㈠ 瑞冒市現代職業中等專業學校一共有多少位校長
具體對這個學校不是特別了解的，不過我覺得像這種中等專業學校他們的校長一般都會有四為正校長一位可以說是負責上進領導的接納工作副校長應該會有三位吧，分別負責不同的領域。
㈡ 請問貴陽市花果園第二小學的地理位置
貴陽所以小學地址
貴陽市南明區環東小學工會委員會 / 環城東路23號 / 5933022 貴陽市都市路小學工會委員會 / 都市路 / 5817720 貴陽市南明小學工會委員會 / 觀水巷37號 / 5812050 鐵五局第一小學勤工儉學服務部 / 八達巷 / 貴陽市南明區二戈寨小學 / 二戈寨巷26號 / 3849107 中國鐵路工會第五工程局貴陽第一小學校委員會 / 飛機壩鐵五局第一小學校 / 5799392 貴陽市南明區市府路小學工會委員會 / 市府路64號 / 5828206 鐵道部第五工程局貴陽第一小學校 / 飛機壩鐵五局第一小學校 / 5799392 貴陽市南明區南郊小學工會委員會 / 油榨街255號 / 5874658 貴陽經濟技術開發區第二小學嘉達服裝廠 / 小河珠江路21號 / 3832503 鐵道部第五工程局貴陽第二小學校 / 玉田巷210號 / 5760984 貴陽市南明區市府路小學 / 市府路64號 / 5828206 貴陽市南明區河濱小學 / 遵義路47號 / 5816496 貴陽市南明區玉田小學 / 玉田壩78號 / 5792426 貴陽市南明區環東小學 / 官井路27號 / 5933022 貴陽市南明區市南路小學 / 市南路263號 / 5506798 貴陽市南明區新華路小學 / 新華路187號 / 5812152 貴陽市南明區南郊小學 / 油榨街12號 / 5504658 貴陽市南明區蓓蕾實驗小學 / 凌雲街239號 / 5868099 貴陽市南明區太慈橋小學 / 鳳凰路2號 / 5110948 貴陽市南明區解放橋小學 / 銀花巷14號 / 27141 貴陽市南明區甲秀小學 / 翠微巷136號 / 5812083 貴陽市南明區流動兒童少年開發寶光小學 / 龍洞堡新街106號 / 5402721 貴陽市民辦清華實驗小學 / 省工會幹校內 / 5827305 貴陽市南明區水口寺小學 / 水口寺路32號 / 5814098 貴陽開發學校 / 龍洞堡新街106號 / 5402721 貴陽市南明區玉田小學 / 玉田壩78號 / 5792426 貴陽市南明區民辦小學教育協會 / 玉廠路91號（和平小學內） / 5790812 貴陽市南明區城南小學 / 陽明路73號 / 5815806 貴陽私立新星實驗小學 / 省體工大隊教學校 / 58737*91 南明區貴溪小學 / 花溪大道北段18號 / 24047 貴陽市南明區擺郎小學 / 擺郎路1號 / 3929103 貴陽市南明區興東小學 / 興隆東巷28號 / 5817302 貴陽市南明區尚義路小學 / 青雲路159號 / 5573196 貴陽市南明區會文路小學 / 會文巷14號 / 5817502 貴陽市南明區都市路小學 / 都市路 / 5817720 貴陽市南明區流動兒童少年曾芳小學 / 花果園彭家灣路71號 / 5974986 貴陽市南明區流動兒童少年新世紀小學 / 後巢鄉馬槽井 / 5776460 貴陽市南明區富水路小學 / 富水南路238號 / 5814730 貴陽市南明區清華實驗小學 / 瑞金南路103號 / 5963781 貴陽市南明區興關小學 / 朝陽洞路181號 / 5792595 貴陽市南明區惠友藝術小學 / 園林路25號 / 5525307 貴陽市南明區圖雲關小學 / 見龍洞路77號 / 5514548 貴陽市南明區貴惠路小學 / 花溪大道北段239號 / 5962652 貴陽市南明實驗小學 / 冶金路20號 / 5523940 貴陽市南明區龍洞堡小學 / 見龍洞路188號 / 5400354 南明區瑞花小學 / 瑞花巷66號 / 24958 貴陽市南明區甘蔭塘小學 / 甘蔭塘五湖巷 / 3832636 貴陽市南明區青山小學 / 太慈橋青山路97號 / 5100452 貴陽市南明區八公里小學 / 富源南路356號 / 3929959 貴陽市南明區黃家井小學 / 黃家井6號 / 5815082 貴陽市南明區南明小學 / 觀水巷37號 / 5932050 貴陽致遠學校 / 後巢鄉馬井巷 / 5774640 貴陽市南明區舒家寨小學 / 東站路63號 / 5816981 貴陽市南明區新時代小學 / 供銷學校內 / 4704320 貴陽市南明區後巢鄉前進小學 / 望城路138號 / 5798284 貴陽市南明區後巢鄉四方河小學 / 甘蔭塘四方河路1號 / 3832064 貴陽市雲岩區東新小學 / 仙鶴路101號 / 5922631 貴陽市宅吉小學工會委員會 / 宅吉小區安雲巷88號 / 6822168 貴陽市雲岩區流動兒童少年興華小學 / 永安寺街87號 / 6814417 貴陽市頭橋小學 / 延安西路299號 / 6514866 貴陽市雲岩區流動兒童少年建中小學 / 大營坡金豐路25號 / 6772074 貴陽市雲岩區流動兒童少年前進小學 / 三橋白雲大道南段11號 / 4850579 貴陽市林木小學 / 金關巷19號 / 4762174 貴陽市第三實驗小學 / 金頂山 / 48427966 貴陽市雲岩區流動兒童俊英小學 / 英烈路57號 / 6509854 貴陽市雲岩區流動兒童少年成才小學 / 黔靈鎮沙河村百花山路1號 / 13985141227 貴陽市雲岩區流動兒童百花小學 / 黔靈鎮沙河村百花2組 / 6794536 貴陽市雲岩區流動兒童少年萬江小學 / 黔靈鎮沙河村長沖二組 / 13885043751 貴陽市岳英路小學 / 岳英街15號 / 5285113 貴陽市雲岩區流動兒童少年汪家灣小學 / 黔靈鄉沙河區汪家灣21號 / 6779071 貴陽市雲岩小學 / 八鴿岩路雲霞巷52號 / 6822920 貴陽市省府路小學 / 省府路11號 / 5825882 貴陽市雲岩區流動兒童少年西瓜村小學 / 扶風路139號 / 5625544 貴陽市林科所流動人口小學 / 南埡路20號 / 6826941 貴陽市雲岩區改茶小學 / 三橋改茶路 / 4840409 貴陽市雲岩區小花文化藝術小學 / 延安中路44號 / 5287213 貴陽市雲岩區流動兒童少年星宇小學 / 仙鶴路120號 / 5938359 貴陽市雲岩區流動兒童少年基培小學 / 大營坡沙河村長沖 / 6751172 貴陽市第四實驗小學 / 市北巷17號 / 6617969 貴陽市環西小學 / 瑞金中路 / 5874159 貴陽市東山小學 / 東新路1號 / 5925093 貴陽市茶店小學 / 新添大道南段250號 / 6769989 貴陽市安井小學 / 黔靈鎮安井村 / 5633092 貴陽市金馬街小學 / 金馬街24號 / 4761089 貴陽市雲岩區流動兒童少年黔新小學 / 二橋黔春路附5號 / 4851599 貴陽市新建小學 / 新建路82號 / 5954887-8000 貴陽市和平路小學 / 虎門巷11號 / 6785720 貴陽市雲岩區流動兒童少年育華小學 / 仙人洞路63號 / 5606127 貴陽河東路小學 / 省府西路42號 / 524657 貴陽市雲岩區流動兒童少年扶風小學 / 扶風路117號 / 5936655 貴陽市雲岩區流動兒童少年青青小學 / 松山路110號 / 5977978 貴陽市雲岩區流動兒童少年樹人小學 / 和尚坡 / 4850221 貴陽市貴烏十四段居委會育人流動人口子弟小學校 / 新添大道南段72號 / 6866289 貴陽市第二實驗小學 / 吉祥路1號 / 6785231 貴陽市雲岩區流動兒童少年照壁小學 / 照壁巷27號 / 13885176957 貴陽市雲岩區流動兒童少年瑞華小學 / 宅吉路539號 / 6615734 貴陽市雲岩區流動兒童少年利民民族小學 / 大營坡沙河村煤窯寨10號 / 6771918 貴陽市貴烏路小學 / 貴烏南路91號 / 6785110 貴陽市雲岩區英華小學 / 宅吉路69號 / 6610650 貴陽市雲岩區流動兒童少年南亞小學 / 南埡路20號 / 6804014 貴陽市龍井小學 / 夏狀元街30號 / 6827439 貴陽市雲岩區偏坡小學 / 偏坡 / 貴陽市城基小學 / 下城基巷13號 / 6575909 貴陽市宅吉小學 / 太乙巷88號 / 6619475 貴陽市毓秀路小學 / 毓秀路82號 / 6825424 貴陽市新東門小學 / 坪子巷32號 / 622316 貴陽市實驗小學 / 中華北路220號 / 6854046 貴陽中天北京小學 / 新添大道289號中天花園內 / 6740137 貴陽市黔靈小學 / 黔靈東路63號 / 6822064 貴陽市北新小學 / 鯉魚村 / 6824926 貴陽市城西小學 / 威清路108號 / 6822066 貴陽市市北小學 / 中華北路229號 / 6825300 貴陽市市東小學 / 九華路66號 / 528017 貴陽市海文小學 / 金香巷16號 / 5963417 貴陽市岳英小學工會委員會 / 岳英街15號 / 5825113 貴陽市雲岩區流動兒童少年勝利小學 / 大營坡丫口土 / 貴陽雲岩聖泉小學 / 三橋聖泉路 / 4845432 貴陽市雲岩區小宅吉小學校 / 宅吉路43號 / 625544 貴陽市黃花街小學 / 三橋南路黃花街 / 4857439 貴陽鐵路分局貴陽鐵路職工子弟第一小學 / 雙峰路16號 / 6993259 貴陽市香獅路小學 / 市西街道桂香巷40號 / 523276 貴陽市雲岩區流動兒童少年博達小學 / 三橋中壩路31號 / 4857696 貴陽市民辦惠友藝術小學 / 北京路80號 / 6852017 貴陽市百花坪小學 / 百花大道百花坪巷24號 / 4845794 貴陽市頭橋小學 / 延安西路299號 / 6514866 貴陽市三橋小學 / 三橋小學 / 442259 貴陽市北郊小學 / 新添大道南段36號 / 6766323 貴陽市漁安小學 / 黔靈鎮漁安村 / 5633626 貴陽市雲岩區流動兒童少年永恆小學 / 煤礦村大吉新村43號 / 5626212 貴陽市江西村小學 / 永興巷2號 / 625560 貴陽市雲岩區流動兒童少年春蕾小學 / 三橋南路9號 / 貴陽私立惠友藝術小學 / 北京路80號 / 6852017 貴陽市中小學幼兒教師獎勵基金會 / 電台街188號 / 5826953 花溪區青岩鎮擺早小學 / 青岩鎮擺早小學 / 3200070 貴陽市花溪區黨武鄉翁崗小學 / 黨武鄉 / 貴陽市花溪區高坡小學 / 高坡鄉 / 3220191 貴陽市花溪區陳亮小學 / 花溪鄉陳亮村 / 貴陽市花溪區黨武鄉下壩小學 / 黨武鄉 / 花溪區清溪小學 / 南大街 / 3871845 貴陽市花溪區花溪鄉尖山小學 / 花溪鄉尖山村 / 貴陽市花溪區石板井小學 / 花溪鄉石板井村 / 貴陽市花溪區石板中心小學 / 石板中心完小 / 貴陽市花溪區黔陶小學 / 黔陶鄉 / 3240016 花溪區青岩鎮達夯志成希望小學 / 青岩鎮達夯村 / 3200635 貴陽市花溪區機場小學 / 湖潮鄉磊庄機場 / 貴陽市花溪區杉坪民族中小學 / 高坡鄉杉坪村 / 貴陽市花溪區麥乃小學 / 麥乃村 / 貴陽市花溪區黨武鄉曹家莊小學 / 黨武鄉 / 貴陽市花溪區小碧鄉水壩小學 / 小碧鄉水壩村 / 3900679 花溪區青岩鎮擺托小學 / 青岩鎮擺托小學 / 13885031535 貴陽市花溪區花溪鄉馬洞小學 / 花溪鄉馬洞小學 / 13985577586 花溪區青岩鎮新哨小學 / 青岩鎮新哨小學 / 3616220 貴陽市花溪區楊中小學 / 花溪鄉楊中村 / 貴陽市花溪區青岩小學 / 青岩鎮南街9號 / 3200442 貴陽市花溪民族小學 / 花溪鄉竹林村 / 3611866 貴陽市花溪區養牛坡小學 / 花溪鄉養牛坡 / 3855917 貴陽市花溪區小碧鄉甘庄小學校 / 小碧鄉甘庄小學 / 5402091 貴陽市花溪區麥坪鄉彭官小學 / 麥坪鄉彭官村 / 3360023 貴陽市花溪區花溪鄉民族小學 / 花溪鄉大寨村 / 貴陽市花溪區楊中小學 / 花溪鄉楊中村 / 貴陽市花溪區花溪鄉天鵝小學 / 花溪鄉天鵝村 / 貴陽市花溪區養牛坡小學 / 養牛坡村 / 貴陽市花溪區翁岩小學 / 花溪鄉翁岩村 / 貴陽市花溪區把伙小學 / 花溪鄉把伙村 / 貴陽市花溪區久安中心小學 / 久安鄉光頭寨 / 貴陽市花溪區揚眉小學 / 青岩鎮揚眉小學 / 3200224 貴陽市花溪區麥坪鄉大圾小學 / 麥坪鄉大坡村 / 3360013 貴陽市花溪區小碧鄉甘庄小學校 / 小碧鄉甘庄小學 / 5402091 花溪區清溪小學 / 南大街 / 3871845 貴陽市花溪區花溪小學 / 花溪鎮溪北路89號 / 3624744 貴陽市花溪區小碧鄉秦棋小學 / 小碧鄉秦棋村 / 3901084 貴陽市花溪區黨武鄉龍山小學 / 黨武鄉 / 貴陽市花溪區小碧小學 / 小碧鄉小碧小學 / 3902070 貴陽市花溪區第二小學 / 花溪鎮貴築路15號 / 551746 貴陽市花溪區小碧鄉營盤小學 / 小碧鄉雲盤小學 / 3900652 貴陽市花溪區龍井小學 / 青岩鎮龍井小學 / 13885036855 貴陽市花溪區花溪小學 / 花溪鎮溪北路89號 / 3624744 花溪區青岩鎮歪腳小學 / 青岩鎮歪腳小學 / 13885080271 貴陽市花溪區思潛小學 / 青岩鎮思潛小學 / 3200194 貴陽市花溪區麥坪鄉落底小學 / 麥坪鄉落底村 / 3360244 貴陽市花溪區吉林小學 / 花溪鎮吉林村 / 烏當區弘英小學 / 永樂鄉羅史村 / 5400219 貴陽市烏當區水田鎮中心小學 / 水田鎮水田街上 / 貴陽市烏當區東風鎮中心小學 / 東風鎮 / 貴陽市烏當區新添寨鎮順海小學 / 新添寨鎮順海 / 6847846 貴陽市烏當區智能小學 / 奶牛場培席寨 / 13087887780 貴陽市烏當區雲錦小學 / 東風鎮雲錦村 / 6849611 貴陽市烏當區雜木小學 / 水田鎮雜木鎮 / 6282145 貴陽市烏當區朱昌鎮郝官小學 / 朱昌鎮郝官村 / 4411160 貴陽市烏當區朱昌鎮長沖小學 / 朱昌鎮長沖村 / 4411261 貴陽市烏當區洛灣小學 / 東風鎮洛灣 / 6226194 烏當區童心小學 / 野鴨鄉鴨江寨 / 4845430 烏當區樹才小學 / 野鴨鄉陽關堰塘 / 4705291 貴陽市烏當區雜木小學 / 水田鎮雜木鎮 / 6282145 烏當區金風小學 / 野鴨鄉金鴨村 / 4852526 烏當區希望小學 / 新添寨北衙村 / 13985561487 貴陽市烏當區新添寨鎮阿栗小學 / 新添寨鎮阿栗村新寨 / 5201500 貴陽市烏當區下壩鄉谷定小學 / 下壩鄉谷定村街上 / 6843143 貴陽市烏當區頭堡小學 / 東風鎮頭堡小學 / 6220387 貴陽市烏當區野鴨鄉陽關小學 / 野鴨鄉新寨村 / 4705191 貴陽市烏當區短沖小學 / 東風鎮 / 6220031 貴陽市烏當區東風鎮小學工會委員會 / 東風鎮街上 / 貴陽私立科技實驗小學 / 馬王廟飛來巷6號 / 4847944 貴陽市烏當區新添寨鎮小谷龍小學 / 新添寨鎮新添寨村小谷龍 / 貴陽市烏當區洛灣小學 / 東風鎮洛灣 / 6226194 烏當區弘英小學 / 永樂鄉羅史村 / 5400219 貴陽市烏當區雲錦庄小學 / 東風鎮雲錦庄 / 6300707 貴陽市烏當區新場鄉大壩小學 / 新場鄉大壩小學 / 貴陽市烏當區新添寨鎮新莊小學 / 新添寨鎮新莊 / 6460779 貴陽市烏當區高穴小學 / 東風鎮高穴村 / 13985164184 貴陽市烏當區永樂鄉羅吏小學 / 永樂鄉羅吏村 / 5403957 貴陽市烏當區野鴨鄉中心小學 / 野鴨鄉茶園村 / 4721417 烏當民辦興華小學 / 新添寨鎮新添村二段49號 / 貴陽市烏當區新場鄉中心小學 / 新場鄉 / 6130014 貴陽市烏當區朱昌小學 / 朱昌鎮 / 貴陽市烏當區朱昌鎮郝官小學 / 朱昌鎮郝官村 / 4411160 貴陽市烏當區永樂鄉中心小學 / 永樂鄉 / 貴州省貴陽市烏當區百宜鄉百宜中心小學 / 百宜鄉 / 烏當區新添寨鎮第四小學 / 新添寨鎮三聯乳業公司內 / 6450383 貴州省貴陽市烏當區金華鎮中心小學 / 金華鎮 / 646336-74 貴陽市烏當區朱昌鎮長沖小學 / 朱昌鎮長沖村 / 4411261 貴陽市烏當區實驗小學工會 / 新添寨鎮松溪路12號 / 6847392 烏當區新添寨鎮第三小學 / 新添大道114號（肉聯廠宿舍新滬村內） / 13985012361 貴陽市烏當區實驗小學 / 環溪路12號 / 6847392 貴陽市烏當區後所小學 / 東風鎮後所村 / 6220354 貴陽市白雲區第五小學 / 麥架鄉下堰村 / 4350521 貴陽市白雲區都拉民族鄉上水小學 / 都拉鄉 / 貴陽市白雲區麥架鄉小橋小學 / 麥架鄉小橋村 / 貴陽市白雲區沙文鄉蘇庄小學 / 沙文鄉 / 貴陽市白雲區麥架鄉擺茅小學 / 麥架鄉擺茅村 / 13608573873 貴陽市白雲區陽光小學 / 大山洞 / 4606519 白雲區艷山紅鄉尖坡小學 / 艷山紅鄉尖坡小學 / 貴陽市白雲區同心小學 / 長山路 / 4604625 貴陽白雲區麥架鄉孫關小學 / 麥架鄉 / 貴陽市白雲區白雲小學 / 春雨巷24號 / 4830486 貴陽市白雲區沙文鄉蒙台小學 / 沙文鄉蒙台村 / 貴陽市白雲區中小學幼兒教師獎勵基金會 / 同心路6號 / 461061 貴陽市白雲區沙文鄉新寨小學 / 沙文鄉 / 貴陽市白雲區麥架鄉馬堰小學 / 麥架鄉 / 貴陽市白雲區麥架鄉青山小學 / 青山小學 / 貴陽市白雲區艷山紅鄉艷山紅小學 / 艷山紅 / 4868205 貴陽市白雲區第二小學 / 雞場 / 貴陽市白雲區沙文鄉扁山小學 / 沙文鄉 / 貴陽市白雲區都拉民族鄉都溪小學 / 都拉鄉 / 貴陽市白雲區都拉民族鄉黑石頭小學 / 都拉鄉 / 貴陽市白雲區沙文小學 / 沙文鎮 / 4400336 貴陽市白雲區艷山紅鄉龔家寨小學 / 龔家寨 / 貴陽市白雲區第三小學 / 麥架街上 / 4350001 貴陽市白雲區艷山紅鄉劉庄小學 / 艷山鄉劉庄 / 4780441 貴陽市白雲區艷山紅鄉曹官小學 / 曹官 / 貴陽市白雲區艷山紅鄉高山小學 / 艷山紅鄉高山 / 貴陽市白雲區精英小學 / 小店街 / 4870575 貴陽市白雲區沙文鄉金甲小學 / 沙文鄉 / 貴陽市白雲區共大小學 / 共大路 / 4833012 貴陽市白雲區都拉民族鄉小河小學 / 都拉鄉 / 貴陽市白雲區沙文鄉金家山小學 / 沙文鄉 / 貴陽市白雲區沙文鄉吊堡小學 / 沙文鄉 / 貴陽市民辦聯想小學 / 園林路56號 / 5801362 貴陽市小河區順興小學 / 大寨村大寨一組 / 3843825 貴州省中小學教材出版中心 / 中華北路289號 / 6828644 貴陽市市西小學 / 雲岩區紅豆巷總22號 / 442190 貴陽市小河區三元小學 / 場壩村9號 / 3846973 貴陽市育英小學 / 雲岩區園通街28號 / 529026 貴陽市小河區紅星小學 / 尖山村261號 / 3814784 貴陽市南明區環南小學 / 環南巷23號 / 5563242 貴陽經濟技術開發區希望小學 / 珠顯村111號 / 3832885 貴陽鐵路分局貴陽鐵路職工子弟第二小學 / 二戈寨鐵二小 / 3924295 貴州省中小學校管理協會 / 瑞金南路124號 / 5867086 貴州省中小學校管理協會 / 瑞金南路124號 / 5867086
㈢ 一線中小學教師為什麼教育不好自己的子女
角色混亂——常把家庭當學校
雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學校教育跟家庭教育應該是有很大的區別的。孩子在家的心理角色和在學校的心理角色也是截然不同的。在學校，絕大多數學生都是唯師者是尊，對教師的旨意多不會違背。教師也習慣以聽話乖巧當作衡量學生德養的一條重要尺規，把不聽教、言行不合常規的孩子視作後進生。
長期的職業習性，使得大多數教師在心理上有一種定勢，很擔心自己的孩子也會像班上某個特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學生。因此，教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超常的舉動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨思的空間，總是處於屈從的心理狀態，極難獲得最大創造型個性的發展。
此外，一線教師普遍愛嘮叨，容易關注瑣碎的細節，對孩子過於個性化的舉動都視作大不敬，會不遺餘力地對孩子進行教導，尤其偏愛說教。這種環境中成長起來的孩子遇事也會更多地考慮困難的一面，他們關注細節過程比關注結果要強烈，對處事難度的預設會更為仔細，因而也容易產生退縮情緒。
當教師久了，對學生的言行舉止都有了一套固定的訓練模式。多數老師都不喜歡過於活潑奔放的學生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子總是會備受打擊。教師生怕自己的孩子也是學校的調皮生，因此，總是要求孩子乖巧、穩重。
再者，目前的現狀，不少的教師實際上是覺得教師行業比較穩定而從事教育的。教師自己是害怕從事高風險的職業的，都是希望能穩定就好。這種職業心態也會對自己孩子的產生很大的影響。在筆者的身邊，多數教師的孩子最終是以能謀求到一份相對穩定的職業為追求目標。不敢冒險，不敢挑戰，不敢嘗試，這些獨創個性的致命傷似乎在一線的中小學教師身上格外集中，無疑也會導致自己的孩子因襲這種個性。個性決定命運，把孩子的個性打磨得過於平整後，留下的就只有自卑、怯懦、服從了。
職業慣性——再教育意識薄弱
實際案例中，我們看到一部分優秀的教師家庭，能注重培養孩子的獨立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。
然而，大多數一線教師喪失了對新知識的感知力，普遍陷在繁瑣、龐雜的事務性工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。太多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。許多教師幾乎不閱讀，不接受任何新的教育理念，整學期就只抱著一本教參和教材進課堂。這樣的教師似乎一整天都在忙，他們相比於那些富有創新精神、日不離書的教師而言，更忙碌而辛勞，可沒有多大的實效。
不難想見，在孩子的眼裡，這類身為教師的父母並不是真正的知識分子，只是一個捧著書本謀生的人而已。這類教師的落後觀念和陳舊的教學策略，也會相應地帶到家裡。因此，許多教師的孩子在中小學考試成績還不錯，書本知識掌握得比較扎實，可是孩子的視野卻極其狹窄，關注社會和人生的熱情不夠，應對現實問題的能力卻相對低弱，他們的心志也相對脆弱，極少有遠大的抱負。
父母是孩子的榜樣，這種榜樣的力量能左右孩子的終生。倘若整日跟知識打交道的父母其實並不熱愛知識，那麼，在孩子的潛意識里也不會由衷地尊重知識。一個教師如果只是純粹地把教書當做一份謀取薪水的職業，與此相應的琴棋書畫、彈唱說寫、人生哲理等高雅情趣和智慧並不能進入他的現實生活，那麼，對孩子而言，當教師的父母並不能憑借自己這份職業魅力惠及孩子，孩子也不會以父母是教師為榮。
因此，做一個閱讀型的教師，做一個有高雅志趣的教師，對學生固然意義重大，更重要的是對自己的孩子有著固本培元的作用。孩子無論在哪一個成長階段，父母都能以一個真正的教師的高度跟孩子溝通，那麼，無論多麼平凡的孩子都會脫穎而出。
社交狹窄——人脈資源貧乏
中小學教師的生活圈相對狹窄，對社會的接觸面也相對少。雖然面對來自各個階層的家長，但畢竟有距離感，多是止於表面的交流。
長期單一而封閉的校園生活，使得教師的心智也普遍單純且不善交際。這種生存環境對於教師自身而言可能習慣了，也不會覺得有什麼大礙，但對教師的子女而言，尤其是對城市的中小學教師子女，會有很大的制約。父母人脈資源的睏乏，社會活動內容極少，無形中限制了孩子的活動空間，孩子的視野也會相對窄小。所以，大多數普通的教師家庭成長起來的孩子在個性上都顯得小心謹慎，缺少敢闖敢拼的士氣。
教師要改變這種狀態，一定從自身做起，要關注時代的走向，要創造機會讓孩子了解現實的不同層面，培養孩子對社會的感知力。寒暑假，要帶孩子外出走動，增強孩子的閱歷，還要鼓勵孩子多跟不同層面的人交往，要敢於在陌生的環境中確立自己的主張。
教師，尤其是大中型城市中的中小學一線教師雖然較少機會獲得豐厚的社會資源，可是有較長的寒暑假，周末也相對輕松，可以設法把孩子帶出去，創造各種條件拓展孩子的視野，帶孩子郊遊、上興趣班、去福利院做義工，專注地研究某種動植物，到大街小巷尋找城市發展的足跡……這些有益的活動，只要堅持做一兩樣，都會在很大程度上改變孩子處世的情懷，會增強孩子主動跟人交流的願望，提高孩子感受實踐之美的能力。
總之，身為教師，面對繁重的教學工作之外，必須把對自己的子女教育問題當做重大的人生課題來對待。要客觀對待自身的工作環境，變劣勢為優勢，為教育子女多出一份心力。現實生活中，許多優秀的教師都以自己的子女不成才為硬傷，那種終生之痛無葯可醫。有一位過來人說：「再優秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優秀的程度都是十分有限的。」把這樣一個沉重的話題揭示出來，藉此與所有的教師同行共勉：先成為好父母，然後才是好老師！
㈣ 小學教師怎樣做教育科研
小學教師怎樣做教育科研
教育科研的實質就是對教育領域未知的問題做出解答。因此，進行教育科研的第一個環節就是確定科研課題。教育科研課題是一個有待於解決、驗證或回答的問題。一、科研課題的表述 1.科研課題不宜用肯定的語句表述 課題表述不是論文題目的表述。課題是問題，要體現問題生，而論文是研究成果的表述形式；因為已經取得了研究結論，所以論文題目可以用肯定的語句表述。課題如果用肯定語句表述，說明研究者對教育科研的實質、對科研課題的涵義還不理解。科研課題可以用陳述句或疑問句表述，比如「良好的學習習慣是提高中學生語文學習成績的基礎」就不能作為科研課題，應改為「培養中學生良好的語文學習習慣的研究」，或「培養中學生良好的語文學習習慣，提高其語文成績的研究」。2．科研課題應是個有確定涵義的具體問題科研課題不能太大、太籠統，否則研究就無法下手。尤其對中小學教師來說，選題宜小不宜大，宜易不宜難。要小題大做，不能大題小做。課題越大，研究越空，比如「學生學習規律的研究」就無法下手。如果把課題確定為「對小學生學習方法的指導研究」就比較確切。有些大課題在實際操作時應該通過界定研究范圍分解為若乾子課題，子課題可以分解為一些更小的子課題。比如「發揮學生主體作用的研究」，可以界定為「在課堂教學中發揮學生主體作用的研究」，進一步界定為「在小學課堂教學中發揮學生主體作用的研究」，再進一步界定為「在小學語文課堂教學中加強學生自主學習的研究」，還可以再界定為「在小學閱讀教學中加強學生自主學習，提高其閱讀能力的研究」。課題具體了，研究范圍縮小了，研究就容易操作。像「培養學生創新精神的研究」，就應該充分界定研究范圍。3．科研課題的表述要完整科研課題的表述一般應包括三個部分，即研究的問題、研究的對象、研究的方法。如「北京市西城區小學生課外閱讀的調查研究」，研究的問題是「課外閱讀」，研究的對象是「北京市西城區小學生」，研究的方法是「調查法」。有的課題，如「在初中數學教學中引導學生學會學習的研究」，表述中沒寫研究方法也可以，但研究的對象和研究的問題必須表述清楚。如：「自我學習能力形成的研究」，表述就不完整，缺少研究對象。研究的問題要具體，研究對象的總體范圍要表述明確，如；「小學生課外閱讀的調查」就不合適，因為這樣表述總體范圍就成了全世界的小學生了，無法調查。研究對象的總體范圍不僅關繫到研究對象要如何選取，也關繫到研究結論的適用范圍。4．科研課題表述時要用語嚴謹科研課題表述時要用語嚴謹，要用學術性的語句，不應用「大白話」，不應用比喻句。如「淺談教職工隊伍建設」，「淺談」不是研究。再如「特別的愛給特別的你」、「反復抓，抓反復」、「托起明天的太陽」、「揚起自信的風帆」等等，看起來很生動，但很不嚴謹，也沒有切實的涵義。再如「鼓勵冒險，培養流暢的口語能力」，不僅無研究對象，無研究范圍，而且「鼓勵冒險」用語不嚴謹。二.科研課題的選擇中小學教師選擇科研課題，要注意以下五條原則。1、 需要性原則所謂需要性原則是指科研選題首先要滿足社會的需要，即從體育事業的實踐發展需要考慮，從各項體育實際工作中亟待解決的問題出發去選擇題目。如學校體育領域里的體育教學、課外訓練、學校體育的管理中有許多基礎理論與應用課題有待深入研究；又如，體育教學理論、模式、原則、方法探討和體育課的結構改革、課程改革、教材改革以及學生體育興趣和終生體育能力的培養等問題，都是很有意義的研究方向和問題。2．創新性原則所謂創新性原則是指研究人員在選擇課題時，在借鑒前人成果的基礎上，對所研究的問題提出新的見解、新的結論和有所發現、有所前進、有所突破的要求。科學研究的意義集中體現在「創新」，搞科研最忌諱無意義地重復前人的工作。在選擇課題時，首先要有創新意識，要有好奇心、批判意識和開拓精神。要借鑒前人取得的成果，又不被前人已有的結論束縛，才能選出新課題，出新成果。對於創新性要有全面正確的理解。一般來說，凡是在本質上具有獨創性、先進性和新穎性的課題，都可認為是有創造性的題目。創新不是盲目追求時髦，標新立異。對創新可以從幾個方面去理解：課題的內容和問題是前人沒有研究和涉及的，提出新思想、新理論，建立新學科，即填補某一領域的空白；糾正前人錯誤觀點或對前人理論觀有所補充和發展；在國外有過一些資料，尚須結合我國實際進行研究，從而填補國內空白；對在實踐中已被證實的好經驗進行總結和高度概括，提出新理論；在體育應用、開發研究中，發明和創編新技術、新戰術、新方法、新訓練器材、新運動設備、新材料等；體育教學中新的教學法的研究、小籃球架的開發等。3．可行性原則可行性原則是指研究者從自己所具有的主觀條件和客觀條件出發，全面考慮是否可能取得預期的成果，去恰當地選擇研究題目。任何人進行科研，都將受到主客觀條件的限制，有時題目雖然很好，但由於客觀條件的不足和主觀條件欠缺，也不能很好地完成課題，甚至失敗。因此，選題必須考慮現實研究過程中主客觀條件的具備程度，才有可能保證研究的成功。科研中的主觀條件包括研究人員對本課題的專業理論水平、知識結構、掌握的科研方法與手段、科研能力和經驗、創新意識以及文字表達能力等，這些是研究人員的自身基本素質。客觀條件包括必備的研究儀器、設備、工具、經費、文獻資料、研究對象等，這些是科學研究時應具備的基本物質條件。例如，研究學校體育的教學與課外活動的一些理論問題時需要具備大量的文獻資料，研究學生體質情況時則需要一些必要的儀器設備和研究對象等。另外，選題時應注意課題的難度要適中，大小要適當，切忌好高務遠，不宜過難過大。初次從事科研的人員，最好選擇一些研究范圍小、易完成的，又是本專業急需解決的課題。中小學體育教師的科研課題，最好是在自己熟悉的學校體育教學、課外體育活動與訓練、學生體質發展、學生的學習態度和動機等心理方面進行選擇。4．連續性原則連續性原則是指在選題時最好選擇自己曾經研究過的內容，並在此方向上繼續向深度和廣度探索，保持研究的持續性。保持選題的連續性對形成研究優勢，使研究向縱深發展有很大的作用。一般來說，可以選定某一個長遠性的研究方向，並按目前的可能，擬定切實可行的、確有把握完成的短期的具體科研題目，在研究工作進展中，繼續爭取條件向選定方向努力。東一榔頭，西一棒槌的做法是不可取的。5．興趣性原則興趣是對待工作的主動性和創造性的重要條件之一，一個人對某個課題有無興趣，是與他對該課題的准備勞動多少有關的。一旦題目是自己感興趣的問題，研究人員就會有強烈的責任感，並充分調動主觀能動性，把全部心血傾注其間，乃至廢寢忘食、夜以繼日地攻關奮斗。因此，在服從總體需要的前提下，應允許研究人員根據自己的興趣選擇課題。同時，個人在研究方面所表現出的特點也不盡相同，有擅長理論研究的，有擅長實驗研究的，有精於觀察的，有善於組織調查的等等，個人應根據自己的特長而選擇課題。
㈤ 北票市第一小學教師馬麗敏照片
北票市第一小學不掛網公布此類信息。
如有合法需要，
可直接詢問學校辦公室、教務處。
金猴獻瑞，吉星臨門。
祝你好運。
㈥ 為什麼城市裡中小學教師能把自己的孩子培養成優秀人才的並不多
他得出一個結論，城市的中小學教師給予子女的優勢不多，跟農村的中小學教師相比，他們的子女往往不能從教師型父母那兒獲得多少優質的教育資源。有人還說，不僅現在時如此，就是舊時的私塾先生也鮮有人能把自己的孩子培養成才的。 筆者環顧周圍的教師，發現這確實是一個令人十分驚心的事實。教師自己的子女能成為優秀人才的不是沒有，而是少得很。更奇怪的是，這些優秀的孩子還相對集中在父母是教研工作人員或學校行政的范圍里，而真正一線教師的孩子實不多見。為什麼會這樣？有人歸因於一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處於競爭的弱勢。但筆者認為，遠不是這么簡單的因素所致，而是身為教師本身對教育自己的子女存在許多的盲區。 角色混亂——常把家庭當學校 雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學校教育跟家庭教育應該是有很大的區別的。孩子在家的心理角色和在學校的心理角色也是截然不同的。在學校，絕大多數學生都是唯師者是尊，對教師的旨意多不會違背。教師也習慣以聽話乖巧當做衡量學生德養的一條重要尺規，把不聽教、言行不合常規的孩子視作後進生。長期的職業習性，使得大多數教師在心理上有一種定勢，很擔心自己的孩子也會像班上某個特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學生。因此，教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超常的舉動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨思的空間，總是處於屈從的心理狀態，極難獲得最大創造型個性的發展。 此外，一線教師普遍愛嘮叨，容易關注瑣碎的細節，對孩子過於個性化的舉動都視作大不敬，會不遺餘力地對孩子進行教導，尤其偏愛說教。這種環境中成長起來的孩子遇事也會更多地考慮困難的一面，他們關注細節過程比關注結果要強烈，對處事難度的預設會更為仔細，因而也容易產生退縮情緒。 當教師久了，對學生的言行舉止都有了一套固定的訓練模式。多數老師都不喜歡過於活潑奔放的學生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子總是會備受打擊。教師生怕自己的孩子也是學校的調皮生，因此，總是要求孩子乖巧、穩重。再者，目前的現狀，不少的教師實際上是覺得教師行業比較穩定而從事教育的。有一位名叫三鋪展的日本作家寫了一本正被許多讀者捧讀的書——《階層是會遺傳的》，用於描繪目前中國教師這個職業的傳承心理更是恰當不過了。教師自己是害怕從事高風險的職業的，都是希望能穩定就好。這種職業心態也會對自己孩子的產生很大的影響。在筆者的身邊，多數教師的孩子最終是以能謀求到一份相對穩定的職業為追求目標。不敢冒險，不敢挑戰，不敢嘗試，這些獨創個性的致命傷似乎在一線的中小學教師身上格外集中，無疑也會導致自己的孩子因襲這種個性。個性決定命運，把孩子的個性打磨得過於平整後，留下的就只有自卑、怯懦、服從了。 職業慣性——再教育意識薄弱 實際案例中，我們看到一部分優秀的教師家庭，能注重培養孩子的獨立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。 然而，大多數一線教師喪失了對新知識的感知力，普遍陷在繁瑣、龐雜的事務性工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。若多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。許多老師幾乎不閱讀，不接受任何新的教育理念，整學期就只抱著一本教參和教材進課堂。這樣的教師似乎一整天都在忙，他們相比於那些富有創新精神、日不離書的教師而言，更忙碌而辛勞，可沒有多大的實效。 不難想見，在孩子的眼裡，這類身為教師的父母並不是真正的知識分子，只是一個捧著書本謀生的人而已。這類教師的落後觀念和陳舊的教學策略，也會相應地帶到家裡。因此，許多教師的孩子在中小學考試成績還不錯，書本知識掌握得比較扎實，可是孩子的視野卻極其狹窄，關注社會和人生的熱情不夠，應對現實問題的能力卻相對低弱，他們的心志也相對脆弱，極少有遠大的抱負。 父母是孩子的榜樣，這種榜樣的力量能左右孩子的終生。倘若整日跟知識打交道的父母其實並不熱愛知識，那麼，在孩子的潛意識里也不會由衷地尊重知識。一個教師如果只是純粹地把教書當做一份謀取薪水的職業，於此相應的琴棋書畫、彈唱說寫、人生哲理等高雅情趣和智慧並不能進入他的現實生活，那麼，對孩子而言，當教師的父母並不能憑借自己這份職業魅力惠及孩子，孩子也不會以父母是教師為榮。 因此，做一個閱讀型的教師，做一個有高雅志趣的教師，對學生固然意義重大，更重要的是對自己的孩子有著固本培元的作用。孩子無論在哪一個成長階段，父母都能以一個真正的教師的高度跟孩子溝通，那麼，無論多麼平凡的孩子都會脫穎而出。 社交狹窄——人脈資源貧乏 中小學教師的生活圈相對狹窄，對社會的接觸面也相對少。雖然面對來自各個階層的家長，但畢竟有距離感，多是止於表面的交流. 長期單一而封閉的校園生活，使得教師的心智也普遍單純且不善交際。這種生存環境對於教師自身而言可能習慣了，也不會覺得有什麼大礙，但對教師的子女而言，尤其是對城市的中小學教師子女，會有很大的制約。父母人脈資源的睏乏，社會活動內容極少，無形中限制了孩子的活動空間，孩子的視野也會相對窄小。所以，大多數普通的教師家庭成長起來的孩子在個性上都顯得小心謹慎，缺少敢闖敢拼的士氣。 教師要改變這種狀態，一定從自身做起，要關注時代的走向，要創造機會讓孩子了解現實的不同層面，培養孩子對社會的感知力。寒暑假，要帶孩子外出走動，增強孩子的閱歷，還要鼓勵孩子多跟不同層面的人交往，要敢於在陌生的環境中確立自己的主張。教師，尤其是大中型城市中的中小學一線教師雖然較少機會獲得豐厚的社會資源，可是有較長的寒暑假，周末也相對輕松，可以設法把孩子帶出去，創造各種條件拓展孩子的視野，帶孩子郊遊、上興趣班、去福利院做義工，專注地研究某種動植物，到大街小巷尋找城市發展的足跡……這些有益的活動，只要堅持做一兩樣，都會在很大程度上改變孩子處世的情懷，會增強孩子主動跟人交流的願望，提高孩子感受實踐之美的能力。 總之，身為教師，面對繁重的教學工作之外，必須把對自己的子女教育問題當做重大的人生課題來對待。要客觀對待自身的工作環境，變劣勢為優勢，為教育子女多出一份心力。現實生活中，許多優秀的教師都以自己的子女不成才為硬傷，那種終生之痛無葯可醫。有一位過來人說：「再優秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優秀的程度都是十分有限的。
㈦ 開平市水口鎮第二小學校長電話
姓名職務關開宗校長勞瑞橋副校長、黨支部書記祝祥泰副校長張永清副校長回周國強教務處主任姚啟教務處副答主任胡振龍教務處副主任甄松秀政教處主任黃革花政教處副主任張錦尤公室主任林永忠公室副主任吳治平總務處副主任張健中教師進修學校主任譚美嬋教師進修學校副主任