Ⅰ 語言表演教案泥娃娃
在快樂中創建音樂奇跡 --《泥娃娃》教學案例 音樂系12 級***音樂班*** 課題:《泥娃娃》 授課對象:小學一年級 教學目標: 1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發小朋友對音 樂的興趣和創造性。 2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。 3、配合著音樂聲起舞，協調肢體工作，開發左右腦與身體協調性。 教學准備: 1、向小朋友用動畫介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富小朋友的肢體語言 經驗。 2、音樂視頻、卡通布娃娃一個、泥娃娃面具一個、泥娃娃玩具一個。 3、寬敞、干凈的教室，小朋友們坐在教師身旁。 教學方法: 引導法、聽賞法、活動法 教學過程: (一)情景導入: 1、小朋友模仿靜態泥娃娃，激發活動慾望。 師:嗨~小朋友們，你們好。你們知道我是誰嗎?(老師左手拿著一個布娃 娃，像是布娃娃在與小朋友們說話。小朋友們都說是···)不錯，你們真聰明。 師:我今天可不是一個人來的呢，我帶來了一個新好朋友，是我們最熟悉不 過的人啦。你們想認識它嗎?(生:想!) 師:好，你們等一會。我請她上來~(這時《泥娃娃》音樂聲響起，老師右 手舉起一個泥娃娃。音樂聲結束)她是誰啊?(生:是泥娃娃!)嗯，你們真聰 明。她是一個非常漂亮非常可愛的泥娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎?(生:喜歡!) 那讓我們來學一學泥娃娃好不好? 師:現在呀，你已經變成一隻非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來 瞧一瞧誰學的最象?你們願意一直做一隻不會動的泥娃娃嗎?(生:不願意) 2、師:泥娃娃多可愛，可就是不會動。不過我有一個好辦法，請你們仔細 看我是怎麼讓這個不會動的泥娃娃，變成會動會唱歌的泥娃娃。(音樂聲響起~ 老師頭戴著泥娃娃面具，伴隨著音樂聲出來，跳了一段泥娃娃舞蹈。) (二)分段創編: 欣賞了舞蹈之後，讓同學們一起參與到動作中來。 師:剛剛我怎麼讓她動的啊?(生:帶了一個面具)哦!老師帶了一個面具 就讓她動起來了。那現在我們要讓我們這些不會動的泥娃娃，動起來好不好? 1、創編頭、身體的動作。 你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢?(請小朋友示範) 然後老師教小朋友們做動作，先做頭部動作，接著再做身體動作。泥娃娃的 什麼部位會動了? 2、創編手部動作。 你們想讓什麼部位也動起來呢? 師:你們跳的真漂亮，恩，那最後你們想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢? 那讓我們一起來看看腳能不能動?腳也能動起來了，那還不趕快動動你們的腳。 腳也能動了，你們心裡怎麼樣呢? (1)讓我們用我們的身體隨著音樂來跳個舞， (自由感受隨樂創編表演) (2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂舞動的? 鼓勵小朋友展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。 (3)讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎? 3、創編全身動作。 泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢? 為什麼? (三)完整表演: 那好，我們一起來跳一遍好不好 那現在我們都是可愛而且會動的泥娃娃了，大家一起來(音樂聲響起) (教師利用圖案符號提示小朋友教換動作)(根據幼兒表演需求可再來一遍)鼓 勵小朋友進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發小朋友的表演 慾望。
Ⅱ 小學家長學校教案:如何培養孩子的語言表達能力
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅲ 語言藝術心肝寶貝教案
教學目標：
1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
活動准備：
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
活動過程：
通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然後提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什麼。
展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。
如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什麼名字。
通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。
如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。
放磁帶讓幼兒伴讀，之後一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至於達到會說會唱兒歌的最終目的。
仿編兒歌。
如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。
1、2、3、4、5。
寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。
大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。
小妞妞最淘氣，認為自己是老小。
總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。
媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
手心手背心肝寶貝。
Ⅳ 中班語言《小當當的幻想》教案
設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣並萌發保護小手的意識。
活動目標
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，並進行想像活動。
3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
重點難點
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱並進行想像活動。
活動准備
小手的圖片，橘子。
活動過程：
一）歌聲引題
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。
(二)展開活動
1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧！
指導：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？它叫小指。
（2）看看我們的黑板在哪裡啊？你們用哪個手指指呀！它叫什麼？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？
（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來誇小朋友的，所以它叫大拇指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
（三）活動結束：（欣賞）
老師的手會變魔術，請大家看一看：
小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！
（四）活動延伸展與拓展
1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什麼呢？
2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什麼呀？ 它是什麼形狀的，是什麼顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！
教學反思
我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的「行動」去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。
Ⅳ 如何設計一堂小學階段有趣語言表演課
一：老師應了解學生,及時和孩子溝通好.
孩子不聽話自有他們的想法,有的孩子好動,自控差.這就需要老師的正確的引導,老師多表揚好動的學生,對聽話的孩子們老師給予適當的獎勵.講課時穿插講一些小故事,講一些小朋友喜歡聽的.吸引孩子們的注意力了,很好的帶動孩子們的積極性.
二：老師准備充足的教案.
俗話說的好：成功是留給有準備的人!老師認真備課是一定的,也要做充足功課.收集與課文有關的知識,兒歌、順口溜,孩子能掌握的簡單易懂的文體.啟迪孩子對文學的熱愛,他們長大以後也可以成為有名的文學家、哲學家.
三：老師講課如身臨其境搬,把孩子們帶到童話世界裡.
在這里有美麗的白雪公主,有七個小矮人.還有惡毒的老巫婆,送給白雪公主一個毒蘋果,在白雪公主不省人事的
四：教師板書與多媒體教學同樣重要.
小學生處於生長時期,善於模仿,善於學師.這就需要老師很好的文學修養,練得一手好字.俗話說的：學高為師,身高為范.就是這個道理.練得一手好字,不僅在學生面前樹立良好的形象,影響孩子們也會學著寫好字.
五：把手工帶到課堂上.
孩子好動,那就發揮他們的優點吧!例如：「動物課」可以和孩子們一起做一些小動物的形狀,發揮孩子們的想像力.找幾個孩子們,讓他們在課堂表演一下.讓孩子們在表演中,學會一些知識.啟迪孩子熱愛生活,熱愛小動物.從小,培養保護小動物的意識.
六：讓學生積極舉手.
老師教,學生學.老師與學生的雙向互動,交流思想,交流知識.講課的同時,讓學生回答問題的同時可以提出問題.從中吸收知識,發現問題,解決問題.培養學生的獨立性,思想性.專研科學,啟迪科學.
心
理學家馬卡連柯提出的尊重、信任、愛與嚴格要求相結合的原則.教育要使學生快樂、成長,就應該給學生尊重、信任與希望.講課的同時,更多的是鼓勵學生,讓
學生們健康、快樂的成長.語文課上的生動有趣,容易掌握.知識一學就會,老師一講就懂的教學原則.更多激勵學生的學習興趣,感受學習的樂趣.暢想在知識的
海洋里,感受知識帶給的無窮力量.
Ⅵ 語言表演幼兒初級上的教案怎麼寫
一 、教育目的 （1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。 （2）幼兒口頭語言的發展，將為孩子入學後學習語文和作文打好基礎。 二、教育要點 （1）從單詞入手，由兩個片語成的句子，由此來學習語法，用單片語成有意義的句子，學習說完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。 （2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。 （3）給孩子講一 些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學會講故事。 三、教育內容 1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果） 2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空） 3、學兒歌。例：摘果果 一 二三四五六七， 七六五四三二一 ，七個阿姨來摘果， 七隻藍子手中提， 七種果子擺七樣： 蘋果、桃兒、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。 4、學古詩。例：草 白居易 離離原上草， 一 歲一 枯榮。 野火燒不盡， 春風吹又生。 5、學詩歌。例：敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下， 天似穹廬， 籠蓋四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風吹草低見牛羊。 6、文字游戲。 例：對對碰 猜迷語（等） 一 塊 小免 叫牛不是牛， 一 頂 地毯 不會拉犁頭。 一 張 帽子 說它力氣小， 一 只 桌子能背房子走。 第一 課時（30分鍾） 准備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一 張，蘿卜一 個。 故事《蘿卜回來了》 過程： 1、請寶寶仔細觀察蘿卜，引導寶寶誰愛吃蘿卜，引出故 事《蘿卜回來了》 2、把故事講給寶寶聽，一 邊講，一 邊擺弄圖片，讓寶寶 記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事裡都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導寶寶思考。 3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一 邊復述故事內容一 邊表演。 附：故事蘿卜回來了
Ⅶ 口才表演 小班 分蘋果教案
這里是關於分蘋果的幼兒園教案，希望對你有所幫助。
幼兒園教案：分蘋果
教師：屈老師
設計思路：
小班語言目標：樂意與人交談，講話有禮貌，能清楚地說出自己想說的話，所以我選了看圖講述，鼓勵幼兒大膽，清楚地表達出自己的想法，簡單描述事件過程，另外，幼兒語言的發展與其情感，思維，社會能力有密切關聯，，我發現現在幼兒大部分為獨生子女，大人對孩子太溺愛，導致孩子養成一些自私的毛病，正好，通過這樣一節課來讓幼兒體驗關心老人的樂趣，讓孩子學會尊敬老人，即上升為一個情感教育，一個社會教育，且內容貼近生活。
活動目標：
1、幼兒根據已有經驗，大膽想像並講述畫面故事內容。
2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。
活動重點：通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。
活動難點：用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。
活動准備：頭飾
活動過程：
1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進行畫面描述。
師：老師給你們帶來了什麼？哇，這裡面藏著一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講？
2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……
（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什麼？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？
（4）那麼我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說？——小紅說「奶奶這個蘋果給您吃」，讓孩子和老師一起復述這句話，並讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說「小紅真乖」
（5）圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說「爸爸這個蘋果給您吃」，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說「小紅真乖」
（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出「媽媽這個蘋果給您吃」，媽媽高興的摸著小紅的頭說「小紅真乖」
（7）圖8盤內剩一個蘋果了，給誰吃？
（8）圖9小紅吃了盤內的最後一個蘋果。
3、原來畫裡面藏著這樣一個故事，現在我們一起跟圖講講吧，一定要把什麼時間，什麼地點，都有誰，他們在干什麼講出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導幼兒根據畫面復述故事內容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）
4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰？為什麼？
老師總結，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們
6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事裡面的人物來進行表演，其餘幼兒來進行故事復述
總結，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。
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Ⅷ 中班語言表演《小貓》教案
中班語言表演《小貓》教案：
1、通過實物觀察，了解貓的外形特徵（主要是腳部分與臉部）及相應的生活習性。
2、在視頻錄像中了解其生活習性、感受貓的各種趣事、，激發幼兒愛小動物的情感。
3、准備：視頻、小貓、手套、貓糧過程。
4，今天有隻小貓來我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰來介紹一下。
5、教師把幼兒的已有經驗以板畫形式給予展示記錄，出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發出很大的聲音），觀察小貓腳部特徵（同時對幼兒的已有經驗進行驗證）老師戴上手套抱出小貓。
6、（小貓有爪子）小貓的爪子是怎麼樣的？幼兒先說再驗證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什麼一樣？（鼓勵幼兒用好聽的詞說說），你知道小貓尖尖的爪子有什麼作用呀？ （幼兒學學爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補充：尖尖的爪子不用時是縮在裡面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來）教：尖尖的爪子長在哪裡呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫出四隻腳，並畫上尖尖的爪子誰也有四隻腳的啊
7、通過視頻感受貓的生活習性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓在家都干什麼呢？
8、欣賞碟片（分段看、三段內容）第一段：調皮的小貓看看這里的小貓在幹嘛？邊看邊加點配音小貓在家在幹嘛呢？怎麼玩得呀？看得出來這是只怎麼樣的小貓？
9、睡覺的貓調皮的小貓玩累了，要幹嘛啦？（睡覺）我們來看看小貓睡覺的照片，為什麼它白天總喜歡睡覺啊？
10、愛干凈的貓再看看這里的小貓在幹嘛呀？它為什麼老舔自己的貓呢?說明小貓怎麼樣？
11、接下來有一段小貓和小狗的錄像（看時間進行）你猜它們在一起會是好朋友還是要打架？如果打架誰會先動手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動態）。
12、小貓可以做我們的小夥伴，我們都要保護愛護它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會攻擊你。