手機等貴重物品，全體室友離開宿舍時隨時關鎖門窗。未經批准不得留宿親友同學，嚴禁留宿不明身份的外來人員。
六、維護宿舍環境衛生，生活用品、床上用品擺放整齊，不在牆上亂塗、亂貼，不隨地吐痰，不亂拋果皮紙屑，不亂倒剩飯菜，嚴禁從樓上往下潑水、扔垃圾。
七、保持宿舍安靜，不大聲喧嘩、起鬨，影響他人休息，不講粗話、臟話，不看黃色書籍，不抽煙喝酒。
八、講究個人衛生，勤洗澡、洗頭、洗腳，勤洗勤換衣服、鞋襪，勤曬被褥。
九、愛護宿舍公共設施，未經允許不私自搬動、拆卸宿舍設施，注意節約用水用電，不開無人燈。
十、注意適當營造宿舍文化氛圍，牆面布置積極、健康，催人奮進。定期進行文明宿舍評比。 中小學公共廁所管理制度
一、學校公共廁所（盥洗室）必須切實加強管理，落實專人負責清潔衛生和設施維護工作。
二、公共廁所（盥洗室）應每天打掃二次，保持地面、便槽、洗水池內無垃圾雜物。逢衛生大掃除，安排班級學生打掃，重點清除牆面、門窗灰塵、污垢。
三、公共廁所（盥洗室）應確保正常供水，在頻繁使用時段，水沖式廁所要保持間歇沖水，防止糞便堆積、外溢。
四、每周兩次以上對公共廁所（盥洗室）進行消毒除臭處理。蒼蠅、蚊蟲孳生季節積極採取滅殺措施。
五、經常檢查公共廁所（盥洗室）供水和水沖設施，發現損壞及時維修。定期清理化糞池和出口通道，保證暢通無堵塞。
六、師生要文明如廁，愛護公共廁所（盥洗室）設施，講究清潔衛生，節約用水。大小便要入槽，便後要洗手，不隨地吐痰，不亂拋雜物，不亂塗牆壁。

❽ 江蘇省2020年小學課教書是什麼版本

1、道德與法治、語文、歷史全部使用統編教材。

2、小學科學一、二、三、四年級使用根據2017年印發的課程標准修訂的教材。

3、小學科學五至六年級沿用原選用版本教材。

特殊教育學校義務教育階段相關學科使用《書目》中的教材。特殊教育學校義務教育階段盲校道德與法治九年級上下冊、信息技術三年級上下冊，聾校道德與法治三年級上下冊、溝通與交往三年級上下冊、美術三年級上下冊，培智學校生活語文四年級上下冊教材教育部正在組織審核，教材使用工作按教育部的另行通知精神辦理。其他沒有新編教材的學科和年級仍使用原版本教材。

(8)江蘇中小學實驗教學擴展閱讀：

向全省城鄉義務教育階段學生免費提供教科書（含語音教材）及作業本，嚴禁向義務教育階段學生收取教科書及作業本費用。各地開展小學一、二年級英語實驗教學所需教材及磁帶費用按隸屬關系由當地財政負擔。國家統編中小學語文教材配有「中小學語文示範誦讀庫」，供各地按需自願購買，所需費用自行解決。

加強對教材選用、征訂、使用和管理情況的督導檢查，對未按相關規定更換教材、使用未經審定教材、選用《書目》以外教材和選用地方教材但不開課的地方和學校將嚴肅處理，責令糾正。省教育廳將利用有關媒體向社會公布《書目》，接受社會監督，並適時對各地教材選用情況進行抽查。

❾ 請問2007年江蘇省省級實驗教學示範中心和高職實訓基地建設點遴選結果的通知的文號是多少

蘇教高（2007）16號