1. 幼兒拼音教學該怎麼上誰能給一些有趣的方法 兒歌啊什麼的
我買《好學拼音》時得到的這個方法，我覺得很好很管用的： 1、准備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。 2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鍾，邊看邊跟著讀！孩子讀得認真要多表揚！要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容後再放後面的內容。（《好學拼音》的教學光碟可在VCD、DVD和電腦上播放，非常方便。） 3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標准發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置塗上五星作為獎勵，孩子會更有興趣的！ 特別要讓孩子記住《好學拼音》里的口訣和兒歌。（記住了口訣和兒歌就掌握了拼音字母、讀音、拼讀要領等。） 4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。並要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就塗卡片上的五星獎勵。（卡片上的內容都是小學時需要掌握的拼音知識，您一看就明白。）注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。 5、隨意組合（可以讓孩子自己組合也可以您組合）《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法（兩拼法、三拼法、支架直呼法）練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節來練習，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如「媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀？」「我們來做游戲，你變給認我變你認，勝利了的有獎勵……」「我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊？」「你來當魔術師，看看你會變多少魔術？ 讓孩子當魔術師，既可以不停翻聲、韻調變出音節；還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住「z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……」又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節並且會讀才算變魔術成功。」這樣不斷提高孩子的學習興趣！ 《好學拼音》是唯一可變帶調音節的，其結構已獲得國家專利，特別適合拼音的教學。 6、做「你說我拼」的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達出來，比如您說「碗筷、襪子」，孩子要會說「w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認讀音節zi」，如果能做得到，說明孩子已經融會貫通了，漢語拼音已學得非常好啦！ 或做「我來說你來找」的游戲，說一個字，要求孩子快速從書里找出音節（或組合出）來。或者是「看誰找得快」的游戲，孩子想一個字，和爸爸媽媽比比看誰先找到(或誰先組合出）音節。形式多樣的游戲，相信你還可以在實踐中想出很多很多。 7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心！
2. 幼兒拼音教學該怎麼上誰能給一些有趣的方法 兒歌啊什麼的
我買《好學拼音》時得到的這個方法，我覺得很好很管用的： 1、准備一套《好學拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。 2、每天讓孩子至少看、聽《好學拼音》教學光碟20分鍾，邊看邊跟著讀！孩子讀得認真要多表揚！要有計劃的按進度來看，孩子掌握前面的內容後再放後面的內容。（《好學拼音》的教學光碟可在VCD、DVD和電腦上播放，非常方便。） 3、按光碟里的教學順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標准發音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當孩子會了部分內容，就在卡上相應位置塗上五星作為獎勵，孩子會更有興趣的！ 特別要讓孩子記住《好學拼音》里的口訣和兒歌。（記住了口訣和兒歌就掌握了拼音字母、讀音、拼讀要領等。） 4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內容。並要求孩子記住黃色藍色卡片上的知識，每當掌握規定的內容就塗卡片上的五星獎勵。（卡片上的內容都是小學時需要掌握的拼音知識，您一看就明白。）注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動作，像游戲玩樂似的，更會提高孩子興趣的。 5、隨意組合（可以讓孩子自己組合也可以您組合）《好學拼音》的音節，用光碟里教的方法（兩拼法、三拼法、支架直呼法）練習拼讀，通過卡里組合的1300多個有聲調的音節訓練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節來練習，孩子會很快熟能生巧。注意組合音節時，用游戲的形式、生動有趣的語言，比如「媽媽要變魔術啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀？」「我們來做游戲，你變給認我變你認，勝利了的有獎勵……」「我的寶貝拼音學習有進步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊？」「你來當魔術師，看看你會變多少魔術？ 讓孩子當魔術師，既可以不停翻聲、韻調變出音節；還可以在變出的音節基礎上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住「z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……」又變出20個不同的音節，如果再帶上四種聲調，就是可以變出80個不同的帶調音節啦。但是都要變出正確的音節並且會讀才算變魔術成功。」這樣不斷提高孩子的學習興趣！ 《好學拼音》是唯一可變帶調音節的，其結構已獲得國家專利，特別適合拼音的教學。 6、做「你說我拼」的游戲，平時隨便說一個詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達出來，比如您說「碗筷、襪子」，孩子要會說「w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認讀音節zi」，如果能做得到，說明孩子已經融會貫通了，漢語拼音已學得非常好啦！ 或做「我來說你來找」的游戲，說一個字，要求孩子快速從書里找出音節（或組合出）來。或者是「看誰找得快」的游戲，孩子想一個字，和爸爸媽媽比比看誰先找到(或誰先組合出）音節。形式多樣的游戲，相信你還可以在實踐中想出很多很多。 7、孩子做作業，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養孩子的獨立學習能力。您所要做的是給予表揚和鼓勵，孩子錯了，耐心地提導，少責罵，注意保護孩子的自尊心和學習信心！
3. 漢語拼音字母表像一首兒歌
不是的，26個英語字母是一首歌。比如：A.B.C.D.E.F.G H.I.J.K.L.M.N……
4. 如何在拼音教學中有效運用兒歌
兒歌，舊稱童謠，是嬰幼兒最早接受的啟蒙教材。它以短小的形式、單一淺顯的內容、簡單的結構、琅琅上口的韻律，表達出不同的情趣。兒歌節奏明快，形式活潑，淺顯易懂，容易吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。
在一年級拼音教學過程中有效地運用兒歌能達到事半功倍的效果。
一、以「歌」激「趣」：兒歌激發學生學習拼音的興趣
一年級學生處於幼兒園到小學的過渡階段，對於抽象、晦澀的拼音學習興趣不大，而面對淺顯易懂、趣味盎然、讀起來琅琅上口的兒歌則興趣頗深。在一年級拼音教學之初，引入簡短、富有情趣的兒歌，能有效地吸引學生學習拼音的興趣。如：
《小老鼠上燈台》
小老鼠，上燈台，偷吃油，下不來。
喵喵喵，貓來啦， 嘰哩咕嚕滾下來。
二、以「歌」攻「難」：兒歌解決拼音教學的知識難點
在一年級教材中，學生最早接觸的是「a、o、e、i、u、ü」六個單韻母。學生盡管都會讀，但是發音不一定全都正確，為了能讓學生更好地掌握這六個單韻母的發音，我帶著學生以誦讀兒歌的形式來領會發音要領：單韻母很重要，發音口型要擺好。張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對齊i i i，突出嘴巴uuu，口吹哨子üüü。
三、以「歌」克「疲」：兒歌克服學生學習拼音中的「疲倦」現象
如何在一年級的課堂中做到有效地克服學生的「聽課疲倦」現象，吸引學生的注意力呢？這時候引入生動有趣的兒歌會大大吸引學生的注意力，在課堂教學中我經常穿插一些「兒歌」，把各種兒歌、順口溜、繞口令帶入課堂。
如在一年級拼音教學《j、q、x與u、ü》的拼讀規律時，在課堂上本人採取自編兒歌的形式來闡述這一規律：j、q、x真淘氣，從不和u做朋友；小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。在課堂上帶領學生採用「打節拍」的方式來誦讀這首簡短的兒歌，在琅琅誦讀聲中學生不僅體會到了兒歌帶給他們的樂趣，而且很快掌握了這個抽象的拼讀規律。
在枯燥的拼音教學過程中將富有童趣的兒歌蘊於其中不僅能有效地引起學生的注意力，而且也能更好地幫助學生學好拼音知識。
四、以「歌」促「學」：兒歌幫助學生更好的掌握拼音
兒歌，因其詞句簡單、內容生動、形式活潑、韻律優美等特點，深受孩子們的喜愛。
在一年級拼音教學中利用兒歌獨特的形式和風格，能達到以歌促學、寓教於樂的效果。
如學習第五課《ɡkh》，畫面畫了天際中有一隻鴿子在飛翔，嘴裡銜了一個草環；草地上走著兩只鴿子，旁邊兩個小孩坐在椅子上喝水；河裡小蝌蚪在游來游去。
我在上本課過程中請學生觀察畫面和字母，用兒歌說說自己的發現時，每一個學生都舉起了小手。編成的兒歌有「三隻鴿子ɡɡɡ」、「鴿子銜草ɡɡɡ」、「像個草環ɡɡɡ」、「蝌蚪蝌蚪 kkk」、「像把椅子hhh」、「小朋友喝水hhh」、「9字加彎ɡɡɡ」……這些兒歌雖然簡單，可因為是學生自主發現的結果，符合他們的年齡程度，再加上手的動作——劃出字母的外形，多種感官非常刺激，鞏固了孩子的記憶！
這樣雙管齊下，學生對字母的音形輕松、興奮地掌握了，並且從中體驗到了發現的樂趣，體驗到了創造的樂趣，體驗到了成功的樂趣，極大地提高了孩子們的學習興趣和學習效率。
五、以「歌」固「學」：兒歌鞏固拼音趣味足
在一年級入學之初首先接觸的語文教學內容就是漢語拼音。但是由於一年級教學任務繁重，學習拼音的時間只有短短的一個多月，在這一個月里想要學生完全掌握拼音知識則是非常困難的。
藉助薛瑞萍老師在《心平氣和的一年級》一書中所談的一句話：「語文和數學的不同是在於語文是可以混著拖著的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。」其實在學完拼音後教師可以帶領學生慢慢鞏固所學知識，以便更好地掌握拼音知識。
《小鹿》：小鹿，小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。
在誦讀這首兒歌的過程中，學生面對會認的字詞能很快讀出來，但是在遇到不認識的字「鹿、褲、身、樹」時就會藉助兒歌中的拼音來拼讀，在拼讀的過程中達到了再次復習鞏固拼音的目的。
六、歌有所樂，學有所得
在課堂教學中教師引導學生選擇兒歌運用於相應的拼音教學中，能夠充分發揮學生的自主性。在借鑒兒歌的過程中，發動學生自編兒歌來服務於教學，從「學」到「創」的過程中充分培養了孩子的模仿能力和創新精神。學生在兒歌「生動的形象、優美的語句、輕快的節奏、獨有的韻律」中感受到了文字的美、音樂的美，在美的交融中受到了美的熏陶。
兒歌以生動有趣的形象、明快的節奏幫助一年級學生學習拼音；兒歌以豐富的題材、特有的韻味吸引學生不斷進行誦讀，在誦讀的過程中鞏固了所學知識。兒歌的藝術魅力在於「潛移默化」、在於「潤物細無聲」。兒歌並不是採取生硬的說教形式來幫助學生學習，兒歌在自由的誦讀過程中獲得知識，享受到文字的魅力。學生在學習拼音時藉助兒歌掌握拼音知識，在學完拼音後利用兒歌誦讀來鞏固所學的拼音知識。通過兒歌，學生學到了知識；通過兒歌，學生享受到了學習的樂趣。
面對兒歌，學生樂於誦讀；因為兒歌，學生樂於學習枯燥的拼音；有了兒歌，學生掌握了更多的知識，感受到了文字的魅力。
5. 如何有效地進行小學漢語拼音教學
一、創設情境，培養學生的學習興趣。
皮亞傑說過：「兒童是主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發展。」興趣是學生求知的前提，學習的動力和成功的密友。在教學中，只有激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，激發學生的學習願望，教學才會取得良好的效果。所以在教學中教師應創設豐富的教學情景，建立接納的、寬松的課堂氛圍。教師要注意開啟學生的內心世界，激活孩子稚嫩的童心，讓孩子在創新思維中展開想像的翅膀，愉快地投入到學習活動中去。可以從以下兩個途徑去嘗試：
（1）學齡初期的兒童活潑好動，根據這一特點，我們可以利用表演活動，在活動中掌握所學內容。例如：在學習聲母j、q、x與ü相拼時，可採用製作頭飾、教兒歌、組織學生進行表演等形式進行。兒歌：「j、q、x好朋友，一塊兒出去玩，路上碰見小ü。小ü小ü有禮貌，脫下帽子問聲好。」
（2）一年級的孩子注意力保持時間較短，但特別愛聽故事。可以說故事能最大程度地調動他們的無意注意，延長注意力保持的時間，激發他們的學習興趣。因此，教師可以編說童話故事，寓教學內容於故事情節中。在教學中，可講一些與課文內容緊密相關的故事趣談，讓兒童在關注故事情節和人物形象的同時，潛移默化地獲得所要學的知識，從而提高教學效率。例如：在教學「zh、ch、sh、r」時，教師把課本上的情境圖編成一個生動有趣的故事，讓學生在聽故事的同時不知不覺地喜歡上要學的聲母：一天早晨 ，一輪紅日 (出示「r」)剛剛爬上山頭，一隻小猴子就出來找小夥伴玩「比爬樹」的游戲 。正當它們玩得很開心的時候，一隻獅子(出示「sh」)張著血盆大口 ，要吃 (出示「ch」)樹下的一隻小猴 子 ，樹上的猴子趕快伸下一根樹枝 (出示「zh，，)大叫：「快 !抓住 !，只見樹下的那隻小猴子一把抓住樹枝，跳到樹上得救了。這樣通過故事學生將會對「zh、ch、sh、r」印象特別深刻。再如：在學習整體認讀音節yi wu yu 時，先講一個故事：有一天，i u ü三個小孩到公園去玩，可是他們三個年紀太小了，又不認識路，怎麼辦呢？於是，它們就請大y和大W帶路，大y帶著小i一塊兒走了，就成音節yi
6. 求小學 一年級拼音兒歌、速記方法等！
利用小歌謠啊