❶ 對於影視欣賞課的看法
沒意思！還不如自己去看想看的！逃課吧！
❷ 怎樣寫小學美術欣賞課教案
初二年級美術教案
外國古代美術作品欣賞
——古文明之旅
本課在教材中的作用：本課在教材中的欣賞課中屬於外國美術作品欣賞的第一課，學生對外國美術方面的知識了解太少，所以難度較大。但本又課是擴大學生知識面的一節課，學生學習起來會有很大的興趣。
課業類型：欣賞課
授 課 人：龍 江
教學目標：
通過學習了解人類古代文明的藝術成就。
通過圖片的欣賞，掌握各地藝術風格的異同。
通過學習和對比，體會我國作為「四大文明古國」之一的自豪與驕傲。
教學重點：掌握各地藝術風格的異同。
措 施：用「旅行」的方法來提高學習興趣。
教學難點：學會欣賞。
措 施：通過系統的圖片資料，讓學生學會用時代背景和地域風格來分析藝術作品。
教學課時：1課時。
教具准備：教材、多媒體設備。
學具准備：教材、多媒體。
教學過程：
I、組織教學：
檢查學生用具准備情況，組織聽講情緒。
II、板書課題（多媒體）：
古文明之旅
III、板書目標（多媒體）：
（略）
IV、導入新課：
師問：大家知不知道我國是「四大文明古國」之一？
生答：知道。
師問：那大家知不知道，「四大文明古國」是哪四個？
生答：中國、印度、埃及、巴比倫。
師：除了「四大文明古國」外，古希臘古羅馬是歐洲文明的發源地也有非常豐富的文明成果。今天我們就到印度、埃及、巴比倫以及古希臘古羅馬去看一看外國古代文明的藝術成果。
（用多媒體展示課程大綱）
古埃及、兩河流域
埃及和兩河流域⒁是人類文明最早的發祥地。早在埃及古王國時期（約公元前2686－前2181年），它在建築和雕刻方面都已取得了很高的成就。著名的胡福金字塔、獅身人面像和拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像，就是其中的代表作。（用多媒體展示並補充相關圖片）
金字塔是埃及法老（即國王）的陵墓。胡福金字塔是埃及最大的金字塔，高146米，故亦稱大金字塔。它不僅突出地體現了古埃及無與倫比的建築技術，而且具有很強的藝術表現力。它以巨大而又極其單純的幾何形體，給人以高大而又無比穩定的感覺，充分體現了統治者的權勢與神聖。
與胡福金字塔相鄰近的獅身人面像，高約20米，長約57米，高達6米的頭部據說是法老哈夫拉的容貌。建造這尊巨像的目的，是為了護衛哈夫拉金字塔前祭殿的大門。在古埃及人的心目中，獅子是力量的象徵。所以，獅身人面像實際上也是神聖不可侵犯的法老權力的象徵。（用多媒體展示並補充相關圖片）
出於和建造金字塔、獅身人面像同樣的目的，古埃及統治者十分重視自己雕像的製作。他們常將自己的雕像放置在自己墓室里。拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像通體著色，人物形象安詳、莊重，公主的形象尤其生動、優美。用寶石嵌成的人的眼珠，使雕像顯得更加栩栩如生。（用多媒體展示）
與埃及文明幾乎同時期的兩河流域文明，在美術方面也有重要的成就。公元前七世紀的著名浮雕《受傷的母獅》，十分引人注目。身中數箭的母獅，滿身鮮血淋漓，身子的後半部已癱倒在地，但它健壯的前爪仍在掙扎著想從地上站立起來。那昂頭怒吼的神態，極其悲壯。像這樣極其真實而富有生氣的藝術形象，在那一時期的美術作品中是不多見的。（用多媒體展示並補充相關圖片）
印度
印度是世界文明古國之一。世界三大宗教之一的佛教便產生在公元前六世紀的印度。從孔雀王朝（公元前324-前187年）到笈多王朝（公元4-5世紀）這近千年的歷史中，佛教美術得到了很大發展，且對亞洲其他各國佛教美術產生了重要的影響。現存的等身大的佛立像，是笈多王朝時期佛像雕刻的代表作。佛像的姿態肅穆慈祥，袈裟緊貼身體，衣褶清晰，線條流暢，頭後有精緻華麗的光環，表現了一種庄嚴靜穆之美。（用多媒體展示並補充相關圖片）
印度莫卧兒王朝時期（公元1526-1858年），由阿拉伯國家傳入的伊斯蘭教十分流行，各地興建了許多清真寺（21）和其它伊斯蘭教風格的建築，被稱為「印度的珍珠」的泰姬陵就是其中最著名的代表。這是莫卧兒王朝全盛時期的皇帝沙賈汗為紀念他早亡的愛妻泰姬·瑪哈爾所建造的陵墓，由來自波斯、土耳其、法國、義大利等國傑出的工匠共同設計建造。1632年破土，1648年建成。陵墓全部用潔白如玉的大理石建成，象徵泰姬的美貌和愛情的純潔。陵墓的藝術形象既有肅穆的紀念性，又具有開朗的親切感。各部分之間比例勻稱，既講究對比，又十分統一和諧，是一件精美無比的建築物。（用多媒體展示並補充相關圖片）
❸ 影視欣賞課的總結
影片《綠茶》刻畫了這樣一個有著自相矛盾的雙重性格、過著截然不同的兩種生活的女性。表面看，她是一個精神分裂症患者；骨子裡，反映了在這個多元化社會，女人們對自身角色的迷茫，反映了女性心靈深處雅與俗、靈與肉的矛盾與爭斗。
白玫瑰吳芳是一名知識女性，讀著碩士、穿著深色的職業套裝、戴著黑色眼鏡，談吐不俗、舉止端莊、氣質高雅。找對象採取的是傳統的相親模式，只是「相」了一個又一個卻都沒有進展，相親幾乎成了她的一種嗜好。從另一個角度來看，正是因為心裡的迷茫才使得她只是機械地適應著自己的角色，所以才保持這種相親的形式，卻沒有實質性的投入。這是一位理智的女性，理智得近乎偏激。對敢在她面前說「我們去開房」的男人，她毫不猶豫地甩出一巴掌。男人任何一句不恰當的話都能讓她立刻轉身離去。導演在這里用顯微鏡放大了她的理智與自尊：揚「靈」抑「肉」，求「雅」斥「俗」。
如果說吳芳是理智的化身，那麼「紅玫瑰」朗朗則是情感的代名詞了。情感與藝術是不可分割的，因此，大凡要渲染情感總是要加入與藝術相關的東西。於是，香艷的朗朗便在高雅的咖啡廳里坐在了鋼琴前，柔曼地彈奏著。她長發半掩著的臉龐、性感的裝束、靈巧彈動著的手指在幽暗的燈光和舒緩的琴聲中讓男人們激情滿懷、難以自抑。談到激情，就談到了生命本身，也就容易讓人聯想到尼採的「酒神精神」。酒神精神呈現為醉，在醉中讓生命原始的張力擴大，產生快樂，戰勝人生的悲劇性。在《綠茶》中，朗朗的每次出現正是給人一種醉態。她在迷醉中游戲人生，挑逗男人，釋放快樂；男人們也在迷醉中享受她的美。而觀眾則在視覺的陶醉中獲得精神的愉悅。讓自己迷醉並使別人醉於自己的美，這正是無數女人所夢寐以求的事。然而，朗朗對自己的角色也同樣迷茫著，同樣無法真心地投入到情感中。
❹ 小學關於影視欣賞的計劃
影視欣賞對於小學生的思想教育有很大幫助。可以從思想、文化等多方面讓學生進行觀看欣賞。濟源市五龍口實驗小學在這方面非常注重培養，如此走完六年，你將會比別人知道，看過多少東西，這些文化積淀是一點一滴的，學生的基本素質也自然會很高。具體計劃太多，太詳細，但是緊緊把握思想主旨開展適合自己的一套計劃體系才是最科學的。
❺ 欣賞課教案
他了了就考慮嗎借口
❻ 如果你是影視欣賞課的老師你會怎麼上課
給他們看一些比較經典的影視作品。
❼ 電影欣賞類課程的教案
暈
還真有電影欣賞的課啊，本人火星了........
我看電影都是為了打發無聊的時光..........