㈠ 如何在小學英語教學中滲透環保教育
可以在以下幾個方面作為參考：
1、在詞彙教學中
詞彙教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將環保教育滲透到詞彙教學中。如新標准英語第二冊中，出現了panda、 bird、lion、elephant等動物類的單詞。可以使學生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍惜動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。
2、在會話教學中
小學英語的課本中，會話教學佔有著重要的地位，其中也可滲透環保教育的內容。如我教學新標准英語第七冊時，有一些警示標語如：Don』t walk on the grass.等，這樣還可以鼓勵學生講一些日常生活當中經常碰到的愛護環境的例子，這樣就把環保知識融洽地融合進英語課堂里。
3、在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環保教育滲透其中。我們曾經作過這樣的練習題，將這幾個單詞放在一幅畫面中，讓學生來辨認塗色。如復習bird,sky,boat,plane,girl,boy等單詞時，我引導學生仔細觀看畫面並塗色：遠處綠樹青山，近處碧水盪漾；沙灘上有人在野餐，水裡有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛風箏與航模。好一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖啊！引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生嚮往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必須的。
㈡ 小學英語教學論文 淺談如何在小學英語教學中滲透環保教育
英語是一門實踐性很強的學科，這就要求教師不要局限於語言教育，應把它作為社會教育的有機部分，因此作為英語教師要從人類與環境的關系著眼，重視環保教育，針對本學科知識和特點採取滲透模式，即在教育實施過程中做到「潤物細無聲」，善於抓住各種時機向學生傳播有關的環境知識，加強學生的環境保護意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。
一、 挖掘教材中教育因素，滲透環保教育
利用教材中的教學內容作為環保教育切入點，是在學科教學中進行環保教育的有效途徑。廣教版英語教材本身就有直面環境教育的教學單元。例如：五年級上冊第三、第五單元都是把環境保護教育作為主題內容。如：《We mustn』t pick flowers》教育學生愛護植物及身邊公共設施、環境，《Don』t feed animals in the zoo》則教育學生愛護關心動物園的動物，教材中更有多處描述可愛的動植物及愛護美好環境的人物對話，這些都是陶冶學生熱愛大自然，熱愛美好環境的好題材。在教學中努力挖掘教材的教育因素，在教授英語語言知識的同時，尋找與環境教育相關的結合點，適當拓寬加深，聯系實際進行環境教育。讓學生在接受語言知識熏陶感染的過程中，提高環境意識。
二、利用課堂教學為主渠道，滲透環保教育
對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點，學科中包含的環境教育思想和內容，可以通過課堂教學滲透體現出來，從而激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小事，從身邊做起的信念。立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環境意識。
1、課內活動滲透
在教授以環保為主題的課文時，教師可設計唱歌、討論、游戲、表演、調查等課堂任務活動。在課堂上唱歌是滲透環保教育的好時機，如在《They Are Going to the Zoo》、《They Are Visiting the Zoo》的課堂導入時,讓學生唱有關動物的兒童英語歌曲，學生在歡快的音樂旋律中迅速集中注意力，初步感知了本堂課的學習內容，並在歌曲中感受到花草的美麗、動物的可愛以及環境保護的重要性。教學《We mustn』t pick flowers》的Work with Language，組織學生分組討論What we can do and what we can』t do in the park , 然後填寫表格。這樣學生在訓練口頭表達能力的同時，強化了在美麗的自然環境中不應該破壞，而應該保護的意識。
2、課內語言滲透：
學生在課堂上注意力集中，教師在這一時機，要抓住一切可利用的知識點，用語言點滴滲透環境教育。四年級在講到 What do cleaners do？They clean up everything這個句型時，用簡單語言教育學生要尊重勞動者的勞動，保護好環境。在教授第六單元sweep the floor ， clean the house ，wash clothes，do gardening等短語時，教育學生講衛生，愛勞動，為美化環境做貢獻。
三、結合課外活動，滲透環保教育
1、與課外作業相結合
對小學生進行環境教育，還要注意強調實踐性、參與性。在學科教學中進行環境教育的形式可以是多樣的，可以通過形式多樣的課外作業，把環境教育思想滲透其中，使學生在發展英語能力的同時，樹立環境意識。
㈢ 如何在小學英語教學中進行環保教育
如何在小學英語教學中進行環保教育
英語是一門實踐性很強的學科，這就要求教師不要局限於語言教育，應把它作為社會教育的有機部分，因此作為英語教師要從人類與環境的關系著眼，重視環保教育，針對本學科知識和特點採取滲透模式，即在教育實施過程中做到「潤物細無聲」，善於抓住各種時機向學生傳播有關的環境知識，加強學生的環境保護意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。
一、.結合教材,滲透環保知識.激發學生環保情感
將環保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環保的重要性，讓「環保」在學生的心中生根發芽，並真正地落實在行動上。
1、在詞彙教學中
詞彙教學是英語教學的重要組成部分之一，因此可以將環保教育滲透到詞彙教學中。如新標准英語第二冊中，出現了panda、 bird、lion、elephant等動物類的單詞。可以使學生認識熊貓是我們的國寶，它是僅生存在中國的珍惜動物。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。
2、在會話教學中
小學英語的課本中，會話教學佔有著重要的地位，其中也可滲透環保教育的內容。如我教學新標准英語第七冊時，有一些警示標語如：Don』t walk on the grass.等，這樣還可以鼓勵學生講一些日常生活當中經常碰到的愛護環境的例子，這樣就把環保知識融洽地融合進英語課堂里。
3、在課堂練習中
課堂練習，除了鞏固所學知識，也可設計環保教育滲透其中。我們曾經作過這樣的練習題，將這幾個單詞放在一幅畫面中，讓學生來辨認塗色。如復習bird,sky,boat,plane,girl,boy等單詞時，我引導學生仔細觀看畫面並塗色：遠處綠樹青山，近處碧水盪漾；沙灘上有人在野餐，水裡有人在自由自在地游泳；天空，孩子們在試飛風箏與航模。好一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖啊！引導學生分析這樣的畫面，使學生對人與自然和諧共處的美景產生嚮往之情，而這種意識情感的萌生，正是我們環保教育所必須的。
二、在課堂教學中滲透環保教育
將環保教育滲透在英語課堂教學之中，可使學生從多方面、多層次、多角度地了解到環保的重要性，讓「環保」在學生的心中生根發芽，並真正地落實在行動上。
1、在Let』s learn教學中滲透環保教育
詞彙是語言的基本材料，是英語教學的重要組成部分之一，因此可將環保教育滲透到詞彙教學中。如在教學PEP小學英語三年級上冊Unit4時，出現了monkey,panda,rabbit,elephant,bear等動物類單詞。我試著讓學生認識熊貓是我國的國寶，它僅生存於中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都採取了有效的保護措施。從這些詞彙教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境。又如：在教學PEP小學英語三年級上冊Unit6時，出現了Throw the plane時，我呈現了Throw your trash in the trash bin.並輔以動作幫學生理解，引導學生從小養成良好的衛生習慣。
2.在story time教學中滲透環保教育
如在教學story time時，一生說：「I can empty the trash.」這時，我提出一個問題：What do remember to do? 學生眾說紛紜，但無人知道，在倒垃圾時到底還得干什麼？在我的一再引導下，一女同學膽怯地說：「是不是電池？」我表揚了她，並告訴他們：廢舊電池應放入廢舊電池回收箱，不應隨便丟棄，否則會污染我們的環境的。他們以懷疑的目光看著我，好像在說：這怎麼可能呢？快沒電的時候，我們會放嘴巴里咬一咬；用完了，我們會將它們拿來玩或者隨意的扔在地里、池塘里，也沒見有什麼不妥呀？為此，我並沒有直接將答案呈給他們，而是給他們布置了一項課外作業：上網查查有關廢舊電池的資料，下節課再告訴你們對廢舊電池的觀點。當我第二節課走進教室時，一個個激動不已，紛紛向我說著廢舊電池的危害，也明確了自己今後應該如何處理廢舊電池了。而且還信誓旦旦的說：回去後，要將相關的知識告訴家人。這難道不正是我們所追求的嗎？
3、在Let』s sing教學中滲透環保教育
兒歌、歌曲具有旋律優美、節奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。將環保知識編成兒歌或歌曲，並配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？如在教學劍橋英語一級Unit1 What』s your name? 時，學完了原來的兒歌後，將其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don』t throw again. 通過這首兒歌的說唱，讓學生了解、知道，要愛護花草樹木，從我做起。又如在教學PEP三下Unit1的Let』s sing----Boy and girl時，教育學生要團結友愛、做好朋友，由此引申到：我們人類也要與動物、植物（即自然界）成為好朋友。因此，師生一起將歌詞改為：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教學歌曲Father and Mother時，將 father與mother替換成 plants和animals使原來的歌曲變成了：I love plants. I love animals. They』re good for me. They』re good for me.通過歌曲的哼唱，讓學生學會愛護、保護我們所賴以生存的自然界。
三、在課外活動中滲透環保教育
課外英語活動是課堂教學的延伸，可以將英語知識用於實踐，讓學生在玩中學，學中玩，既增強了學習英語的興趣，又培養了學生的環保意識。如五、六年級懂得學生可以結合所學的書本知識給校園花壇、樹木、水池等製作英語的環保標語：Don』t harm the flowers!（勿摘花！）Don』t harm the trees! （勿攀折樹木！） Keep clean! （保持清潔！）Be quiet! （請安靜！）No spitting! （請勿隨地吐痰！）Don』t throw paper! （不要亂扔紙屑！）Love the fish! （關愛小魚！）等等英語標語。使學生在製作標語的同時學習與應用英語，同時也教育他們要愛護我們生活、學習的環境、從小事做起，保護生態。
總而言之，環境污染問題是一個全球性的問題，而不是一個人能夠解決得了的，它需要全人類都來關注。作為小學英語教師，在教學過程中加強對學生進行環保意識的教育是我們義不容辭的責任。結合環保教育,開展多姿多彩的英語活動，自我提升,從身邊小事做起。
㈣ 如何在小學英語教學中滲透環境教育
英語是一門實踐性很強的學科，這就要求教師不要局限於語言教育，應把它作為社會教育的有機部分，因此作為英語教師要從人類與環境的關系著眼，重視環保教育，針對本學科知識和特點採取滲透模式，即在教育實施過程中做到「潤物細無聲」，善於抓住各種時機向學生傳播有關的環境知識，加強學生的環境保護意識，幫助學生樹立正確的環境介值觀。一、 挖掘教材中教育因素，滲透環保教育利用教材中的教學內容作為環保教育切入點，是在學科教學中進行環保教育的有效途徑。順便一提，我現在學的ABC天卞口語的導師才和我提過，事實上想將英語學好是不難的。一定具有符合的研習空間和實習口語對象，外教水平很重要，歐美人士比東南亞好很多，口語標准非常重要 堅持經常口語練習，1對1針對性教學就有.好.的學習成效 上完課還要重聽錄音文檔 把所學知識融會貫通..若真的是沒人幫忙的話 就去可可或滬江獲得課外學習資料學習 多說多練一下子語境會進步許多 整體效果是絕對最佳的；廣教版英語教材本身就有直面環境教育的教學單元。例如：五年級上冊第三、第五單元都是把環境保護教育作為主題內容。如：《We mustn』t pick flowers》教育學生愛護植物及身邊公共設施、環境，《Don』t feed animals in the zoo》則教育學生愛護關心動物園的動物，教材中更有多處描述可愛的動植物及愛護美好環境的人物對話，這些都是陶冶學生熱愛大自然，熱愛美好環境的好題材。在教學中努力挖掘教材的教育因素，在教授英語語言知識的同時，尋找與環境教育相關的結合點，適當拓寬加深，聯系實際進行環境教育。讓學生在接受語言知識熏陶感染的過程中，提高環境意識。二、利用課堂教學為主渠道，滲透環保教育對小學生而言，課堂教學具有機會多、號召力強等特點，學科中包含的環境教育思想和內容，可以通過課堂教學滲透體現出來，從而激發學生熱愛大自然的情感，樹立保護環境從小事，從身邊做起的信念。立足課堂，利用學科教材中的有關內容，有的放矢地對學生進行環境科學知識的滲透教育，以不斷增強學生的環境意識。1、課內活動滲透在教授以環保為主題的課文時，教師可設計唱歌、討論、游戲、表演、調查等課堂任務活動。在課堂上唱歌是滲透環保教育的好時機，如在《They Are Going to the Zoo》、《They Are Visiting the Zoo》的課堂導入時,讓學生唱有關動物的兒童英語歌曲，學生在歡快的音樂旋律中迅速集中注意力，初步感知了本堂課的學習內容，並在歌曲中感受到花草的美麗、動物的可愛以及環境保護的重要性。教學《We mustn』t pick flowers》的Work with Language，組織學生分組討論What we can do and what we can』t do in the park , 然後填寫表。這樣學生在訓練口頭表達能力的同時，強化了在美麗的自然環境中不應該破壞，而應該保護的意識。、課內語言滲透：學生在課堂上注意力集中，教師在這一時機，要抓住一切可利用的知識點，用語言點滴滲透環境教育。四年級在講到 What do cleaners do？They clean up everytng這個句型時，用簡單語言教育學生要尊重勞動者的勞動，保護好環境。在教授第六單元sweep the floor ， clean the house ，wash clothes，do gardening等短語時，教育學生講衛生，愛勞動，為美化環境做貢獻。三、結合課外活動，滲透環保教育1、與課外作業相結合對小學生進行環境教育，還要注意強調實踐性、參與性。在學科教學中進行環境教育的形式可以是多樣的，可以通過形式多樣的課外作業，把環境教育思想滲透其中，使學生在發展英語能力的同時，樹立環境意識。
㈤ 找一篇關於小學三年級環境教育的教案，有的幫個忙啦~~
小學環境教育課教案——垃 圾
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想像能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動准備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前准備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入： （算一算）
「今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有
多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日 180000千克 180噸
月 5400000千克 5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、「看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？」
4、「我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什麼？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那麼多的垃圾，那麼全世界呢？」
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。「今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？」
二、觀看錄象 ： （看一看）
「我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！」
1、學生觀看錄象。
2、「看了剛才的錄象，你有什麼想說的嗎？」
3、「某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？」
三、研究方案： （寫一寫）
1、學生研究，教師巡迴指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期葯品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家麵粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓製成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯
四、聯系實際： （說一說）
「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有採用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸： （試一試）[機 動]
「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」
六、活動小結
㈥ 英語課教學中如何滲透生態文明教育
講一些自然風光旅遊記錄之類的英語文章。組織觀看可可西里永不屈服之類的英文環保電影。環境問題英文辯論話劇排練很多啊
㈦ 蘇教版三年級語文上冊滲透生態文明教育教案有哪些
三年級科學上冊滲透環保教育教案
任課教師 鄒興忠
第三課 大樹和小草
【教學目標】
科學概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特徵。
大樹和小草的主要不同之處在於植株的高矮、莖的粗細和質地。
大樹和小草都是生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。 過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態特徵，能看懂維恩圖的表達方式。
滲透環保教育：
體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。
【教學重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特徵。
【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。
【教學准備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。
【教學過程】
一、認識常見的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？
2.教師指導：對不知名的小草怎麼認識？提供認識的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什麼叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
㈧ 求救！小學三年級環境教育教案
小學環境教育課教案——垃 圾
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想像能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動准備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。
三、課前准備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入： （算一算）
「今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎麼樣？
1、出示題目：
某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那麼1天之內，這個市會有
多少垃圾呢？
如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？
如果一年以365天計算，海寧市每年又會產生多少垃圾呢？
2、學生計算，教師板書。
日 180000千克 180噸
月 5400000千克 5400噸
年 65700000千克 65700噸
3、「看了上面的數據，你有什麼話想說嗎？」
4、「我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什麼？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那麼多的垃圾，那麼全世界呢？」
5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果。「今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？」
二、觀看錄象 ： （看一看）
「我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！」
1、學生觀看錄象。
2、「看了剛才的錄象，你有什麼想說的嗎？」
3、「某市正在爭創省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？」
三、研究方案： （寫一寫）
1、學生研究，教師巡迴指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重復。
3、隨機補充：
在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：
一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。
二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期葯品、水銀溫度計、廢油漆桶等。
中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今後中國的城市垃圾將進行填埋處理，並把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家麵粉廠的廠主維索茨基想出了製造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓製成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐後將這些環保杯
四、聯系實際： （說一說）
「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有採用的話，你還可以申請專利！除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸： （試一試）[機 動]
「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」
六、活動小結