牛津小學英語6a教案

❶ 急尋牛津小學英語6Aunit5教案

聽錄音讀熟課文,背出B部分單詞,嘗試著讀C部分,教師擴充知識,最後,把課文理解清楚,背熟練.
下節課抽查

❷ 牛津小學英語6aUnit3 27頁D部分

Activity two Listen, tick and circle
1.Look at the picture and say
(看課本P27，,描述一下圖中所看到的物品.)
2.預測物品所在的位置。用Where is/are … It』專s/They』re …來問答。
3.Listen and complete （完成P27聽力練習）屬

❸ 牛津小學英語6a課文

第幾課的？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

❹ 急求好點的牛津小學英語 6a Unit7單元的好教案，最好是上過公開課用過的，有課件那就更沒得說了！

牛津英語6A教案Unit7 At Christmas (1)
第一課時
一Teaching aims：
1.能聽懂，會說，會讀單詞：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer
2. 能聽懂會說：This … is from…. Who are they from?
3. 了解東西方接受禮物的不同反應，培養學生良好的文明禮儀。
二．Teaching key points：
本課時的教學重點是有關日常用品的8個單詞和討論誰送的禮物的有關語言，其中skateboard, calculator, hairdryer單詞較長，發音也有一定難度，教師應重點指導。
三．Teaching difficulties
本課時的難點是：This …is from….Who are they from? 這組句型，建議教師充分利用課文信息，讓學生通過靜聽，在完成匹配題後逐步理解並達到輸出。在操練時，教師可准備一些禮物，通過真實的送禮物的活動，讓學生在情境中理解並掌握。
四、Teaching preparation
1．教師准備：1）教學圖片，聖誕老人服飾，一個禮物袋，有關日用品的實物
2）錄音機，磁帶3）錄音題目講義
2． 學生准備：每人一張紙條和一份禮物。
五．Teaching procere：
1． . Warming up：
1）師生熱情地問候:Hello, children. Nice to see you. How are you today?
2）共同演唱前幾節課學的歌曲。
2. 新課呈現：
T：Hi，boys and girls. What festival is Dec.25? Ss: It』s Christmas Day. T: Do you like Christmas Day? Ss: Yes. T: Children like Christmas Day very much. Why? Ss: Because we can get some presents. T: Yes.. Jim』s family were very happy on Christmas Day. Let』s watch the cartoons.
3. 新課教學：
Step 1 Words of Dailythings
1) 學生觀看錄像，初步體會課文內容。
2）教師根據錄像內容提問： What are the presents? 學生指著圖片將文章中涉及的物品找出來: A …/…
3）根據學生找出的圖片，教師進行單詞教學：a watch, a teapot, a wallet, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer.
4) 教師示範朗讀，學生跟讀單詞。重點指導calculator, skateboard，hairdryer的發音。在教學skateboard, teapot, hairdryer時，教師可藉助單個單詞和在一起的做法，幫助學生了解復合詞，提高記憶的效率。
5) 單詞鞏固游戲：What is it? T: I have a present. It』s no big nor small. Man puts money and cards in it. What is it? S1: It』s a wallet. T: Can you spell it? S1: Yes, W-A-L-L-E-T, wallet. 然後進行全班的問答。
Step 2 Drills： Who is it/are they from? It』s /They are from….
1) T: Jim』s family have got so many presents. Who are they from?
2) 出示句型，教師帶領學生朗讀三遍。
3）T：Who are they from? Let』s listen to the tape then match.
4) 學生聽課文錄音，完成匹配題：
grandfather grandmother father mother Jim
a watch wallet teapot hairdryer skateboard
5) 交流答案：
T：Who is the watch from? Ss: It』s from Grandpa and grandma.
T：Who is the wallet from? Ss: It』s from grandma.
T：Who is the teapot from? Ss: It』s from Grandpa.
T：Who is the hairdryer from? Ss: It』s from Grandpa and grandma.
T：Who is the skateboard from? Ss: It』s from Jim』s Mum and Dad.
T: Who is the calculator from? Ss: It』s from Jim』s Mum and Dad, too.
6) Ss齊讀匹配結果：The watch is from Jim』s Grandpa and grandma./….
Step 3 Consolidation
1. T: Christmas is coming. Everyone has a present for his friends. Who are you going to send your present? Let』s write a card.
2. 教師指導學生寫卡片：Dear …
Merry Christmas and Happy New Year!
From: ….
3. 學生寫完後貼在自己准備的禮物上，然後將禮物集中在老師的禮物袋裡，讓一位學生扮演聖誕老人，給學生送禮物：Hey! Hey! Merry Christmas and Happy New Year! Here』s a present for ….T: Who is this present from? Santa clause: Look! Ss: It』s from ….這兩個同學都上台，接受禮物的同學拆開禮物，教師在一邊提示說：Oh, it』s a …How beautiful! I like it very much.像這樣演示5組，逐漸由老師帶著學生表達過渡到學生自己表達。
2． 聖誕老人將禮物分派給5個學生，由這5個學生給大家送禮物：Who is this present from? It』s from … Open it. Oh, it』s a … It』s ….。
3． 禮物送完後，大家齊唱：We wish you a Merry Christmas and a Happy new year.
4． 做書上D部分練習。
五．作業建議：
1. 朗讀記憶本課的有關日常用品的單詞。
2. 根據課堂情景，用學過的語言寫一篇短文：It』s Christmas Day. Santa Clause comes to our class. He gives us a lot of nice presents. …
第二課時
一.教學目標與要求：
1. 能聽懂，會說，會讀，會寫單詞：yours, ours, mine, his, hers
2. 能聽懂，會說, 會讀，會寫：Whose … is it/are they?
It』s / They』re mine/yours/his/hers/ours.
3. 能聽懂，會說，會讀日常交際用語：Open it for me. This one is from Grandpa.
二．教學重難點分析：
本課的重點和難點是：名詞性物主代詞的使用，建議教師利用討論禮物或尋找失主這一情景導入教學，使學生在交際中初步領會名詞性物主代詞的使用方法。在本課時中，教師並不要急於讓學生掌握，讓他們在感受的基礎上逐步掌握。
三．課前准備
1．教師准備：1）教學圖片，有關日用品的實物，一些禮物2）錄音機，磁帶
2． 學生准備：聽錄音預習課文。
四．教學步驟：
1．熱身：
1）師生熱情地問候。
2）共同說唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols.
Open presents.
2. 新課呈現：
T：Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please.
3.新課教學：
Step 1 mine, yours
1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This present is for you.
S: Thank you.
T: Here you are. It』s your present. It』s yours.(教師示範說三遍)
S: Thank you.
T: Open it , please. S: OK. Oh, it』s a doll. I like it very much.
T: Look at the card. Who is it from? S: It』s from Miss Li.
T: Yes, now this doll is yours. It』s yours. S: Thank you.
T: You』re welcome.
2) 教師教說It』s your doll. It』s yours.
3) 教師再和兩位同學進行演示，讓全班學生共同參與演示：Look at this present.
Ss: Who is this present for? T: It』s for…Come here, …This present is yours.
S: OK. Ss:Open it and see.
S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教師引導學生說出)
T：OK. Oh, it』s a …Do you like it? S: Yes.
Ss: Who is it from? S: Oh, it』s from…
T(引導全班說): This … is yours., ….
Step 2 his, hers, ours
1) 在第三遍演示的時候，逐漸將：This present is for …. It』s hers. It』s his. It』s ours. 注意在教學his, hers, ours時，教師應充分運用肢體語言和學生的主動參與能力，使學生在老師的指導下由不會到會，由不理解到初步領會。
2）學生四人一組，每人拿一件物品放在課桌中間，S: This is my pencil.It』s mine.
S3(其餘三人齊說): This is his /her… It』s his/hers. 交換一個同學：This is my rubber. It』s mine. S3: This is his/her rubber. It』s his/ hers.
Step 3 Dialogue
1)T: Jim』s family is very happy today. Do you know why? Listen to the tape and answer me .
2) 學生帶著問題聽錄音然後回答問題.
Q1: What day was it? Q2: Where were Jim』s family?
Q3: What did they do with their presents? Q4: How did they feel?
3) 教師引導學生回答完問題後朗讀課文第一段.
4) 教師在實物投影儀上出示Listen and match的圖（見書上P.71），學生邊看圖邊聽錄音。
5）學生聽完後在書上完成題目，然後小結：T: Who』s the wallet for? Ss: It』s for Grandpa. T: Who is it from? Ss:It』s from Grandma. T: Does Grandpa like the wallet? Ss: Yes, he likes the color very much.
6）學生聽錄音朗讀對話，教師重點指導：Open it for me, please. Open mine for me, Jim.
7）學生有感情地齊讀課文，然後分角色朗讀。
8）教師出示課文圖片，學生為圖片配音。
9）學生任選一幅圖進行討論，仿照課文內容對話。
五．作業：
1．聽錄音朗讀課文。
模仿課文進行表演。
教後感：通過家人和朋友間互贈禮物可以培養學生尊敬長輩，友愛同學的感情，在此不忘適時進行思想教育。
第三課時
教學目標：
1. 進一步鞏固單詞：yours, mine, his, hers, ours
2. 能聽懂會說會讀，會寫句型：Whose… is it/ are they? It』s / They』re …
3. 仿照課文進行表演，並能模仿課文改編。
教學重難點分析：
本課時的重難點是名詞性物主代詞和相關句型，在本課時，教師可設計圖片puzzle的形式幫助學生進一步理解掌握，並達到自由問答和寫句的要求。
課前准備
教師准備：1）教學圖片，准備一些日用品，向學生借一些學慣用品
2）Jim 一家人物頭像 3) 錄音機，磁帶 4）物品puzzle圖
教學步驟：
1熱身：
1）師生熱情地問候。
2）欣賞歌曲：My shirt』s black.
2. 新課教學：
Step 1 名詞性物主代詞和句型
1) T: At Christmas , Jim』s family shared the presents happily. What are the presents?
Ss: A wallet, a …
2) 教師通過問答復習單詞的拼讀。
3) T: Whose is the wallet? Ss: It』s Grandpa』s.
邊討論邊將人物頭像和物品貼在一起:Whose wallet is it? It』s Grandpa』s. It』s his.
4) 出示單詞: whose, his。
5) 以同法呈現hers,引導學生學會問:Whose … is it? It』s his/hers.
6) 教師指著桌上問學生借來的物品之一:Whose rubber is it? 面對一個同學問:Whose rubber is it? Is it yours? S: No, it』s not mine. It』s …』s . It』s his/hers.同法演示兩遍。
7) 再選兩到三件物品由學生上台參與詢問。
8) 教師帶領學生齊讀句型:Whose … is it/ are they? It』s /They』re his/hers/mine/ours.並將本單元的單詞嵌入句型進行分層次操練.
Step 2 Practice
1) 學生打開書本,問答書上圖片,第一二幅由教師帶領學生共同操練,以下分別分大組,小組,同桌兩人進行問答操練: Whose … is it? It』s mine/…. Whose … are they? They』re mine/….
10) 鞏固性游戲:學生模仿書上D部分做游戲, 用卡片或實物,四人為一組,三人准備一樣物品放在桌子中間,一人回頭,放好後該同學猜: The pencil is his. 若對了,就換個人繼續游戲,若猜錯了,由該物的主人進行糾正。
2) 出示物體和主人連線的puzzle圖,通過觀察，同桌間進行討論:Whose … is it/are they? It』s/They』re .his/hers/…
3) 討論結束後,學生在本子上選一組進行筆頭造句,教師根據學生的速度和准確程度評出前三名。
4) Do exercises in Workbook P. 51.學生先將題目看一遍，然後邊看圖邊答題，最後選擇個別同學站起來交流答案。
Step 3 Dialogue
1）T: You』re very happy at games. And Jim』s family are very happy at Christmas.Let』s share the happiness with them.
教師指導學生朗讀接龍——學生模仿Jim家的成員，表演對話
2）教師出示提示性的圖片和語言：過生日，過萬聖節，過新年，學生選擇自己感興趣的話題進行表演。
3）選擇兩到三組上台展示。
五．作業：
1. 聽錄音模仿課文,嘗試背誦課文.
2. 選擇C 部分圖片兩幅在本子上寫句.
第四課時
教學目標：
1. 進一步鞏固和運用本單元的詞彙和句型。
2. 引導學生完成E部分Read and write，以這篇文章為例，培養學生英語寫作的能力。
3. 通過朗讀歸納oo在單詞中的短音。
教學重難點分析：
本課時的重點是E部分的內容，這部分是課文的補充和提高，是培養學生英文寫作的環節。教師可先通過討論圖片的方式讓學生熟悉每一幅圖的內容，引導他們用自己的語言組織描述，然後再進行下一步的教學。英文寫作也是本課的難點，教師應鼓勵學生自己總結歸納寫日記的格式，在學生歸納的基礎上加以總結提高。語音部分也是本課的重點，教師可以在舉例詞的基礎上引導學生朗讀體會並總結發音，通過韻句的誦讀，將含有oo短音的單詞熟記在心。
課前准備
1．教師准備：1）語音歸納的文字內容 2）錄音機和磁帶 3）尋找物品的puzzle圖
教學步驟：
1。熱身：
1）師生熱情地問候。
2）以說唱形式學說歌詞：My shirt』s black but yours is white.
Your coat』s new but mine is old.
Her cat』s thin but his is fat.
His dog』s tall but hers is short.
Our pens are long but theirs are short.
Their bags are big but ours are small.
3) 學唱：My shirt』s black.
2. 新課教學：
Step 1 Sounds
1) 教師出示單詞：book, football, good, look，引導學生輕輕地朗讀，並嘗試歸納oo的發音。
2）教師引導學生說出已經學過的oo發短音的單詞：classroom, bedroom, foot等。
3）學生念誦書上小詩，並開展小組間的誦讀比賽。
Step 2 Revision
1) T: I have some presents. Guess what they are.
教師做示範：This present is not big. I can put it in my pocket. It can help me do some maths.What is it? Ss: It』s a calculator. T: Spell it, please. 然後鼓勵學生自編謎語給大家猜，復習鞏固單詞。
2）小組四人，每人拿出准備好的日常用品的圖，一人先介紹：This hairdryer is mine. This … is yours. This … is his. This … is hers. 然後將圖片順時針傳遞，聽音樂停下，換一位同學介紹：This … is mine. This .. is yours. This … is his. This … is hers.
3) 教師讓學生在圖片後寫好名字，將圖片集中在組長處，由組長主持小組內進行失物招領：Whose is this …? Is it yours, …? No, it isn』t. Oh, it』s …』s. It』s his/hers.
Step 3 Read and write
1）教師出示書上四幅圖，引導學生自由討論圖片內容，在描述的過程中適當引入在文章中可能出現的新單詞：at the back of the bus, get off, got off, the man in front of me, the woman beside him, take it to the police station
2）教師根據書上文字描述，請學生找出相應的圖片。

3）學生自讀短文，完成填空。
4）教師講解描述自己他人語言的句子：He said, she said, I asked…
5) 學生根據書上格式，總結歸納。然後根據書上格式，學生仿照書寫日記，評選出好的作品大家交流。
Step 4 Exercises
1)學生翻開練習冊p.53, 完成書上排序題。
2）小組交流答案。
3）評選做的好的小組。
五．作業：
1． 朗讀書上Read and write的內容，並完成日記的寫作。
復習本單元的知識點
第五課時
教學目標：
1. 鞏固本單元的詞彙，句型和課文。
2．綜合歸納oo的長短發音並練習。
3. 會演唱歌曲：My shirt』s black.
教學重難點分析：
本課時為本單元的復習課，建議教師通過趣味的競賽和活動，引導學生綜合地復習知識，在復習的基礎上有一定的提高。
課前准備
1．教師准備：1）音標卡片 2）錄音機，磁帶 3）禮物若干份
2．學生准備：認真復習本單元的知識點
教學步驟：
1．熱身：
1）師生熱情地問候。
2）有感情地演唱：My shirt』s black..
2.新課教學：
Step 1 sounds
1) 教師出示oo組合，教師先說例詞good, 然後由學生搶答說出oo發短音的單詞。
然後再總結oo發長音的單詞，教師帶領學生以節奏的方式念誦。
2）教師出一些有關oo發音的歸類題，由小組集體完成。
Step 2 Words and phrases
1) 教師將本課的日用品詞彙畫在一張圖上讓學生看5秒鍾，然後將圖片收起，教師提問：What do you see in the picture? Can you spell it? Do you like this …?
2) 將圖片中的物體和人物連線，師生問答：Whose … is it? Ss: It』s …』s. It』s his/hers. Whose
…s are they? They』re his/hers/…
3) 教師示範兩組後，由學生同桌問答操練。
Step 3 句型，課文
1）學生再次討論C部分內容，鞏固句型的問答。
2）學生每人拿一件文具用品，四人輪流，每人說一組：This … is mine. This … is yours. This … is his. This … is hers.一組說完，評選說得快又好的同學，然後大家把文具用品傳遞一次，學生根據調換的文具用品再造句。
3）大家一起做練習冊P.52, 然後請學生交流答案。
4）學生分角色朗讀課文，然後6人一組模仿表演。
5）學生交流寫的日記，評選寫得好的同學。
6）學生完成練習冊上P.54部分內容，先是學生默讀短文，找出不理解的地方。
7）學生獨立完成判斷題，教師請同學校對答案，若是錯的並說出錯的理由。
四． 作業：
1．完善日記的寫作。
2．認真復習本課的詞彙，句型和對話。
完成練習冊上的其餘練習
第六課時
Have a test.
Homework.
根據首字母填空,完成下列對話:
A:Do you have any s_____ festivals in your school?
B:Yes,we do . We had o_____ last month.
A:W_____ was that?
B:It was a f_____ f_____.
A:W_____ was it?
B:It was on the twenty-sixth of October.
A:What did you do?
B:I c_____five hamburgers and some C_____food.And I a_____ a lot.
A:That was I_____.
第七課時
分析考卷.
Homework.
根據中文完成英文句子:
1. 今天早上,我打掃了我的卧室. I _____my bedroom _____ _____.
2. 上星期六我們拜訪了我們的語文老師張老師. _____Saturday, we _____ our Chinese teacher Mr Zhang.
3. 高山的舅舅住在南京附近的一個小鎮上. Gao Shan』s uncle _____ in a small town near Nanjing.
4. 在周末,林濤經常去看望他的外公外婆. Lin Tao _____ _____ his grandfather and grandmother _____ _____ _____.
5. 你們在美食節做什麼的?我和同學做了許多食品,我吃了很多東西. What _____ _____ _____ at the food festival? I _____ many foods _____ my classmates and I ate _____ _____.
6．他們製作了許多漂亮的風箏,然後在操場上放飛. They made many _____ kites and flew _____ on the playground

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<p>內容預覽：
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鐗涙觸灝忓?鑻辮?6A銆……

❻ 牛津小學英語6A unit7

呵呵，我是個比較老的英語老師哦，現在上B加C太簡單了，而且內容太少，很不受歡迎。在我們這邊的話開課你上B加C一定是不合格的啊，現在開課一般都是A部分。上B部分很簡單，通過各種多樣形式把單詞引出來再結合C部分句型操練就行了。你可以用實物，圖片或是簡筆畫，都挺好的。形式可以多一些，比如自己戴個手錶，引出這個單詞和主要句型，下面就簡單了。現在很多地方都在學習杜郎口的自主學習，我們也在學習這種模式，上課之前把四人或六人小組分好，預習工作一定要充分，強調聽磁帶一定要會讀部分單詞，然後小組先內部解決一部分單詞，由學生領讀教授，都不會的單詞由教師解決。

❼ 牛津小學英語6a全部答案和翻譯

哪方面的答案和翻譯？課文？還是練習冊？

❽ 小學英語6AUnit 5 On the farm教案及其說課稿

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=On+the+farm&m=2&searchbtn2=%BF%AA%CA%BC%CB%D1%CB%F71、牛津小學英語6A Unit5 On the farm說課稿牛津小學英語6A Unit5 On the farm說課稿一.說教學內容今天我說課的內容是牛津小學英語教材6A Unit5 On the farm的第一課時.這一課時主要學習單詞holiday, last, taste,early, pick, before,pull up和句型What(else) did you do…? I…圍... 類別：六年級英語說課 大小：13.0 KB 日期：2010-06-25 [查看詳細] 2、牛津小學英語6A Unit 5 On the farm 教學設計牛津小學英語6A Unit 5 On the farm 教學設計一、教材依據：《義務教育課程標准實驗教科書

❾ 牛津小學英語6a教案

我一直也在找，可沒找到

❿ 牛津小學英語6A 學些啥

問我就問對了,會學大量的語法和詞彙,在學習中要大量聽,背,默