小學教師教學工作

㈠ 小學教師工作簡介

工作內容：
教授學校開設的各種課程，學習課程標准，認真備課，按時保質完成學校的教學任務。批改和講解學生作業，解答學生疑問等等；

組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷並登記學生成績；

對學生進行個別輔導，必要的時候進行家訪；

組織學生開展課外活動，並與學生一起參與，保護學生的人身安全；

對學生開展思想道德教育，樹立兒童正確積極的世界觀、人生觀；

發現兒童的興趣，指導兒童加入學校的興趣組，促進學生的健康發展；

及時發現兒童生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應兒童的情況，另一方面將家長的意見結合到教學中；

如實對學生的成績、表現、思想情況做出客觀公正的評價。

這是我在網上找到的，不知道是否能幫到你， [ 註：我參考網路]

㈡ 小學教師怎樣提高教學質量

一、正確引導學生學習
1、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環節都應提倡「學生學習為主，教師輔導相結合」的教學模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養成提前預習和課後回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助於使學生找到自己學習的薄弱環節，在課堂中就能有針對性的提問；課後回顧有助於使學生鞏固一天所學的知識。然後，應精心准備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網路資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課後輔導、作業布置各環節都應注重學生樂於學習和學到知識技能。
3、充分利用課堂40分鍾。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現的機會。讓每一個學生都發表自己的心聲，也養成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學習任務。在課堂上，努力為學生創設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，並積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發學生的學習興趣，讓學生在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、注重引導學生的素質教育的發展。
主要是通過抓習慣養成教育，使學生在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防範等方面都有明顯的提高。
5、及時發現學生的閃光點。
特別是後進的同學，這些學生總希望能得到同學和老師的肯定。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對症下葯，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，並及時進行表揚； 讓他們在喜歡的活動中看到自己優秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認真抓好後期復習。
在後半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強後進學生基礎知識的掌握。爭取後進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質量把好最後一關。
二、努力提高教師自身素質和業務水平
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發揮積極性和創造力，以促進學生個體的知識發展，帶動群體知識的發展。耐心，由於各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善於發現、耐心輔導。
2、重視遠程教育網上資源的利用。
網路資源豐富多樣，經常從網上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發了興趣。
3、培養和建設師資隊伍。
主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現代教育教學技能。
4、建立合理的教學常規工作制度。
教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規工作制度要規定教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標准。常規工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標准。考核方案或標准應做到細化和量化。這樣的方案便於檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現。
三、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，是學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、教師啟發誘導等多方面努力的結果。
總之，運用了正確的方法引導學生學習，提高了教師的專業技能水平，建立了合理的教學常規工作機制，調動了教師和學生的積極性，我們就為「提高教育教學質量」打下了堅實的基礎，我們完成「提高教育教學質量」的任務也就指日可待了。

㈢ 小學教師的工作內容

教授學校開設的各種課程，學習課程標准，認真備課，按時保質完成版學校的教學任權務。批改和講解學生作業，解答學生疑問等等；
組織考試，選擇或編寫考卷，批改試卷並登記學生成績；
對學生進行個別輔導，必要的時候進行家訪；
組織學生開展課外活動，並與學生一起參與，保護學生的人身安全；
對學生開展思想道德教育，樹立兒童正確積極的世界觀、人生觀；
發現兒童的興趣，指導兒童加入學校的興趣組，促進學生的健康發展；
及時發現兒童生活中的困難和思想上的問題，在家訪中與家長溝通，一方面反應兒童的情況，另一方面將家長的意見結合到教學中；
如實對學生的成績、表現、思想情況做出客觀公正的評價。

㈣ 小學教師在教育教學工作中應怎樣做

如下作為參考：
一、抓學習,強研究,不斷推進課堂教學改革
二、優化教研常規管內理,提高工作的實容效性.
三、進一步做好教科研,提高教師科研意識和能力.
四、開展「達標課、示範課、優質課」教學研究活動,樹立榜樣和旗幟,提高教師的教學水平.
五、繼續實施「名師工程」,選拔、培養、一批能發揮骨幹示範作用的高水平教師.

㈤ 小學教師教學工作心得及以後工作設想，怎麼寫

這學期本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向
全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主
動發展為中心的教學思想，
重視學生的個性發展，
重視激發學生的創
造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服
從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課。
嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提
高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。

一
.
政治思想方面：

認真學習新的教育理論，
及時更新教育理念。
積極參加校本培訓，
並做了大量的政治筆記與理論筆記。
新的教育形式不允許我們在課堂
上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。
所以我注重集體的政治理論學習，
注意從書本中汲取營養，
不斷提高
自己的業務能力。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面
的工作：

1
、課前准備：備好課。

2
、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每
個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能
運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3
、
了解學生原有的知識技能的質量，
他們的興趣、
需要、
方法、
習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4
、
考慮教法，
解決如何把已掌握的教材傳授給學生，
包括如何
組織教材、如何安排每節課的活動。

5
、課堂上的情況。

組織好課堂教學，
關注全體學生，
注意信息反饋，
調動學生的有
意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生
愉悅的心境，
創造良好的課堂氣氛，
課堂語言簡潔明了，
克服了以前
重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，
課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6
、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好
玩，
缺乏自控能力，
常在學習上不能按時完成作業，
有的學生抄襲作
業，
針對這種問題，
就要抓好學生的思想教育，
並使這一工作慣徹到
對學生的學習指導中去，
還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，
尤
其在後進生的轉化上，
對後進生努力做到從友善開始，
比如，
握握他
的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望
得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表
示深刻的理解和尊重，
還有在批評學生之前，
先談談自己工作的不足。

7
、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，
提高教學水平。

8
、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的
關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，
從不因為個人的私事耽誤工作的時間。
並積
極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在工作上，
我嚴格要求
自己，
工作實干，
並能完成學校給予的各項任務，
為提高自身的素質，
經常查閱有關教學資料。
同時經常在課外與學生聯系，
時時關心他們
,
當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以後進一步的努力。

總而言之，
現在社會對教師的素質要求更高，
在今後的教育教學
工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開
拓前進，為教育事業作出自己的奉獻。