❶ 小學英語教學精彩片段和課例賞析讀後感
[小學英語教學精彩片段和課例賞析讀後感]《小學英語教學精彩片段和課例賞析》讀後感本書從教學機智的角度為我們展示了一個個智慧的課堂生成，使我再次感受到課堂是一次次向未知方向挺進的愉快旅行，而不可能是死板的預設，正如文中「意外可以成為課堂的亮點」「讓錯誤成為美麗，讓課堂充滿陽光」「多一點偶然，多一點精彩」，小學英語教學精彩片段和課例賞析讀後感。而如何面對偶然，如何巧化矛盾，如何積極引導……都是對老師良好的教學素質、先進的教學理念和優秀個性品質的良好體現，讀後感《小學英語教學精彩片段和課例賞析讀後感》。台上一分鍾，台下十年功，只有在平時的教學實踐中多思索多反思，敢實踐敢創新，才有讓自己真正擁有過人的教學機智。 精彩教學全景賞析從不同的課型出發：新授課和復習課，語法教學、閱讀教學、書面表達教學和故事教學。為我們呈現由一個個精彩教學片段所組成的一堂完整的、扎實的英語課，老師們都能站在整堂課的高度來進行教學設計和安排教學活動，與學生們一起創造了一堂堂好課。 好書如摯友，一朝擁有，便會天長地久伴陪著你，隨時准備在你需要的時候敞開胸懷，和你作心靈的對話，給你啟迪，增加你的信心，拓展探索的視野，讓你警醒自身的不足。
〔小學英語教學精彩片段和課例賞析讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
❷ 如何打造小學英語高效課堂教學案例
打造高效的課堂,需要英語教師有敬業愛崗的責任心,有扎實過硬的專業知識,有關愛學生的師德素質.教師要能夠利用一切的優質資源,融洽師生關系,吸引學生喜歡重視英語學科,提高課堂四十分鍾的效率.所謂"高效",應該是學生不僅學得多,而且要學得快、學得輕松!結合我的學習和教學實際來談幾點打造高效課堂的看法:
一．嚴肅課堂管理
1.明確課堂指令
課堂指令明確,高效,才能保證教學各環節順利進行,節省時間,提高效率.例如停止,安靜信號：老師說stop或者Be quite.聽和做動作：老師說listen and do等.這樣節省了解釋活動規則的時間,使整節課緊湊,高效.
2.制定課堂紀律
聽講規則：有同學發言時,其他學生必須認真傾聽,有不同意見要舉手,不能打斷.
朗讀規則：跟讀時,書本放桌上,用手指指著讀,以便老師檢查是否人人都開口讀,指讀可加強學生對字形的識記.
發言規則：先舉手,再發言,發言時聲音響亮.
互助原則：當同伴有問題（開小差或看不清,不會記錄時）要及時提醒,幫助.
3.實施獎懲制度
對於課堂表現優秀的學生要大力表揚,對於不認真聽講的學生也要適當處罰,如取消參與課堂游戲的資格,更不允許有破壞課堂紀律的行為.同時,在獎懲過程中,應主要以小組,集體為單位,盡量避免對於個人的懲罰.
4.引進競爭機制
在教學各個環節開展各種形式的競賽作為學生學習的催化劑,讓學生比學習、比紀律,既激起了他們高漲的學習情緒,又維持了良好的課堂秩序.
二、創設真實有效的情境
英語中的情境是指一種生活場面.在英語教學中,創設生動形象的情境,既能活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,鍛煉學生的語言能力,又能培養學生的思維能力和想像能力.
1.把握情境的實用性
只有當所創設的情境與學生的生活經驗相符合時,才能激起學生的生活體驗,使他們從各自的生活背景出發,迅速投入到所創設的情境中,准確地體驗和理解語言.
2.注意情境的趣味性
案例一：《On the farm》
T：同學們,現在我們來做一個很有趣的游戲.（邊說邊演示課件）小精靈聽說我們班的同學很聰明,就想請大家幫忙,他這里有不少動物的叫聲和它們喜歡吃的食物,你能猜出是哪種動物嗎?（教師開始演示課件,並指名回答.）
這時有同學小聲議論「又是猜動物,一點也沒有趣」,教師似乎聽見了,但還是堅持一一指名回答.
案例二：《Happy birthday》
在教學「Happy birthday to you !」時,設計小動物們給喜羊羊過生日的情境,顯得形象、生動、有趣.學生在這個游戲情景中深入角色,踴躍表演.
創設情境的目的之一在於激發學生的興趣,促使學生全身心地投入到英語活動中.故我們所創設的情境就應該符合兒童的心理特徵,突出童趣.但同時也應該注意到任何情境在初始出現時都是新鮮的、有趣的,如以上這個guessing game,再如其他的小小營業員、小小設計師等,但如果重復次數太多,同樣會使學生生厭.因此任何情境一旦使用次數過多,就不能充分激發學生的學習興趣和熱情,以致在課堂上出現「多情反被無情惱」的尷尬.
三．優化課堂教學活動設計
教師要從學生「學」的角度設計出各種教學活動.使學生在完成各種活動的過程中逐步形成運用語言的能力,能「自己站起來走路」.因此在設計活動是要注意以下幾個方面：
1．活動設計要與本節課的教學目的和內容緊密結合
英語課堂教學活動必須有計劃,有目的,有一定的目標.活動的設計是要求學生通過教學活動將所學的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度.因此,課堂教學活動的設計要緊緊地圍繞本節課的教學目的和教學內容而進行.
2. 活動設計所要完成的任務要有層次性
通過活動所要完成的任務越容易,參加活動的人就越多,獲得的成功體驗也就越多,學習興趣就會越濃厚.因此,在設計活動時應考慮到所要完成的任務要循序漸進,由易到難.
3. 活動要重興趣,貼近生活
學生興趣與學習效果及教學效果密切相關.脫離學生的生活實際而設計的活動根本喚不起學生的學習興趣,更達不到運用英語進行交際的目的.因此,教師在設計教學活動時應盡量以學生的生活經驗和興趣為出發點.
例如：牛津小學英語教材一年級Dinner time一課的教學目的是聽、說、讀cake、bread、milk、juice等單詞和聽、說Have some…,please. Thanks,I like…等句子.教師在設計活動時可根據本課的教學內容和要求把教室布置成肯德基快餐店,讓學生猶如置身在肯德基快餐店裡,所設計的活動都圍繞著肯德基快餐店裡的顧客和服務員之間可能會發生的事情.幾乎每位學生都有去過肯德基快餐店的經歷,而且85％的學生都喜歡吃肯德基.所以在學習新授知識時,學生會表現出很濃厚的興趣.在整個教學過程中學生是主角,通過親身參與活動,使其口頭表達能力有較大的提高.
四．開展小組合作學習
有效的小組合作,能讓學習好的學生充分發揮小老師的帶頭作用,既減輕了教師的負擔,又提高了教學效率.給學生大量的發言機會,提高了學生學習的成就感和自信心,大大調動了學習英語的積極性.
1. 科學合理的分組
教師在構建合作小組時,應注意結構的合理性.（1）是小組人數要合理,一般以4-6人為宜.人數太多不利於學生間的交流和個人才能的充分展示,人數太少也不利於學生間的交流和互助.（2）是分組應遵循「組間同質,組內異質,優勢互補」的原則.要進行有效的小組合作學習,首先教師必須充分了解每一位學生的性格和英語水平,在此基礎上再進行合理的分組.按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組,讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合,使每個小組都有高、中、低三個層次的學生.這樣分組不但有利於學生間的優勢互補,相互促進,而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎.
2. 明確要求和任務
為了防止小組合作學習過程當中,學生進行無目的、無針對性、無必要性的討論,而浪費了課堂寶貴的時間,不能按要求達到合作的目的,教師一定要在小組合作前提出細化的教學要求和明確的教學任務.在展開小組討論之前,教師可以和一兩名同學Make a modal.完整地呈現一遍對話,也可以用幻燈片的形式出現一些Useful sentences. 這樣既為合作學習奠定基礎,又能激發學生的創造運用語言的潛力,充分發揮合作學習的作用.
3. 給予充分時間
要真正實現有效的小組合作,確實使學生從合作學習中有所獲、有所得,必須給予學生充分獨立思考的時間,尤其是涉及到語言現象、語音規律的,更需要讓學生進行個體的獨立觀察、思考,否則這樣的合作也只是一個空架子而已.教師應給學生充分的時間去討論、操練和表演,而不是當學生們的合作剛剛開始,思維剛剛活躍,表演、合作、討論活動就淺嘗輒止.
五．運用多媒體教學,激發興趣,提高效率.
在英語教學中,合理地運用錄音機、錄像、課件等多種現代教育媒體,活躍課堂氣氛,提高課堂教學的密度,豐富教學內容,增加學生練習的機會,發揮學生主體作用.開拓學生的思路、啟發學生思維,培養學生觀察力,提高理解能力和語言表達能力,從而提高課堂教學的效率.可以激發學生的學習積極性,提高學生觀察、思維、想像等能力,發展學生的認識能力,培養學生聽說的能力,使他們更好地學習新的知識,使英語教學有聲有色,有情有景.
教育專家葉瀾曾經說過：「課堂教學蘊涵著巨大的生命活力,只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮,才能真正有助於學生們的培養和教師的成長,課堂上才有真正的生活.」因此,我深深地感受到,在英語教學活動中,教師必須十分關注學生的情感變化和自己的感情投入,想盡各種辦法,運用多種手段,創設各種行之有效的活動,而且要提高活動的效益,使英語課堂不但有「氣氛」,而且有「效果」,使學生不但積極「動」起來,而且在「動」中有更多收獲.讓學生在充滿激情,主動投入學習過程中實現語言習得,提高交際能力,使學習成為一種快樂的旅程,英語學習則成為旅程中最難忘的風景.
❸ 小學英語小品拓展課教案
我學會與人相處
一、教學目標：
知識目標：了解與人相處的學問，使學生懂得與人友好相處的重要性。
能力目標：初步學會基本的交往原則和交往技巧。
情感目標：讓學生體驗與人友好相處的快樂。
二、教學准備：
1、課前調查本班同學的交往情況，搜集典型案例，以備上課時用。
2、選擇一些與課文相關的漫畫
3、准備有關友誼主題的配樂詩朗誦。
三、教學時間：2課時。
四、教學過程
第一課時
（一）談話導入
師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）
師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現在的心情嗎？（活動）
（二）談感受
1、前後座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的感受。
2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。
（三）互相贊美
1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。
2、老師將紙條收齊後，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。
3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。
（四）贊美他人
1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。
2、向老師說出自已准備贊美他們的時間和方式。
（五）理解課題
師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現在請大家想一想：我們課本上的課題「送人玫瑰手指留香」的意思是什麼？
（六）朗讀短文《贊美的力量》
1、請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。
2、思考討論：要不要贊美他人。
哪些同學有了自已的答案？全班交流。
（七）辯論表演
1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。
2、請全體同學為辯論雙方打分。
（八）閱讀文章《孤獨的小美》
1、請同學閱讀《孤獨的小美》。
2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？
3、角色互換：師問：假如你是小美，你准備怎麼辦？（收集金點子）
4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？
（九）贊一贊
1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什麼？
2、繼續想一想，這些同學身上有什麼值得贊美的地方？
3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。
（十）設計最佳方案
1、閱讀課文中的「噓，千萬別．．．．．．＂
2、組織學生回答課文中的三個問題。
3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。
4、以無記名投票的方式選出最佳方案。
第二課時
（一）師出示漫畫或請同學表演事先准備好的小品。
1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什麼？
2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。
3、完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。
（1）你說我聽。
（2）我說你聽。
（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心
的和不認真的。
（4）給對方作為聽眾的角色打分。
（二）學習美文《聽的藝術》
1、請一位同學朗讀課文「你會聆聽嗎？」中的美文《聽的藝術》。
2、組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什麼？
3、教師總結，補充同學們關於聽的藝術。
4、小結：
播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。
（三）播放歌曲《朋友》。
1、請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；
2、請一些同學說說歌詞的意思。
（四）學習美文《一群光頭男孩》。
1、集體閱讀「全在真情付出」中的美文《一群光頭男孩》。
2、討論思考：
（1） 為什麼學校里會出現一群光頭男孩？
（2） 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
（3） 遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出
真情嗎？
（五）朗讀《神奇的「心靈創可貼」》
1、請一位同學有表情的地朗讀《神奇的「心靈創可貼」》。
2、請同學回憶讓自已感動的事情，並說出來給大家聽。
3、舉辦一次以「真情到永遠」為題的小型徵文活動。
（六）小結：
找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果
不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。
五、課後反思：
男生女生不一樣
一、教學目標：
1、知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。
2、能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特徵差異，這些差異沒有優劣之分，只是特點不同而已。
3、情感目標：引導學生學會發現異性同學會優勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
二、教學准備：根據教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。
三、教學時間：2課時
四、教學過程
第一課時
（一）導入：
師問：不管是什麼運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什麼嗎?
(師總結學生的回答後，請一個同學朗讀《凱凱日記》)
（二）組織討論
1、組織學生討論《凱凱日記》。
2、請男生女生分組列舉在平常的活動中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁各項男女生差別的小游戲。
4、在游戲過程中，啟發學生發散思考：男生女生還有哪些不同呢?
5、教師利用小資料總結：男女生的上述種種差異大多與生理、遺傳有關，只有不同之分，沒有好壞之分，尤其在智商等方面。
（三）互相欣賞
1、請大家推舉班上的優秀班幹部、優秀隊員等。
2、請男女生相互比較在對班集體的貢獻中，男女生的不同。
完成教材第36頁中關於「當好班委」和「解決相處矛盾」的活動，在黑板上分別寫出男女同學在這兩方面的不同優勢。
（四）課外延伸：
布置男女同學分頭查找資料，找出自己崇拜的男性傑出人士和女性傑出人士，並准備下節課向大家介紹他們的事跡。
第二課時
（一）導入：
請男女同學代表分別向大家介紹自己崇拜的男性傑出人士和女性傑出人士。
（二）展示風采
1、請同學展示男生沙龍和女生沙龍的標志、口號、議題、主持人、特邀嘉賓。
2、請全班同學評選最佳口號。
（三）我們都是好樣的
1、請男生從女生俱樂部中列出本班女生的十大優點。
2、請女生從男生沙龍中找出本班男生的十大優勢。
（四）共同成長
1、閱讀《我的「野蠻」同桌》。
2、啟發學生發現同桌的優點，參照短文，根據同桌特點，改寫為《可愛的同桌》。
（五）交換快樂
1、請男女同學分角色朗讀「交換快樂」中的內容。
2、引導每一組同桌討論，說說自己從同桌(異性)得到哪些幫助，向對方表示感謝。
3、請每一個同學依次說出同桌(異性)值得自己學習的優點。
（六）共同成長
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的「設想一」和「設想二」，鼓勵學生大膽想像假如是單純的男生校或女生校的學習生活場景。
3、教師總結男生女生共同成長的意義。
（七）活動總結
1、師：如果你是女同學，請你在周圍選幾個特別值得你學習的男同學做好朋友；如果你是男同學，請你在周圍選幾個你認為值得你學習的女同學做好朋友。
2、評選班級的女生之星——「紅星」和男生之星——「藍星」。
五、課後反思：
心中有「規則」
一、教學目標：
1、知識目標：幫助學生了解社會對規則的態度，培養收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。
2、能力目標：幫助學生了解社會對規則的態度，從而樹立起規則在心中的意識，並在生活中努力做到遵守規則。
3、情感目標：通過學習一些故事，引導學生認識規則在生活中的重要性，教育學生要遵守規則，嚴以律己。
二、教學准備：
1、組織學生收集SARS期間的一些關於規則的故事。
2、報道SARS期間的各方面人物的電視短片或圖片。
3、收集有關社會中不守規則的現象。
三、教學時間：2課時