小學沖突教學課件

1. 互動課堂和ppt有沖突嗎

互動課堂和ppt沒有沖突的吧。
互動課堂就是教學使用的，而ppt也是教學中經常使用的軟體。
ppt應該是完全可以在互動課堂中使用的。

2. 該如何處理小學生之間的沖突

學生之間的矛盾沖突，一般來說是爭強好勝、自以為是、自私自利等小毛病 造成的，很少有惡意的攻擊。但是如果面對學生之間的沖突我們應該怎麼處理呢？

小學生處於叛逆的階段，所以會經常出現小學生起沖突的事情，我們應該用心去教育，而不能一味的嚴厲責罰他們。只有用正確的方法來教導他們，才可以讓他們知道錯而避免下次再發生類似的事情，如果方法不對的話，只會適得其反的。

3. 如何正確處理同學之間的矛盾主題班會課件

一、時間：2011年11月28日
二、地點：初三（14）班
三：班會主題：如何正確處版理同學之間的矛盾權
四、班會背景：
針對上周初三學生校外打群架，本班學生圍觀事件，可以看出矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。
五、班會目的：
通過「如何正確處理同學之間的矛盾」這個主題班會，讓學生學會「理解至上」、理解「善待他人」，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環境；讓學生學會與人交往的藝術，懂得以「寬容」來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養 ，養成良好品質與習慣，形成良好的道德修養與心理調節能力, 從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。
六、班會准備：
1．發動學生從各種渠道收集有關「寬容」的文章。
2．網上收集幾則發生在中學生中真實的血案事例。
3．安排每一大組要做的事情。
4、練習歌曲《朋友》，准備合唱。

4. 沖突是什麼 100分試題和課件

學習課程：沖突是什麼 單選題
1.關於沖突管理，下列選項表述錯誤的是： 1. A 2. B 3. C 要正確看待和處理不同意見 進行沖突管理可以從根本上避免沖突的發生 要充分利用雙向溝通 回答：正確 回答：正確

4. D 沖突管理切忌過度人性化 2.下列選項中，不屬於沖突三要素的是： 1. A 2. B 3. C 利益的沖突 思維的沖突 共識的沖突

4. D 行為的沖突 3.當員工詆毀、排斥企業文化活動時，管理者應該採取的策略是： 1. A 2. B 3. C 發動全體員工排斥他 如果只是一小部分員工，可以置之不理 力爭讓他參加活動，即使是開場或結束前的幾分鍾 回答：正確

回答：正確

4. D 組織一些此類員工喜歡的活動 4.從心理學的角度講，處理共識沖突的最好方式是： 1. A 2. B 3. C 迴避性 溝通性 忍讓性

4. D 習慣性 5.關於溝通性沖突發生的原因，下列表述不正確的是： 1. A 2. B 3. C 說話帶有明顯的目的性 態度不端正 方式太差

回答：正確

4. D 溝通雙方性格不合 6.如果讓一個人重復做同一件事，對方就會失去耐性和工作的積極性，這種現象在沖突管理中稱為： 正確 1. A 2. B 3. C 逆反性 習慣性 抗葯性 回答：正確

回答：

4. D 排斥性 7.沖突產生的（ ）小時之外是處理沖突的最佳時機。 1. A 2. B 6 7

3. C

8 回答：正確

4. D 9 8.下列選項中，不屬於緩和沖突的因素的是： 1. A 2. B 3. C 親和 威嚴 成就

4. D 權利 9.以下選項不屬於破壞性沖突的特點的是： 1. A 2. B 3. C 是把雙刃劍，有利也有弊 妨害團隊績效 在團隊中製造對立態度

回答：正確

4. D 會使個人和團隊都付出代價 10.緩解壓力性沖突的有效方式不包括： 回答：正確 1. A 2. B 3. C 4. D 情緒低落時選擇色彩鮮亮的衣服 不與情緒低落的人接觸 換一種發型或為自己添件新衣服 適當贊美他人 回答：正確

判斷題
11.切身利益遭到侵犯時不能忍讓，否則只會使對方得寸進尺。此種說法： 1. A 正確 回答：正確

2. B 錯誤 12.如果需要得到某一個人的幫助，提前與對方接觸、磨合有助於避免沖突發生。此種說法： 1. A 正確

2. B 錯誤 13.領導者在新的工作日開始時總結批評員工的工作得失，會激發員工的積極性。此種說法： 1. A 正確

回答：正確

2. B 錯誤 14.解決由競爭資源有限引發的沖突時，需要把注意力放在能力優秀的員工身上。此種說法： 1. A 正確

回答：正確

5. 小學數學低段教學什麼叫做兩人對學的教學課件

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標回准》的要求.（2）分析每課教材答內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

6. 兩位同學在課件發生沖突,導致上課時情緒還不穩定,教師上前詢問,一名學生竟怒目圓瞪對著老師說粗話。。。 .

如果是我，第一，我不會和學生去對著生氣，讓他滾出教室等事情，就不要發生回。
我會讓他坐下，不理答他，繼續講我的課，講課過程中，多說一些故事和笑話，讓其他同學開朗的笑聲去消弱他的怒氣。但過程中，一定要含笑著不時的把鼓勵的眼神給這個學生。讓他先有愧疚感。
等下課後，再走到這個學生面前，給他說：「如果你需要我的幫助，找個時間來找我把，我很樂意和你聊聊」。

學生之間的沖突由他們自己解決，你只需要引導就可以了。

7. 小學教學設計的課件怎樣下載啊

我是一個初學者，將之所用與你分享。如有不當請見諒。找到要下載的課件，如回果是免費答的，點擊打開後，按照路徑指引，一步一步操作，最好用迅雷下載，下載後的課件在電腦屏幕的右下角迅雷圖標內。再點擊打開後，按照提示操作，定能得到想要的課件。