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延安新區小學教師招聘

發布時間:2021-02-09 17:08:25

Ⅰ 延安實驗小學招聘教師太黑!被無緣無故裁掉的兄弟姐妹請支持跟帖!難道實驗小學不再招聘教師拭目以待!

名義上是九年義務教育,但實際上比七八十年代狠很多倍,學校確實沒收。大張旗鼓招聘老師學生,收取考試費,面試學生老師,其實「領導」心裡早有數了,等著的就干著急,要實際的表示。計劃大概60多個後,不停地出榜,不停地招生,一個教室近90多個孩子,他們都能聽到老師的教課嗎?學生成績不好應該是做家長的沒有好好配合吧。我們尊敬的「領導,招生主任」就真的沒「數字」這個概念嗎?孩子們從小學就開始面試,不停地的面試,真正步入人生的重要選擇時不知如何面對?也許麻木了吧,說句隨便吧!
可見,當代孩子的壓力.......做家長的,我們又能怎樣?拚命掙錢,爭取滿足孩子的教育需求。累啊累!!!

Ⅱ 2020年雄安新區教師招聘考試大概什麼時間


保定近期來出的較大公告:2019雄安新區安自新縣招聘中小學(幼兒園)教師400名公告

聘用及待遇

(一)招聘教師採取人事代理方式,聘期三年。期滿,根據工作需要,經考核合格後可續簽;考核不合格的,不再續簽。聘用人員比照事業單位工作在編人員標准落實工資、保險(按河北省社平工資的60%為繳費基數)和公積金待遇,從2019年9月1日起薪。

(二)公開招聘人員,按規定見習期一年,期間執行見習期工資。見習期一並計算在聘用合同期限內。見習期滿考核合格的,予以聘用,執行定級工資,不合格者解除聘用。對被聘用者不按規定時間到崗的取消聘用資格。

Ⅲ 雄安新區招老師有編制嗎

近日,河北雄縣發布了集中招聘650名中小學(幼兒園)教師的公告。這是近期雄安新區區域內較為密集的一次大規模招聘活動。雄縣教育局公告稱,這次集中招聘,是為了補充中小學(幼兒園)教師缺口,優化教師隊伍結構,提高教師隊伍整體素質,全面提高教育教學質量,按照《雄縣「千年大計,教育先行」三年提升計劃(2018—2020)》要求舉行的。 中小學教師共招聘580名,3年不得流動此次雄縣共招聘教師650名。其中普通高中100名、職教中心30名、初中350名、小學130名、幼兒園40名。公告明確,應聘者必須具有相應學段及相應學科的教師資格證書(含已具備教師資格認定條件且參加2018年春季教師資格認定在聘用前可取得教師資格證書人員)。且年齡在30周歲及以下,高層次人才(博士)可放寬到35周歲。 這次招聘安排筆試、面試環節,公告明確筆試題型全部為客觀題,內容主要包括教育法律法規、教育學、心理學、教材教法、教育教學改革知識等。筆試和面試分別占總成績的40%和60%。公告規定,聘用單位與個人簽訂聘用合同,期限三年,聘期內不得流動。高中教師可獲得「住房補貼」,連續發3年 此次雄縣發布的教師招聘也對各類教師提出了要求。應聘高中(含職教中心)崗位需取得國家重點院校(原211范圍院校)本科學歷證書;或者是碩士研究生以上學歷證書。應聘小學崗位需取得本科以上學歷證書。應聘幼兒園崗位需取得大專以上學歷證書。聘用後的高中教師,每人每月發放1500元住房補貼,原則上連續發放3年,如果新區政策改革待遇提高則不再發放。以上內容來自:新京報

Ⅳ 延安實驗小學招聘說裁員憑什麼

透過延安市實驗小學這件事看延安教育,就能想到延安的的教育之所以落後,之所回以腐敗,就是讓某答些人搞壞了,現在延安的教育就是有錢的權人的世事,咱們老百姓只能望而興嘆,強烈要求查處那些教育界的腐敗分子和有領導的違法亂紀行為,還老百姓公平正義

Ⅳ 2018陝西省延安市事業單位招聘教師什麼時候考試,有沒有具體時間

  1. 報名時間:9月17日08:00—9月21日18:00

  2. 准考證列印:10月8日08:00—10月13日08:00

  3. 筆試時間:擬於2018年10月13日上午09:00—11:00

Ⅵ 小學教師招聘屬於事業編還是教育局統一招聘

沒什麼不同,都一樣,都是事業單位編制,考試形式和內容也一樣,都按事業單內位的招考流程來操容作。在事業單位統一招考的時候,教育局如果有招聘計劃,就會加入到統考中,比如「XX教育局所屬事業單位公開招聘教育崗工作人員XX名」。除了事業單位統考,教育局很多時候也會單獨招考,往往是教育局有招聘計劃但是等不到事業單位統考了,就自己組織招考,比如「XX教育局公開招聘中小學教師XX名」。總結一下就是:事業單位招聘教師崗其實就是教育局在招聘,只是教育局搭了事業單位統考的車而已。

Ⅶ 因為,在延安上的大學,2020年,想報考延安寶塔區特崗教師招聘能行嗎

滿足報抄考條件就可以
特崗教師政策是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策,通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣、縣以下農村學校任教,引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作,創新農村學校教師的補充機制,逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題,提高農村教師隊伍的整體素質,促進城鄉教育均衡發展。

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