Ⅰ 小學數學三年級「除法」的教案
單元教學目標：
（1）知識在與技能目標
①掌握二、三位數除以一位數的計算方法，能正確列豎式計算二、三位數除以一位數的除法，並能進行驗算。
②結合具體的情境，培養學生的估算意識和能力。
③能從實際情境中提出問題，並靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題。
（2）過程與方法目標
①經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動過程，增強數學活動經驗。
②讓學生經歷探索二、三位數除以一位數的筆算除法。
（3）情感態度目標
①結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的聯系，體驗除法的應用價值。
②讓學生在探索、交流中，獲得良好的情感體驗。
Ⅱ 小學人教版三年級下筆算除法的教案
除數是一位數除法的估算
教學目標：
1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2、 引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。
教學重、難點：
在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。
教學准備：
口算卡片、每個小組每人准備30根小棒。
教學過程：
（一）復習舊知，鞏固技能：
1、師出示口算卡片：
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6
2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
學生開火車直接說得數。看哪一組開得又對又快。
2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。
（二）引入情境，激發興趣：
1、出示教學掛圖，呈現農貿市場的情境圖
師：上一節課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節課我們繼續為李叔叔他們三人解決困難，好嗎？他們遇到了什麼難題呢？我們一起來看看吧。
2、呈現李叔叔三人的情境圖：
師：你們看，李叔叔他們三人想怎麼把蔬菜運走呀？
（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）
課件演示：小精靈聰聰出現了：你們能提出什麼問題嗎？
同桌交流、討論。
請學生提出問題，老師板書：
李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？
師：這道題該怎麼解決呢？（讓學生討論）
（二）自主探索，學習新知：
師引導：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什麼方法快速地解決它呢？
生討論後反饋結果。
請一學生敘述估算的過程。
可能出現以下幾種情況：
（1） 把124看成120，120÷3=40（箱）
（2） 把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最後還剩下一箱，每個人大約運了41箱。
師板書：124÷3≈40（箱）
或者124=120+4 120÷3=40 4÷3=1……1
124÷3≈41（箱）
（三）小結：
師：剛才你們是用什麼方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節課讓你學到了什麼知識？（學生發言）在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢？
估算經常在我們的生活中出現，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數字較大的題目，比如分東西，而你又不能准確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。
（四）鞏固練習，加深印象：
做P16 「做一做」第1、2題
1、學生說說題意，並說一說為什麼260可以看作240或者280。
之後解答這道題目。
2、要求學生獨立完成本道題。之後進行全班性講評。
（五）課外延伸，拓展思維：
游戲：神運算元
游戲的規則：
1、要求學生把事先准備好的牙簽放到一起。
2、每抓一把牙簽後放到一邊，先數出根數。接著再快速地算出該平均分給組內每個成員多少根牙簽。
3、每人一次機會。看誰算得又快又好。
4、最後評選出組內的神運算元。
板書設計：
124÷3≈40（箱）
或者 124 = 120 + 4
120÷3=40（箱） 4÷3=1（箱）……1（箱）
124÷3≈41（箱）
教學反思：