A. 如何在小學科學課中滲透德育教育
「教之道,德為先」,大量的事實證明：「有知識,並不等於有德行」.在學校的各項教育活動中,德育是重中之重.在小學科學教學過程中,我們不能把德育當作附屬物,認為它可有可無,而是應該具有德育先行意識,向自然界的水學習,用滲透、體驗的方式將德育與學科教育緊密結合起來,合二為一才是上策.通過多年的教育教學經驗,應該從以下幾個方面來談談,如何在科學教學中滲透德育教育：1.課前准備與課堂活動 小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙這幾大領域,教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內容.在備課時,我們就要有德育意識,在准備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動.在課堂教學中,當進行到與德育有關的環節時,要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中.以生命世界為例,教材中就有多處涉及德育活動.比如三年級上冊《植物》單元中第三課「大樹和小草」最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,第五課「植物的葉」中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動.《動物》單元中第一課「尋訪小動物」教學中,觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物,活動中應該注意些什麼問題.學生交流討論後達成共識：愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環境、注意自身安全等.孩子們經歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻.在隨後的教學中,還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料,學生當然會很興奮,老師卻要清醒的意識到關於愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經開始了,老師很有必要參與其中進行必要的引導.2.課後整理 一節課結束後,部分學習材料的處理問題也很重要.比如三年級上冊《水和空氣》單元中前面六節課幾乎每節課或多或少都要用到水,每節課下課後,教學活動中使用過的水該如何處理呢,直接倒掉?留待下節課使用?收集起來留作他用?看來可以考慮讓學生來討論這樣的問題.三年級下冊《溫度與水的變化》單元第二課「測量水的溫度」中使用過的水完全可以留起來在第三課「水結冰了」、第四課「冰融化了」 和第五課「水珠從哪裡來」中繼續使用.實踐證明,與其在世界水日或世界環境日等環保節日大聲呼籲「我們要節約用水」,還不如在這些教學活動中用實際行動和細節教育學生,其效果肯定會比口頭說教好得多.關注水如此,關注其他材料或用品也要如此.課堂之外也是一個非常重要的學習空間,這時學生會更加放鬆,思維更加活躍,言行舉止也不像課堂那樣規矩了.此時,我們做老師的千萬不能放鬆大意,頭腦中要有德育先行意識,注意聽學生的話語,留心觀察學生的行為,在寬松、友好、平等的氛圍中教育學生.3.科普宣傳 平時與學生交流討論,少不了要聊到最新科技進展、科普知識或科技新聞.小學生喜歡發問,喜歡討論,然而由於年齡尚小,分析和辨別事物的能力還不強,所以,我們要明確的告訴學生,科學也有道德規范,科學家也是公民,同樣要遵守各種法律法規；要肯定的告訴學生文學、藝術、魔術等不是科學；要提醒學生注意「 腦白金」、「核酸保健品」、「深海魚油」等商業騙局；要讓學生明白怎樣區分科學和偽科學：科學可以通過嚴格的科學方式進行檢驗,在其有效范圍內沒有發現反例且具有可重復性,而偽科學雖然宣稱有科學依據,但其例證都不能通過科學實驗的驗證,甚至阻撓嚴格的驗證.4.科學興趣活動 科學課外興趣活動是學生非常喜歡參加的活動之一,這些學生大多思維敏捷、頭腦清晰、表達能力強、表現欲和求知慾超出普通學生很多,但他們本身又有這樣那樣的小缺點,我們對此不能當作沒看見,而要「嚴在當嚴處,愛在細微處」.師愛非常偉大,而大愛無痕,它要像水那樣一點一點滋潤、浸透,在課堂教學活動中也許沒法非常充分的體現出來,但是在這些興趣活動中,在這樣民主、和諧、融洽的氣氛里,我們可以與學生進行面對面的交流,進行心與心的溝通,使教育效果最優化.總之,要學水之柔情,以無私的師愛關心學生；要學水之剛毅,以嚴格的要求激勵學生；要學水之韌性,以寬容的心對待學生.在小學科學課的教學過程中,我們要盡量做到教學活動前有德育先行意識,先要設計一些問題或活動,提供機會讓學生體驗；教學活動中重視德育活動,另外在教學語言上、教學情境中也能滲透一些觀點；教學活動結束後要討論和反思,爭取在下次或以後的活動中做的更好.放大視野,我們更多關注課程標准,為的是能有源頭活水；在每一堂課中嘗試自己的想法,以實際行動震撼學生,掀起學生心中的波瀾,或者感動學生,激起學生心田的陣陣漣漪；在與學生更多接觸的課外活動中踐行,進行德育而不留痕跡,追求高效而不走過場.
B. 小學科學課如何進行德育教育
小學科學課怎樣滲透德育教育
「英語課程標准英語課程，學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，以提高實際能夠使用語言的過程中，磨礪意志，陶冶情操，擴大他們的視野，豐富的生活經驗，以發展的思維能力，培養了合作精神，個性和人文的發展。教學中教師不僅是傳授知識，但也應著眼於每個學生的情緒，充分利用專業知識，利用一切可能的機會，讓學生的情感素養，學習語言學習的本質，接受道德教育，形成美麗的靈魂人物
新牛津小學英語教材是一個廣泛的，豐富多彩的，設計精美的系列教材，主題大綱，側重於能力建設的主題涉及的范圍比較廣的教訓，一些我們的生活密切的關系，人類共同關注的一些問題。現代風格，思想，科學，實用，啟發性和創造性的。如:學校，家庭，動物，購物，時間，文具和飲食。教學內容滲透道德因素，教師應努力挖掘這些道德教育，為載體的知識，適時適度地在教學中的人際交往和思想素質，愛國主義教育和社會主義教育。目的的學生在學習英語的過程中，在思想上也得到了很好的培養樹立正確的思想和培養良好的道德品質，學習一門外語，他們顯然是正確的學習態度，培養克服困難的意志和毅力，獲得了良好的思想和情感教育。小學英語教學的重要組成部分，小學教育，道德教育的因素，整個課堂教學的各個方面。如何道德教育在小學英語教學過程?
尊敬師長，關愛他人 - 愛讓世界去圓
事實上，唯一的愛，使世界去圓「現在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛於一身強烈的自我意識，他們往往不知道如何去關心別人，關心他人。在日常的教學活動中，教師可以利用各種課外活動，有目的的，有計劃加以引導，不僅能激發學生在英語的興趣，而離開的學生得到一個良好的道德感情培育。如教師節，引導學生手中，對生產的賀卡，並寫上祝福:「快樂教師的一天!」 (教師捷愉快!)，母親節，父親節更可寫上:「我愛你，媽媽。 /你在世界上最好的爸爸! 「(我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸)......也可以根據學生的實際情境的表演，排練的兒童劇目。的
Book4A」Unint1我。 ..「，我們學習的各種學慣用品的名稱，這個詞在三年級教字的一部分，所以我設計了這樣一個情景對話，希望學校，在校學生獲得足夠的，我問旁邊日你是否能真正為貧困地區捐款捐物。考慮到孩子或一個消費者來說，不是一個好時機捐款，或故意買東西捐出來，面對孩子的美好願望，這是不恰恰是情感體驗?是不是我們想要什麼?所以，我決定，學校舉辦了英語跳蚤市場活動，讓孩子們捐出一些自己喜歡的書，玩具或文具，然後把價格標簽，寫一個問候，放在學校的貨架上進行銷售。熱情的金錢和物資給學生作為一個推銷員，銷售過程中，他們有中，英文的「客戶」溝通，銷售所得的錢捐贈給希望工程代表的學校。
那麼多，不僅培養學生的動手能力，人際交往能力和想像力，同時也促進他們形成尊敬師長，關心其他人的情緒品質和更好的事情的認知與情感。他們真的知道如何愛，世界將被運行。
文明，禮貌──「對不起」和「謝謝你」先鋒
在任何一門學科都或多或少地充滿了道德因素，英語教學是沒有例外。多種教學方法，使學生更好地學習本質的情感素養，促進學生的情感素質的形成。如教學「對不起」禮貌的常用術語，因為這句話的發生在我們的生活中，所以它的發音，這意味著教師並不需要太多的解釋，如何正確使用時，成為教師教學的目的，我創建幾個不同的情況下顯示。方案1:類，邁克偶然認識了南希做功課，如何做，如何做你說什麼?方案2:，大衛和LiuTao是任命8:00到動物園，但:LiuTao等待至8:30來的大衛，大衛說學生在面對可愛的頭飾，競爭的作用; ，一個很熱鬧的節目。---對不起。---這是正確的。( - 對不起 - 不要緊。)....表演的學生可以知道許多場合的應用，並他們中的大部分用來表達自己做一些事情錯了對不起心理。因此，培養學生，情境表演講禮貌的習慣，和知道做錯了事，應該是一個真誠的道歉，並逐步發展的認識，情感護理質量。
「謝謝你」(謝謝)在教學中使用禮貌用語，教師也應該重點培養學生良好的習慣，總是提醒的是:當你接受別人的幫助，說聲「謝謝」，接受別人的贊美，說聲「謝謝」，接受別人的禮物，說「謝謝你」，即使他們的父母，不要忘了說「謝謝你」。珍惜生命時間，因為只有一顆感恩的心，真正體驗的滿意度和幸福的靈魂。
防止愛護動物，保護環境 - 我愛為animals
學習Book4A「單位2在玩具店」，展示了很多可愛的小動物，同樣通過蔡，讓學生看了一些無憂無慮的快樂的小動物，學生的興趣是相當強的，挖掘教材滲透德育因素，我公司生產的動畫 - 地球哭了。只是一個眨眼或到荒山茂密的森林，清澈的小溪流淌著黑色的濃縮液，不再有唱歌的鳥，魚也失蹤，有一張圖片描繪的瀕臨滅絕的珍稀動物引起的強烈願望的學生預防愛護動物和保護環境。我用簡單的英語，要求學生談論的兩張照片之間的差異，這樣的情況下，無論是創作，在活躍課堂氣氛，激發了學生的參與慾望，實現道德教育的目的，在英語教學中，讓學生知道保護環境的重要性，了解人與自然的相互作用，相互影響的關系。不要從小事做起，從現在做起，從自己做起，並最終單位一首英文歌曲「我們是快樂小蜜蜂」，歡快的節奏唱了生的希望「防止殘酷對待動物。使學生不僅通過思想教育，同時也得到了美的模具。
四，合規，講公共道德 - 安靜的圖書館
蘇聯教育家好評馬氏指出的教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善於喚起學生的道德現象引起的情感體驗。我們要逐漸培養學生的善良的心，學生們真的很感動，自覺行動，克服不良的行為。
如完成Book6 UNIT1「公共標志」，美國中央情報局通過，我要求學生讀這一點，幾個片段，真或假:
(1)安靜的圖書館(圖書館要保持安靜) BR />(2)喝，吃在計算機房。(在電腦室吃)
(3)在花園的草地上漫步。走在草坪上的花園
(4)煙霧在學校吸煙，學校
(5)在河裡游泳，在河裡游泳
答案是顯而易見的:(1)良好的生活習慣，而(2)，(3 )，(4)，(5)是一個壞習慣。兒童不成熟，響亮而堅定的聲音，向我提出一個完美的公共道德受訪者，雖然這並不能保證未來在面對這樣的生活考試，他們仍然可以提出這樣一個一致的答案最初印刷的，質量很好的人，但至少在他們幼小的心靈，潔白如雪。這是演講的人應給予
5熱愛勞動，自己的事情做 - 我的「你可以做什麼要洗的衣服。
長的時間?你幫助父母做家務嗎?
(你會做什麼?你會幫爸爸，媽媽做家務嗎?)
「當然，我可以做飯，我可以掃地，我可以清理卧室，水的花「(當然，我會做飯，我會拖地，我會整理卧室，我會澆花。)...... 4人的團隊，是熱烈的討論，每個人都唯恐落後像完整的我送他們的能力問卷調查。其實，隨著孩子年齡的增長，他們的內心渴望做的小東西，渴望成功。集團合作，不僅可以培養他們的合作精神，在實際使用的語言，而且還增強了他們愛的想法?勞動，可謂一舉三得。因此，讓我們植入的語言，生活，情感植入語言學習的最深層次的，一切都將變得如此自然，如此急切。
說:「蘇霍姆林斯基，美是一種精神體操，它使我們純精神的完整性，良心，情感和信念正直。」讓創造的真，善，美的情感空間，為孩子們，使他們能夠掌握的情感品質的語言學習的內在力量，讓他們感覺到在語言的天空純凈我的性格。
我個人想這樣做，在我們的教科書，在生活中有許多生動的，新鮮的，它是值得的道德教育材料，我們去挖掘更多的。我們的教師應善於發掘，注意使用的各種教學方法的創新，金融教學的英語學習過程中的情感品質的各種課外活動的組織。
C. 淺談如何在小學科學課中滲透德育教育
1.培養學生的愛國意識。在課堂准備工作的過程中，教師要做到閱讀並挖掘教材，把握德育教育和教材內容的結合點，在教學過程中穿插愛國意識的培養。例如，講授《我們來養蠶》一課時，在普及了關於蠶的生物知識以後，我順便告訴同學們，我國是最早利用蠶絲發明絲綢的國度，讓學生對我國的古代文明充滿了遐想。接著我介紹了我國開辟絲綢之路的歷史過程以及具體的路線，通過多媒體向同學們展示了橫跨歐亞大陸的「絲綢之路」的路線圖，告訴學生絲綢之路對於中外交往的重要意義，絲綢的發明為人類利用生物資源開辟了歷史先河。我通過歷史的回顧和多媒體等手段向學生們滲透愛國思想，讓學生在學習養蠶技術的過程中體會到我國傳統文化的絢麗奪目。
2.培養學生的科學觀。小學科學課程的特點是內容涵蓋范圍廣，實踐性很強，我們應該充分利用這些特點，對學生進行科學館的啟蒙教育。有關自然物質如水、地球和動植物等知識都穿插在課程教材中，可以讓學生領會到世界是由各種物質形態構成的，在帶領學生進行實踐和觀察現象的過程中，幫助學生感受到萬物的變化運動，這些都是科學自然觀的內容，為學生正確世界觀的形成打下堅實的基礎。例如，在講授《能量的轉換》時，通過電可以轉換成聲、光、熱、磁、動力等，告訴學生能量是不斷的轉化的。
D. 小學六年級如何在科學課上滲透德育教育
滲透在小學英語教學中的德育教育
外語學院在宜興市堯壓篚
摘要：根據教學要求的英語課程標准「的階段，基礎教育英語課程，和牛津大學的教科書編譯孩子今天的心理特點，學習一門外語，教師在英語教學中，以支付關注孩子的情緒增長，人際交往關系，在教學中滲透思想素質，愛國主義，社會主義教育。為了以充分利用的道德因素在小學英語教材，主要從以下幾個方法：文明，禮貌，尊敬師長，關心他人，遵守規則和法規的規定，談論公共道德，熱愛勞動，事情;防止殘酷對待動物，以及保護環境。
關鍵詞：采礦明確的道德教育材料
「英語課程標准英語課程，學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，以提高實際能夠使用語言的過程中，磨礪意志，陶冶情操，擴大他們的視野，豐富的生活經驗，以發展的思維能力，培養了合作精神，個性和人文的發展。教學中教師不僅是傳授知識，但也應著眼於每個學生的情緒，充分利用專業知識，利用一切可能的機會，讓學生的情感素養，學習語言學習的本質，接受道德教育，形成美麗的靈魂人物
新牛津小學英語教材是一個廣泛的，豐富多彩的，設計精美的系列教材，主題大綱，側重於能力建設的主題涉及的范圍比較廣的教訓，一些我們的生活密切的關系，人類共同關注的一些問題。現代風格，思想，科學，實用，啟發性和創造性的。如：學校，家庭，動物，購物，時間，文具和飲食。教學內容滲透道德因素，教師應努力挖掘這些道德教育，為載體的知識，適時適度地在教學中的人際交往和思想素質，愛國主義教育和社會主義教育。目的的學生在學習英語的過程中，在思想上也得到了很好的培養樹立正確的思想和培養良好的道德品質，學習一門外語，他們顯然是正確的學習態度，培養克服困難的意志和毅力，獲得了良好的思想和情感教育。小學英語教學的重要組成部分，小學教育，道德教育的因素，整個課堂教學的各個方面。如何道德教育在小學英語教學過程？
尊敬師長，關愛他人 - 愛讓世界去圓
事實上，唯一的愛，使世界去圓「現在的孩子大多是獨生子女，集萬千寵愛於一身強烈的自我意識，他們往往不知道如何去關心別人，關心他人。在日常的教學活動中，教師可以利用各種課外活動，有目的的，有計劃加以引導，不僅能激發學生在英語的興趣，而離開的學生得到一個良好的道德感情培育。如教師節，引導學生手中，對生產的賀卡，並寫上祝福：「快樂教師的一天！」 （教師捷愉快！），母親節，父親節更可寫上：「我愛你，媽媽。 /你在世界上最好的爸爸！ 「（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）......也可以根據學生的實際情境的表演，排練的兒童劇目。的
Book4A」Unint1我。 ..「，我們學習的各種學慣用品的名稱，這個詞在三年級教字的一部分，所以我設計了這樣一個情景對話，希望學校，在校學生獲得足夠的，我問旁邊日你是否能真正為貧困地區捐款捐物。考慮到孩子或一個消費者來說，不是一個好時機捐款，或故意買東西捐出來，面對孩子的美好願望，這是不恰恰是情感體驗？是不是我們想要什麼？所以，我決定，學校舉辦了英語跳蚤市場活動，讓孩子們捐出一些自己喜歡的書，玩具或文具，然後把價格標簽，寫一個問候，放在學校的貨架上進行銷售。熱情的金錢和物資給學生作為一個推銷員，銷售過程中，他們有中，英文的「客戶」溝通，銷售所得的錢捐贈給希望工程代表的學校。
那麼多，不僅培養學生的動手能力，人際交往能力和想像力，同時也促進他們形成尊敬師長，關心其他人的情緒品質和更好的事情的認知與情感。他們真的知道如何愛，世界將被運行。
文明，禮貌──「對不起」和「謝謝你」先鋒
在任何一門學科都或多或少地充滿了道德因素，英語教學是沒有例外。多種教學方法，使學生更好地學習本質的情感素養，促進學生的情感素質的形成。如教學「對不起」禮貌的常用術語，因為這句話的發生在我們的生活中，所以它的發音，這意味著教師並不需要太多的解釋，如何正確使用時，成為教師教學的目的，我創建幾個不同的情況下顯示。方案1：類，邁克偶然認識了南希做功課，如何做，如何做你說什麼？方案2：，大衛和LiuTao是任命8:00到動物園，但：LiuTao等待至8:30來的大衛，大衛說學生在面對可愛的頭飾，競爭的作用; ，一個很熱鬧的節目。---對不起。---這是正確的。（ - 對不起 - 不要緊。）....表演的學生可以知道許多場合的應用，並他們中的大部分用來表達自己做一些事情錯了對不起心理。因此，培養學生，情境表演講禮貌的習慣，和知道做錯了事，應該是一個真誠的道歉，並逐步發展的認識，情感護理質量。
「謝謝你」（謝謝）在教學中使用禮貌用語，教師也應該重點培養學生良好的習慣，總是提醒的是：當你接受別人的幫助，說聲「謝謝」，接受別人的贊美，說聲「謝謝」，接受別人的禮物，說「謝謝你」，即使他們的父母，不要忘了說「謝謝你」。珍惜生命時間，因為只有一顆感恩的心，真正體驗的滿意度和幸福的靈魂。
防止愛護動物，保護環境 - 我愛為animals
學習Book4A「單位2在玩具店」，展示了很多可愛的小動物，同樣通過蔡，讓學生看了一些無憂無慮的快樂的小動物，學生的興趣是相當強的，挖掘教材滲透德育因素，我公司生產的動畫 - 地球哭了。只是一個眨眼或到荒山茂密的森林，清澈的小溪流淌著黑色的濃縮液，不再有唱歌的鳥，魚也失蹤，有一張圖片描繪的瀕臨滅絕的珍稀動物引起的強烈願望的學生預防愛護動物和保護環境。我用簡單的英語，要求學生談論的兩張照片之間的差異，這樣的情況下，無論是創作，在活躍課堂氣氛，激發了學生的參與慾望，實現道德教育的目的，在英語教學中，讓學生知道保護環境的重要性，了解人與自然的相互作用，相互影響的關系。不要從小事做起，從現在做起，從自己做起，並最終單位一首英文歌曲「我們是快樂小蜜蜂」，歡快的節奏唱了生的希望「防止殘酷對待動物。使學生不僅通過思想教育，同時也得到了美的模具。
四，合規，講公共道德 - 安靜的圖書館
蘇聯教育家好評馬氏指出的教學法必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。因此，教師要善於喚起學生的道德現象引起的情感體驗。我們要逐漸培養學生的善良的心，學生們真的很感動，自覺行動，克服不良的行為。
如完成Book6 UNIT1「公共標志」，美國中央情報局通過，我要求學生讀這一點，幾個片段，真或假：
（1）安靜的圖書館（圖書館要保持安靜） BR />（2）喝，吃在計算機房。（在電腦室吃）
（3）在花園的草地上漫步。走在草坪上的花園
（4）煙霧在學校吸煙，學校
（5）在河裡游泳，在河裡游泳
答案是顯而易見的：（1）良好的生活習慣，而（2），（3 ），（4），（5）是一個壞習慣。兒童不成熟，響亮而堅定的聲音，向我提出一個完美的公共道德受訪者，雖然這並不能保證未來在面對這樣的生活考試，他們仍然可以提出這樣一個一致的答案最初印刷的，質量很好的人，但至少在他們幼小的心靈，潔白如雪。這是演講的人應給予
5熱愛勞動，自己的事情做 - 我的「你可以做什麼要洗的衣服。
長的時間？你幫助父母做家務嗎？
（你會做什麼？你會幫爸爸，媽媽做家務嗎？）
「當然，我可以做飯，我可以掃地，我可以清理卧室，水的花「（當然，我會做飯，我會拖地，我會整理卧室，我會澆花。）...... 4人的團隊，是熱烈的討論，每個人都唯恐落後像完整的我送他們的能力問卷調查。其實，隨著孩子年齡的增長，他們的內心渴望做的小東西，渴望成功。集團合作，不僅可以培養他們的合作精神，在實際使用的語言，而且還增強了他們愛的想法？勞動，可謂一舉三得。因此，讓我們植入的語言，生活，情感植入語言學習的最深層次的，一切都將變得如此自然，如此急切。
說：「蘇霍姆林斯基，美是一種精神體操，它使我們純精神的完整性，良心，情感和信念正直。」讓創造的真，善，美的情感空間，為孩子們，使他們能夠掌握的情感品質的語言學習的內在力量，讓他們感覺到在語言的天空純凈我的性格。
我個人想這樣做，在我們的教科書，在生活中有許多生動的，新鮮的，它是值得的道德教育材料，我們去挖掘更多的。我們的教師應善於發掘，注意使用的各種教學方法的創新，金融教學的英語學習過程中的情感品質的各種課外活動的組織。
E. 淺談如何在小學科學教學中滲透德育教育
「教之道，德為先」，大量的事實證明：「有知識，並不等於有德行」。在學校的各項教育活動中，德育是重中之重。在小學科學教學過程中，我們不能把德育當作附屬物，認為它可有可無，而是應該具有德育先行意識，向自然界的水學習，用滲透、體驗的方式將德育與學科教育緊密結合起來，合二為一才是上策。通過多年的教育教學經驗，應該從以下幾個方面來談談，如何在科學教學中滲透德育教育： 1.課前准備與課堂活動 小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙這幾大領域，教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內容。在備課時，我們就要有德育意識，在准備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動。在課堂教學中，當進行到與德育有關的環節時，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中。 以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動。比如三年級上冊《植物》單元中第三課「大樹和小草」最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察，第五課「植物的葉」中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動。《動物》單元中第一課「尋訪小動物」教學中，觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物，活動中應該注意些什麼問題。學生交流討論後達成共識：愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環境、注意自身安全等。孩子們經歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻。在隨後的教學中，還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料，學生當然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關於愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經開始了，老師很有必要參與其中進行必要的引導。 2.課後整理 一節課結束後，部分學習材料的處理問題也很重要。比如三年級上冊《水和空氣》單元中前面六節課幾乎每節課或多或少都要用到水，每節課下課後，教學活動中使用過的水該如何處理呢，直接倒掉?留待下節課使用？收集起來留作他用？看來可以考慮讓學生來討論這樣的問題。三年級下冊《溫度與水的變化》單元第二課「測量水的溫度」中使用過的水完全可以留起來在第三課「水結冰了」、第四課「冰融化了」 和第五課「水珠從哪裡來」中繼續使用。 實踐證明，與其在世界水日或世界環境日等環保節日大聲呼籲「我們要節約用水」，還不如在這些教學活動中用實際行動和細節教育學生，其效果肯定會比口頭說教好得多。關注水如此，關注其他材料或用品也要如此。 課堂之外也是一個非常重要的學習空間，這時學生會更加放鬆，思維更加活躍，言行舉止也不像課堂那樣規矩了。此時，我們做老師的千萬不能放鬆大意，頭腦中要有德育先行意識，注意聽學生的話語，留心觀察學生的行為，在寬松、友好、平等的氛圍中教育學生。 3.科普宣傳 平時與學生交流討論，少不了要聊到最新科技進展、科普知識或科技新聞。小學生喜歡發問，喜歡討論，然而由於年齡尚小，分析和辨別事物的能力還不強，所以，我們要明確的告訴學生，科學也有道德規范，科學家也是公民，同樣要遵守各種法律法規；要肯定的告訴學生文學、藝術、魔術等不是科學；要提醒學生注意「 腦白金」、「核酸保健品」、「深海魚油」等商業騙局；要讓學生明白怎樣區分科學和偽科學：科學可以通過嚴格的科學方式進行檢驗，在其有效范圍內沒有發現反例且具有可重復性，而偽科學雖然宣稱有科學依據，但其例證都不能通過科學實驗的驗證，甚至阻撓嚴格的驗證。 4.科學興趣活動 科學課外興趣活動是學生非常喜歡參加的活動之一，這些學生大多思維敏捷、頭腦清晰、表達能力強、表現欲和求知慾超出普通學生很多，但他們本身又有這樣那樣的小缺點，我們對此不能當作沒看見，而要「嚴在當嚴處，愛在細微處」。 師愛非常偉大，而大愛無痕，它要像水那樣一點一點滋潤、浸透，在課堂教學活動中也許沒法非常充分的體現出來，但是在這些興趣活動中，在這樣民主、和諧、融洽的氣氛里，我們可以與學生進行面對面的交流，進行心與心的溝通，使教育效果最優化。總之，要學水之柔情，以無私的師愛關心學生；要學水之剛毅，以嚴格的要求激勵學生；要學水之韌性，以寬容的心對待學生。 在小學科學課的教學過程中，我們要盡量做到教學活動前有德育先行意識，先要設計一些問題或活動，提供機會讓學生體驗；教學活動中重視德育活動，另外在教學語言上、教學情境中也能滲透一些觀點；教學活動結束後要討論和反思，爭取在下次或以後的活動中做的更好。 放大視野，我們更多關注課程標准，為的是能有源頭活水；在每一堂課中嘗試自己的想法，以實際行動震撼學生，掀起學生心中的波瀾，或者感動學生，激起學生心田的陣陣漣漪；在與學生更多接觸的課外活動中踐行，進行德育而不留痕跡，追求高效而不走過場。
F. 淺談如何在小學科學教學中對學生進行德育滲透
「教之道,德為先」,大量的事實證明：「有知識,並不等於有德行」.在學校的各項教育活動中,德育是重中之重.在小學科學教學過程中,我們不能把德育當作附屬物,認為它可有可無,而是應該具有德育先行意識,向自然界的水學習,用滲透、體驗的方式將德育與學科教育緊密結合起來,合二為一才是上策.通過多年的教育教學經驗,應該從以下幾個方面來談談,如何在科學教學中滲透德育教育：
1.課前准備與課堂活動 小學科學課涉及到科學探究、生命世界、物質世界、地球與宇宙這幾大領域,教學中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學習內容.在備課時,我們就要有德育意識,在准備教學活動、學習材料或實驗材料時更要考慮設計與學生年齡特點、心理特點等相適應的德育活動.在課堂教學中,當進行到與德育有關的環節時,要想辦法不露痕跡的將德育滲透進教學材料、師生活動中.以生命世界為例,教材中就有多處涉及德育活動.比如三年級上冊《植物》單元中第三課「大樹和小草」最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,第五課「植物的葉」中動員學生在校園里撿拾落葉也是一個非常不錯的設計和實踐活動.《動物》單元中第一課「尋訪小動物」教學中,觀察活動前一定要讓學生先討論清楚怎樣去尋訪小動物,活動中應該注意些什麼問題.學生交流討論後達成共識：愛護小動物、不傷害、不驚擾小動物、不破壞小動物們生活的環境、注意自身安全等.孩子們經歷這樣的活動形成的印象肯定會特別深刻.在隨後的教學中,還會使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚這四種觀察、實驗材料,學生當然會很興奮,老師卻要清醒的意識到關於愛護小動物、珍惜生命的討論、行為已經開始了,老師很有必要參與其中進行必要的引導.
2.課後整理 一節課結束後,部分學習材料的處理問題也很重要.比如三年級上冊《水和空氣》單元中前面六節課幾乎每節課或多或少都要用到水,每節課下課後,教學活動中使用過的水該如何處理呢,直接倒掉?留待下節課使用?收集起來留作他用?看來可以考慮讓學生來討論這樣的問題.三年級下冊《溫度與水的變化》單元第二課「測量水的溫度」中使用過的水完全可以留起來在第三課「水結冰了」、第四課「冰融化了」 和第五課「水珠從哪裡來」中繼續使用.實踐證明,與其在世界水日或世界環境日等環保節日大聲呼籲「我們要節約用水」,還不如在這些教學活動中用實際行動和細節教育學生,其效果肯定會比口頭說教好得多.關注水如此,關注其他材料或用品也要如此.課堂之外也是一個非常重要的學習空間,這時學生會更加放鬆,思維更加活躍,言行舉止也不像課堂那樣規矩了.此時,我們做老師的千萬不能放鬆大意,頭腦中要有德育先行意識,注意聽學生的話語,留心觀察學生的行為,在寬松、友好、平等的氛圍中教育學生.
3.科普宣傳 平時與學生交流討論,少不了要聊到最新科技進展、科普知識或科技新聞.小學生喜歡發問,喜歡討論,然而由於年齡尚小,分析和辨別事物的能力還不強,所以,我們要明確的告訴學生,科學也有道德規范,科學家也是公民,同樣要遵守各種法律法規；要肯定的告訴學生文學、藝術、魔術等不是科學；要提醒學生注意「 腦白金」、「核酸保健品」、「深海魚油」等商業騙局；要讓學生明白怎樣區分科學和偽科學：科學可以通過嚴格的科學方式進行檢驗,在其有效范圍內沒有發現反例且具有可重復性,而偽科學雖然宣稱有科學依據,但其例證都不能通過科學實驗的驗證,甚至阻撓嚴格的驗證.
4.科學興趣活動 科學課外興趣活動是學生非常喜歡參加的活動之一,這些學生大多思維敏捷、頭腦清晰、表達能力強、表現欲和求知慾超出普通學生很多,但他們本身又有這樣那樣的小缺點,我們對此不能當作沒看見,而要「嚴在當嚴處,愛在細微處」.師愛非常偉大,而大愛無痕,它要像水那樣一點一點滋潤、浸透,在課堂教學活動中也許沒法非常充分的體現出來,但是在這些興趣活動中,在這樣民主、和諧、融洽的氣氛里,我們可以與學生進行面對面的交流,進行心與心的溝通,使教育效果最優化.總之,要學水之柔情,以無私的師愛關心學生；要學水之剛毅,以嚴格的要求激勵學生；要學水之韌性,以寬容的心對待學生.在小學科學課的教學過程中,我們要盡量做到教學活動前有德育先行意識,先要設計一些問題或活動,提供機會讓學生體驗；教學活動中重視德育活動,另外在教學語言上、教學情境中也能滲透一些觀點；教學活動結束後要討論和反思,爭取在下次或以後的活動中做的更好.
放大視野,我們更多關注課程標准,為的是能有源頭活水；在每一堂課中嘗試自己的想法,以實際行動震撼學生,掀起學生心中的波瀾,或者感動學生,激起學生心田的陣陣漣漪；在與學生更多接觸的課外活動中踐行,進行德育而不留痕跡,追求高效而不走過場.
G. 如何在小學科學教學中滲透德育教育
其實這樣的體現很多的。
任何學科都能進行德育滲透教育。既然是科學嘛，那就與世界上的科學家有很大的關系。你可以讓學生多了解一些科學家是怎麼奉獻的。
祝您教書愉快！