小學生簡筆畫教學措施

㈠ 開畫班教小學生簡筆畫應該怎麼教啊

自己先找一幅簡單點的畫，把它畫在黑板上，然後讓他們照著畫，畫的時候要注意觀察，有什麼地方不對了給他講解一下。然後慢慢提高畫的程度。就這樣，望採納。

㈡ 如何發揮出簡筆畫在小學美術教學中的有效性和示範性

如何發揮出簡筆畫在小學美術教學中的有效性和示範性
美術課堂教學本身就是為了培養學生的藝術素養,使其對美學具備一定的認知度。因此美術課堂教學必須要凸顯出教學中的藝術性,使學生更好地認知藝術的美、體會教學中的藝術。在美術教學中,存在著豐富的情感和潛在的精妙之處,如果每位教師都細心的尋求和專研美術教學,發揮出簡筆畫的有效性與示範性,不僅可以優化美術教學,提高教學質量,還可以使學生在美術的課堂中感受到美的環境,豐富學生的想像力,提高對美學的喜愛。1.簡筆畫的主要內容和作用簡筆畫主要就是指運用簡潔的筆法,能夠簡單的概括出狀物造型,簡明扼要的一種繪畫方法。從特點的角度上來看,簡筆畫吸收了多種繪畫方式的特點,具有簡潔性、概括性以及趣味性等多種特點,在小學美術教學方面具有較強的適用性。這是由於簡筆畫的生動活波與小學生的性格存在著很大的相似性,對於學生們來說是一種非常形象的語言表達方法,在教學方面也更加直觀。因此,在小學階段應用好簡筆畫的作用,提升小學美術教學質量顯得至關重要。2.如何發揮出簡筆畫在小學美術教學中的有效性與示範性2.1優化教學的具體方面教學內容的優化,教師靈活的運用教材,根據自己的教學風格來使用教材以及其中的知識,對教材中無意義的多餘的。。。。。。。

㈢ 怎樣教3歲小孩簡筆畫``

他抓住幼兒愛聽故事的特點,把繪畫的枯躁內容貫穿在各種故事之中,以講故事的方式教畫,讓幼兒在歡樂中學到知識、...對復雜的物體根據基本形體進行了簡化,同時不丟掉認識形體的線條,適合於三歲以上幼兒、兒童、初學繪畫的小學生學習 愛玩好動是兒童的天性。因此我們可以通過有趣的學習活動創造愉悅的學習氛圍,將學與玩結合起來,寓學於玩,主要形式...繪簡筆畫 在教學中可使用彩色粉筆,以速寫的方法勾畫出事物的形象。通過色彩和實物形象激發學生的學習興趣。 摹灌輸給兒童,把學簡筆推崇兒童通過自己的觀察、想像,大膽潑辣地表現出兒童自己真情實感的作品,幼兒的作品以天真幻想更具特色畫稱為讓兒童掌握繪畫「詞語」。

㈣ 利用簡筆畫講課，學生注意力偏移，怎麼解決辦法

一、用簡筆畫激發學習興趣

興趣是最好的老師，著名的物理學家楊振寧教授說過：成功的真正秘訣是興趣。如果一節課中學生一點兒興趣也沒有，那麼這節課的教學效果是不會好的。因此，我們在教學中應該從激發學生的興趣出發，在教學中適當穿插簡筆畫，營造出一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生覺得學習是件快樂的事。

在教學中,當一幅幅簡潔的畫出現在黑板上時,學生驚喜、興奮,會對所學內容產生新奇感,激起濃厚的興趣,學得仔細認真。如教學《小小的船》一課時,教師可先在黑板上用彩色粉筆畫上幾顆星星和一勾彎月,然後問：彎彎的月亮像什麼?小朋友想不想乘船去太空遊玩?邊說邊在彎月國邊上畫了一個小朋友，這樣學生的學習熱情就會一下子高漲起來，此時再引入學習內容，學生學習興趣盎然，肯定會愉快地接受知識。

二、用簡筆畫集中注意力

眾所周知，小學生一節課集中注意力的時間是很短的。如果整節課都是單一的語言文字訓練，學生就容易疲勞，注意力也不集中，從而影響教學效果。那麼，怎樣才能把學生的注意力留住呢?根據小學生好動、對圖畫又特別感興趣的特點，教師在適當的時候以簡筆畫輔助教學，能使學生的注意力集中，收到意想不到的效果。在小學語文課本中，有些課文已安排了插圖，為了使學生的學習興趣更濃厚，能主動地去看懂圖意、學懂課文，教師在講解分析課文的過程中，可結合插圖再補充一些簡筆畫，以增強學習的趣味性。如《燕子》這一課，我在教學時將課文中的插圖與簡筆畫結合運用，教學第一自然段時，用粉筆在黑板上畫了幾只燕子，突出它剪刀似的尾巴，調動了學生的學習興趣，也使學生對課文中關於燕子的描寫有了具體、形象的認識；在講第二自然段和第三自然段時，根據課文的描寫順序邊講邊畫，將學生帶入教師描繪的情景中，更加形象地理解了燕子輕而敏捷地飛行動作；在講第四自然段時，我又順手在黑板上畫了幾條線，以示電線桿之間連著的電線，再在電線上疏密有致地畫了幾只停在上面的小燕子，學生看了之後更能促使他們產生一種聯想，從而輕而易舉地掌握了這幾個比喻句，「多麼像五線譜啊」「停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌」，從而更好的理解了課文的內容。

三、用簡筆畫理解教學內容

閱讀課中，理解課文內容，是學生學習語文最基本的要求。小學生的抽象思維能力比較弱，而形象思維能力則比較強，在學習語文中，教師如能恰當地運用簡筆畫啟發學生、引導學生，可幫助學生在有限的時間內有效地理解課文內容，才能提高課堂教學效率。比如，在教課文《爬天都峰》時，教師要引導學生如何能爬上天都峰是多麼不容易的一件事，就必須突出天都峰的高和陡。如果教師只平鋪直敘地講述天都峰有多高、有多陡，學生是難以想像得到的。相反，教師運用簡筆畫在黑板上畫出一座座很高的山峰，再在山峰上面畫上幾朵白雲，最後再畫上筆陡的石梯和鐵鏈，然後告訴學生圖上最高的那座山峰就是天都峰，讓他們仔細觀察圖畫，學生就會一目瞭然，自然而然地理解了課文的內容。

四、用簡筆畫培養想像力

心理學家認為：孩子的智力是最具有潛力、最有開發價值的。我們作為教育工作者，應該在開發學生的智力方面下功夫，拓寬學生的思維，培養學生的想像力。那麼，我們有哪些可尋之道呢？在教學中巧妙運用簡筆畫幫助教學就是一個好方法。例如，古詩往往用短短幾十個字描繪出非常豐富生動的畫面,《宿新市徐公店》就是一首很美的詩，理解詩句時,適時的把詩中出現的景物用簡筆畫表現出來。當詩講完的時候，一幅清淡優美的鄉間捕蝶圖也躍然在學生的眼前。稀疏的籬笆旁有一條小路彎彎曲曲地伸向遠方，一個小孩子高舉著捕蝶網追逐著一隻蝴蝶，可淘氣的蝴蝶飛進了黃色的菜花中不見了蹤影，面對這樣一幅充滿意趣的圖畫再讓學生說說詩句含義，學生們進入意境，一個個說得繪聲繪色，不但幫助學生品詞析句，還能更好地體味詩人的思想感情，使他們的觀察、想像等能力得到綜合發展最後，學生在理解詩句的同時也陶冶了愛美的情操。

五、用簡筆畫突破重難點

不同的課文，有著不同的學習重點和難點，教學生學習課文時，學生對課文的重點、難點往往一時難以理解，教師講起來也特別費力，如果藉助於簡筆畫，有時則可以起到事半功倍的作用。如何指導學生在學習中很好地掌握重點、突破難點呢？利用簡筆畫就能較好地達到教學目的。如《美麗的小興安嶺》是一篇講讀課文，這一課的教學重點在於讓學生知道小興安嶺一年四季不同的景色特徵。為了解決這一教學重難點，我在教學過程中根據課文內容，用彩色粉筆在小黑板上准備了小興安嶺春、夏、秋、冬四幅簡筆畫。春天突出嫩綠的葉子、遠處山上的積雪、淙淙流淌的小溪，到處是一派生機勃勃的樣子；夏天，畫上茂密的森林，陽光下盛開的各色小花，到處是蔥蔥蘢蘢、花木茂盛的景象；秋天，突出表現了落葉，到處是松柏蒼綠，碩果累累；冬天，則突出了雪在空中飛舞，地上積滿了厚厚的雪，幾只可愛的小松鼠等。這幾幅簡筆畫形象地勾畫出了課文的重點內容，給學生以一幅幅連環畫式的畫面。在分析過程中，依次展示給學生，學生對文本的理解更深了，從而更好地掌握了課文的內容。如教學《詹天佑》一課中的「兩端鑿進法」和「中部鑿井法」,是學生理解本課的重點和難點,尤其是「『人』字形線路」那段文字中包含著好幾個方位詞,學生理解起來難度更大，如果只是語言文字的直白，學生聽起來乏味，對於知識的重難點還是稀里糊塗地，也就是沒有落實本課的重難點，那麼這樣的教學顯然是違背於新課程標准下的課堂教學。此時，只要教師揮動手中的粉筆，在這里以畫代講,邊講邊畫，只需畫出幾幅簡圖,學生便可以清楚明白地理解這幾個問題。

總之，簡筆畫在課堂教學中有著不可估量的作用，只要我們能合理運用，就會對我們的語文課堂起到增色添彩的作用。

㈤ 小學生是怎樣上課的簡筆畫

方法/步驟

• 麵包車：1、幾條直線拼個框2、加兩個圈是車輪3、裝上玻璃窗4、小小麵包車也有方向盤

  

㈥ 簡筆畫怎麼教

簡筆畫教學是一門實踐性很強的課程,它要求學生懂得簡筆畫造型的特點和規專律,掌握簡屬筆畫的繪畫技能,達到一定的應用能力。教師如何引導學生更好地掌握簡筆畫的技巧,如何教好簡筆畫,我認為應該重視以下幾方面:一、重視課堂教學中的提問設計教師要善於通過提問,調動學生的注意力與求知慾,使學生開動腦筋進入課堂教學情景。每一堂課導入問題的設置、提問的方式、提問的內容,教師都要根據教材精心安排,以利於課堂教學的順利進行。例如,在上「簡筆畫人物畫」一課中,為了讓學生更深入地了解人的基本動態的畫法,以「坐」的動態姿勢為例,提問學生:在課堂都有什麼樣的坐態?是不是都是一樣的姿勢?這兩個問題一提出,學生就相互觀看,課堂氣氛活躍。學生經過兩分鍾的思考,得出具有代表性的坐姿,有抬頭端坐的、低頭彎腰的、用手支著腦袋的、斜靠著椅背的。緊接著又問:「同學們的手和腳有什麼變化?」這一下得到的回答就很多了。有正在畫畫的、有舉手回答問題的,有一隻腳踏在桌子橫桿上的、有兩腳平放的。連續運用具有啟發式的提問可以使學生在保持濃厚的學習興趣的同時,更深入地思考。

㈦ 怎樣做一名優秀的小學生的簡筆畫

要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的版教學方權法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

㈧ 如何培養小學生簡筆畫能力

繼續畫簡筆畫

㈨ 如何教小學生畫畫

1、先教一些簡單的圖形合成，像是怎樣通過簡單的圓形、長方形等拼合成小動物、平時看到的椅子等等，這樣可以激發小朋友的好奇心，引起繪畫興趣。

2、讓小朋友們模仿一些簡單的繪畫，讓小朋友們開拓視野的同時，也開始對繪畫有個初步的概念。

3、畫畫中大輪廓是很關鍵的一步，等小朋友們對繪畫有了一定概念後就可以開始教怎樣對所繪物品打輪廓，事物應該在紙上處在什麼位置來構圖以達到美觀。

4、然後開始讓小朋友們試著去描繪不同的細節。比如人的眼睛，不同的眼神，不同的畫法可以體現出人物不同的心理。

5、最後就可以自由發揮，開發想像力去描繪想畫的事物了。
注意事項：教小朋友畫畫要有耐心，多以鼓勵為主，不要打擊他們的繪畫興趣。