① 小學高級教師職稱晉升業務自傳怎麼寫
可以在網上找一些模板，跟自己的實際經歷結合寫就行了。
拓展：
自傳是傳記的一種，傳記以記敘人物生平事跡與心得為主，而自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡要形式--小傳的一種。
用途：
自傳是應用寫作中一種較常見的應用文體。如司馬遷的《史記·太史公自序》即具有自傳性質。王充的《論衡·自紀篇》、江淹的《自序論》或者陶淵明的《五柳先生傳》等均為自傳。 古代和中世紀少有自傳文學存在(雖然有少數例外)，直到15世紀，這種形式才開始出現。自傳作品採用多種形式，從生前不必然要出版的私密寫作(包括信件、日記、札記、回憶錄、憶往)，到正式的自傳。這種體裁的傑出範例有聖奧古斯丁的《懺悔錄》、納巴科夫的《回憶錄》(1951)等。還有台灣名人鄭豐喜的《汪洋中的一條船》。其中，代表作就是高爾基的自傳三部曲:《童年》、《在人間》、《我的大學》。
要點分析：
自傳還有向別人明確傳遞出自己的外貌特徵，使人讀後留有印象，甚至一見到你本人就能根據你自傳中的描寫認出你。這也需要運用外貌描寫的技巧，把自己寫好，寫活。
自傳中要有事實。自傳不是簡單的記人，它要反映出人物的成長變化經歷，要有一定的時間感。雖然我們現在年齡還小，但成長的經歷已經有了，這在自傳中都要較好地反映出來。比如，一位作者寫到自己現在是環保主義者，非常喜歡參加各種各樣的環保活動。這是為什麼呢?因為小時候游長城時一位叔叔撿垃圾的行為深深影響了我，後來通過科教片和老師的引導又強化了這一觀念，現在，我們生活環境的日益惡化更加深了這種認識，所以，為了保護環境，使我們的生活更美好，我積極地參加植樹、節水宣傳、垃圾分類等環保活動，所以，我是一個環保主義者，將來我還要發展更多的人加入我們保護環境的行列。這篇自傳中，作者通過大量事實描述了自己成長為一個環保主義者的過程，一些切身的體會、真實的活動讓文章十分生動、充實。
自傳中有時也要有感情的流露和對事情的看法，也要寫生活中的經驗教訓，但這些非同於其他文藝作品中的直接抒情、議論，而是寓情、理於敘事之中，讓讀者感覺出來，即間接表露出來。像《魯迅自傳》就是一篇敘述性非常強的優秀典範作品。 與回憶錄差不多，搜集自己一生的閃光點和不足點，記述自己的成長過程和思想變化過程。自傳是以敘述形式出現的個人簡歷，自傳的內容一般應包括姓名、性別、年齡(或出生年月)、家庭情況、學歷、兼職工作經歷、理想與抱負等。由於求職者千人千面，各人實際情況不同，因而要根據個人的實際情況增加內容或刪減內容。我們認為自傳的作用不同於簡歷。自傳更側重於文學色彩，從中可以看出求職者的文化素質和語言表達能力，也可以看出你的內心精神世界。而簡歷只是機械地說明你的經歷。 在真實的基礎上可以適當發表一些評論，以表達自己的見解和主張。
從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應用。但是，怎樣把自傳體作文寫好，卻不象寫人那樣簡單。
首先，自傳體作文要寫出一個真實的、活生生的"我"來。這個我，應該就是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中真實的自己隔著一層，讓人看了之後，覺得那不是你，或者不是完全真實的你。這就要求寫作自傳體作文的第一個要求是認識自我。也許你要問了，我自己還能不認識自己嗎?其實不然。我們每個人從出生到成長，走過的每一天每一步都在塑造著自己。在緊張的生活中，在不知不覺的成長中，慢慢地，可能對自己的成長不那麼敏感了，或是感受不那麼深刻了，或者，由於環境的左右，自己成了自己不希望的樣子，自己對自我的認識也漸漸有了偏差。寫作自傳的過程有時是一個尋找、發現自我的過程，你要順著一根線，把自己給追回來，加以審視，加以分析，最終真正地認識自己。
那麼，怎樣才能在文章中真實地、生動地表達自己呢?讓我們一起來想一想。請問一下自己:我是誰?我是一個什麼樣的人?我的性格如何?我喜歡什麼、不喜歡什麼?我的理想是什麼?我希望自己的未來是什麼?我為什麼會有以上的愛好與想法?在我成長的過程中，誰對我的影響比較大?哪些事給我留下的印象比較深?……這么問下來，做個記錄，加以整理，一份較為具體的自傳體作文就出來了。寫作自傳體作文比其他寫人的作文要容易很多。這是因為寫的是自己，素材不缺，認識不缺。
但是，素材多了，又面臨一個選材和剪裁的問題。什麼樣的素材最適合用於這篇自傳體文章?什麼樣的素材更重要、更有表現力?這都是需要認真考慮的。寫作自傳體作文，最忌寫成流水賬，從自己的出生寫起、一年一年的，在哪兒生活?在哪兒上學?在哪兒玩耍?這樣的文章不是自傳。自傳中的自己要個性鮮明。要緊扣自己的性格特點來寫作，我愛靜還是愛動?內向還是外向?喜歡看書還是喜歡運動?都要在寫作中運用准確的事例生動地表達出來。
② 小學教師晉級業務自傳
http://blog.sina.com.cn/s/blog_862151180100wuqk.html
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③ 小學一級教師申報高級教師業務自傳
說到業務自傳的問題,也就是要對自己做一個評價什麼的吧?你們學校是不是版有教師評價手冊啊權?每一項都有詳細打分的那種手冊,你把評價的內容稍微謙虛地修改一下,變成你能做到的程度就行了.先說自己的自然情況,然後再說工作情況.從德,勤,績,能四方面來說.尤其要看申報高級要求的條件,條件要求的你所擁有的都要說出來.
④ 小學高級教師職稱晉升業務自傳怎麼寫
本人--，男， 1978 年生，自2004年2月開始從事教學工作，2008年7月開始到潁上參加教育工作，一直勤勤懇懇，兢兢業業。我深知作為一名教育工作者的責任，可以說責任重於泰山，也時刻以作為一名教育工作者而感到深深自豪，是以，自任現職以來，我一直扎扎實實地完成各項工作任務，以責任律己，以愛心育生，為了學生一切，一切為了學生，在師德、技能、教學、教研等方面都取得了顯著的成績。
一、思想政治方面
做為一名光榮的人民教師，我時刻擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，有良好的師德，遵守法紀，品德言行勘為學生的表率。關心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發展。努力做好本職工作，並在完成本職工作前提下，結合工作需要，努力進修，提高教育專業技能。 在學生和教師心目中，具有良好的教師形象，2009-2010年度還光榮的被授予「優秀教師」稱號。
二、教學工作方面
我作為年輕教師，參加教育工作時間雖然比老教師較短，但教育教學效果也較為顯著。我利用一切業余時間進行學習，不但從本校老教師那裡學取教育教學經驗，還不斷加強自身學習，利用網路提高自身技能，並能夠進行自我總結，把別人的優秀經驗轉化為自己的教學技能。在教學中能按照新課標要求，准確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，積極倡導自主合作探究的學習方式，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、反饋，拓展、創新等環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討：備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔「邊緣」學生；考評—開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，能根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高，力爭從真正意思上實行素質教育。曾多次在鎮級統考中獲得優異的成績。
三、教育科研方面
教研工作是教學工作中不可缺少的環節，也是教師提高自己教學理論、專業技能的有效途徑。在平時工作中，我積極參加教研工作，配合學校舉辦一系列教育教研活動，主動要求上公開課鍛煉自己，虛心接受其他任課老師的一切善意的建議，以便提高自己；同時還積極思考農村小學教育，經常自主寫一些教學論文，以便提高自己的教育理念，也多次在縣級、市級的論文評比中獲獎，取得了一定的成績。
四、在繼續教育方面
自參加工作以來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓工作，從網路自主學習，積極去縣、市提高學習，積極參加鎮組織的暑期各種繼續教育學習工作，認真學習，虛心總結，努力提高，百折無悔，通過各種繼續教育學習，更新了教學理念，提高了自身的教學水平，堅定了教育創新的信心。
總之，作為一名教師，教學是我的中心工作，也是我摯愛的工作。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，我的追求永無止境。在今後的教育教學中，我將嚴格要求自己，百尺竿頭，更進一步；鞠躬盡瘁，死而後已。為黨的美好教育明天，我願意奉獻畢生精力。
站三尺講台，鑄崇高師德，這是我人生的追求，也是我畢生的理想。
⑤ 學校校長申報副高級教師的業務自傳如何寫
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⑥ 教師業務自傳和專業技術報告一樣嗎
教師業務自傳和專業技術報告不一樣。
教師晉級業務自傳與教師晉級個人總結、教師晉級述職報告格式上是基本一致的，所以對於格式不再描述，有需要的可以去教師晉級文章分類查看相關文章。