小學常規教學要求

A. 小學數學課堂教學上課常規要求有哪些

1.對學生不能太嚴，也不能太松
2.在課堂上要調動學生「快活」，不能死氣沉沉的
3.做老師的要和學生多一點交通
4.在上課時，不能太讓學生太放縱，該批評的時候就要批評！
希望你能參考我的！

B. 學校教學常規管理的基本要求有哪些

（1）各教研組、全體教師應認真學習有關各學科的《課程標准》經常對照做好自查根據《課程標准》提出的標准和要求規范教師的教學工作。

（2）各教研組及全體教師每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求認真制訂教學工作計劃落實好完成教學任務的各項措施並在整個教學過程中切實實施計劃期末認真做好總結。

（3）全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。

備課各教研組要進一步建立、健全集體備課制度每兩周由教研組長組織一次活動每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案）充分做好教學的各項准備。不上無准備課杜絕不備課、無教案進教室上課現象提倡各學科教師利用網路收集備課資料拓展備課內容。教導處每周檢查一次不合要求的每次扣0.1分。

上課教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動不得私自調課、停課或擅自改上自習課。帶教案上課無教案上課每次扣0.1分。因公外出的教師原則上應通過臨時調課完成自己的上課任務。因請假或其它原因需調課、停課者須提前一天告知經教導處批准確實需臨時調課的必須向教導處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象教師要愛護學生不譏諷、嘲笑和侮辱學生不體罰或變相體罰學生。

上課紀律考核：

①上課前第二遍鈴響後教師必須進教室准時上課不得離崗或提前下課不得接打手機和收發信息每發現一次扣減0.1分。

②每曠課1課時扣減0.2分。

③不經過教導處私自調課每發現一次扣減0.1分。

④學生逃課每發現一人次任課教師與班主任同時各扣0.05分。因教師上課管理不嚴造成不良後果扣減任課教師0.05分該教師將承擔一切後果學校將給予紀律處分並記入其業務檔案。

⑤因主觀原因未完成教學任務扣減8分並記入個人檔案。

⑥任課教師每學期至少上兩節多媒體課少一節扣0.1分。

課堂教學目標明確重點突出難點講清內容正確板書工整語言規范表達清晰課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用提倡啟發式、討論式教學方法提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立「以生為本」觀念課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性重視學生學習興趣學習方法學習習慣和創新思維能力的培養。落實「雙基」培養能力發展智力切實提高課堂教學效益。

班主任要認真組織學生收聽或收看學校集體廣播視頻教育不得隨意關閉廣播挪作其他教學活動。有實驗要求的學科必須按教學計劃完成實驗項目每次實驗前後須按規定填寫實驗申請和實驗記錄。實驗所需的材料應提前一周告知實驗室管理人員。需進教學專用室上課的教師應安排好學生的固定座位協助管理員管好專用室的設備和衛生工作及時做好登記工作。

作業布置與批改各科教師都應該按照教學需要精選和設計作業。學生每天課外書面作業量控制在規定時間內必須培養學生良好的作業習慣強調格式強調訂正。作業必須由教師自行認真批改掌握情況及時反饋及時調整改進教學杜絕只有布置不批改或不及時批改的現象杜絕布置重復性、機械性作業提倡各學科教師進行作業面批。

預習和復習教師應根據學科的特點和教學內容的需要認真布置好學生每天的預復習工作要提出具體要求給予具體指導並且落實檢查培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網路收集學習資料拓展學習內容作為預習和復習的要求。

輔導教師應重視課外輔導根據學校的安排認真上好早自習和晚自習輔導課提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

考試全體教師都應按照教導處要求認真做好復習、命題、列印、監考、閱卷、統分、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試交叉閱卷統一上分嚴格考場紀律限時做好統計和教學質量分析各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象禁止擅離試場或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序有監考安排的教師一般不能請假沒有監考安排的教師須正常到校工作。

（4）全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中要求。

聽課積極開展互相聽課、評課活動研討和改進課堂教學方法可以在教研組內聽課也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學年聽課、評課不少於12節教研組長不少於14節不滿5年教齡教師不少於15節。

開課根據教導處、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點主動爭取積極上好交流課、研討課、示範課以及年輕教師的匯報課等不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法涌現一批積極改進課堂教學方法在全市有影響的骨幹教師。

課題每位教師都應該加強教學理論學習都應該結合自己教學工作有經常性的學習和鑽研的專題大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平以教學科研來促進教學質量提高。

論文每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鑽研專題或研究課題每學年撰寫不少於一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文參加校、縣級和市級的論文評比交流。

課件每位任課教師都要積極學習現代教學技術在課堂教學中積極採用現代教學技術手段注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。教師必須學習多媒體課件製作每位教師每學期應該至少完成4節多媒體課。

C. 小學數學課堂教學的常規要求有哪些

一、課前准備
1、熟悉《數學課程標准》和大綱的要求，深入鑽研教材，領會編寫的意圖，弄清「雙基」的具體內容，挖掘「智能」的可培養因素，掌握重點、難點和關鍵，研究各單元、章節、知識點在全書的地位、作用和內在聯系。每學期開學前，要認真訂好學期教學計劃。教學計劃應包括全學期的教學總目標、教學內容和學生情況簡析、教學措施、教學進度等。
2、全面了解學生的心理特點、知識狀況以及學生的接受能力、學習態度、學習方法和學習習慣等，以利於從學生的實際出發，選擇適當的教學方法，增強教學的針對性。
3、明確教學目標。教學目標要全面而具體，既要有知識技能方面的目標，又要有數學思考、解決問題、情感與態度方面的目標，不僅要使用「了解、理解、掌握、靈活運用」等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用「經歷(感受)、體驗(體會)、探索」等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞。
4、認真寫好教案。教案要提前兩天寫好。教案要體現自己的教學特色和備課個性，提倡兩次備課。採用電腦備課的老師要在備課本上留下第二次備課的痕跡。教案的內容一般包括：教學內容、教學目標、教材的重點、難點和關鍵，教具學具准備、教學過程及板書設計等。教案要根據教材內容和學生的實際擬寫，要結構合理、詳略適度、層次清楚，要創設情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思等活動，使學生在活動中掌握基本的數學知識和技能，培養學生的能力，激發學生的學習興趣。不得照抄參考教案，提倡寫教後感。要加強集體備課，原則上一個單元集中活動一次，並填寫好集體備課活動記錄。
5、精心設計練習。不管哪種課型，練習設計都要有層次，有坡度，難易適度。課本上的練習題教師要先做一遍，做到心中有數。
6、教學媒體的運用。根據教學內容、學生的具體情況和學校教學設備的實際，認真准備學、教具。考慮如何有效地運用現代化的教學手段，發揮教學媒體的作用，增強教學效果，提高教學效率。有條件的學校，每位教師一學期要上一節運用多媒體進行教學的研究課。
二、課堂教學
1、教案處理。正確對待教案，一般情況下要按教案實施教學，根據學生實際和發展的需要，突出重點、突破難點、抓住關鍵，注意新舊知識之間的聯系，在教學重點相關問題上展開學生的智力活動，為學生的反思留有充分的時間和空間。講解正確，沒有錯誤，但不能生搬硬套，要注意課堂教學的靈活性，關注學生的學習情況，及時根據學生的學習情況調整教案。
2、教法選擇。充分發揮學生的主體作用，教法靈活，能夠重視知識與技能的形成過程，有利於學生的可持續發展；關注個性差異，重視對教學的反饋與評價，滿足對各類學生的學習需求；及時根據學情調整教學策略和方法。重視信息技術的應用，將傳統教學媒體與現代教學媒體進行優化組合，在重視學生知識與技能學習的同時，關注學生在數學思考、解決問題、情感與態度和一般能力方面的發展，重視引導學生關注社會、關注生活、關注科學技術的新發展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
3、學法指導。注重學法指導，體現對學生自學能力的培養，鼓勵學生質疑問難，倡導主動探究不斷創新的學習方式；組織學生進行有效的實際操作，注重學生的親身體驗；以學生為主體，貫徹自主學習的原則，教師做學生學習的組織者、引導者、合作者。
4、課堂結構。課堂結構科學，安排合理，層次清楚，過渡自然。
5、教學效果。學生思維活躍，學習興趣濃，對學科學習具有自信心，大部分學生達到本節課的教學目標，順利完成課堂作業，作業錯誤少。
6、面向全體。能面向全體學生，使全班每個學生都能主動、積極地參與整個教學活動，特別注意關照學困生、鼓勵學困生，在學生練習時，重視個別輔導。
7、教態。教師全身心投入教學，教態自然、得體，愛護和信任學生，發揚教學民主，創設寬松和諧的教學氛圍，激勵學生建設性地批判和對已有思想、觀點的質疑，不體罰和變相體罰學生。
8、語言。講普通話，語言簡煉，語氣親切，生動有趣，條理清楚。
9、板書。板書有計劃、美觀、書寫格式符合規范。
10、時間。各教學環節時間安排合理科學，按時下課。
三、課後活動
1、認真批改。(1)用紅筆逐條批改，改筆工整，提倡用簡潔的批語激勵學生；(2)批改及時，不搞突擊，督促學生訂正作業錯誤並及時復看批改。凡教師布置的作業都要批改，不得讓學生代替教師批改，或只打一個「√」；(3)作業評分，採用優、良、及格三個等第，對錯誤太多的學生作業採取訂正後再給等第的做法。(4)提倡做批改筆錄。把學生作業中的特殊解法和典型錯例摘錄下來，以啟發和教育其他學生。
2、認真輔導。(1)承認差別，分類指導。要對學生的學習情況進行排隊，針對不同程度的學生採用不同形式進行輔導。可個別輔導，可小組答題、補課，可組織課外活動等，(2)適量安排時間，不得超過規定要求。
3、認真組織學生參加課外閱讀、參觀訪問、實際測量、實驗操作等活動，以豐富學生的課餘生活，充實課堂教學內容。
四、評價與測試
1、積極改進考查和評定辦法。對學生的成績考查重在平時，不要一味採用閉卷筆試的方式，要結合考查內容注意口試、筆試、實際操作等多種方式的配合使用。通過改進成績考查和評定的辦法，激勵學生努力學習，促進教學改革，提高教育質量。
2、嚴格控制考試次數。每學期一般只舉行期末考試。
3、成績考查的依據。成績的考查和評定要以《數學課程標准》和《大綱》所規定的教學目的和基本要求為依據。
4、成績考查的內容。既要考查理解和掌握數學基礎知識的情況，又要適當考查能力。命題具有較高的信度效度，難易適度題量適當，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目。命題可按7：2：1的比例編制(基本題和中等題約佔70％，稍靈活的變式題約佔20％，綜合性的題目約佔10％)
5、考查前後的工作。考查前要認真組織學生對所學知識進行系統復習，不得搞「突然襲擊」；考查後要對考查情況進行一些有關統計，作出恰如其分的評析，肯定成績，提出存在問題，採取補救措施。
6、成績評定。學生的成績評定採用等第制(分優秀、良好、及格、不及格四個等第)。

D. 中小學教學常規管理細則的課堂要求

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。
教師上課的基本要求：
1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。
2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課准備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，採用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。
4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標並獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。
5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主幹知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。
6、教師上課要講普通話，語言要精煉、准確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒後上課，上課時必須關閉手機。
7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課後處理。
8、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
9、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合當地實際，並相對穩定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。
10、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查形式有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班《班級日誌》詳細登記，教導處每周查閱核實《班級日誌》；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等等。

E. 小學數學課堂教學常規要求有哪些

1、有數學科教學計劃(計劃包括：學生基本情況，教材分析，單元目標，教材的重難點，完成教學任務的措施，教學進度表，各單元檢測登記，期中檢測登記，期末檢測登記，期末總結等)——這些是要完成的；
2、按照課時數備好課，備課中有教學目標，有重難點等；
3、有學生作業批改記錄；
4、有待優生輔導記載；
5、有該學科課外活動記錄；
就是這些!

F. 小學數學教學常規工作要求

xx學校教學常規管理細則

為了規范完善學校教學管理工作，切實抓好教學常規，使教學常規管理更加科學化，創建統一、和諧、奮進的教學環境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質量。現結合我校實際情況，制訂《xx學校教學常規管理細則》，望全體教師認真執行。
一、計劃
開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，分析教學重點難點，通盤考慮解決重點難點的策略，寫好教學工作計劃，安排學期教學進度。根據教學計劃制訂的優劣實行一次性等級量化計分，分A、B、C、三個等級，具體等級分值為：A級90——100分，B級80——90分，C級80分以下。無計劃得零分。
二、備課
根據我校教師人數少，不存在平行班，無法實現集體備課的現狀，本學期開始允許教師採用共享資源備課的方式。
（一）具體步驟為：
1、鑽研教材。教師要充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，並要充分考慮教學中可能遇到的問題。
2、通過網路資源下載與本學科有關的教案或提取現成的教學資源認真通讀。全面了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣等。
3、個人修改補充、完善教案。
（1）教學目標明確，體現課程標准要求三維目標即知識能力、情感態度價值觀。
（2）准確把握重點、難點、疑點和關鍵點。
（3）教學方法要講究技巧，體現巧、妙、趣、活、新。
（4）教學過程要有利於調動學生學習的興趣和積極性，有利於學生有效地學習知識，有利於啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利於培養學生的主動探索精神和創新能力。
（5）板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。
（6）備課要及時，書寫工整，用字規范，可適當超前備課。杜絕「不備而上」、「先備後補」的不良現象。
（二）備課檢查標准（百分制）
1、備課數量、項目（20分）
備課課時應與所教課時相吻合或數量超前，教學反思每月至少有4篇，
學案例每月至少有1篇，數量充足即得20分。備課數量、教後反思、案例每少一篇減2分，。該項得分減完為止。
2、備課質量等級（80分）
（1）教學反思應體現實在性、思考性、有建議。共30分，A、B、C三個等級。具體等級分值為A級25—30分，B級20—25分，C級20分以下。
（2）教學案例有案例描述詳細、教後反思深入。共30分，A、B、C三個等級。具體等級分值為A級25—30分，B級20—25分，C級20分以下。
（3）教學設計。採用共享資源式備課重在檢查個人修改補充、完善教案的過程。要求簡單記錄採納他人教案的原因詳細記錄修改補充完善教案的過程。採用個人獨立備課重在檢查課時的設計是否有重點、有特色。共20分，A、B、C三個等級。具體等級分值為A級15—20分，B級10—15分，C級10分以下。
3、無備課不得分。
三、上課
按照《xx學校教師上課要求》的各項規定認真執行，學校將隨行聽課的方式督促教師的教學行為。
四、作業
1、作業布置：
（1） 作業布置 要根據教學要求、教材內容，要緊扣教學重點，份量適量。
（2）作業形式要靈活多樣，能激發學生的學習興趣，既有利於基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利於培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力。
（3）根據學校特色辦學的要求，每天由班主任按時布置書法作業。
2、作業要求：
（1） 對學生作業要嚴格要求，使學生養成良好的書寫作業的習慣
（2）學生作業馬虎潦草或不及時完成者，認真分析原因，耐心教育、指導。
3、作業批改：
（1） 教師用認真、及時，紅筆批改學生作業，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養。適當做好批改記錄。
（2）做好作業批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋。
（3）作文每次可精批三分之一 ， 略批三分之二，
（4）語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。
4、作業批改檢查。每月隨機抽查班級10％學生的作業本進行檢查。學生書寫質量（30分）、批改質量（50分）、錯題糾正情況（20分）、共100分，分A、B、C三個等級。具體等級分值為A級90—100分，B級80—90分，C級80分以下。
5、作文的批改可採取精比、粗批相結合的辦法，其精批篇數一學期不少於6篇。粗批必須要批改某個重點局部（學生錯字要批改），純屬只批「閱」字，或只簽日期的為無效批改。精批指全篇均有眉批，最後有尾批。對作文批改不及時或不批改，以及一學期作文篇數（八篇）未達標的教師，視為批改不合格。
6、作文批改要有規范的符號，評語字跡要端正，內容簡明扼要，評定等級要公正合理。
五、輔導
按照因材施教的原則，抓好培優補弱工作，對優等生要正確引導，發展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發展。以利於大面積提高教學質量；但不得佔用活動時間和休息時間上課。
1、各科老師要制訂好特長生培養計劃。
2、 對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，抓好落實
3、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。
4、每次輔導要做好輔導記錄。
六、聽評課
每學期聽評課至少15篇，要求能認真、詳細記錄聽課過程，並能反思他人的教學行為。