⑴ 小學語文教案格式
一、教學目標
二、教學重點、難點
三、教學准備
四、教學過程
1、導入新課內
2、學習新課
a、初讀課文，容了解大意
b、學習生字詞
c、想想課文講的是件什麼事
d、小組討論、交流。
e、教師相機輔導，理清課文脈絡
3、指導感情朗讀，入情入境
4、小結，拓展延伸
5、布置作業
五、板書設計
⑵ 小學教案格式是什麼呢
一、教學目標：
1、知識與技能
(1) 使學生掌握同角三角函數的基本關系；(2)已知某角的一個三角函數值，求它的其餘各三角函數值；(3)利用同角三角函數關系式化簡三角函數式；(4)利用同角三角函數關系式證明三角恆等式；（5）牢固掌握同角三角函數的三個關系式並能靈活運用於解題，提高學生分析，解決三角問題的能力；（6）靈活運用同角三角函數關系式的不同變形，提高三角恆等變形的能力，進一步樹立化歸思想方法；（7）掌握恆等式證明的一般方法.
2、過程與方法
由圓的幾何性質出發,利用三角函數線,探究同一個角的不同三角函數之間的關系；學習已知一個三角函數值，求它的其餘各三角函數值；利用同角三角函數關系式化簡三角函數式；利用同角三角函數關系式證明三角恆等式等.通過例題講解，總結方法.通過做練習,鞏固所學知識.
3、情態與價值
通過本節的學習，牢固掌握同角三角函數的三個關系式並能靈活運用於解題，提高學生分析，解決三角問題的能力；進一步樹立化歸思想方法和證明三角恆等式的一般方法.
二、教學重、難點
重點：公式 及 的推導及運用：（1）已知某任意角的正弦、餘弦、正切值中的一個，求其餘兩個；（2）化簡三角函數式；（3）證明簡單的三角恆等式.
難點: 根據角α終邊所在象限求出其三角函數值；選擇適當的方法證明三角恆等式.
三、學法與教學用具
利用三角函數線的定義, 推導同角三角函數的基本關系式: 及 ,並靈活應用求三角函數值,化減三角函數式,證明三角恆等式等.
教學用具:圓規、三角板、投影
四、教學設想
【創設情境】
與初中學習銳角三角函數一樣，本節課我們來研究同角三角函數之間關系，弄清同角各不同三角函數之間的聯系，實現不同函數值之間的互相轉化．
【探究新知】
1. 探究:三角函數是以單位圓上點的坐標來定義的,你能從圓的幾何性質出發,討論一
下同一個角不同三角函數之間的關系嗎?
如圖:以正弦線 ,餘弦線 和半徑 三者的長構成直角三角形,而且 .由勾股定理由 ,因此 ,即 .
根據三角函數的定義,當 時,有 .
這就是說,同一個角 的正弦、餘弦的平方等於1，商等於角 的正切.
2. 例題講評
例6.已知 ,求 的值.
三者知一求二,熟練掌握.
3. 鞏固練習 頁第1,2,3題
4.例題講評
例7.求證: .
通過本例題,總結證明一個三角恆等式的方法步驟.
5.鞏固練習 頁第4,5題
6.學習小結
（1）同角三角函數的關系式的前提是「同角」，因此 ， ．
（2）利用平方關系時，往往要開方，因此要先根據角所在象限確定符號，即要就角所在象限進行分類討論．
五、評價設計
(1) 作業：習題1.2A組第10,13題.
(2) 熟練掌握記憶同角三角函數的關系式,試將關系式變形等,得到其他幾個常用的關
系式;注意三角恆等式的證明方法與步驟.
⑶ 小學生備課教案要怎麼寫
教案必須由教師本人獨立思考並設計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。
編寫教案要從實際、實用、實效出發，不同學科、不同課型、不同內容應各有特色，不強求一律。
書寫教案必須用字規范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。