Ⅰ 這年頭大學上課離不開電腦，小學教學老師也用電腦教學導致很多人近視眼，這樣國家為什麼不發展成
可以讓幼兒園的孩子遠離一點電視，電腦，免得幾歲就近視了，將來長大了也有影響，你們家長自己去跟幼兒園老師建議就解決了
Ⅱ 哪裡有小學電腦課教學視頻下載
有很多教程：
http://www.dgoo.com/d/list_1_825.html
http://www.mba518.com/jiaocheng/sort011/list11_1.html
http://video.1kejian.com/computer/
Ⅲ 談如何教學小學生電腦繪畫創作
正確認識和使用圖畫工具是電腦繪畫最基本的技能。讓學生認識它們，並知道這些工具的神奇之處，是進入繪畫創造大門的第一步，在這兒我給一些工具另外取了一種直接形象的名字，如「任意形狀選定」我叫它「剪刀」，「矩形選定」我叫它「刀子」，「用顏色填充」我叫它「顏料桶」，「取色」我叫它「吸管」，「曲線」我叫它「橡筋」等等。這些名詞在學生的口中叫起來很直觀，同時也和實際生活聯系緊密，學生使用起來也直接方便。
會使用工具了，還要告訴學生一些色彩的使用。世界是五彩繽紛的，色彩本身沒有情感，但不同的顏色會引起不同的聯想。例如：紅色引發人們對熱情、吉祥美好事物的聯想。黃色通常意味著光明、高貴、豪華。綠色是生命的象徵，體現新生、清純、溫柔、和平與希望，是優美的、抒情的。藍色是天空、海洋的顏色，給人以平靜的、無限的、深思的、純潔的感覺。以上這些都是人們在生活經驗的基礎上給色彩賦予的情感。讓學生了解這些，能啟發他們進行繪畫創作的色彩想像。
Ⅳ 如何搞好小學計算機教學
小學信息技術學科是一門集信息科學常識和常用信息技術於一體的基礎型課程。作為教師，我們有必要對小學計算機教學進行一些有益的實踐與探索。我在實際教學中積累了一些教法。
重視鍵盤操作和指法練習。小學生初學計算機，首先要掌握正確的擊鍵姿勢和擊鍵方法，養成良好的行為習慣和心理定勢。指法練習也非常重要，因為規范、熟練的指法能使他們更快地在計算機世界裡遨遊。由於指法練習時間長而且枯燥無味，容易使學生失去練習的興趣，為此，鍵盤操作和指法練習必須採取形式多樣的教學方法組織教學，避免單一的練習方式。
Ⅳ 小學計算機老師的日常工作是怎樣的
我以下說的僅僅代表個人觀點。
我在小學當了一年的計算機老師，我想告訴你的是工作內容要看你們學校的規模。
首先說教學：因為計算機不屬於考試科目，所以教學就是教學生一些基本的計算機操作，上課的時候管理好學生就好，寫好教案，按時上課。
1.管理設備：像我在的學校條件比較好，學校兩個計算機機房，樓層內都有監控設備，各個辦公室都配備了電腦，各個班級都配備多媒體教學設備（投影機、幕布、幻燈機、電腦），語音教室、科學實驗室、學校兩台多功能列印、復印、掃描一體機以及諸多的小型列印機，學校有校園網，路由器、交換機，照相機、攝像機、音響、廣播系統等。以上設備都是我由我管理和維護，說白了就是人家用壞了我去修。可以這么說，凡是跟電有關系的東西都有可能是你的工作內容。
2.雜事：我之所以稱這些為雜事兒，是因為這些並不屬於計算機老師的工作范圍，但有時候也會落到你頭上，比如你打字速度快，那校長很可能會讓你打文件，比如今天學校要組織活動，你就要負責將音響設備接好，還要參與一些活動策劃，有可能要負責照相和攝像。有時候還要負責電腦排版、美工設計。今天領導來檢查，可能你就要做一個你們學校的宣傳片等等，很多你想不到事情都有可能落到你頭上。
3.資料員：學校的部分資料都是由計算機老師保存的。拿我來說，我負責保存所有的節日活動的資料。婦女節、外出比賽、六一、七一、教師節、作文比賽、演講比賽、運動會等等凡是活動的照片、文字資料都是我保存。同時要熟知學校的學生人數、職工人數、所有設備的數量、價值、購置時間、使用情況等等，因為教育局每學期都要讓你上報幾次。
如果你是男孩子，我覺得以上內容應該難不倒你，如果你是女孩子，我覺得你要慎重。你要會的東西真的很多：比如怎樣給一台計算機聯網（IP地址的問題）、你要懂的怎麼做網線（水晶頭線序、教學樓里怎麼布線，不見得會，但一定要懂）。路由器、交換機的配置，計算機日常維護、包括做系統、軟體使用（可能一些你從來都沒用過的軟體，比如一些財務軟體、資料上報軟體等等）、拆裝列印機等等太多了。
以上所說的應該比較全面了，至於具體情況要看你去的學校什麼規模，規模越大事情越多。
關於考試的內容，基本跟你工作的內容有點遠。
筆試：第一：教心學，這個是所有招教必考的內容。第二：專業知識，電腦的基本知識，辦公軟體的使用、PS的基本操作、IP地址問題、簡單的程序問題等等。
面試：講課，就是讓你講一節計算機的課程。
Ⅵ 電腦上有沒有小學教學軟體
可以用小飛機英語這個手機軟體啊，這個就可以完全取代點讀機了，還不收費，還可以聽寫單詞和短語。
Ⅶ 小學教學內容怎麼添加在電腦計算機
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
Ⅷ 小學計算機教學計劃
小學信息技術四年級上冊教學計劃
教學案例、教學設計、教學實錄、專教學敘事的區別：①教學案例與教屬案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。