Ⅰ 淺談如何加強小學英語趣味教學
愛玩是小學生的共同特徵,小學生注意力集中時間短、自我約束能力較差,內小學英語課堂教學要依據容小學生的特點,尊重學生人格,領悟學生情感,尋找種種可能性,增強課堂教學的趣味勝 ,激發學生學習英語的興趣,讓學生在不知不覺中獲取英語知識,提升英語語言的運用能力。創造趣味十足的英語教學情境,讓學生感受英語學習的樂趣,把枯燥的單詞句子轉化成形象生動的情景,依據小學生的內心需求和心理特徵,設計小學生喜聞樂見的活動,採取靈活多變的教學手段,吸引學生的注意,讓學生感受英語學習的樂趣。
Ⅱ 如何實現小學英語的趣味課堂
學習英語要五官並用 下面這種方法可以用於對英語的預習: 拿到一個有聲文本,我一般會進行五遍聽音。(基本英語書上都有網址的,可以去網上下載課文的聽力) 聽第一遍: 進行聽音不看課文。 聽第二遍: 把自己聽到的東西寫下來,進行聽寫
Ⅲ 小學英語課堂如何玩轉興趣教學
隨著全球化步伐的加快,英語作為全世界應用最廣泛的語言已越來越顯得重要,世界上把英語作為第二語言的國家也越來越多,因此,學習英語在我國當前的大發展環境下也顯得更為重要。對於小學生而言,學習英語最重要的就是要激發和培養他們的學習興趣,調動他們學習英語的積極性。而趣味教學模式的構建則顯得很有必要,教師通過各種途徑和方法激發學生的興趣,讓學生能夠在一種輕松愉快的環境下學習英語,研究趣味教學模式也顯得更有長遠的意義。
【關鍵詞】小學英語教學 趣味教學 策略
【Abstract】 With the fast speed of the globalization, English has become more and more important in the whole world. The country who takes English as a second language has increasing all the time. Therefore, English is also important in our country. For pupils, the most important is to inspire the interest of learning English. Interest teaching method is very necessary for teachers to stimulate the students』interest. Besides, it』s also meaningful for teachers to do the research about the interest teaching methods.
【keywords】 The English teaching of primary school ; interest teaching method; Strategy
教育心理學表明:當教學能引起學生的興趣時,就可以使學生在學習中集中注意力,更好地感知、記憶、思維和想像,從而獲得較多、較牢固的知識和技能,並表現出喜悅和求知慾望,加強對知識的探索力量。英語新課標中也提到,在小學階段,英語教學的主要任務就是激發學生學習英語的興趣,教師應該以激發學生的學習興趣為前提,通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式,著重於發展學生的學習主動性、積極性及學習智力,使之獲得語言知識技能,形成初級語感、語音、語調,培養其簡單英語語言交際的能力。由此可見,教師在教學過程中,引起學生的學習興趣是十分重要的。
小學生學習英語一般是在三年級至六年級,這一階段的學生正處在9歲至12歲
的少年時期。這個年齡段的孩子大多具有好奇心重、熱愛課堂活動、課堂中愛表現、善於模仿表演等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生的語言充滿了好奇心,教師如果能充分利用學生這一系列的特點,便能很好地激發學生的學習興趣。可以說,每個學生在剛剛接觸英語的時候,都有著極強的好奇心和極高的熱情,甚至可以說他們中的每一個人都有著強烈的「學好英語」的美好願望。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說:「每個小學生都是帶著美好的願望來上學的。」 但是就目前而言,由於我國小學英語教材的局限、缺乏真實的語言環境、教學設備條件有限,英語的教學質量提高的速度遠遠不能滿足社會發展的需要,因此,許多學生學習英語缺乏興趣。
根據上述特點,小學生學習英語要獲得成功,首先就要激發其學習興趣,調動其學習的積極性。而激發與培養小學生英語學習興趣的策略有很多,如:堅持聽說領先,聯系生活實際,創設情景,以及鼓勵加獎勵等方法,筆者根據自己的教學實踐,總結了以下幾種有效實用的方法及策略。
一、 採用游戲法,激發學生興趣
對於小學生而言,尤其是低年級的學生,用游戲教學特別有用,學生由於年紀較小,注意力容易分散,課堂中多採用游戲教學,有利於他們集中注意力,同時,也可以充分激發學生的學習興趣。如,筆者在教授湘少版三年級下冊數字這一單元時,由於詞彙量比較多,學生容易混淆,於是在課堂中採用了多種游戲,如大小聲,猜一猜,拍蒼蠅,埋炸彈等游戲,這些游戲比較簡單,教師在課堂上也容易操作,三年級的學生剛開始接觸英語,用游戲進行教學可以激發他們的興趣,讓他們對英語保持很高的熱情,從而真正愛上英語,也為後階段的英語學習奠定了基礎。
1、 大小聲游戲:教師大聲讀單詞的時候,學生必須輕聲讀;教師輕聲讀的時,
學生必須大聲讀。如此大聲、小聲交替快速朗讀,學生的注意力非常集中,能夠很快地讀准單詞。
2、 猜一猜:猜一猜是有助於拓展孩子思維的游戲。比如在學習「Where is the
cat?」一課中時,筆者利用陰影遮住部分圖片,然後讓學生猜位置,不僅激發了學生的興趣,也開拓了孩子的
Ⅳ 如何讓小學英語課堂趣味橫生
「興趣是最好的老師!」一點也不假,做任何事都一樣。尤其是在教小學生英語時內,興趣更容顯得重要。從我跨上小學英語講台,英語像一股清風席捲整個校園。隨著時間的推移,學生們對英語已失去了剛開始的那股熱情。為了能喚醒學生沉睡中的興趣,我反思自己的教學,應該在英語課堂教學中花一番心思。針對教學實際,我在教學中動了一些小腦筋。一、激趣學單詞學好單詞是學好英語的基礎,猶如一幢大廈的地基。但是學習單詞是很枯燥無味的,所以我根據自己的教學經驗,針對孩子們憷頭的心理,採用各種方法來激發學生學習單詞的興趣。(一)單詞串燒學單詞將同一類的單詞用兒歌的形式編在一起,這樣既提高了學生的學習興趣,又能將一類的詞語一個不落地記住。
Ⅳ 在哪可以下載到小學生趣味學習英語單詞的視頻啊
可可英語
Ⅵ 小學英語中的趣味教學法有哪些
導入法:包括直接導入 ,游戲導入 ,情境導入 ,多媒體教學 ,故事導入 ,歌曲導入 ,懸念導入 ,對比導入
2.交際法:是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流,重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位,考慮到所涉及的題目和情景,從而能恰如其分地運用語言。
3. 游戲教學法:用游戲形式復習單詞、句型,練習新語言點,使學生寓學於樂,在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行,有趣味,而且要與本課教學內容緊密相關。
4. 情景教學法:情景是教師創設或模擬的生活場景,應具有真實、生動、實用的特點,便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法,有接近生活的交際功能,而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5. 動作教學法:在低年級英語教學中,用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習,激發學生學習興趣,提高學習效果。
6. 活動教學法:就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境,提供材料,讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題,得出答案,發掘學生潛能。
7. 三位一體教學法:是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。
8. 自然法:這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。
9. 全身反應法:調動學生的感覺器官,讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。
10.合作學習法:讓學生通過參加Pair work和group work活動,給學生練習語言並互相學習的條件和機會。
11. 功能意念法:這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言,讓他們感知其功能,在交際中運用。
Ⅶ 哪裡有小學英語科普版的全套視頻
一、讀拼音寫漢字。(5%)
hun man zhan jian
靈( ) ( )延專 ( )帽 實( )
quan zang ju niang
銀項(屬 ) 埋( ) 恐( ) ( )蜜
zeng dan
( )送 聖( )樹
四、填空。(25%)
1.用音序查字法查「豈」字,應先查音序( ),再查音節( )。這個字共( )畫,第( )畫的筆畫名稱是「豎彎鉤」。(2分)
2.用部首查字法查「素」字,應先查部首( ),再查( )畫。
「素不知道」的「素」應解釋為( )。(2分)
3.「鎮靜」的近義詞是( ),反義詞是( )。(2分)
4.「獨在異鄉為異客」這句詩的下句是( )。(3分)
5.李白乘舟將欲行,( )。( ),( )。這首詩的題目是《 》,作者( ),是( )朝詩人。作者用( )的修辭方法,表達了朋友間的( )。(6分)
6.用「我既然接受了指導員交給的任務,就得把你們帶出草地。」一句中的關聯詞造句。(3分)