『壹』 小學數學的按比例分配
1、4+3=7
甲：84×4/7+5=53
乙：84×3/7-5=31
2、135-105=30
3、甲的面積是（500 ）平方厘米，乙的面積是（180）平方厘米。
4、你的題目有問題回！「公答雞比母雞多600隻」與「公雞與母雞只數的比是2：3」前後矛盾，前面是公雞多，後面是公雞少。咋整呢？
600×（2+3）=3000
『貳』 求小學六年級數學《按比例分配解決問題》教案
http://wenku..com/view/2a29244bfe4733687e21aa3e.html
『叄』 小學奧數按比例分配問題
我的理解是，農夫一開始說的這種1/2 1/3 1/9的分法在加起來後並不等於1，實際上並沒有完全的把羊分完，所以我們採取按比例分配的方式，既分完了羊也滿足了三個兒子之間分配的比例關系
『肆』 怎樣讓學生掌握按比例分配問題的不同解法
一、教學情況記載：六年級數學，「按比分配的實際問題」已教過n次，拿到教版材初讀一遍，自作聰明進行權如下處理：
以練習十二第3題主題，逐步拓展。
救生員與遊客共56人，每條船上有1名救生員和7名遊客，一共有多少遊客？多少名救生員？
1、學生用平均分，轉化成分數應用題順利解決。
平均分：56÷（1+7）=7（條） 救生員1×7=7（人） 遊客7×7=49（人）
按比例分配：56×1/(1+7)= 7（人） 56×7/(1+7)= 49（人）
2、接著把每條船上有1名救生員和7名遊客，改為每條船上，救生員與遊客的人數比是1:7
讓學生試算，期間讓學生經歷：閱讀理解—分析解答—回顧反思 解決問題的完整過程。
3、閱讀例2完整演算法，交流學習心得，提煉基本演算法：按比例分配的基本解法。
二、教學效果：學生掌握「按比例分配」的題目特徵，基本解法。課堂反應較好，學習效率較高。
三、教學反思：是否符合教材編排意圖？（從溶液配比展開，認識稀釋瓶，逐步經歷：閱讀理解—分析解答—回顧反思 解決問題的完整過程。）請大家參與研討。
『伍』 怎樣學好小學數學,按比例分配答案
把這一課和自己的生活實際結合起來，這樣就可以對基本概念有很好的理解，
『陸』 小考專家數學按比例分配答案。快急啊。
你在說什麼？
『柒』 小學數學比例的公式（還有按比例分配，加些例題）
1、表示兩個比相等的式子叫做 比例 。 比例是一個等式。
2、組成比例的四個數，叫做比例的 項 。兩端的兩項叫做比例的 外項 ，中間的兩項叫做比例的 內項 。
3、比例的基本性質：在比例里，兩個外項的積等於兩個內項的積。附加：比的基本性質：比的前項和後項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。
4、如果a×b=1×2，那麼a：1與2：b能組成比例。
附加：判斷兩個比能否組成比例，也可以根據比的基本性質把這兩個比都化成最簡比，如果所化成的最簡比相同，那麼這兩個比就能組成比例，否則不能。
5、求比例中的未知項，叫做 解比例 。
6、解比例的方法：根據比例的基本性質解比例，先把比例轉化成外項乘積與內項乘積相等的形式（即方程），再通過解方程來求出未知項的值。
7、兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值一定，這兩種量就叫做 成正比例的量 ，它們的關系叫做 正比例關系 。如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的比值（一定），正比例關系可以用式子表示為 y ：x=k（一定）。
8、判斷兩種量是否成正比例的方法先找變數（找相關聯的量）；再看定量（兩種量的商是否一定）；如果是一定的就成正比例關系，不一定就不成正比例關系。
9、兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做 成反比例的量 ，它們的關系叫做反比例關系。如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的乘積（一定），反比例關系可以用式子表示為x×y=k（一定）。
10、一幅圖的圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的 比例尺 。 圖上距離 ：實際距離=比例尺 或 圖上距離÷實際距離=比例尺
附加：比例尺是一個比，它表示圖上距離和實際距離的倍比關系，因此不能帶有計量單位。
11、比例尺分數值比例尺（如1 ：100000）和線段比例尺（如：0_______50km，它表示圖上1cm的距離相當於實際的50km）。
12、已知圖上距離和實際距離求比例尺，公式：比例尺=圖上距離 ：實際距離
13、已知比例尺和實際距離求圖上距離，公式：圖上距離=實際距離×比例尺
14、已知比例尺和圖上距離求實際距離，公式：實際距離=圖上距離÷比例尺
以上是有關比例的概念和公式，已經總結得差不多了。
按比例分配是一種應用題，常用解題公式：要分配的總量×各部分量的分率=各部分量
例題1
某學校有學生303名，男女生人數之比是51 ：50。這所學校的男女生各有多少人？
男303×51/（51+50）=153（人）
女303×50/（51+50）=150（人）
答：男生有153人，女生有150人。
分析：要分配的總量是學生總人數303人，分率要從男女生人數比里找，男生人數分率：51/（51+50） 女生人數分率：50/（51+50）。最後把數字帶入公式里，即算式：男303×51/（51+50）=153（人） 女303×50/（51+50）=150（人） 求出來的男女生各有的人數就是各部分量。驗算一下153+150=303（人），這就是按比例分配應用題中的一種。
例題2
一個三角形的內角度數比是1 ：2 ：3 ，求各個內角度數，以及這是什麼三角形？
180×1/（1+2+3）=30°
180×2/（1+2+3）=60°
180×3/（1+2+3）=90°
答：內角度數分別是30°、60°、90°，是個直角三角形。
分析：這道題的題目上沒有總量，但有認真聽課的同學都知道三角形的內角和（三個角的度數加起來）是180°；分率找法和上題一樣，只是這題里有3個（其實不管題目中給出多少個比，分率都是這樣找的）。
例題3
用120cm的鐵絲做一個長方體的框架。長、寬、高的比是3 ：2 ：1。這個長方體的長、寬、高分別是多少？
120÷4=30（厘米）
長30×3/（3+2+1）=15（厘米）
寬30×2/（3+2+1）=10（厘米）
高30×1/（3+2+1）=5（厘米）
答：長15厘米，寬10厘米，高5厘米。
分析：這里的120可不是總量，這是長方體的棱長總和（長方體棱長和=（長+寬+高）×4），根據長方體棱長和公式，求出真正的總量，這才是這種題要注意的地方。
1、空氣中氧氣和氮氣的體積比是27 ：78。660立方米空氣中有氧氣和氮氣各多少立方米？
2、水泥、沙子和石子的比是2 ：3 ：5。要攪拌20噸這樣的混凝土，需要水泥，沙子和石子各多少噸？
4、學校把栽70棵樹的任務，按照六年級三個班的人數分配給各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三個班各應栽多少棵樹？
這位同學是在復習嗎？
『捌』 小學數學按比例分配
168
『玖』 小學數學問題 按比例分配應用題。
1.解設：這時未看的頁數為x頁。得：
42：x=2:5
x÷5=42÷2
x=21×5
x=105 105+42=147（頁）
答：這本書有147頁。
2.解設：和為x。得：
x：68=5:1
x÷5=68
x=340
答：和是340.