小學教師資格證面試比多少

㈠ 教師資格證面試考試難度大嗎通過率有多少

根據往年的情況看，整體通過率僅有23%，難度很大。
教師資格證筆試評分是相對評價。是否能回通過筆試，要看卷面分是答否超過分數線，分數線是按照通過率劃定的，可能是85分，也可能是100分。能查到的分數並不是實際的卷面分，而是與合格分70分轉換之後的分數。教師資格證的通過率其實是有分筆試跟面試的，筆試的通過率在30%-35%，面試的通過率在40%左右。
這個考試關鍵是自己知識的儲備，傲卓教育對教師考試培訓精雕細琢，深入研究，獲得了學員一致贊譽，也聚集了一大批優秀師資，傲卓所有師資均有多年教學經驗。
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㈡ 小學教師資格證面試有幾次機會

有的地區1次，有的地區2次，分別是以下地區：

1、教師資格證面試一年考2次的地區：山東、陝西、江蘇、浙江、湖北、上海、廣西、河北、海南、安徽、貴州、吉林、北京、福建、甘肅、江西、重慶、廣東、遼寧、天津20個地區。

註：江蘇省從2018年開始面試一年舉行2次。

2、教師資格證面試一年考1次的地區：山西、河南、湖南、四川、寧夏、青海、雲南、黑龍江8個地區。

(2)小學教師資格證面試比多少擴展閱讀

教師資格證筆試成績有效期為2年，一般一年有1-2次的面試機會，所以最高有4次面試機會，最少有2次面試機會。

面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環節進行。面試時間約20分鍾。

一般來說，教師資格證面試考試一年有2次機會，部分地區一年只有一次面試機會。教師資格證面試考試一般在5月份和1月份舉行。

㈢ 教師資格證面試成績佔比多少

根據復以往的情況，教師資格制證面試的及格分數是60分。全國統考教師資格的面試總分為100分，考生成績由各分項得分累加而得，各分項的分值由面試考試大綱規定。以中學教師資格面試為例，面試共分為八大項，其中職業認知佔5分，心理素質佔5分，儀表儀態佔5分，言語表達佔15分，思維品質佔15分，教學設計佔10分，教學實施佔35分，教學評價佔10分。考生在以上各項中，只要平均能獲得60%，就達到及格成績，面試也就通過了。
再則，全國教師資格證考試面試成績合格與否由各省教育行政部門確定，在成績查詢入口「合格與否」會標注。並會公布中小學和幼兒園教師資格考試合格證明領取時間。

㈣ 小學教師資格證面試通過率是多少

教師資格證和還是教師資格？如果是證的話挺好考的，用功夫2個月就拿下。面試的話看自己的，不過縣城及以下的鎮村老師都緊缺，准備充分通過率挺高的。祝願早日通過。

㈤ 小學教師資格證面試成績要多少分才能過

小學教師資格證筆試的各個科目，卷面總分為150分，計算及格成績時摺合總分為120分，摺合後考生成績需要達到70分才能通過。

㈥ 小學教師資格證面試試講各佔多少分值

中小學教師資格證面試「試講」五大評價標准：
一、教學目標
教學過程是圍繞教學目標展開的，教學目標是考官考查考生教學能力不可或缺的要素。制定正確的教學目標，考生應注意做到以下兩點。
(一)教學目標明確具體不偏離
在考生試講的過程中，考官會注意考察考生是否能圍繞中心內容有條不紊、循序漸進地展開教學。所以考生在設計教學時，一定要圍繞教學目標展開。教學目標的制定也要符合學生實際以及課程標準的要求。這里建議各位考生多學習熟悉各學科的課程標准。
(二)傳授的知識、培養的能力與思想教育的內容符合學生認知、思維、心理發展特點
制定教學目標，應保證傳授的知識、培養的能力、思想教育的內容是符合所授學段學生的特點的。
不同學段的教學目標並不是隨意制定的，而應符合學生的實際。
一般情況下，教學目標在試講評測中所佔比重大約為10%，主要是考查考生確定的教學目標是否明確具體、符合實際。在試講過程中.考官更為關注的也是考生是否完成了教學目標。
二、教學內容
教學內容就是對教材內容進行把握和處理之後傳授給學生的內容。在試講中，對教學內容也是有要求的，主要包括以下幾點。
(一)知識傳授准確，科學系統
在試講中，最應注意避免的就是講錯知識點。講錯知識點意味著考生的專業知識不扎實，而具備扎實的專業知識是成為一名教師的前提。在試講中，考生必須首先保證傳授的知識准確無誤，其次要挖掘知識之間的聯系，使授課緊湊、過渡自然。
(二)教學內容安排適當，突出重點.突破難點
試講時，有時只是指定一課或者一節的內容，具體講什麼主要看考生個人。那麼到底該選擇什麼樣的內容來進行試講呢?對於這個問題，如果從考官的角度來說，當然是選擇重難點來進行試講最好。首先，選擇重難點能體現考生對教材的處理能力;其次，重難點的教學可以有效地凸顯考生教學水平。所以試講中，哪些是重點，哪些是難點，如何突出重點，如何突破難點，都是考生思考、考官關注的內容。一般情況下，重點突出、難點突破不僅僅體現在時間的分配上，還體現在考生對於教學方法的選用、師生活動的安排等方面。
(三)信息容量適度
信息容量適度也就是指選定的教學內容恰好在規定的時間內講完。現在的面試人數非常多，試講都會有嚴格的時間限制，時間到了，基本上不允許考生拖延。超時說明考生對有限時間內教學內容的容量和難易程度的把握產生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的，要根據教學目標、學生情況來確定。所以，建議各位考生平時就在規定的時間里練習，以此來訓練自己對於固定時間內授課信息容量的把握。
教學內容在試講評測中所佔的比重約為20%。
三、教學過程
在整個試講過程中，考官往往會通過考生教學過程中的一些外在形式來測查其是否適合當教師。
對於教學過程的評測主要包括以下幾個方面。
(一)教學結構設計合理.層次分明.銜接自然.組織嚴密，過程完整
教學結構和前面所述的教學內容是相輔相成的。整個教學內容是否循序漸進地展開，前一知識點和後一知識點之間的銜接是否得當，對於一個知識點來說，講授是否遵循了導入、新授、鞏固、小結等這樣一個完整的過程，這些都是考官評測的重要方面。
(二)及時反饋教學信息.能因勢利導調整教學
在實際教學中，學生對於所學知識是有反饋表現的。教師要及時根據學生的反饋，因勢利導將教學調整到學生可以接受的水平。然而，試講中並沒有真實學生的反饋，那麼考官如何考查考生是否可以及時反饋教學信息呢?這就要看考生在預設生成的學生回答、教師反饋這個環節中，是否能夠根據預設的回答調整相應的教學，或層層深人，或另闢蹊徑。
(三)刨設和諧的課堂氣氛.建立平等、互信、良好的師生關系
新課程改革在理念上強調以學生為中心，要求課堂氛圍和諧，師生關系平等、互信。在試講中要求考生能夠摒棄傳統的「一言堂」授課方式，豐富課堂教學形式，以多種多樣的教學形式來體現考生對於師生關系的把握以及對於課堂氛圍的調控。
教學過程在試講評測中所佔的比重約為25%。
四、教學方法
新課程強調教學不僅要注重教師教法的體現，更應注重學生學法的滲透。所以是否能夠選用恰當的教法和學法也是試講評價的一個方面。
(一)教學方法選用恰當
教學方法包括教法和學法。教法、學法選用是否恰當，是根據每個方法的使用范圍、學生的特點、教師的特點以及教學內容這幾個方面來確定的。
(二)發揮師生雙邊活動的主動性和創造性
師生雙邊活動除了傳統的問答外，還包括很多其他活動。教學方法踐行的過程就是師生互動的過程。考生可以針對學生的情況因材施教，體現面向全體學生的教學理念。
教學方法在試講評測中比重一般為15%左右，主要是考查考生能否有效地進行教學，在試講過程中是否注重學法的滲透。
五、教學素養
教學素養是教師授課的外在表現，也就是作為一名教師應具備的外顯的基本素質。教學素養的考查主要包括以下幾個方面。
(一)板書布局合理，內容精要恰當，書寫規范美觀
板書是教師的「門面」，是教師的基本素質。所以板書是否合理美觀也成為考查的一個方面。但有些學科，諸如音樂、體育、美術等，由於學科的特殊性，是沒有板書內容的，但是基本的課題是應該板書上去的。
(二)普通話標准
授課的最基本的語言是普通話，普通話是考查考生是否適合當教師的一個基本要素。在說好普通話的同時還應注意語言清晰、精練，表述要流暢，語速要適中，語調要富有激情。試講時，考生容易緊張，緊張的時候就容易重復自己說過的話，吞掉最後一個字或者吐字吐一半，上述這些現象都要注意避免。另外平時就要加強練習.有意避免重復、吞字的現象出現。
(三)儀表大方端莊，精神飽滿，教態自然得體。有親和力
在試講中，考生是否大方得體是考官比較關注的。考生端莊大方、精神飽滿，是一種自信的表現。
考生有親和力，表示考生能夠融入學生的學習生活，實現與學生融為一體的教學。
教學素養在試講評測中所佔的比重約為30%。考生平時應有意提升自己的氣質，在板書、普通話等方面加強練習，讓自己更加符合教師的標准。
在全國各地的教師資格考試面試中，試講評測的細化標准雖有所不同，但都離不開以上的評測要素。一般而言，教學內容、教學過程及教學素養是分值較高的評測要素。

㈦ 小學教師資格證面試多少分算合格

教師資格考試全國統考：
1)教師資格筆試各科滿分是150分。
2)「教育部考試中心」根據考試標准和回當次考答試情況，確定各科目全國統一的合格分數線。
由於各個科目難度存在差異，其合格分數線不盡相同。為統一各科目的合格分數線，採用線性轉換的方法，將考生0~150分量表上的原始成績換算為0~120分量表上的轉換分。
即，各科目的合格分數線統一轉換為70分。
教師資格考試統考具體安排以報考省份教師資格考試公告為准

㈧ 小學教師資格證面試多少分及格

面試是按考試人數的比例來算的，只有及格與不及格，沒有明確的分數線。

㈨ 小學教師資格證面試比筆試難嗎

筆試是考了兩次才通過的，面試感覺會比筆試更難一點吧，加油，祝你好運