⑴ 求：一次成功的實驗板書設計
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能聯系語言環境，懂得課後作業中「瞎子」、「穿透」、「聽」等詞語的意思以及其所帶引號的用法。
3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受並學習科學家細心觀察、大膽試驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
重點難點：
1、在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
2、學習科學家細心觀察、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
3、從故事中懂得，成功來自於日常的發現；來自於探索過程中的一次次的失敗；來自於堅持不懈的努力。
教學時間：三課時
第一課時
一、激發興趣，揭示課題
1、同學們，你們知道雷達嗎？那是現代軍事領域中不可或缺的電子裝備，你知道醫院里的B超等設備嗎？其實，雷達、B超等，都是超聲波。超聲波在現代工業、農業、醫療、軍事等領域發揮著極大的作用。
然而，人們對超聲波的研究是在什麼時候開始的呢？又是怎樣開始的呢？這得從一位義大利科學家的實驗說起。
2、板書課題：7 、夜晚的實驗
3、質疑：同學們，你們看了這個課題後，想知道什麼？
（學生交流）
4、師：同學們剛才提了許多有意思的問題，老師想知道，你們的這些問題是問誰的呢？
（引導學生懂得，最了不起的是學會問自己，通過自己的努力去解決問題，獲得知識。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，讀准字音，藉助字典或聯繫上下文學習生字。
（2）在讀課文的同時，思考剛才提出的問題，看看能不能在課文中找到答案。（可以和同桌交流一下）
2、檢查自學情況。
（1）指名讀生字，詞語。
（把生字字音讀准，能看生字想詞語，成語，通過交流達到豐富詞彙的目的。）
3、指名分段朗讀課文。
交流剛才初讀課文後的收獲。
4、質疑問難。
三、再讀課文
1、師：一篇好的課文，不僅僅告訴我們一些問題的答案，他在講述一個故事的同時，還告訴我們許多許多。讓我們從中學到很多。
請同學們投入的朗讀課文，找出自己喜歡的段落，或者句子，多讀幾遍，在書上寫上你喜歡的理由。
然後和同桌的同學分享一下你的感受，你的收獲。
2、交流，點評。
四、指導寫字
1、交流寫法。
2、學生練習描紅。
五、布置作業
1、朗讀讀課文。
2、抄寫生字詞語。
第二課時
一、談話導入學習
同學們，通過上一堂課的學習，我們對課文已經有了一個初步的了解。那麼課文有時如何細致生動地講述這一個實驗的經過的呢。
現在我們繼續學課文，讓我們和作者一起去感受斯帕拉捷是怎樣完成這一個實驗的。
二、精讀課文（1-6段）
1、讀第1段。
（1）指名朗讀課文第一段。
出示：
他常常看到，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者牆壁上。
指導讀出蝙蝠的靈活，讀出「常常看到」。
出示：
這個現象引起了他的好奇：蝙蝠憑什麼特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？
這個問題是問誰的？從中你感受到什麼？怎樣讀好這個句子？
（2）交流，朗讀。
（3）師：那麼斯帕拉捷是怎樣著手進行實驗的，實驗情況怎樣？
2、精讀課文2-6段。
（1）指名朗讀第2、3自然段。
「不由得驚叫」說明什麼？
「瞎子」加上引號指什麼？
第一次實驗的結果怎樣呢？——
（2）出示：
不用眼睛，蝙蝠憑什麼來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？
師：這個問題是從那裡來的？這一次斯帕拉捷在問誰呢？他有時怎樣做的呢？
（引導學生繼續朗讀課文）
（3）齊讀課文第四自然段
思考：
這一段講斯帕拉捷做了幾次實驗？這實驗情況又如何呢？
出示：
難道它薄膜似的翅膀，不僅能飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？
指導朗讀這句話，從這個問句中你感受到什麼？
師：課文的第四自然段簡潔敘述了斯帕拉傑兩次實驗的做法、結果以及第二次實驗後的猜想。
然而第三次實驗依然沒有找到蝙蝠夜間飛行自如的探路工具，當時他又是怎樣想的呢？你能幫作者設計一個問題嗎？
（學生思考，交流，評價，並說明問題設計的依據。——從下文中知道）
（4）指名朗讀課文第五第六兩段
出示：
啊！蝙蝠在夜間飛行，捕捉事物，原來是靠聽覺來辨別方向，確認目標的！
同學們，此刻的斯帕拉傑心情如何？你能從這句話中看出來嗎？
（這里一個「啊」表示出斯帕拉傑是那麼的驚喜，兩個感嘆號也足以看出實驗成功給作者帶來的是何等的興奮與快樂。）
指導朗讀5、6自然段。要讀出快樂，驚喜的語氣。
（5）小結：
這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉傑通過多次實驗，終於揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。
從斯帕拉傑的實驗研究過程中，你感悟到了些什麼？
（失敗是成功之母；只有堅持不懈才能取得成功；……）
3、學生感情朗讀課文2-6自然段。
三、練慣用自己的話指導復述實驗過程。
（1）分部分復述。
（2）完整復述。
第三課時
一、 復習導入
1、 誰能用自己的話說說，斯帕拉捷是怎樣通過實驗，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
學生可以在概括描述的基礎上，再進一步進行詳細的復述。
2、師：斯帕拉捷的實驗證明，蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，捕捉食物的。但是，蝙蝠又是如何依靠聽覺來辨別方向的呢？這裡面還有許多秘密呢。
斯帕拉捷的實驗對以後的科學發展又有什麼重大意義呢？
二、讀講課文7-9段
1、出示：
蝙蝠的耳朵又怎麼能「穿透」黑夜，「聽」到沒有聲音的物體呢？
（1） 這個句子應該怎樣讀？
（2） 質疑：句子中『「穿透」、「聽」都用上了雙引號，你是怎樣理解的？
（「耳朵」本來是不能穿透黑夜的，沒有聲音的物體也是不能用耳朵來聽的。但是，應用「穿透」和「聽」這兩個詞語，形象地說明了蝙蝠辨別方向的特點。）
2、指名朗讀第八自然段和第九自然段的前半部分。
（1） 讀了這部分內容後，你知道了什麼？（奧妙）
（2）出示：
原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的「超聲波」，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。
朗讀句子，引導體會比喻的作用。（形象地解釋了「超聲波」這一個很抽象的概念。
3、超聲波對於人類，又有怎樣的功用呢？—— 讀課文最後一句。
交流：你讀懂了什麼？（實驗造福了人類）
三、課堂小結
1、 讀了課文的最後三個自然段，你又受到什麼啟發？
（科學的發展需要一代一代的人不斷的努力。
要熱愛大自然，因為人類的科學事業的發展，人類美好的生活與大自然密切相關。大自然給予人類的啟迪太多了。例如……
科學家前赴後繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應努力學習，勤於鑽研，立志造福人類。）
四、 讀完了這篇課文，你還有問題需要提出來討論的嗎？想知道些什麼？
學生質疑，引導學生學會觀察生活，學會發現問題，努力尋找解決問題的方法途徑。
⑵ 一次成功的實驗的課文是按照什麼順序寫的
課文是按照實驗的先後順序來寫的.
具體的順序是：實驗之前----實驗之時----實驗之後.
⑶ 一次成功的實驗運用什麼教學方法
《一次成功的實驗》第一課時教學設計
一、 教材分析
《一次成功的實驗》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個小故事：一位外國教育家到一所小學做一次關於「逃生」的實驗，目的是考查孩子們在危難面前的表現。這個實驗，教育家在這之前已經做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實驗終於取得了成功。而成功的原因在於：小女孩在危急時刻所表現出來的沉著冷靜、處事果斷、先人後己的高尚品質以及兩個同伴的服從「指揮」、三個人的團結合作，從而讓我們明白了「合作才能成功」的道理。這篇文章脈絡清晰、結構分明，可分為實驗的准備、實驗的過程和實驗取得成功的原因三個部分。
二、教學目標
1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫「成功、實驗、教育家」等 13個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。
3、提高學生質疑和解決問題的能力。加強培養學生邊讀書邊思考問題的閱讀習慣。
三、教學重點
識字與寫字；正確、流利地朗讀課文。
四、教學難點
運用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
六、教學過程
（一）結合單元導語揭示課題，鼓勵質疑。
1. 齊讀課題。
2.讀了課題，你有什麼想知道的呢？
（預設）學生提出的問題有：這是一個關於什麼的實驗？這個實驗有誰參加呢？這個實驗需要什麼用具？實驗是怎麼做的？這個實驗為什麼能取得成功呢？
（二）初讀感知，明確要求。
1.學生自由讀課文。（要求：讀准字音，讀通句子，標出自然段序號）
2.出示生字詞認讀。找出文中的多音字。
3、指名三個同學分三部分讀課文，學生評價，教師評價。
4、課文講了一件什麼事？
（三）再讀課文，解決問題。
1、默讀課文，小組合作完成表格。
2、學生匯報。
（四）生字教學。（識字與寫字）
過渡：自己提出了疑問，並通過朗讀課文解決了這些問題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀。你們想把課文讀好嗎？想把課文讀好，得先把生字學好，有信心學好本課的生字嗎？（生答）
1. 出示生字，學生認讀。
2.分四人小組學習生字。（按照學案要求學習）
3.檢查小組合作學習的情況，全班交流。
4.學生書寫生字。小組評（給寫得好的字畫上一顆星星。）
（五）課堂檢測。
板書設計：
30、一次成功的實驗
實驗之前 准備
實驗中 經過、結果
實驗後 實驗成功的原因
《一次成功的實驗》學案
一、學習目標
1、我要會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫「成功、實驗、教育家」等 13個詞語。
2、我要正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
3、我要邊讀書邊思考，與同學團結合作共同解決本節課的問題。
4、我要在小組內積極發言，在課堂上大膽的回答問題。
二、學習重點
識字與寫字；正確、流利地朗讀課文。
三、學習難點
運用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內容，養成自主學習的意識和習慣。
四、學習過程
（一）初讀感知，明確要求。
1.我要自己讀一遍課文，讀准字音，讀通句子，標出自然段序號。
2.我會找出文中的多音字。
3、我會用自己的話說一說課文講了一件什麼事。
（二）再讀課文，解決問題。
課文可以分為幾部分
實驗前的准備
第（ ）----第（ ）自然段
實驗的過程
第（ ）----第（ ）自然段
實驗之後
第( )----第（ ）自然段
實驗是誰讓做的
實驗有哪些准備
實驗怎樣算失敗
口答
實驗怎樣算成功
口答
實驗成功了你最佩服誰
（三）學習生字。
1、我會把生字按照結構分類。
2、我認為哪個字容易寫錯，我要提醒大家。
3、我要和同桌比一比看誰寫的更漂亮。
（四）我會回答。
1、我會加拼音。
教育家取出三個系（ ）著繩子的小鉛錘。
在同學當中，我和小明的關系 ( )最好.
女孩不假 （ ）思索的說：「有了危險，應該讓別人先出去。」
我和同學約好放了寒假 （ ）一起去滑冰雪。
2、我會寫詞語
jī dòng shí yàn jiào yù jiā píng zi huò dé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chá bēi shùn lì rú shí bù jiǎ sī suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
3、「危」字按照音序查字法應先查字母（ ），再查音節（ ）。組詞（ ），第五畫是（ ）.
「激」字按照部首查字法應先查部首（ ），再查（ ）畫，組詞（ ）。
4、近義詞：思索---（ ） 獲得---（ ）
反義詞：成功---（ ） 危險---（ ）
5、教育家問這個女孩：「你剛才跟他倆說了什麼？」女孩如實地告訴了他。
「如實」的意思是（ ）
小女孩如實地告訴了教育家什麼？（ ）
《一次成功的實驗》第一課時說課稿
一、 說教材：
《一次成功的實驗》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個小故事：一位外國教育家到一所小學做一次關於「逃生」的實驗，目的是考查孩子們在危難面前的表現。這個實驗，教育家在這之前已經做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實驗終於取得了成功。而成功的原因在於：小女孩在危急時刻所表現出來的沉著冷靜、處事果斷、先人後己的高尚品質以及兩個同伴的服從「指揮」、三個人的團結合作，從而讓我們明白了「合作才能成功」的道理。這篇文章脈絡清晰、結構分明，可分為實驗的准備、實驗的過程和實驗取得成功的原因三個部分。
二、說學情：
學情是教學的起點。本班學生求知慾強，多數學生樂於表達，樂於與人交流。但是他們的理解能力和知識面有限，學生僅僅通過語言文字去理解內容是有一定難度的。需要教師努力創造條件，提供直觀的圖像幫助理解，在頭腦中建構形象直觀的景象，為學生理解課文掃清障礙。
三、說目標：
第一課時的目標定為
1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫「成功、實驗、教育家」等 13個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。
3、提高學生質疑和解決問題的能力。加強培養學生邊讀書邊思考問題的閱讀習慣。
四、說教法、學法
學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。所以第一課時的教學，根據學生閱讀實際情況，主要採用了先學後教，當堂達標的教學方法，鼓勵學生質疑問難、自主探究、合作交流，採用現代化教學手段，努力為學生營造一個開放而有活力的學習氛圍，提供展示機會，讓學生全程參與，全員參與，學生真正開動大腦這部汽車，體驗到成功的喜悅，使課堂教學達到高效。
五、說教學流程
1、結合單元導語揭示課題，鼓勵學生質疑。
2、整體感知課文，解決生字詞。說一說課文講了一件什麼事。以學生自學為主，教師適當引導。
3、再讀課文根據學案中的問題疏通文章脈絡，解決問題，為第二課時打下基礎。採取小組合作，匯報交流的方式。
4、學生按照學案要求學習生字，教師適當指導。給學生書寫生字的時間，同桌互評。
5、當堂檢測學習效果。
⑷ 一次成功的實驗這篇課文實驗指的是什麼成功指的是什麼
《一次成功的實驗》這篇課文實驗指的是什麼？成功指的是什麼？
實驗指的是：一回位教育家在一所小答學讓三個小學生做「逃生」游戲。也就是拿一個瓶子當井，三個系有繩子的小鉛錘代表三個小學生，然後教育家往「井」里灌水，看三個孩子能否逃生。
成功指的是：結果三個孩子在小女孩的指揮下有序撤離，實驗取得成功。
⑸ 小學三年級作文《一次成功的實驗》讀後感怎麼寫
讀了一次成功的復實驗這篇文章，制我的感受是碰到危險的時候一定要冷靜，不要慌張，要先讓別人去安全的地方，自己最後一個離開危險的地方。就像我們在生活當中一樣，不管是在家裡還是在外面遇到危險都要把安全留給別人，自己最後一個離開。
就像我讀的這篇文章里的教育家，他讓三個同學做一個實驗。把一個瓶子放在地上，好比是一口井，井口很小，一次只能上來一個人，讓三個同學把拴著小鉛錘的三根繩子放進瓶子里，每個小鉛錘代表自己。教育學家一邊往瓶子里灌水一邊說：「危險！快上來！」一個小女孩低聲對其他兩個同學說：「你第一，你第二，我最後。」
讀完以後我明白了，人不能自私，要有奉獻的精神。
E智網為您解答，希望可以幫助到你！
⑹ 《一次成功的實驗》這篇課文寫的是教育家做的這個實驗曾經做過許多次，但都沒有成功，原因:
之前沒有成功的原因是：每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，內一個也拉不容出來。
這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結，要心中有他人的好品質。
⑺ 一次成功的實驗課文是按什麼順序寫的
課文是按照實驗的先後順序來寫的，具體的順序是：實驗之前----實驗之時----實驗之後。
⑻ 三年級上冊《一次成功的實驗》這篇課文的實驗步驟是什麼
實驗前，實驗時，實驗後。三個部分。