小學教師有什麼職稱

A. 小學教師職稱有哪幾種

小學未評
小學二級
小學一級
小學高級
小學特級

B. 小學教師評職稱共有多少個級別

小學教師的級別一般有小教三級、二級、一級、高級（相當於中級職稱）、特級（高級職稱）。

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。

這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。

(2)小學教師有什麼職稱擴展閱讀

我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。

舊有的職稱設置:

小學系列主要分為:小學特級教師(小高高)、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

新規定下的職稱設置如下:

這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

C. 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(3)小學教師有什麼職稱擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

D. 小學教師有哪些職稱怎麼考

小學教師的職稱有：小教三級，小教二級，小教一級，小教高級。小腳三級，小教二級，小教一級都是初級職稱，小教高級是中級職稱。

E. 具有小學教師資格證的是什麼職稱

中小學教師職稱評定任職資歷條件 教師職稱論文咨詢聯系九品 論文網
正高級教師
應具有高等教育大學本科及以上學歷,在教學一線從事教學工作20年以上,並在高級教師崗位從事教學工作 5年以上。
高級教師
具備博士學位,在一級教師崗位從事教學工作2年以上且最近連續2年在教育教學一線從事教學工作;具備碩士、學士學位、高等教育本科畢業學歷,在一級教師崗位從事教學工作5年以上;具備高等教育專科畢業學歷在初中或小學(幼兒園)從事教學工作,在教學一線從事教學工作15年以上,並在一級教師崗位從事教學工作5年以上。城鎮中小學教師應有1年以上在薄弱學校或農村學校從事教學工作的經歷。
一級教師
具備博士學位;或者具備碩士學位,並在二級教師崗位從事教學工作2年以上,堅持在教育教學一線從事教學工作;具備學士學位或高等教育本科畢業學歷,或具備高等教育專科畢業學歷在初中或小學(幼兒園)從事教學工作,在二級教師崗位從事教學工作4年以上且最近連續3年在教育教學一線從事教學工作;具備中等師范學校畢業學歷在小學(幼兒園)從事教學工作,在二級教師崗位從事教學工作5年以上且最近連續3年在教育教學一線從事教學工作。
二級教師
具備碩士學位;具備學士學位或高等教育本科畢業學歷,見習1年期滿並考核合格;具備高等教育專科畢業學歷,並在初中或小學(幼兒園)三級教師崗位從事教學工作2年以上;具備中等師范學校畢業學歷,並在小學(幼兒園)三級教師崗位從事教學工作3年以上。具備高等教育專科畢業學歷在初中、小學(幼兒園)從事教學工作,或者具備中等師范學校畢業學歷在小學(幼兒園)從事教學工作,見習1年期滿並考核合格

F. 小學教師的職稱有哪些小

據了解，我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。
舊有的職稱設置:
小學系列主要分為:小學特級教師(小高高)、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

新規定下的職稱設置如下:
這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。
職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

G. 小學老師的職稱等級有哪些

一，小教一級，中教二級還有幼教一級等這些與職稱是初級職稱，小高，中一是中級職稱。小特、中高是高級職稱。高級職稱需要省級有關部門審批。也可以通過人事部門的許可，參加職稱考試獲得。
二，為貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要（2010一2020）》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010一2020）》要求，建設高素質專業化的中小學教師隊伍，經國務院同意，現就深化中小學教師職稱制度改革擴大試點提出如下指導意見。
（一）健全制度體系。
1．改革原中學和小學教師相互獨立的職稱（職務）制度體系。貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
2．統一職稱（職務）等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。
3．統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。
4．統一後的中小學教師職稱（職務）分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

H. 教師的職稱是什麼

教師的職稱是指教師的技術等級。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級。依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

中小學教師（包括中專）職稱為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師四個等級。

小學還有一個特級教師，相當於中學高級教師。

所以，一級教師對應的是中級職務，具體是一樣的。

(8)小學教師有什麼職稱擴展閱讀

2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。

普教中學採取三級、二級、一級、高級的職稱評級制度，由低及高，高級教師就是封頂了。至於初級、中級、高級，是用於不同序列的比較。例如，中專序列的講師就與普高的一級教師平級。當然，同樣是中級，不同序列的待遇總還是有不同的。

評審標准

思想品德標准

忠誠於人民教育事業，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。

知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

業績成果標准

具有豐富的教育教學經驗，勝任中學各年級循環教學，教學業績顯著，教育藝術精湛，形成富有個性的教育教學風格；積極發揮推動本地區教育教學改革發展的作用，在本地區教師隊伍中有很高的威信；主持並承擔完成本專業高層次的科研項目；德育工作有明顯成效，為促進學生健康成長和綜合素質發展等方面起到指導者和引路人的作用，在學生中有較高的威望和感召力。

I. 小學教師的職稱有哪些每個等級評定有哪些條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師基本要求：一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。如不具備，須年齡在40周歲以上，具有教師資格證。

2、高級教師基本要求：具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。如不具備，須年齡在35周歲以上，具有教師資格證。

3、一級教師基本要求：具備博士學位，或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。如不具備，須年齡在27周歲以上，具有教師資格證。

4、 二級教師基本要求：具備碩士學位，或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。如不具備，須年齡在23周歲以上，具有教師資格證。

5、三級教師基本要求：具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。（如不具備，須年齡在20周歲以上，具有教師資格證。）