㈠ 小學生主題班會教案
目的：
針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
准備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程：
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰願意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發生了什麼事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最後跌落在獨木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河裡，這個結果多不好啊！
師：他們應該怎樣做？
生：應該互相謙讓。
生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。
師：這個辦法真好。誰願意來表演一下？
學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，並且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。
生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。
生：我覺得小王不應該那麼小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許後再拿，不該自己去拿，更不該打人。
師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什麼樣子？
生：同學之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫助你。
生：人與人之間沒有友好，只有自私。
師：這是多麼可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。
師：再來看一個片斷：
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師：大家來評說這件事情。
生：他們做的不對，同學之間不能打架。
生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。
師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什麼後果？
生：他們這樣做會打壞對方的。
生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
師：誰來談一談這件事情？
生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。
生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。
師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什麼樣子？
生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。
生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。
生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。
師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。
師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
生：同學有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）
生：遇到事情要為他人著想。
生：不能自私。
生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）
師：能說說怎樣做才是守紀律？
生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
生：按照學校的要求戴好紅領巾。
師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到後悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，並向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）
師：最後讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
㈡ 青春期教育主題班會
青春期異性交往班會
一、如果你被他（她）吸引，如何調適自己的情感
1、請你選擇你認為比較合適的方式
A．我把這種感情放在心底里，也許我以後會改變主意的。
B．我要去問個明白，不管後果怎麼樣。
C．我把它記在日記里，在日記里進行對話。若干年後可能會是一段美好的回憶。
D．我告訴我的好朋友，請他們幫助我……
E．我以小說的形式寫下來，如果能發表，不僅提高我的寫作能力，還能引起對方的注意，甚至贊賞。
F．我努力學習，成為一個優秀人物，將來會有人欣賞、喜歡我的。
二、如何應付來自同學的「愛情」
在這兒我將「愛情」加了引號。因為大多數同學的所謂愛情僅僅是友誼而已。對異性發給你的這個信號，你會如何應對呢？
A．不理他（她）。
B．告訴他（她），你並不喜歡她（他）。
C．告訴父母，請他們幫助解決。
D．告訴他（她），如果他真的喜歡，請他等到高中畢業後，考入大學再來考慮。因為愛要經得起時間的考驗。
E．如果以方帶有惡意的攻擊要尋找家長或老師的幫助。
三、合理異性交往的好處
1．智力互償
2．情感互慰
3．個性互補
4．活動互激
四、異性相吸並非愛情
有些處於青春期的中學生，一方敬慕另一方的才能，也很喜歡每天都能見到他的身影。有些人認為這就是戀愛，實際上這是異性相吸，並非是愛情。
少男少女的異性愛絕大多數以單相思的形式表現出現。青春期最初那種彌散性的愛有時也可能逐漸凝聚，而聚焦在某個特定的異性身上。然而，在大多數情況下，他們對這個鍾情的異性只是在心中暗暗地思戀著，關注著。卻從來沒有採取過任何錶達感情的行動。在這種情形下，有的借日記抒發自己的感情，傾泄自己的煩惱；有的則嘗試寫信來表達愛心，但也多半是寫了又撒，或寫了卻一封也未寄出去過。
異性相吸並不是愛，好感也不等於愛情，兩者之間存在著很大的距離。中學時期同學間的「愛情」，實際上絕大多數是友情，同學之間的真誠友誼是可貴的，應該保持，沒有必要斷交。不過在交談時要保持一定距離，盡量不要單獨相處。相處時，不要表現出過分的親熱感。這樣，就不會引起同學間的誤會。
有些少年人不滿足於只在心中紡織美妙的春夢，而想在實際中去體驗那奇妙的感情。這就產生了所謂中學生戀愛問題。
五、友誼與愛情
愛情：高度專一，排他的，不許第三者插足
友誼：並不固定在一個特定的對象上
愛情：全部感情傾注在所愛的人身上，以婚姻為目標
友誼：非固定的
愛情：失去的話會不堪忍受
友誼：它的消失將會較容易地從其它人身上得到補償
愛情：具有隱秘性
友誼：異性社會性交往，是公開的行為。
六、學會與異性交往
1．控制自己的生理慾望。男女同學之間應當自然地、坦率地、友好地進行正常交往，滿足對異性的需要，但在異性交往方面應多參加集體活動，避免一對一的過度接觸。
2．作風不正派的人交朋友。不迷戀色情文學和影視錄像，更不能受性挑逗性的作品影響。
3．之間相處做到落落大方，對異性不談挑逗性的話題。既要珍惜友誼，又要在發現擇友不當時，勇於及時停止交往，既要重友情，又要珍惜少男少女的純潔，培養自己高尚的道德情操。
4．拒絕。
七、校園異性交往的分寸
1．距離分寸
2．語言分寸
3．目光分寸
4．服飾分寸
八、我們不贊成中學生戀愛的原因
第一、中學生戀愛的感情是膚淺，與真正深厚的愛情並不是一回事。調查了個別班的戀愛的學生喜歡對方哪些地方，得到的回答幾乎是「漂亮」「活潑」「待我好」等，沒有人提到對方的性格，意志或人品。這種只從外表看人，只從外部吸引力出發而產生的所謂「愛情」，和真正的愛情相距甚遠。
第二、中學生戀愛的感情和行為是不嚴肅的。早戀者對自己和對方缺少責任感，更反映了它的不嚴肅性。從戀愛者的心理健康來說，「戀愛」當然能當事的男女雙方帶來感情上的滿足，他們會感受到難以抑制的激動和快樂，滿足對異性愛的渴求。但是，必須看到，中學生戀愛所帶給少年男女的歡樂不僅是短暫的，而且根本補償不了由此帶來的苦惱。
第三、中學生戀愛成功者實在少見，兩個人隨著各方面的不斷成熟，由於理想、志趣、性格等方面的變化可以引起感情的變化；戀愛越早，離結婚之日越長，就夜長夢更多，缺乏穩定性。
第四、中學生戀愛破壞了校園里和睦的，純潔的同學友誼，影響了校園集體的正常學習生活氛圍，不利於整個集體健康發展，也不利於個人的發展。
九、學會欣賞他（她）
同學們你的人生之路才剛走幾步，在這幾步中你可能發現了你喜愛的鮮花（注意這朵花還沒開放），於是你說：「你就是世界上最美的鮮花，你是我的唯一，我的生命里只有你，如果失去你，我也跟著死！」我奉勸你，且慢急著說出這種絕對的話來。
你最好走得再遠些，到更多的花園看看。最好，是去世界各地的大森林裡看看，逛了一大圈之後，你再做出選擇不遲。
你目前最好學習些花的知識，思考些花的問題，假如你心急火燎地抱了一棵美麗的鮮花回家，卻不懂得怎麼養育它——你不知道它的生長規律，你不知道它需要什麼營養，甚至你連連經栽在哪兒都不知道，結果害得它很快地生病甚至是夭折，你怎麼對得起它。因為生命只有一次。
因而這朵還沒開的花最需要的是放在花園里讓得慢慢綻放。學會欣賞它，愛護它，而不是採摘它。到了你能為自己，為他人負責，能養起這美麗的鮮花時，你再來連花盆一起帶回家。
我們正處於人生最美妙的青春期，請你努力學習吧，不要錯過這美好的明天。
十、專家的建議
心理學家曾經做過這樣一個實驗，一些7歲左右的孩子被帶進實驗室，心理學家給他們每人一些糖果，然後告訴他們我要去辦一件大事，大約10分鍾左右，要是有誰能等到我回來再吃糖果，我就會給他更多的糖果；要是有誰在我回來之前吃了這些糖果，那他就再也得不到任何一粒糖果了。
結果自然是有一些孩子等不及心理學家回來就吃了面前的糖果，而另一些孩子為了得到更多的糖果等候了10多分鍾。心理學家對這些孩子進行了跟蹤研究發現， 30年後，當這些孩子長大成人後，當年忍住誘惑，等他回來的孩子大多在事業上有了成就，而那些等不及的孩子卻多數碌碌無為。
這種為得到更大的回報而抵制誘惑的行為在心理學上叫做延時滿足。
希望我們同學都能學會延時滿足！學會做情感的主人。
十一、我們呼籲
中學時代，是學習的黃金時光，是生理和心理走向成熟的一個時期，我們應該學會正常地與異性交往，彼此珍惜同學之間純潔的友誼，讓友誼之花永遠開放在心中！