『壹』 如何提高小學六年級教學質量的措施
1、注重語言積累的靈活性。除了比較機械，死記硬背的，教學中注重語言的積累。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。 因此語文課堂加強學生理解與運用語言「能力」的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶准確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。
3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。 平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，從中也要運用激勵措施，讓學生願意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
4、課堂教學中培養學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內容，並多教方法，授之以漁。
5、 重視學習習慣的培養：認真審題、仔細答題、耐心檢查。
7、加強提優補差工作。每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態度問題。對於因為學習態度不端正而落後的學生，老師們要做好思想引導工作，務必使他們端正態度，提高學習效率。
『貳』 如何提高小學六年級數學的教學質量
.吃透教材是提高課堂效率的前提。一節課涉及到的知識多方面，只有自己准確地把握教材，創造地利用教材，才能做到「重點突出有層次，難點突破有方法」，自己要熟悉教材，深入鑽研教材，透徹理解教材中每一道例題編排意圖，熟練地掌握新舊知識的內在聯系，然後再結合本班學生的知識基礎和智力水平，確定教學目標，組織教學結構，設計教學層次，選擇最佳方法。
2.指導學生學會預習，是提高課堂教學效率的基礎。數學知識的系統性很強，對和新知識有聯系的舊知識掌握得不好或已遺忘，學生學習新知識時就會感到困難。首先，通過預習激活學生已有的知識經驗，使他們能發現問題，以舊創新，這不僅有利於提高課堂學習效率，也有利於培養其學習能力。其次，指導好學生做預習筆記，有哪些問題不理解或不同解法的叫學生做好記錄，以便課堂上提出交流討論。最後，讓學生通過嘗試練習來檢查自己的預習效果。這樣的預習，使學生能抓往重點，明確學習目標，知道障礙所在，課堂上能專心的去聽。
3.改進教法，是提高課堂教學效率的關鍵。教學實踐證明「滿堂灌」的教法只能導致學生死記硬背法則、生搬硬套公式。我認為只有讓學生通過自己動腦思考、動手操作、動口表達去獲取知識，才能達到發展智力、培養能力的目的。為此，加強直觀教學，用學具的操作、實驗的演示來幫助學生收集豐富的材料，更好地去理解、掌握新知識，培養了學生獨立獲取知識和應用的能力。
4.加強練習輔導，是提高課堂教學效率的必要措施。課堂上鞏固練習可以幫助學生掌握知識，可由於學生掌握知識程序總存在一定的差異，所以要留給學生消化知識的時間，同時，設計的練習題要體現層次性、啟發性和趣味性。
『叄』 如何提高六年級數學教學質量
一、培養學生良好的學習習慣
學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。結合數學教學，培養良好的習慣，包括哪些內容呢？在教學過程中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣，以及學生樂於課前准備，活於課堂探究，勇於課後延伸，及時復習和獨立完成作業等習慣。
培養良好的學習習慣是一個長期的細致的過程，必須結合教學過程進行。例如，要求學生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題，這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤，使其逐漸形成認真審題的學習習慣。學生寫字時老師要經常告訴學生正確的寫字姿勢，對寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。再如獨立完成作業的習慣，教師要提出具體要求，學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時表揚，做得好的再獎勵一個「笑臉」或一朵「小花」，讓做得好的學生體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發展。同時牽引寫的不好學生向好的方面發展，對有抄襲作業等有壞毛病的學生，應以鼓勵性語言教育為主，如：「如果你獨立完成作業，思路肯定是獨到的，相信自己！」「如果你用心去寫，肯定會把字寫的最漂亮！」隨時反饋學生信息，對於學生點滴的進步及時表揚，耐心幫助他們使其逐漸養成良好的作業習慣。課堂上或作業中，對於同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻「殊途同歸」，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對於學生敢於另闢蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定，表揚，即使是不成熟的或是錯誤的見解，教師都應從不同側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，讓情感在這里交融，知識在這里增值，切忌抹殺學生的獨到思維。另外，課後練習適當增加拓展創新性的題目，引導學生探索鑽研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答，從而培養學生勇於創新的良好學習習慣。
良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養。同時要與家長保持經常性的聯系，了解學生在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣。
二、提高課堂效率，向40分鍾要質量
（一）精心預設學生情況，找准學生的「最近發展區」，給學生搭「腳手架」。
預設，是教師在對教學內容的深層次理解和對學生學習時的思維狀況認真分析的前提下，對課堂教學如何展開，提前進行思考與設計。學生是課堂的主人，學習的主體，只有很好地了解學生，才能作出適合學生的教學設計，只有很好地備好學生，才能更好地組織和引導學生進行學習活動。首先，要了解學生的內在特點，包括心理特點、生理特點和興趣愛好等；其次，要分析學生現有知識水平，明確學生認知的「最近發展區」，哪些知識自學即可，哪些知識需要教師點撥；再次，要分析學生已具備了哪些學習新知識需要的生活經驗，適合選用哪些生活情境。
（二）採用有效的教學方式和方法。
防止機械接受學習和機械探究學習。例如，教學《統計》前，我安排學生利用課外時間統計本年級各班男、女學生的人數，統計自家每月水、電、煤氣的錢數等比較熟知的數據，讓學生初步嘗試收集、整理與描述數據的方法，感知、體驗統計的意義、價值與其應用的廣泛性，使學生產生學好統計願望和興趣，課內再引導學生認識並製作統計圖、表，
教育文摘
《如何有效提高小學數學教學質量》
這樣，課內與課外「學」與「導」相互結合，讓學生真正經歷「知識的形成過程」，順利地達成學習目標，取得了良好的教學效果。
1、小組合作，營造主動學習氛圍。
《新課程》提出：「有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手操作、自主探索、合作交流才是學生學習的主要方式。」數學教學過程應當是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流、動態發展的過程。因此，教學中，我們教師有必要改變傳統的教學方式和學習方法，開展小組合作學習，強化小組交流與合作，促進各個層次的學生的共同發展。教師在組織小組交流與合作學習時，應把需要討論、互相啟發，反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行討論。例如，教學《圓的周長》時，先提出啟發性的問題：你有辦法測量圓的周長嗎？拿出准備好的學具小組合作試一試（合作、操作、探索）——說說你們是怎樣測量的？（交流）——用某某同學的辦法小組合作再多測出幾個不同的圓周長，作好記錄（再合作、再操作、再交流）——你覺得每個圓的周長和它的直徑有關系嗎？大膽說一說可能有什麼關系？（設疑、交流）——通過觀察和計算，你發現了什麼規律？與你想的一樣嗎？（自主探索後，進行交流）——最後歸納出圓的周長和它直徑的關系，得出圓的周長的計算方法。
2、變抽象於直觀，發展學生思維。
教學過程中，教師要善於把握學生的思維導向，要有一定的預見性，在學生思維困惑處採用恰當方法及時點撥提示，盡可能地使學生產生發散思維，又少走彎路，提高學生的解題能力。例如，以前在教學《相遇問題》時，我安排兩個學生上台表演，將相遇的全過程展現在學生的眼前，讓學生理解和掌握「同時出發」、「相對而行」、「相遇」等數學概念，同時理解「速度和」、「相遇時間」、「相距路程」等概念，理清思路，輕松解題。之後，我又安排了「相背而行」的演示，以直觀形式告訴學生：雖然這次是兩個人按相反方向行走了，但還是求相距的路程，突破了教學中的難點。
3、運用多樣化的數學學習方式，充分調動學生的學習積極性。
根據小學生身心發展特點，適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由於強烈的好勝心，好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中我就經常組織各種比賽，如「看誰算得快又對」，「看誰的解法多」，「比誰方法更巧妙」，「看哪一組算出來的人多」等，都能使學生「大顯身手」。比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學比賽，也可以分小組比賽，還可以將學生按能力分組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。
三、培優輔差，要持之以恆
1、轉化學困生是提高教學質量不可忽視的方面，對全面提高教學質量有著很大的影響。學困生一般分為兩類：一類普遍存在的問題是接受能力、反應能力、記憶力不強，就更別提表達能力和思維能力了；另一類則是學習態度的問題，可能由於學習習慣不好或學習態度不端正，造成學習效果不好，但是潛在的學習能力還是比較強的。
每個學生都希望自己得到別人的表揚和認可，學困生更是如此。不論是哪一類型的學困生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要保持一種積極向上的教學心態，要承認學生是有差異的，教師要善於捕捉，學會賞識。平時要多關心、多照顧、多理解，要及時、正確地進行評價，肯定其點滴的成功之處，這樣，他們的「懼怕」和「對抗」心理才會逐漸消失，學習的自信心才會不斷提高。
教師應通過研究每個學困生的特點，因人施教，制定出有針對性的、切實可行的幫教計劃。同時家長資源是一股不可忽視的力量，教師應該想方設法取得家長的支持和配合，使學生在家中也能得到相應的幫助與督促。在教學中，我從不放棄任何一個學困生，如：四年級從龜山轉來的馮甜甜，基礎特差，但學習態度端正，屬一類學困生，針對這一情況，我為她制訂了一份幫教計劃：（1）課堂上多關注她，生活上多關心她，幫她認清自我：不是自己腦子笨，而是學習不得法，功夫不到家，消除其對學習生產的畏難、懼怕心理，從而激起她對老師的愛，對數學的愛。（2）讓兩名自告奮勇的學生當她的小老師協助我，用課余時間為她補習。（3）取得家長的支持和配合，很主動地請了輔導老師為其輔導家庭作業，鞏固所學新知。經過幾個月的共同努力，在四年級兩個學期的期末考試中馮甜甜終於分別取得了六十幾分和七十幾分的好成績，家長非常滿意。黃宇對學習缺乏興趣，主動性差，由於家長的寵愛、嬌慣，學習上也養成了懶惰的習慣，上課睡大覺，一到下課就來了神，每次考試30分左右，屬於第二類學困生，對待這類學生我的方法一般是課堂上我是嚴師，要求同學們做到的他必須做到，眼睛時刻盯牢他，不給他偷懶的機會，課後我們是朋友一起談心、玩耍。記得有次放學他的作業沒完成就准備開溜，我叫住了他，要他完成作業再回家，他及不情願地回到桌位上，磨磨蹭蹭地不肯做，我知道他的「懶病」又犯了，就給他家長打電話，說明了情況（在這之前我們就經常聯系，家長多次要求老師對他兒子更嚴一點），得到了家長的配合。我對他說：「黃宇，快做作業，有不懂的問我，做完了回家」，他居然還是不動筆，並且嘴裡嘟噥著：「已經放學了還把我留下來，我就是不做」。給他講道理他不聽，真是一頭犟牛，這時我也來氣了：「黃宇，你不做也行，但作業不完成我是不會讓你回家的，樓梯口有間黑屋，你就准備到那過夜吧。」他還是無動於衷，見用話嚇唬無效，這時我站起來拿上教室門鎖，邊往外走邊說：「我要回家，沒時間陪你了，你就在教室里睡覺，明天我來看你，沒完成的作業明天還要補上哦」。然後裝著關門、鎖門，這時他終於忍不住哭了：「老師，你別鎖門，我做」。從那以後，他的「懶病」徹底根除了，再也沒犯過，每天都能按時完成學習任務，五年級兩學期期末考試數學均得了九十幾分的好成績。
2、對待優生，嚴格要求，創造條件使他們「尖子更尖」。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累，看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三觸類旁通。
總之，在教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性，才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。數學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！
『肆』 如何提高小學六年級語文教學質量
如何提高小學六年級語文教學質量
作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴內」容的聖框。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。
『伍』 中小學如何提高教學質量的方案
如何提抄高教學質量，這是每一個襲老師和領導都想解決的問題。
我是這樣來看這個問題的：
一、自己要明確自己的教學對象，比如他們是城市的還是農村的學生，是經濟條件差的還是較好的，是文化發達的還是不發達的，是小學低年級的還是高年級的，是初中生還是高中生。這個在教學前是很重要的。很多老師只是以教案教材上教，而沒有去分析自己的教學對象。
二、明確自己的教學學科，來確定自己的教學方法與手段。
三、與學生的關系，你要想學生學好你的學科，你就應該讓學生喜歡你，崇拜你，佩服你，認同你。他都不接受你，你怎麼去讓他學好你的學科知識呢？
四、自身的學科水平與人文修養。這兩點都很重要。我都不多說了。作為老師應該具備的基本要求。
五、千萬不要以勢壓學生，罰學生的作業，一罰就是幾十次，上百次，用不了多少次這個學生就不喜歡你的學科了，也就更談不上喜歡你這個老師了，那教學質量還能提高嗎？
六、尊重自己的教學對象。那怕他是一個小學一年級的學生。
七、教學中要風趣、幽默、大方
我想以上這些如果一個老師做到了，那麼他的教學質量自然就會得到提高。
『陸』 小學六年級數學教學質量提升會p p t
小學六年級數學教學質量提升會,可以從學生的考試情況，學生的課堂表現，老師根據這樣的情況制定的措施還有計劃等，同時要進一步達到什麼樣的目標，都是可以去寫的！
『柒』 如何提高小學六年級科學教學質量
主要是能理解科學的一些概念，上課認真聽講，理解了就行。腦子里有了對概念的理解自然就會了，成績肯定提高的很快
『捌』 如何提高小學六年級數學教學質量
1.吃透教材是提高課堂效率的前提。一節課涉及到的知識多方面，只有自己准確地把握教材，創造地利用教材，才能做到「重點突出有層次，難點突破有方法」，自己要熟悉教材，深入鑽研教材，透徹理解教材中每一道例題編排意圖，熟練地掌握新舊知識的內在聯系，然後再結合本班學生的知識基礎和智力水平，確定教學目標，組織教學結構，設計教學層次，選擇最佳方法。
2.指導學生學會預習，是提高課堂教學效率的基礎。數學知識的系統性很強，對和新知識有聯系的舊知識掌握得不好或已遺忘，學生學習新知識時就會感到困難。首先，通過預習激活學生已有的知識經驗，使他們能發現問題，以舊創新，這不僅有利於提高課堂學習效率，也有利於培養其學習能力。其次，指導好學生做預習筆記，有哪些問題不理解或不同解法的叫學生做好記錄，以便課堂上提出交流討論。最後，讓學生通過嘗試練習來檢查自己的預習效果。這樣的預習，使學生能抓往重點，明確學習目標，知道障礙所在，課堂上能專心的去聽。
3.改進教法，是提高課堂教學效率的關鍵。教學實踐證明「滿堂灌」的教法只能導致學生死記硬背法則、生搬硬套公式。我認為只有讓學生通過自己動腦思考、動手操作、動口表達去獲取知識，才能達到發展智力、培養能力的目的。為此，加強直觀教學，用學具的操作、實驗的演示來幫助學生收集豐富的材料，更好地去理解、掌握新知識，培養了學生獨立獲取知識和應用的能力。
『玖』 如何提高小學數學六年級教學質量措施
1、注重語言積累的靈活性。除了比較機械，死記硬背的，教學中注重語言的積累。隨著年級的升高，引導學生在理解的基礎上積累，逐漸加強意義識記，這既是基本的認識規律，也尊重了學生的心理特點，要求熟背的內容還要求學生會寫。書本上的優秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。錯別字的出現、標點運用的不當、詞彙量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓練量的不足、訓練法的不到位所致。 因此語文課堂加強學生理解與運用語言「能力」的訓練。在課堂上加強學生對生字的記憶准確性，在課堂上就多寫多練。 這一點教師要嚴格要求，規范書寫，加強易混淆字、詞的區分、認識。
3、重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導學生多讀多寫。 平時讓學生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅持下來，從中也要運用激勵措施，讓學生願意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導。
『拾』 提高小學六年級教學質量的措施有哪些
1、 培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課後多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次「優秀作業評比」活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今後要努力，爭取下次被選上。
2、 培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的「三化」建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3、 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂於助人。
4、 培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、 通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
三、採取的方法和措施
（1）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
（2）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
（3）教師注意創設情景，把課上「活」；開發教學資源，把課上「實」；組織學生活動，把把課上「樂」。
大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。
（4）比較重視師生之間的雙向交往。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利於全面提高教學質量。