① 小學生課業負擔調查說課稿
「和諧教學」是指運用一些科學藝術的教學手段，讓學生在愉快和諧的氣氛中進行學習，從而提高課堂教學效率，減輕學生的負擔，使學生得到全面和諧的發展（即：身心；大腦兩半球；理智與情感；學生整體素質的和諧發展）。在教學過程中，要實現這幾方面的和諧，根據和諧教學法和基本原理，應遵循四條教學原則，每條原則都是為了減輕學生某一方面的負擔，從而達到整體的和諧，提高教學效率，這四條教學原則是：
一、愉快教學的原則———減輕學生身心負擔。
愉快教學強調「愛、美、興趣、創造」，著眼於激發學生學習興趣，使學生熱愛學習，主動地投入，能動地獲得知識，創造和諧的人際關系和愉快的教學氣氛，始終讓學生做情緒的主人。情緒和情感在人的學習和社會生活中，起著信息交流的作用，是人與人互相影響的重要方式。在課堂教學中，教師的情感和情緒會直接影響教學氣氛和學生的情緒，進而影響學習效果，因此，教師必須要有：
１．敬業愛業精神。教師工作的動力來源於他對教育事業的熱烈的愛和執著追求，這樣就能使教師產生對教育工作的高漲的熱情和濃厚的興趣，進而在教學過程中，教師就能以愉快和樂觀的心境，引人入勝的方式，飽含情理的語言，傾其身心的投入，並善於利用適度的精神激勵和外圍知覺，喚起學生的學習興趣和愉悅體驗，從而創造出內容美與形式美和諧統一的教學結構體系，提高教學效率。
２．豁達開朗的胸懷。教師的工作是復雜的，其間酸甜苦辣五味俱全，辛苦與歡樂融為一體，教師要以苦為樂，以自己的品德去點燃學生智慧之光，啟迪學生的心靈；在遇到挫折時，教師要善於以自己的自信心，克服困難的樂觀情緒去啟發和感染學生，使學生產生感情共鳴。比如，向學生提出要求時，要使學生感到親切與友善，才易於他們接受，即使某些學生在課堂上有違反紀律的現象，教師也應用適當的表情動作和善意的提醒去代替生硬的批評。
二、當堂達標的原則———減輕學生課外負擔。
當堂達標的原則，就是教師充分利用課堂時間，採取有效措施和科學藝術的教學手段，培養學生的學習興趣，引導學生積極思維，培養學生的能力。學習活動並不象做游戲那樣輕松、愉快、有趣，有時它是一種很緊張、艱巨、枯燥的活動，要使學生在４５分鍾內輕松、愉快地接受知識，教師在教學方法上要做到：
１．加強直觀教學。直觀教學能使學生獲得豐富、實際的感性知識，有利於理解和掌握教材。例如：生物課教學中，利用蛙的蹼或小魚尾鰭進行血液循環的觀察，學生在顯微鏡下看到了血細胞在血管內流動的情況，才會理解血液循環的原理；生物課要盡可能創造條件讓學生用活的動植物進行觀察和實驗。
２．提倡課堂設疑。設疑能使學生產生探索的興趣，並積極參與思考，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。但設疑要做到有趣、有度。有性生殖細胞成熟時，提出有性生殖必須經過兩個性細胞結合後發育成為新個體，如果性細胞是以一般的有絲分裂方式形成的，細胞中的染色體將出現什麼後果？通過這樣的設疑，學生會感到有趣，並急於知道問題的答案，起到調動他們積極思維的作用。３．重視學生復述。在教學過程中，讓學生復述講授的主要內容是必要的。復述有兩種功能：一是提高了學生理解和記憶的效果；二是培養了學生的口頭表達能力。復述不能滿足於學生單獨地復述教師所講的詞句，而應讓學生通過思考進行精細的加工，用學生自己的話或舉出具體的事例准確表達教師所講的內容，這樣才能收到更有效的長期記憶的效果。復述可以在講授新內容之前或者授完新課以後進行。
三、板書優化的原則———減輕學生理解記憶負擔。
板書是用書面語言把教學內容概括化、圖表化的過程。好的板書不僅對教學內容起到畫龍點睛的作用，而且還能啟發學生思維，鞏固記憶，板書的類型很多，我在課堂教學中還經常用下面幾種板書形式：
１．填空式。教師把學生要記憶的內容以填空的形式寫在黑板上，重要的、關鍵的地方留下，讓學生自己思考填上。２．提問式。這種板書的形成主要是對要點較多、難度較大的概念，分成幾個問題提出來，便於學生的記憶。
３．圖示式。是根據知識的內在聯系，把某一內容以箭頭、列表的形式表示出來。這種板書的方法表示的內容，重點突出、脈絡清楚。
四、精講活練的原則———減輕學生課後負擔。
教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線，講練結合為方法，以大面積提高教學質量為目的，這是現代教育理論的精髓。精講活練的原則就是要求教師在理解和處理教材的創造活動中，把復雜、困難的問題變成簡單、容易的問題，在講解教材的過程中通過教師的語言手段，靈活多樣的練習方式，去發展學生的思維，提高學生的能力。在每節課的備課中，我都要認真地查閱大量資料，根據教學內容精心設計教案，在教學過程中採取多種練習方式，促使學生對知識的掌握。
② 小學生說課稿主要有哪些
暈，小學生哪來什麼說課稿。只告訴你說課稿的一般環節，可以根據內回容自己寫答。
1、說課內容（教學內容）
2、實現目標
3.、重點與難點
4、教學策略（准備運用什麼方法來突出重點，分散難點）
5、過程安排（導入-新授-鞏固-拓展練習）
③ 小學音樂課說課教案怎麼寫
你可以到我們網站下載一些看看，我們網站有很多
雪絨花說課稿 [原創] 2011-11-15 0分 5KB-2頁
《雪絨花》說課稿 我要說課的題目是《雪絨花》，，《雪絨花》是人教版教材七年級的一課，這首歌是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，隨著電影的播放傳遍世界，成為人們..
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哦,十分鍾說課 2009-12-18 100分 9KB-0頁
哦,十分鍾說課
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葦葉船說課稿 2007-10-08 93分 8KB-0頁
葦葉船出自於湖南文藝出版社音樂教材四年級下冊第十一課。一、教材分析。 「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」八月中秋、除夕之夜，漂泊異鄉的遊子們特別盼望歡聚和團圓，思念之情猶為強烈。音樂最能抒發情感。湘版音樂教材四年級下冊第十一課就以「團圓」為主題，安..
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祖國祖國我們愛你說課 2007-10-21 80分 4KB-0頁
祖國祖國我們愛你說課
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回聲說課 [原創] 2010-11-18 0分 7KB-0頁
回聲說課。 [原創]《回聲》說課稿。一、教材分析。 1.本課的地位、特點和作用。 整個第7課以「回聲」這一自然現象為線索，通過四部音樂作品，反映了音樂與大自然主題，進而引申到人際交往中人與人美好友誼的建立。本節課選擇了其中的兩部分—..
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每當我走過老師窗前說課 2009-12-06 0分 8KB-0頁
每當我走過老師窗前說課。 各位評委、老師們：大家好！。 我是xx號選手，我說課的內容是：人音版小學音樂課本第六冊第七單元《老師的歌》中的一節課，這是一節以歌曲《每當我走過老師窗前》為主的綜合課。（板書課題）（出示課件）。 &nb..
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森林小衛士說課 [原創] 2009-07-01 0分 3KB-0頁
森林小衛士如何設計
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《歌唱二小放牛郎》說課 2009-04-10 0分 7KB-0頁
《歌唱二小放牛郎》說課稿
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嘀哩嘀哩說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
說課稿《嘀哩嘀哩》
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故鄉的小路說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
故鄉的小路說課稿
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欣賞《天堂》說課 2009-04-10 0分 6KB-0頁
欣賞《天堂》說課稿
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大鹿說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
小學音樂《大鹿》說課稿
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蝸牛與黃鸝鳥說課 2009-04-10 0分 5KB-0頁
蝸牛與黃鸝鳥說課稿
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小紅帽說課 2009-03-10 80分 3KB-0頁
小紅帽說課
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快樂的節日說課 2008-12-30 80分 3KB-0頁
快樂的節日說課
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我的小綿羊說課 2008-11-04 0分 10MB-0頁
小學音樂《我的小綿羊》說課設計
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可愛的家說課 2008-09-30 0分 5KB-0頁
可愛的家說課
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小袋鼠2說課 2008-09-19 0分 4KB-0頁
小袋鼠2說課
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小袋鼠說課 2008-09-19 0分 5KB-0頁
小袋鼠說課
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貓虎歌說課 2008-09-18 0分 5KB-0頁
貓虎歌說課
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④ 小學說課稿
小學語文《 》說課稿
各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組2號，我今天說課的題目是《 》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（時間控制3分鍾）
《 》是人教版小學語文（ ）年級（ ）冊第（ ）組中的第（）篇精讀（講讀）課文。從整組教材來看，本組教材主要是以「 」為專題來組合課文。共 篇課文，篇篇都情真意切，文質兼美，從不同角度折射出各地人文景觀的魅力（或從不同角度抒發人民 的深厚感情）。對這篇課文而言，選編這篇課文的意圖是以形神兼備、靈活多變的語言向我們介紹了（ ），課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。本課教學，無論是目標的確立還是教學環節的設計，要求結合整組教材這一大背景來編排實施，做到有的放矢。
根據新課標的階段目標要求和本文的教學內容和特點，結合學生的年齡特點及認知規律，我預設本課的教學目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。
本節課的重點為：
難點為：
課時安排：1課時（或2課時等）
課前准備：多媒體課件
二、說教法和學法(時間控制1分鍾)
語文課程標准要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課（ ）教學內容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂於學，勤於思考。
在學法上，新課程標准倡導"自主、合作、探究"的學習方式，於是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，力求讓學生在自主學習中有所，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。
三、說教學過程（時間控制5分鍾）
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據「教師指導-學生主體-訓練主線」的原則，設計以下五個教學環節：
第一環節：創設情境，激趣導入。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基於這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播（） ，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨後揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。
第二環節：初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課後我先讓學生大聲自由朗讀，並要求一邊讀一邊想像（ ）畫面，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對於課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。
第三環節：研讀賞析，體驗情感。葉聖陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。鑒於此，在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完後，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，並讓學生議一議（ ）。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，並藉助多媒體展示課前准備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到「」 時，用多媒體展示「（ ）」畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入（ ）之中，還能幫助他們更好地理解「（ ）」、「（ ）」、「（ ）」等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。
最後，藉助多媒體向學生再次展現一組配樂（ ）的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（ ）（如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的「讀、悟、議、賞、再讀」，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。
第四環節：總結評價，拓展延伸。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。因此在對課文做出總結和評價後，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：（ ）。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。
最後一個環節是：安排作業，復習強化。為了鞏固所學知識，讓學生再次體驗課文。本節課計劃安排兩道課後作業：作業1：請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業2：根據課文內容，畫一幅 畫（或編排一個課本劇，由第一組同學來扮演課文中 楊白勞，第二組扮演白毛女，安排在下節課前表演）。這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。
四、說板書設計（時間控制1分鍾）
根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書：
該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。
總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！