『壹』 在互動式電子白板環境下的教學設計要注意什麼
一、互動式電子白板的核心在於「交互」二字 信息化教學背景下的「互動」有三點： 互動一定是藉助於媒體而發生 師生互動和生生互動可以發生在課堂內構成教學互動，也可以發生在課堂外構成社會互動
信息技術環境中的學生，通過與學習界面交互而引發與學習內容的互動
二、基於互動式電子白板的教學設計的要點 （1）處理好技術和學科的關系
『貳』 怎樣運用互動式電子白板提升科學課教學有效性
如何有效運用互動式電子白板提高課堂教學質量 本課題從2012年4月初開始進行課內題立項容的准備工作，2012年5月學校召開了開題儀式，預示著本課題研究走上正軌。一年來，本課題組按照領導和專家的要求和指示積極進行研究，
『叄』 如何進行基於互動式電子白板的授導型教學設計
互動式電子白板教學優勢：
首先，體現在互動式功能上，通過電子白板白板、電腦、投影儀組合增加教學的視覺效果；為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。
其次，電子白板教學可以有很多的板面教學模式，例如白板模式、綠板模式、黑板模式等，可以取代傳統的粉塵教學等模式，更加節能環保。
第三，電子白板教學可以使用自己或者電腦軟體進行編輯、批註等操作，結果可以保存於電腦或上傳伺服器上，聯網即可實現共享，有利於課件的積累、分享、以及修改、更新。有效提過教學效率。
還有很多優點，可以請朋友們逐條添加。
『肆』 白板能解決小學科學教學的哪些問題
課前教師可以靈活地把上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫等）保存到交互電子白板的資源庫中，以便課堂上隨機調用；在整個教學過程中，教師和學生都可以在白板上進行實際操作、親身體驗，隨時在計算機界面、網頁上進行標注、圈畫等操作。對於學生學習中存在的問題，師生間可以相互討論、交流，以便問題的及時解決，充分發揮師生的互動性。
『伍』 互動式電子白板教學設計《失去的一天》
《失去的一天》教學設計及設計意圖
一、教學內容： 97頁
二、教材和學情分析
「珍惜時間，不要虛度光陰」是學生並不陌生的主題。《失去的一天》正是前蘇聯著名作家蘇霍姆林斯基圍繞這一主題寫的。課文寫了媽媽在下班後發現佩佳在一天的時間里沒有按要求完成栽樹、讀書的任務，而只是睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲、在桑樹下休息，就帶他去看拖拉機手、砌工、麵包師、讀者在一天里的工作和收獲，使佩佳為自己一天的游手好閑而羞愧。全文採用兒童化的語言，淺顯而不失生動，讓讀者明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。
本文是一篇略讀課文，在字詞的學習方面，五年級的學生已具備了較強的自學能力，教師只需對極少數易錯字稍作強調即可，當然一些重點詞語還需結合課文加以理解。學生已具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，相對能力強一些的學生已能概括文章主要內容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而語文學習能力弱的學生在概括能力上還存在一點問題，需要教師在訓練過程中加以指導。
三、教學目標
1、知識與技能：自主學習生字新詞，在課文的語言環境中理解「游手好閑」等詞義。
2、過程與方法：鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。
3、情感態度與價值觀：通過比較「佩佳的一天」與「人們的一天」，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
四、 教學重點和難點
鞏固邊讀邊思的習慣，理解「失去的一天」的內涵。體會作者是怎樣把這樣的道理告訴讀者的
五、教學准備
老師：相應的課件。
學生：1、預習課文並理解下列詞語：游手好閑、羞愧、饞涎欲滴等。
『陸』 如何在教學中發揮互動式電子白板的交互功能
1．實現自主學習，培養創新思維
對於小學生來說，實現自主學習還存在著諸多困難，但自主、合作、探究式的學習是新課標對於學生學習方式的總體要求，也是培養新時代人才的需要，所以從小培養學生自主學習的能力十分重要。利用互動式電子白板的存儲、回放功能可以有效地幫助學生進行及時的查漏補缺、復習鞏固，從而培養學生在沒有教師指導、督促的情況下進行有效學習。
另外，小學生的思維比較發散、活躍，對於拓展性的問題，從不同角度去觀察分析往往會得出多種結論。互動式電子白板獨有的生成性特徵，為培養學生的創造性思維提供了良好的技術支持。因此，發揮互動式電子白板的特殊功能，並將其與小學數學發散性相融合，引導學生從不同角度進行思考，尋求解決方案，有助於突破習慣性的刻板的思維定勢、培養符合數字信息化時代發展需求的創新型人才。
2．教學方式多樣化，發揮學生自身的創造能力
在教學方式的選擇上，要因人、因內容而異，教師要善於從不同角度提出問題，引導學生思考，豐富他們的認知，以利於學習的廣泛遷移。讓學生對自己的學習過程和成果進行反思，做出自我評價，從中使學生在學習動機上對學習產生強烈的求知慾，發揮了他們的自身的創造能力，體驗到學習本身所帶來的快樂，進而使學生自主地學習，全面地提高學生的素質。
3．完善知識結構的時間，創造自主學習的機會
在教學時間上，要將課內學習與課外學習相結合，讓課內時間成為分享交流，師生互動、生生互動，完善知識結構的時間，讓課外時間成為暢游網路世界，收集、整理資料，自主學習，初步構建知識的時間。在實踐教學中，為學生創造各種獨立學習的機會，充分尊重學生獨立性的前提下鼓勵學生自主學習。
通過白板教學的實踐，我深刻體會到了白板教學的現場互動性很強，無論是新知的呈現，還是練習的設計，都體現出師生的能動操作。
『柒』 如何利用互動式電子白板突破小學數學教學重難點的課題開題報告
互動式電子白板的使用，不是新一輪的「做課件」「放課件」，應該是在學生為主體的前提下，實現師生交流、生生交流和人機交流的平台。通過互動式電子白板的使用，讓課堂教學效率更高，教學效果更好。互動式電子白板作為現代教學技術走進普通課堂，越來越多的教師認識到白板在提高教學效率上不可或缺的作用。