㈠ 澄陽小學的陳慧怡
應該是個比較上進，有發展的學生。
㈡ 最近澄陽小學死了個人是真的嗎
是的，一個小男孩，有心臟病，上體育課的時候跑步，心臟病發作猝死，搶救無效
㈢ 崑山陽澄學校一年級期末考試分數
這個問題不至於來到這里問吧，再說了，大家也不知道啊，你直接打電話到學校去問就是了，或者是直接問班主任，問老師，都可以啊，幹嘛在這里問呢，也問不到你想要的答案的啊
㈣ 2014年澄陽小學幼升小、有購房合同的為什麼還是報不上名我買的是期房！可是有些期房憑合同都可以
每個地方政策不一樣
㈤ 陸慕實小和澄陽小學哪個好
主要應該主要應該是晨陽小學後更好一點吧，裡面的師資力量會更強一點，教學環境更好。
㈥ 請問蘇州相城區的蠡口實驗小學，黃橋實驗小學，澄陽小學，渭塘實驗小學，這四個小學哪些比較好啊
這個看自己能力，能力好。待遇當然好。我在陸慕我個人認為蠡口實驗小學好點。
㈦ 蘇州相城區小學教師待遇多少
那麼少啊
㈧ 如何做一名好老師
懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節里，作為一名剛走出象牙塔的應屆畢業生，我很榮幸地成為小學教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，教育局特地為我們安排了為期三天的崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括教師基本工作，教學研究，各類教學講座，小組討論心得等諸多方面的活動。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。第一天，澄陽小學和黃埭中心小學的校長都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。特別是黃橋中學的沈群英老師的用眼神管理好學生的觀點讓我印象深刻。期待我的第一堂課也可以借鑒沈老師的方法並將其運用好。再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向「感性」或者說是「浪漫」的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：「只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。」也許，對於我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。感覺三天的培訓終究不能充實我這個初出茅廬的應屆生，因此利用暑假的時間我閱讀了魏書生老師的《如何做最好的老師》一書，收獲很多。誠然，在教育相當發展的今天 ，我們一直在標榜自己的教育，炫耀我們所取得的成果，但靜下心來想想，我們在教育過程中還是存在著不少誤區的。今天面對大師的書籍，猶如站在一面明鏡之前，這些經常不被提起或忽略反思的點點滴滴，清晰地呈現在我的眼前。學生做錯事了，違反校紀校規，作為老師常常會非常惱火，也會在學生面前亂發脾氣，結果效果是徒然的，甚到還會讓學生產生抵觸情緒。長期以來我們總是在表揚只佔小部分的好同學，更多的同學常常在表揚之外，或者把更多的精力放在學生出現問題、不優秀的那一面上。讀了這本書，我靜靜地反思著，其實每位老師都是愛學生的，因為是愛讓我們選擇了這個職業，但是愛的方式又有很多種，溺愛不能說這不是愛，嚴格其實也是愛，如何來愛學生，做一個最好的老師呢，循著魏老師的足跡，我的書中尋求著答案。我想要當最好的老師，一定要做到以下幾點吧：首先應該把學生當作自己的孩子，把教室當作自己的家，這想這就是魏老師成為名師的第一步吧。再差勁的父母也能侃侃而談自己孩子的長處，若看待學生如孩子，我想就不會總是把表揚送給部分的好同學了。師生像家人一樣無時無刻在一起，孩子也能體會到老師的付出，即使老師批評了學生，他們也不會忌恨，這樣良好的師生關系就自然建立了。其次，要用愛溫暖學生。班主任要關心學生成長，引導學生建立正確的人生觀，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人；要多給學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生「悟」出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理；要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的「結」，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙；要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生生病後，主助給孩子補課，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心，班集體的溫暖。再次，要用愛鞭策學生。真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，教師對學生要求要適度、合乎情理，嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有「弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已！」的說法。教師不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要像保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！總之，批評的藝術應是嚴格與善良的圓滿結合。學生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。 這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。通過魏書生老師的《如何做最好的老師》一書後才認識到：教育上的愛，不僅是為了達到目的而做出的一種姿態，它是一種思想、一種情感、一種氛圍。運用的恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的滋潤每一個學生的心靈。
㈨ 蘇州相城區陸幕和澄陽小學，哪個好
毫無疑問肯定是陸慕小學 畢竟資質擺在那裡。