1. 游戲作文如何教
《有趣的游戲》
你喜歡游戲嗎？今天上課時，作文老師帶領我們做了一個「你畫我猜」的有趣游戲。快與我一起來看看吧。
老師講完比賽規則之後，把同學們分成了兩組，即男生、女生各一組。我們組派我當代表，而另一組選出了一個長頭發的女生做為代表。比賽馬上開始了，大家都在小聲地議論著，都在猜測著我們會畫出什麼東西來。
我三步並作兩步地跑到老師面前，搶過粉筆與紙條，看了一眼提示之後，飛快地開始畫了起來，可是，當我畫完之後，組員們卻猜不到，我對他們擠眼弄眼，急得直跺腳。終於，有一位聰明的組員，把手舉了起來，並說出了正確的答案。我高興得歡呼起來，一蹦三尺高。比賽仍然在繼續著，我畫得越來越好，越來越快，讓組員們毫不費力就猜出了答案。
最後，我們組以四比一的優勢勝過了女生們。這次的「你畫我猜」，真是別開生面的小游戲，我明白了互相配合的重要性，這是我們集體的榮譽啊。
2. 請問小學作文課上有什麼課堂小活動或小游戲能調動課堂氣氛，激發學生興趣呢謝謝！
【首先說下我十五歲囧、】
我比較喜歡老師第一堂課寫關於興趣的作文
因為興趣這個話題一說出來基本上所有同學都會很興奮的
3. 小學作文課堂游戲
[小學作文課堂游戲]小學作文課堂游戲1.課堂游戲
這次作文課老師並沒有講怎麼寫作文，而是帶我們做一個能互相認識的游戲，小學作文課堂游戲。
首先，她讓我們准備一張紙，撕成三份，並說明了游戲規則。之後我們就開始了第一輪游戲。老師讓我們在第一張紙上寫自己的名字，並交到講台上。接下來，讓我們每一個人抽一張紙條，看看上面寫的是誰的名字，並找到紙條的主人。我想：如果紙條的主人是個男生的話，怎麼好意思用手拍他的後背、用頭點他的肩膀呢?輪到我抽了，我一打開紙條，上面寫著：「魏雪晴」三個字，我鬆了口氣。因為這一看，就是個女孩的名字。但我馬上又緊張起來，魏雪晴是誰呢?我左顧右盼，最後把目光定到了一個上下都穿紫色衣服的女生身上，果然，就是她。我高興極了，和她相互用手拍了拍肩膀，用頭點了點肩膀。
我已經找到了我要找的人，但另外一個人還沒有找到我，她(他)是誰呢?很快，張明蕾找到了我，我高興極了，我們本來就是好朋友，我們倆互相拍拍後背、用頭點點肩膀。
游戲結束了，我還沉浸在剛才歡樂的海洋中。
2.課堂上的游戲
今天，陽光明媚，萬里無雲。下午，上課鈴聲響了，同學們安靜的坐在座位上等老師來上課，老師推開門，走到講台上笑呵呵地對我們說：「今天，我們分小組進行一次游戲。」說完，同學們興高采烈地分成了五組。接著，老師便告訴我們了游戲規則。
游戲開始了，五個組分別派出了一個代表，他們以石頭剪刀布的方式決勝負，五個組互不相讓，可是到了最後是一組輸了，按照游戲規則，一組應該為同學們表演個節目。一組的百靈鳥高傑為大家唱了一支歌，歌名是「櫻花草」，作文指導《小學作文課堂游戲》。在熱烈的掌聲中，高傑那百靈般的歌聲把整個班級鼓動起來了。「戀人手中櫻花草……」 同學們也隨著唱起來了。班上的氣氛熱烈到了極點。隨後，二組的小笑星張繼林給大家講了一個小笑話，惹得大家哈哈大笑。
游戲進行著，掌聲一陣又一陣響起。掌聲中，二組的小舞蹈家王雅麗跳著舞上了講台來了。伴著二組所有組員唱著的歌，翩翩起舞。那優美的舞姿，彷彿是一隻美麗的小蝴蝶在花叢中飛來飛去，飛來飛去 ……同學們都被王雅麗的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三組的機靈鬼谷守旭給大家帶來了一段小品，他那滑稽 、幽默的表演，贏得了同學們一陣又一陣的掌聲。
游戲就在一陣陣熱烈的掌聲和笑聲中結束了……
3.課堂「尋子」游戲
今天的語文課是一節作文課。同學們都很期待，因為每節作文課都要做一個很好玩的游戲。例如：「尺子拔河」、「我是木頭人」等。老師告訴我們，今天要做一個叫「尋子」的游戲。
老師給了三分鍾，讓我們寫出帶「子」字的詞語，由於時間很短，我只寫出了「孟子」「孔子」「老子」「墨子」「曾子」「孩子」「子女」「鴨子」等。本來我以為我寫的很好，沒想到我竟然忘記了寫「筷子」「勺子」等一些生活用品等。唉，第一節敗得好慘呀!
到了第二節，老師讓寫我們身體上的帶「子」字的詞語,小組合作。這下我們可來了勁了，寫出了「肚子」「脖子」「腸子」等。等我們寫了一半時，老師說：「身上的裝飾品也算身上的哦!」話音剛落，辦理就炸開了鍋。我們想到了「鐲子」「鞋子」「襪子」等帶子字的詞語。正當我們的腦細胞在快速運轉時，忽然看見三組的正在抄襲我們的!氣死了!過了一會兒，老師一聲令下，比賽開始!不到一分鍾，班裡就熱鬧起來，你說腦子，我說脖子。不到一會兒，全班就說了50多個帶「子」字的詞語。正當比賽到熱火朝天時，不知是那位仁兄說了一個「瘋子」就跟出了「傻子」
「獃子」「跛子」「瘸子」。引得大家哈哈大笑!!還有什麼「臭鞋巴子」「臭腳巴丫子」「臭襪子」「爛襪子」好多好玩的詞語。
我們正玩得高興，下課鈴響了。同學們才依依不捨的離開了課堂。今天玩得可真開心呀!!〔小學作文課堂游戲〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
4. 小學作文課前小游戲
貼鼻子
丟手帕
我小學就寫過關於這兩個的作文
5. 適合小學作文公開課的導入游戲
Q版可愛游戲類網游 (阿斯蘭CREAM:適合喜歡清新可愛風格游戲的玩家，尤其是女生特別喜版愛)
水滸Q傳 魔力寶貝權2
QQ三國 哼哼哈嘿
冒險島 武林外傳
英雄島 夢幻龍族
悠閑類網游（阿斯蘭CREAM:適合非戰斗類型游戲的玩家）
滑輪風 街頭籃球
QQ炫舞 熱舞派對
舞街區 拍拍部落
幻想學園 浪漫庄園
6. 游戲作文教學設計
[游戲作文教學設計]游戲作文教學設計游戲作文教學設計:畫方圓
教學目標：
1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣，游戲作文教學設計。
2、學會捕捉精彩鏡頭，並運用想像把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
(點評：目標清楚，從培養學生好習慣入手，注重寫作的指導，同時降低寫作難度，著重指導片段的寫作方法，使學生對作文易於接受。)
教學重點：1調動所有感官進行觀察。
2理解游戲的道理，有所感悟。
教學難點：運用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。
教學過程：
一、激發興趣，導入游戲。
同學們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發現大家有些拘束，緊張，那放鬆一下，我們先來做個游戲好嗎?
二、游戲活動
1、做游戲當然要有游戲規則，大家一定要注意聽老師說的游戲規則喲!請聽清要求，並記在心裡。(板書：聽)
我們做的游戲名稱叫做「畫方圓」，請大家同時用一手畫方、一手畫圓。
2、請一名學生上台來進行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態。(板書：看)大家要認真觀察。(如果完成，老師就可以引導學生發現他的問題，沒按要求同時畫)
請人簡單說說你觀察到該名同學游戲的細節。
3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰的啊??請男女生各一名上台來進行游戲比賽，看誰畫的好，表現好的還有獎勵喲。你們看也要認真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。
采訪：你們現在上台來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎?(點評：老師及時給予點評並鼓勵他們)
游戲結束後請學生談談游戲比賽失敗後的簡單感想。(點評：為後面學生作文做了鋪墊，還有心理安慰)
4、我想班上肯定還有好多同學不服氣，覺得自己可以完成。現在，我們全班一起在自己的位置上來做這個游戲好嗎?(板書：玩)同樣我給同學們准備了小獎品，，看誰畫得最好。(點評：用小獎品進一步激趣)
5、師巡視，注意觀察學生的情況，可以讓學生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。
在游戲過程中，教師可以做適當的評價，作文指導《游戲作文教學設計》。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機會得到，大家加油啊!(點評：有幽默感)
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是?生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細致的思考自己為什麼沒能很好地完成游戲的要求呢?
大家認真看看自己的繪畫作品，這是什麼原因?這又說明了什麼道理呢?(板書：思)
2、請學生回答：(註：學生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等)
大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什麼我不把我們說的用作文的形式寫下來呢?(游戲作文)
3、今天的游戲活動，每個人看的角度不同，那麼每人寫的角度也就不同，首先請同學們考慮給作文命個什麼題目好呢?
學生發言，可能有許多的題目，老師適當地引導，讓學生能從多方位，多角度，多層次看游戲。(游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題)新穎：一次失敗的游戲經歷;不按規矩，能成方圓;沒有規矩，不成方圓;一心不能二用;快樂的游戲課等。(點評：老師的預設不錯)
四、作文題目出來，那麼怎麼圍繞自己的主題來「構思」寫作文呢?(板書：構)
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進行選材，確定文章結構先寫什麼再寫什麼、分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述。
這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文;可以寫成應用文(書信，游戲簡介)，還可以用兒歌的形式來表達自己想說的意思。2、下面請大家認真構思，然後我們大家來交流一下。(點評：突出了開放性思維)
3、請學生說說自己選擇的內容，打算怎麼寫。
可以抓住一個場面;可抓人物動作、語言、神態、表情;可以抓自己心理變化;可以抓游戲給你的感悟。(師注意點撥)
五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。
(板書：寫)
1、可以寫提綱，可以寫一個場面，還可以寫心理的變化等。
2、教師巡視指導。(注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生)
在其中，教師應注意自己的評價語言，還要引導學生克服心理障礙，不要怕作文。(點評：運用了心理輔導)
六、剛才我看了同學們寫的情況，同學們都很認真，而且我感覺大家也沒有原來那麼怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧!(板書：讀)
我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其餘的同學注意聽，提出自己的修改意見。
指名朗讀自己的作文。(師聽學生作文情況，及時給予評價和指導)
教師注意評價語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細節和重點。
你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。
你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現自己的機會了嗎?
說得不錯，能根據游戲寫出自己的心理感受。
你對人物的語言、動作、神態觀察很仔細，你真是個信心的孩子。(點評：又一次運用了心理輔導)
七、同學們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節課我們繼續把不合理、不具體的地方進行修改再謄寫。
小結：今天的作文課上我看到了同學們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗到了樂趣。其實作文也沒有大家想像的那麼難，只要我們注意觀察、勤於思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。
只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。〔游戲作文教學設計〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
7. 課堂作文小游戲
星期三的中午，我們參加了少先隊活動。第一個項目是「捕魚」。老師挑選了14名同學玩這個游戲。游戲規則是這樣的：14人分成兩個隊，由二個隊的隊長猜先，誰先誰就是捕魚人，另一隊就是小魚。比賽開始了，捕魚人拉起手來飛快的捕向小魚。小魚們躲躲閃閃，最後還是有幾條小魚被捕魚人抓住了。第二個項目是「貓捉老鼠」，這也是我最喜歡玩的游戲。游戲規則是：幾個人當牆，幾個當老鼠，還有幾個人當貓，這次我當牆。游戲開始了，貓死活從我們的牆邊鑽出，我們趕緊去阻攔，老鼠也東躲西藏的害怕被貓捉住。在歡笑聲中游戲結束了。我們的心裡非常高興，做這個游戲既提高了我們的反應能力又增進了同學間的友誼。
8. 作文課游戲有哪些
以答題獲分方式，先讓一位童鞋上來。在座的童鞋們用形容詞和句子形容。細節描內寫，動容作描寫，語言描寫，心理描寫，神態描寫，外貌描寫，事例表現人物的性格，精神等。 描繪對的加分，錯誤不扣分。最後最多分的一組童鞋贏，給個貼紙或大紅花吧。 最後再總結寫人要注意的一些方面。 適合小學生。。。 也可以描繪一個情景，讓童鞋們寫人。
9. 淺談小學作文教學的幾種方法
一. 激發學生的寫作興趣。
托爾斯泰曾經指出：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣」。事實證明，興趣是最好的老師，它能推動學生學習活動的內部動力。兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣的支配，根據這一特點，在作文教學時我們一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作的積極性，應從以下幾方面入手：
1、及時發現抓住學生作文的「閃光點」放大。「閃光點」，，同時指出應該修改的地方，及如何改。通過面批，增強學生信心，興發興趣。
2、把學生的優秀作文裝訂成冊，讓學生感受收獲的喜悅。當學生們看到自己的優秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心裡別提有多高興了。如果在班會課上組織大家互相傳閱、交流，學生寫作的積極性定會空前高漲。
3、有計劃的設計游戲，編導小品，組織外出參觀等活動。學生親自參加的實踐活動，往往會津津樂道，此時讓學生寫出實踐活動的經過和感受，自然會興趣盎然，學生有了寫作的慾望，教師一定要給予保護，即使有些學生寫的是「三兩句的流水賬」教師也不要責備求全，讓學生感到寫作不是「難於上青天」這樣才會大大增強學生對作文的興趣和信心。
二、培養學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步，如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。法國雕塑家羅丹說過「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」因此，教師在作文教學中應加強觀察的指導，使學生養成善於觀察生活，抓住事物特點的習慣從而克服「無材料可寫」的特點。記得在《一次的小實驗》的習作指導中，要求學生選擇自己平時最感興趣的小實驗，按一定的順序把過程寫清楚，並寫出實驗時人物的心情，但這次習作大部分學生寫的不夠理想，這顯然與平時生活觀察不仔細，實驗做的少有關系，於是我聯系科學老師帶著大家做了幾個實驗，這次學生做實驗的目的性很強，通過學生的認真仔細觀察後，再次習作時學生的作文水平有了很大的提高。所以在我們平時的教學實踐中應該根據教材內容採取指向觀察訓練、自由觀察訓練和聯系實例觀察訓練的方法對學生進行有目的、有系統的訓練。
三、提高學生的口頭表達能力
葉聖陶先生曾經說過：「口頭為『語』，書面為『文』，文本與語，不可偏指，故合言之。」教育心裡研究也表明：兒童的身心發展具有不平衡性，這種不不平衡性表現在語言方面的發展。所以在語文教學中培養學生的口頭表達能力是十分重要的，有效的進行口頭語言表達能力訓練，能使聽、說、讀、寫收到較好的效果。在進行《我最喜愛的小動物》作文指導時，我提前就讓學生去觀察，回憶自己喜歡的小動物，在課堂上的相互交流中發言的同學絡繹不絕，講的同學很認真，講到有趣的地方還會哈哈地笑起來，聽的同學很專注，能與講的同學融入到當時的情境中去，在讓學生充分的進行口頭表達能力之後，我便趁熱打鐵，讓學生將自己想說的話寫下來，最後取得了不錯的效果。當然培養學生的表達能力必須從低年級開始，抓住課內插圖和看圖說話，採用個人自說，同桌對說，全班交流等多種形式進行訓練，還要注意合理的想像，這樣既豐富了語言又提高了學生的口頭表達能力。
四、引導學生學會積累
歐陽修在回答「如何寫好文章」時說，「無它術，唯勤讀書而且多為之，自工。」所謂「勞於讀書，逸於作文」便是要求學生在閱讀中凈精神、拓視野、活思想，只有積累了豐富的詞彙，習作時才能游刃有餘，左右逢源。那麼如何積累素材呢？我認為可通過以下兩種途徑：
1、閱讀中積累。在閱讀教學中，有很多課文的課後習中都會出現「背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句」這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累。現實中，優秀習作舉不勝舉，學生可以把課內、外積累帶的好詞佳句、片段，分門別類地摘抄在自己的積累本上，並在後面寫上一點感想或是模仿一個小片段，時時去翻閱，這樣時間久了，用的多了，就會熟記於心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，生活越豐富積累的素材就越多。教師應引導學生留心觀察身邊的世界，組織學生參加一些有益的課外活動豐富學生的生活經驗，積累寫作素材。
五、注重學生的評價
小學生的作文是把自己看到的，聽到的，想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程。
10. 如何教小學生寫游戲作文
游戲有很多種，我舉一種來講。
記一次傳話游戲
教學目標：
1、能夠仔細觀察游戲者的神態動作表現，並用通順的比較形象的話語表達出來。
2、把游戲的情況比較具體的寫成習作。
3、通過傳話的游戲明白「眼見為真，耳聽為虛」的道理。
學習過程
一、激趣引入。
師：今天，我們要做一個游戲，名字叫「傳話」（板書：傳話），一聽說做游戲，你們一定很高興，說說心理感受
（生說自己的感受）
二、介紹游戲規則
游戲規則是這樣的：老師隨意點同學的學號，點到學號的同學走上講台，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最後一位同學大聲宣布自己聽到的答案。」
（學生復述游戲規則）
二、仔細觀察認真表述游戲過程
1、12位同學走上講台排成一行。
板書：台上
台下
2、老師貼著第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什麼？
（如：吉老師身子和同學靠得很近，用兩只手做成喇叭形狀，放在同學的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什麼…….）
3、繼續傳話和觀察，一直傳至最後一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家後面的習作的內容
3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。
（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼著桐桐的耳朵不知說了什麼，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴裡還嘀咕著，能不能再說一遍啊！老師微笑著：「就這一次，下不為例啊！」
4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎麼傳的，心裡又是怎樣想的？
（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎麼到了他嘴裡便縮短這么多了，其他的內容被他吞掉了不成。怎麼辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞游戲規則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）
（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容寫一段話）
5、最後一位同學宣布答案，並與老師的答案對照。
三、揭示游戲的意義
師：笑過之後，你們會想到什麼呢？
（學生暢談自己游戲後的感受，老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如：眼見為實，耳聽為虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因為傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）
四、學生構思如何組織材料