① 小學生環保知識
1、燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣，炒菜時不要等油熱得冒煙時才放菜，盡量減少空氣污染。
2、家中的陽台上多種花草盆景，經常打掃房間，經常曬被，保持家庭環境空氣清新怡人。
3、減少噪音污染，盡量減低說話或錄音機播放時的音量。
4、正確處理廢棄物，對生活垃圾進行分類，合理排放生活用水。
5、保護野生動植物，不吃野生動物，保護生態平衡。
6、奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護家人身體健康，保持潔凈環境。
7、塑料瓶、廢紙等收集起來賣給收廢站，減少垃圾排放。
8、家中養的寵物要看管好，防止影響鄰居休息及糞便污染，維護和諧的生活社區和環境。
9、洗米水可澆花或洗菜、沖廁所。
10、將廢電池投入回收箱或收集送往回收站。
節約用電，保護資源，減少污染。
電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。
在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之後，我們將無任何煤留給我們的後代。
節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建築物，並能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。
節約用電，能夠減緩地球變暖。由於煤炭燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起乾旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。
生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。
轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：
熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。
開展植樹護綠活動。
積極宣傳環保，把環保意識帶給千家萬戶
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。
可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那麼在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。
環保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關於環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發區中學全面開展了創建綠色學校的活動。把環保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到師生們的心中。
在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加註重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。
充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。
注重「綠色」宣傳
目前，環境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學生盡快具備「綠色」意識，學校積極創造良好的輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，促使他們盡快實現環境意識和道德水平的提高。
首先，學校加大環保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環境保護宣傳內容的圖書、報刊，學校的電教中心有專門的環境保護錄象資料，每個班的計算機里都裝有環境保護的資料軟體，利用課余時間定期組織學生觀看，使學生了解環境現狀、學習環保知識，從而用自己的行動保護環境。另外，學校還設有專門的環保櫥窗，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；校團委將黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，經常組織各年級之間開展以環保知識為主題的板報評比，通過評比促使讓「綠色」走進班級；「校園之聲」廣播站開設了「你我他地球村」專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，並號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；並且，學校還在校園內設立有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物，改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從「我」做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。
環保紀念日
國際濕地日
2月2日為國際濕地日。根據1971年在伊朗拉姆薩爾（RAMSAR）簽定的《關於特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，濕地是指「長久或暫時性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動、或為淡水、半鹹水、鹹水體，包括低潮時不超過6米的水域」。濕地對於保護生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。
世界水日
1993年1月18日，第四十七屆聯合國大會做出決議，確定每年的3月22日為「世 界水日」。決議提請各國政府根據各自的國情，在這一天開展一些具體的活動，以提高 公眾意識。從1994年開始，我國政府把「中國水周」的時間改為每年的3月22日至28 日，使宣傳活動更加突出「世界水日」的主題。
世界氣象日
1960年，世界氣象組織把3月23日定為「世界氣象日」，以提高公眾對氣象問題的關注。
地球日
1969年美國威斯康星州參議員蓋洛德 納爾遜提議，在美國各大學校園內舉辦環保問題的講演會。不久，美國哈佛大學法學院的學生丹尼斯 海斯將納爾遜的提議擴展為在全美舉辦大規模的社區環保活動，並選定1970年4月22日為第一個「地球日」。當天，美國有2000多萬人，包括國會議員、各階層人士，參加了這次規模盛大的環保活動。在全國各地，人們高呼著保護環境的口號，在街頭和校園，遊行、集會、演講和宣傳。隨後影響日漸擴大並超出美國國界，得到了世界許多國家的積極響應，最終形成為世界性的環境保護運動。4月22日也日漸成為全球性的「地球日」。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環保活動。
世界無煙日
1987年世界衛生組織把5月31日定為「世界無煙日」，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。
世界環境日
二十世紀六、七十年代，隨著各國環境保護運動的深入，環境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環境問題頻繁出現，環境問題和環境保護逐步進入國際社會生活。 1972年6月5～16日，聯合國在斯德哥爾摩召開人類環境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環境問題以及保護全球環境戰略等問題進行了研討，制定了《聯合國人類環境會議宣言》和109條建議的保護全球環境的「行動計劃」，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環境，並建議將此次大會的開幕日定為「世界環境日」。 1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為「世界環境日」。聯合國根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的「世界環境日」的主題。聯合國系統和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環境的重要性，聯合國環境規劃署同時發表《環境現狀的年度報告書》，召開表彰「全球500佳」國際會議。
世界防治荒漠化和乾旱日
由於日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為「世界防治荒漠化和乾旱日」。
世界人口日
1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標志，世界人口突破50億。1990年，聯合國把每年的7月11日定為「世界人口日」。
國際保護臭氧層日
1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關於消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，開始採取保護臭氧層的具體行動。聯合國設立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，並採取協調一致的行動以保護地球環境和人類的健康。
世界動物日
義大利傳教士聖· 弗朗西斯曾在100多年前倡導在10月4日「向獻愛心給人類的動物們致謝」。為了紀念他，人們把10月4日定為「世界動物日」。
世界糧食日
全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應求。從1981年起，每年的10月16日被定為「世界糧食日」。
國際生物多樣性日
《生物多樣性公約》於1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為「國際生物多樣性日」。
酸雨的危害
酸雨通常是指表示酸鹼度指數的 Ph 值低於 5.6 的酸性降水。
我國酸雨（酸雨通常是指表示酸鹼度指數的 PH 值低於 5.6 的酸性降水）正呈蔓延之勢，是繼歐洲、北美之後世界第三大重酸雨區。80 年代，我國的酸雨主要發生在以重慶、貴陽和柳州為代表的川貴兩廣地區，酸雨區面積為 170 萬平方公里。到 90 年代中期，酸雨已發展到長江以南、青藏高原以東及四川盆地的廣大地區，酸雨面積擴大了 100 多萬平方公里。以長沙、贛州、南昌、懷化為代表的華中酸雨區現已成為全國酸雨污染最嚴重的地區，其中心區年降酸雨頻率高於 90%，幾乎到了逢雨必酸的程度。以南京、上海、杭州、福州、青島和廈門為代表的華東沿海地區也成為我國主要的酸雨區。華北、東北的局部地區也出現酸性降水。1998 年，全國一半以上的城市，其中 70% 以上的南方城市及北方城市中的西安、銅川，圖們和青島都下了酸雨。酸雨在我國已呈燎原之勢，覆蓋面積已佔國土面積的 30% 以上。
酸雨危害是多方面的，包括對人體健康、生態系統和建築設施都有直接和潛在的危害。酸雨可使兒童免疫功能下降，慢性咽炎、支氣管哮喘發病率增加，同時可使老人眼部、呼吸道患病率增加。酸雨還可使農作物大幅度減產，特別是小麥，在酸雨影響下，可減產 13% 至 34%。大豆、蔬菜也容易受酸雨危害，導致蛋白質含量和產量下降。酸雨對森林和其他植物危害也較大，常使森林和其他植物葉子枯黃、病蟲害加重，最終造成大面積死亡。
在中國的大氣污染中，酸雨和浮塵是最主要的污染。十多年來，由於二氧化硫和氮氧化物的排放量日漸增多，酸雨的問題越來越突出。現在中國已是僅次於歐洲和北美的第三大酸雨區。
我國酸雨主要分布地區是長江以南的四川盆地、貴州、湖南、湖北、江西，以及沿海的福建、廣東等省。在華北，很少觀測到酸雨沉降，其原因可能是北方的降水量少，空氣濕度低，土壤酸度低。然而值得注意的是北方如侯馬、京津、丹東、圖們等地區現在也出現了酸性降水。
酸雨可對森林植物產生很大危害。根據國內對 105 種木本植物影響的模擬實驗，當降水 pH 值小於 3.0 時，可對植物葉片造成直接的損害，使葉片失綠變黃並開始脫落。葉片與酸雨接觸的時間越長，受到的損害越嚴重。野外調查表明，在降水 PH 值小於 4.5 的地區，馬尾松林、華山松和冷杉林等出現大量黃葉並脫落，森林成片地衰亡。例如重慶奉節縣的降水 PH 值小於 4.3 的地段，20 年生馬尾松林的年平均高生長量降低 50%。
酸雨對森林的影響在很大程度上是通過對土壤的物理化學性質的惡化作用造成的。在酸雨的作用下，土壤中的營養元素鉀、鈉、鈣、鎂會釋放出來，並隨著雨水被淋溶掉。所以長期的酸雨會使土壤中大量的營養元素被淋失，造成土壤中營養元素的嚴重不足，從而使土壤變得貧瘠。此外，酸雨能使土壤中的鋁從穩定態中釋放出來，使活性鋁的增加而有機絡合態鋁減少。土壤中活性鋁的增加能嚴重地抑制林木的生長。 酸雨可抑制某些土壤微生物的繁殖，降低酶活性，土壤中的固氮菌、細菌和放線菌均會明顯受到酸雨的抑制。酸雨還可使森林的病蟲害明顯增加。在四川，重酸雨區的馬尾松林的病情指數為無酸雨區的 2.5 倍。
酸雨對中國森林的危害主要是在長江以南的省份。根據初步的調查統計，四川盆地受酸雨危害的森林面積最大，約為 28 萬公頃，佔有林地面積的 32%。貴州受害森林面積約為 14 萬公頃。根據某些研究結果，僅西南地區由於酸雨造成森林生產力下降，共損失木材 630 萬立方米，直接經濟損失達 30 億元（按 1988 年市場價計算）。對南方 11 個省的估計，酸雨造成的直接經濟損失可達 44 億元。 現在大多數專家認為，森林的生態價值遠遠超過它的經濟價值。雖然對森林的生態價值的計算方法還有一些爭議，計算出來的數字還不能得到社會的普遍承認，但森林的生態價值超過它的經濟價值，這幾乎是一致的。根據這些計算結果，森林的生態價值是它經濟價值的 2-8 倍。如果按照這個比例來計算，酸雨對森林危害造成的經濟損失是極其巨大的。
什麼是哈龍?
所謂哈龍 (Halon 的音譯 )，就是我們平常說的 1211 和 1301 的商品名稱，它屬於一類稱為鹵代烷的化學品，主要用於滅火葯劑。它通過破壞燃燒或爆炸的復雜的化學鏈式反應來達到滅火的目的。消防行業廣泛使用的哈龍滅火劑是損耗臭氧的物質。人們用哈龍滅火器救火或訓練時，哈龍氣體就自然排放到大氣中。哈龍含有氯和溴，在大氣中受到太陽光輻射後，分解出氯、溴的自由基，這些化學活性基團與臭氧結合奪去臭氧分子中的一個氧原子，引發一個破壞性鏈式反應，使臭氧遭到破壞，從而降低臭氧濃度，產生臭氧洞。哈龍在大氣中的存活壽命長達數十年，它在平流層中對臭氧層的破壞作用將持續幾十年甚至更長時間。因此哈龍對臭氧層的破壞作用是巨大的。科學研究證明，哈龍是破壞臭氧層的主要元兇之一。
② 急求一篇小學生愛鳥周該做什麼的100字日記
我們可以這樣做。
1.不要捕殺鳥。
2.見到有人捕殺鳥，應該阻止。
3.大量推廣愛鳥版周宣言，讓人們知道權不捕殺鳥的好處，和捕殺鳥的壞處。
4.可以出一份宣傳報，上面說一些愛鳥周的宣傳語和愛鳥周的來歷。
5.為鳥畫一幅畫，讓人們知道鳥有多麼痛苦，或者以鳥的名義寫一篇作文。
我相信，這樣就可以讓鳥永遠地身存下去。
③ 小學生環保知識有哪些
1、不亂丟垃圾。
2、學會節約用水。
3、廢舊電池不亂放。
4、節約用紙，保護森林。
5、拒絕使用一次性物品。
6、廢水不亂倒。
7、去景區遊玩時不破壞花花草草。
8、不踐踏草坪。
9、低碳環保，出行盡量不選擇乘坐小轎車。
10、節約用電，外出時關掉電源。
11、不使用塑料袋，提倡用家用布袋。
12、作業紙雙面寫滿再丟。避免浪費。
13、盡量選擇購買綠色食品。
14、多用肥皂，少用洗滌劑。
15、多參加義務勞動，美化環境。
④ 大家有關於愛鳥周的教案嗎
愛鳥節與愛鳥周
從1981年至今，愛鳥周活動已經走過了21個年頭。今天，北京愛鳥周的序幕又在和煦的春光中拉開，其它各省市的活動也將陸續開展。我們期望通過愛鳥周的宣傳，能使人們更加了解和愛護身邊的野生動物，保護我們共同的家園。
鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現之後，在向大自然爭取生存和發展中，就與鳥類建立了情同手足的關系，在生產和生活中與鳥類結下了不解之緣。
世界上很多國家政府為了普及愛鳥知識和提高人民對護鳥的認識，根據本國的季節氣候規定了愛鳥日、愛鳥節或愛鳥周、愛鳥月。
1981年，國務院批轉了林業部等8個部門《關於加強鳥類保護，執行中日候鳥保護協定的請示》報告，要求各省、市、自治區都要認真予以貫徹執行，並確定在每年的4月至5月初的一個星期內為「愛鳥周」，在此期間開展各種宣傳教育活動。由於中國幅員遼闊，南北氣候不同，各省、市、自治區選定的愛鳥周時間也不盡相同。到1983年底，全國已有28個省、市、自治區選定了「愛鳥周」的日期。
凡是美好的東西，大凡都來自自由的生命。人們可以將一隻沒有了生命的小鳥作成標本，也可以將那隻小鳥的叫聲制錄音帶放給人們聽。但是，這一切只能稱得上是小鳥的「影子」……
享受自然的全新方式——觀鳥
愛鳥周快到了！倡議大家去觀鳥！觀鳥可以使你的生活更多彩
在我們生活中你注意到除了烏鴉和麻雀以外還有其他的鳥類嗎？你注意到烏鴉羽毛的顏色真是純黑色的嗎？你注意到身邊小鳥的趣事嗎？自從我們一家利用業余時間觀鳥之後，發現了自然界中有關鳥的許許多多，我們的生活比以前更多采了。
首先是在我們的眼裡多了一個生動的畫面，每次出遊或出差，以至在院子里散步都隨身帶著一個小望遠鏡，隨時尋覓鳥的身影，觀察鳥的動態，聆聽鳥的叫聲。此時才發現在我們身邊有許多可愛的鳥存在，不僅看到烏鴉、麻雀還能看見大喜鵲、灰喜鵲、啄木鳥、老鷹和燕子。隨著季節的變換，小鳥們也來來往往。春夏之季雨燕快樂的鳴叫著在空中盤旋，家燕、金腰燕也在空中飛舞；高空中有夜鷺成群結隊的往返，稻田裡有池鷺忙著覓食；樹上的柳鶯唱著歡快的歌，大山雀，銀喉長尾山雀，棕頭鴨雀也不示弱地爭鳴；灰頭綠啄木、斑啄木忙個不停地捉蟲；在低矮的灌木叢中可以看到北紅尾鴝（qú，<名>鴝屬鳥[myna]，身體小，尾巴長，嘴短而尖，羽毛美麗。如:鴝鵒，qúyù（又叫「八哥兒」，全身黑色，頭及背部微呈綠色光澤，能模仿人說話）；鴝眼（鴝鵒眼））、紅脅藍尾鴝、藍歌鴝的美麗身影。秋冬之季成群的太平鳥從西伯利亞來到北京，成群地站在高大樹的枝頭上，面對太陽鳴叫，帶來美妙的「風鈴」聲；草地上成群的雲雀拔地而起，直飛高空；灰鶴帶著自己孩子們從北方飛來；美麗的大天鵝在遠離人們的湖上覓食等等。有了這些可愛的小精靈，自然界在我們的眼裡就更生動了。有一次在家裡突然聽到院子里喜鵲的叫聲四起，就好像是大合唱。發生了什麽事？我們急忙跑出家門，只見幾十隻喜鵲急匆匆的飛過，一會兒它們又飛了回來這時只見一隻老鷹被它們追趕著在空中飛來飛去。老鷹實在太累了，剛落到一棵樹上休息，還沒站住腳，喜鵲們又叫直著沖它飛來，老鷹急忙起飛倉皇逃竄。這是我們親眼看到自然界中弱小的動物為捍衛自己的領地而向兇猛的老鷹英勇斗爭的精彩的一幕。
觀鳥的時間長了還發現鳥的生存與環境息息相關。2000年春我們去懷柔水庫觀鳥，以往經常看到的綠頭鴨，琵嘴鴨，針尾鴨，蒼鷺等已寥寥無幾，只見水面上人們為捕魚用的「迷魂陣」比比皆是。99年初在電視里看到11隻瀕危動物東方白鸛在順義潮白河覓食，這在北京已有三十多年不遇了，這讓我們很興奮。可沒過多久得知由於河上遊人們捕魚，東方白鸛的食物不夠，僅剩下的4隻，有一隻已餓死了。當我們看到剩下的三隻無精打採的站在乾枯的河床上，時而扇動著碩大的翅膀勉強起飛時，心裡十分難受。於是許多人自發地組織起來進行救護，直至開春，它們與自己的同類一起飛回北方。
在觀鳥中經常有許多孩子參加，他們大都是上四五年級、初中、高中的學生。在活動中孩子們喜愛動物的天性得到發揮，同時也提高了他們觀察事物的能力，培養了他們熱愛自然關注環境的好品質。我的女兒是初一與我們一起觀鳥的，她不僅學會了觀鳥的方法而且還認識了許多植物，將課堂上的知識具體化。參加了雨燕的「環志」後，他不僅懂得了「環志」對鳥類研究的意義，而且學會「環志」的方法和測量工具的使用。在97年春節期間，我們全家利用廢舊木料製作鳥巢，她學的幾何知識得到了實踐，看圖紙，取材料，用工具，樣樣自己動手。我們將這些鳥巢掛在十三陵水庫旁。最有意思的是，我們親手製作的鳥巢中，其中一個被一對北紅尾鴝夫婦選中，在那裡生兒育女，這讓我們非常欣慰。
在每年一度的愛鳥周之際，我們把自己的觀鳥體會講給大家，希望有更多的人關注鳥類及其生活環境，讓我們的生活更精彩，讓孩子們的生活更愉快。（自然之友會員孫大真）
⑤ 幼兒園科學教育 鳥兒怎樣飛教案
活動目標： 1、使幼兒了解一些不會飛的鳥的形態和習性。 2、教育幼兒在外出遊玩時，愛護鳥類。 活動准備： 1、鳥類世界的照片、錄象 2、收集鴕鳥、企鵝圖片。 活動過程： 1、激發幼兒學習的興趣。 讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》 2、配合圖片和背景圖引導幼兒再欣賞一遍。 3、結合圖片引導幼兒回憶兒歌內容 提問：世界上最大的鳥是什麼鳥？它會飛嗎？為什麼不會？ 讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應經常奔跑的生活，翅膀退化便於平衡身體。 4、聯系幼兒的 生活，引導幼兒討論還有哪些不會飛的鳥？（企鵝）了解企鵝的生活習性。 5 、教師小結：知道一些鳥是因為生存環境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會飛。 活動反思： 動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養過小兔子，可是，它後來自己跑掉了；我家養過貓，它會捉老鼠；在課上，我和孩子們討論了什麼是瀕危動物，為什麼會成為瀕危動物這個嚴峻的話題。孩子們從中知道了保護動物的重要性。幼兒開始並不知道鴕鳥和企鵝是屬於鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習性還是有一定的知識基礎的，相信通過這次的「愛鳥周」活動，幼兒在關於「鳥」的知識方面有比較大的收獲，對於護鳥、愛鳥、愛護環境等方面會作出自己的貢獻。
⑥ 開心識字 布穀鳥幼兒園教案
活動目標：
1、積極參與討論，增強保護鳥類、愛惜生態環境的意識。
2、理解故事內容，了解鳥類與人類的關系。
活動豫備：
1、多媒體課件
2、幼兒看過有關鳥類與環境的圖書。
活動過程：
1、教師講述故事《保護鳥類》
(1)師：小朋友們，今天邵老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《保護鳥類》
老師邊講故事邊放ppt,故事講完後提問;
(2)師：聽完這個故事，你知道小鳥為什麼要罷工嗎?(由於獵人打死了小鳥的同伴)
(3)師：獵人這樣做對不對?為什麼不能傷害小鳥?(小鳥能吃害蟲，是人類的朋友)
(4)小結：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。
2、了解鳥類與人類的關系：
(1)討論：那你還熟習哪些鳥?(幼兒自由回答)
(2)小結
師：老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來熟習一下。(結合ppt講述)
捉蟲能手--燕子、喜鵲(你知道它有什麼本領?);森林醫生--啄木鳥等;
森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等;捕鼠能手--貓頭鷹;
會送信的鳥--鴿子;報春鳥--燕子、布穀鳥;
會說話的鳥-- 鸚鵡;會舞蹈的鳥--仙鶴、
會開屏的鳥--孔雀……
3、討論
(1)師：剛剛我們熟習了這么多鳥，知道了他們對我們人類有很大的幫助，那有哪些保護小鳥的好方法呢?(幼兒自由回答)
(2)教師介紹(看到獵人捕捉應當制止，看到受傷的鳥，要出手相救，貼告示牌，廣場喂鳥、樹上放鳥窩、國外有鳥節等)。
4、師：小朋友說了這么多的好方法，今天請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起製作一張"愛鳥卡"，明天帶來學校，我們一起把它掛在幼兒園的樹木上，讓更多的小朋友知道要保護小鳥好不好?
故事：保護鳥類
在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那裡有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。
有一天，樹林里忽然傳來了"砰砰"幾聲槍響，只見一個獵人提著獵槍，興奮地喊："我打中了!哈哈!"小鳥們看到後都傷心地哭了，它們又失往了一位好夥伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什麼工作也不做了，離開呼呼國。
這個消息給蝗蟲們聽到了，很多蝗蟲都飛來這里，由於它們覺得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。
沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風沙;沒有了莊稼，人們要受餓;沒有了草地，牛羊也餓死了。因此呼呼國展開了一場滅蟲大戰。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。
從此以後呼呼國的人們不再傷害小鳥了，大家都關心、愛惜小鳥。呼呼國每個人都愛惜鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲不再敢猖狂了!
⑦ 誰有青島版的三年級環境教育教案、各位大俠幫幫忙啦！！網址也行，發郵箱也行！！
三年級環境教育教案
6.幫蚯蚓回家
教學目標：
1.樹立起關愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環境，了解蚯蚓的生活習性。
3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環境。
教學過程：
一、生活在線
師：同學們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？
生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎麼會找不到家了呢？到底是怎麼回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源
1.觀察蚯蚓的生活環境
師：你在什麼地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什麼樣環境？
生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境中。
生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關於蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）
師小結:其實，任何生物都有適合於自身生存的特定的環境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此，我們應該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應在保護環境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環保在行動
1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?
(小組討論，師參與其中)
各小組指派一名學生匯報展示。
2．成立小動物保護協會
師：由於人類的破壞和虐殺，有的動物已經滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數量極微，也應經到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的「好朋友」，我們應該怎麼辦？
生：制止那些捕殺動物的人。
生：用法律懲罰他們。
••••••
四、綠色延長線
師 ：每個協會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內容每個協會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然後，每個協會寫一份活動感想，盡心反思和總結。另外，你們可以根據小動物的生活習性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設計一個家。一月後進行評論，看那位同學設計的家既新穎、又舒適。
7．籠中的小鳥
教學目標：
1．學生愛護鳥類、保護生態環境的意識；具有尊重其它生物生存權利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環境的影響。
3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，並能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。
教學過程：
一、 生活在線
（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）
師：聽了這兩只小鳥的內心獨白，你們有什麼要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由於種種原因，社會上出現了一些不和諧的現象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥……）
師：看到這些圖片你有什麼想法？
師小結：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們人類，如果天天在家裡。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白雲，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關進籠子里的原因
師：人們為什麼不捉小鳥吶？
（學生以小組為單位展開討論）
師：那個小組先來匯報？
師：人們利慾熏心，捕捉鳥類關在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！
2.調查小區內籠中的小鳥數量，認識由於捕捉鳥類而引起的環境問題
師：課前同學們對小區內有多少關在籠中的小鳥進行了調查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調查記錄表。
分析數據，認識人類對鳥類的傷害。
三、環保在行動
師：為保護鳥類、維護自然生態平衡，我國規定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展「愛鳥周」活動呢？下面以小組為單位設計活動方案。
2.展示各小組設計的活動方案
師：同學們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。
四、綠色延長線
（出示圖片）
師：通過這一課的學習，你認為我們應該怎樣對待這些小鳥？
生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應該讓我們的好朋友回到屬於他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環境是我們每個人的義務，也是我們每個人義不容辭的責任。
8.小樹的「哭」聲
教學目標：
1.認識到肆意砍伐樹木對環境危害及對我們生活的影響，提高學生愛護樹木、保護環境的意識。
2.知道保護樹木的方法，認識我們周圍常見的樹木；知道自然環境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉的環保的知識；培養學生調查、收集資料的能力。
教學過程：
一、生活在線
（課件出示「慘遭毒手得建柏樹」的文圖資料）
師：請同學們看大屏幕，看完後，談談自己的感受。
（學生閱讀材料「慘遭毒手得建柏樹」）
師：說說你們的想法。
師：你們調查到了那些破壞樹木的現象？
生：我調查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學調查的很詳細。那麼破壞樹木會給我們帶來什麼呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴重。
師：你們知道的可真多！破壞樹木導致生態環境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復一年持續下去，我們美麗的家園將不復存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什麼年年無樹呢？
（組內討論交流）
師：那個小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導致我們年年植樹又不見樹。
三、環保在行動
1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什麼呢？
生：我們可以在植樹節活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什麼？
2．認養身邊的小樹。
師：我們認識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認養一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談談認養後要一隻照顧它，要堅持不懈。
生：我認為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。
師：有了這些知識，同學們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學們快快行動起來，去認養一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節課，相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調節氣候、凈化空氣、防風降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵後我們以小組為單位組成護樹小隊，開展「我愛家鄉」護樹行動，讓我們的家鄉更加美麗。
三年級環境教育（下）教案
9.樹是誰的家
教學目標：
1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發學生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。
2、知道生物之間的食物網，了解生物之間的關系。
3、能開展實地調查、搜查資料的活動；會搜集信息，並對信息進行整理、分析。
教學過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學們猜一猜是什麼動物？一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那裡嗎？
生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學習《樹是誰的家》。
（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學讀一下資料，並思考：看完這篇文章，你有哪些想法？
（課件出示「派出所信箱里藏鳥窩」的資料）師小結：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那麼，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務，同時搜集這方面的資料，現在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內容。）
三、環保在行動
師：動物是我們人類的朋友，我們應該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內交流，然後全班匯報。）
師：動物我們人類的朋友，我們應該怎樣保護動物？ （出示圖片）
先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內交流，然後全班匯報。）
10.池塘是誰的家
教學目標：
1．感受池塘群落生物間的互相聯系，意識到人與自然要和諧相處，激發學生的環境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環境。
2．知道生產、生活污水對環境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內生物間的食物網。
3、能通過實地調查、搜集資料等方式，了解池塘內的生態情況。
教學過程：
一、生活在線
師：同學們，今天老師帶來了「池塘死魚」的事例，請同學們看看這些資料和圖片？
（出示「池塘里的魚一夜死光，養魚人慾哭無淚」資料，配以池塘死魚圖片。）
師：看到上面的事例，你們有什麼想法？
師：大家的想法都不錯，都是保護環境的小衛士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動植物
師：我們剛才看了一篇有關池塘的資料，接下來再看一段資料，認真觀察池塘里有哪些動物？數量多少？他們的活動范圍在那裡？
（展示課件，學生填寫記錄表。）
2．描述池塘生物間的食物網
師：這些動植物之間有聯系嗎？他們的食物網是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報。）
師：現在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網中的每個環節都很重要。
師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態就遭到了破壞，對生存環境會產生嚴重影響。
三、環保在行動
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現在，交流一下你的考察成果。
1．小組內交流整理課前調查結果
師：現在就讓我們去看看周圍池塘的生態情況吧！
2． 設計生態魚缸
四、綠色延長線
師：同學們，通過這節課的學習，我們了解了很多生物之間的關系，還有生態魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。
11、一件衣服穿多久
教學目標：
1. 知道人對環境的依賴，反思個人生活對環境的影響；意識到公民在保護環境中的義務；理解厲行節約是保護環境的重要舉措，崇尚自然簡朴的生活。
2. 分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區的的影響；了解公民參與保護環境的主要途徑和方式。
3. 識別浪費資源等行為會造成環境破壞的現象；圍繞浪費資源導致環境破壞問題表達自己的觀點，並能夠與他人進行有效溝通與合作探究。
教學過程：
一．生活在線
課件展示資料：被塞滿的衣櫥。
師：現在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節還會再添置新衣。於是，有些衣服一個季節下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又捨不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現象么？
（學生交流，談感受。）
師：如何科學地處理這些舊衣服？
（學生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1. 探究自己衣服的面料。
師：我們穿的衣服是用什麼面料作成的？先來交流一下我們的調查。
( 學生拿出課前完成的「」調查衣服面料」調查表)
學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的?
2．了解衣服的由來
師：一年四季，人們都離不看衣服。現在，請同學們互相看一看彼此穿
的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？
（學生個實際情況進行回答）
師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質地各異。那麼，你們知道製作一件衣服需要經過那些工序嗎？
3.調查一件衣服穿多久。
（1）請同學們拿出「一件衣服穿多久」調查表。在調查中你們有什麼發現？學生討論交流自己調查中的發現及感想。
（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現象？
（3）比較：誰的衣服穿得比較久。
（4）師小結：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。
三、環保在行動
師：怎樣合理利用舊衣服？
（學生交流課前的資料，討論、交流。）
四、綠色延長線
師：過去，當學生升高一個年級，多數還很新的校服都已經不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。對此，你有什麼看法？
（學生討論交流）
12.鉛筆的對話
活動目標：
1.知道人對環境的依賴，反思個人生活對周圍環境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節約，並能影響他人。
2.理解我們生活、學慣用品直接或間接來源於自然，知道浪費會對環境造成污染，種上自然簡朴的生活。
3.圍繞鉛筆引發的環境表達自己的觀點。並能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環境教育實踐活動，增強對環境問題的認識，培育初步分析、解決環境問題的能力。
教學過程：
一、生活在線
1. 播放課件資料一：新學期看開學，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認領。
2. 播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鍾生下半段。 隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現象，實在令人心酸。
3. 引導學生討論，激發學生共鳴，從而導入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產過程及特點
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——後期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。
師生小結：小小一支鉛筆，真是來之不易啊！
2．調查生活中浪費文具的現象
師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調查。那個小組來匯報一下？
（教師出示可件）
師生小結:我們要節約鉛筆,節約鉛筆就是節約林木,就是節約資源,保護環境.
三、環保在行動
1.節約從鉛筆開始
師：我們來了解關於「鉛筆之最」的內容。
2.節約的高招
師：你們有什麼節約的高招嗎？
生：我認為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。
師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護環境不含糊，
報紙鉛筆真正好，數目採伐量大減，
人人都來保環境，節約能源勢在行！
師小結：通過剛才的節能高招交流，我們發現，只要心中又環保意識，只要愛動腦筋，就會有創新節能新點子。
四、綠色延長線
課下請同學們制定出節約鉛筆的計劃，並按計劃節約使用鉛筆。
13．餐桌上的剩菜
活動目標：
1、意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節約；關注飲食習慣中的環境問題,積極參與環境教育的宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.
2、了解有關飲食方面的環境問題;指導浪費食品會對環境造成污染.
3、能夠辯證的認識日常生活方式對環境的影響;能正確理解資源浪費對環境的影響.
教學過程：
一.生活在線
1.創設情景,分析傳統飲食習慣的弊端,認識分餐制
師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的?
生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.
師:自助餐屬於分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現象相當嚴重.
學生自由對天價飯菜談思想.
這節課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)
二.追根求源
1.探究事物從哪裡來
(課件播放農民收割糧食、詞養家禽的視頻資料。)
師：同學們，根據剛才的視頻，結合自己的生活經驗，你們認為我們吃的食物是怎麼來的？
（學生小組討論課前搜集的資料）
2．調查餐桌上的浪費現象
（1）飯菜為什麼會有剩餘？
師：請同學們拿出課前的調查報告（調查餐桌上的浪費現象）。在調查中，你們有什麼發現？
（學生以小組為單位，匯報調查結果。其他同學根據匯報做適當的質疑和點評。）
（2）告別浪費。
師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什麼感想？我們應該怎麼做？
生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。
三、環保在行動
1．怎樣做到飯菜無剩餘
師：目前，你們大多已經意識到浪費現象給人們帶來了比較嚴重的後果，所以大多數人已經行動起來，開始了科學餐飲，你們知道科學飲食那些？
生：點菜要合理適量。
2．飯菜剩下了怎麼辦？
師：如果飯菜有了剩餘，你們認為怎樣處理更合適？
四、綠色延長線
師：如果已經有了許多將要倒掉的剩菜，我們應該怎樣實現廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即「餐飲垃圾之作堆肥」。你們知道堆肥要經過幾個步驟嗎？
（課件出示餐飲垃圾製作堆肥的步驟，學生交流討論。）
五、課堂總結，升華認識
師：同學們通過這一節課的學習，你們有哪些收獲呢？
14．水龍頭別「 『流淚』」
活動目標：
1. 認識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養成節約用水的習慣，積極進行節約用水的宣傳活動，做一個有社會責任感的公民。
2. 知道浪費水資源會對環境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學校和社區的影響。
3. 正確理解經濟發展需要合理利用水資源，並與生態環境相協調；提出節約用水的途徑和方法。
教學過程：
一、網上交流，了解『『節水』。
在學校網站上建立節水大家談專題，由學生把收集到的有關節水的資料提供到本欄目中，並鼓勵學生結合平時實際生活中觀察到的用水情況再網上發表自己的看法，形成一個關注『『節水』『的氛圍。
二、多方調查，搜集信息。
小組長安排本組成員調查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數量，並將調查結果記錄於下表。
三、動手測量，計算推測
1. 在個人觀察的基礎上，小組交流「日常生活中浪費水資源的現象」，選擇身邊的浪費水資源的現象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測量方法，設計測量方案。
（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數據比較可靠，至少測3次，然後去平均值。
2．根據測量數據，解決一些現實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜
3．再次交流，評價體驗，升華認識
（1）全班交流小組活動後的收獲。特別討論：誰是「取之不盡，用之不完」的嗎？
（教師可為學生提供一些「關於我國是一個水資源缺乏的國家」及「目前我國採取的一些節水措施」等材料。）
（2）小組互評，主要從活動的質量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。
四、系列活動，人人「節水」
學生可自主選擇參與某項實踐活動，並隨時在網上展示自己的成果。開展「節水」金點子徵集活動
15．一度電的用途
活動目標
1．意識到公民在保護環境中的權利和義務，能夠自覺養成節約用電的習慣，並積極參與節約用電的宣傳活動，做一個由社會責任感的公民。
2．直到要合理利用能源，並與生態環境相協調；知道浪費電能會加劇對環境的破壞，要節約用電。
3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環境問題；反思用電過程中的浪費行為，並分析、對比各種解決途徑。
教學過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？
生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實在生活中，我們不經意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源
1．一度電的用途
小組討論交流：你認為一度電有哪些用途？
匯報交流：
師：看到這些有關於一度電的用途資料，你們有什麼感受？你想說些什麼？
生：沒想到一度電的用途這么多。
生：一度電的本領真的。
生：我覺得我們應該節約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節約一度電，能做多少事情？
三、環保在行動
師：生活中有沒有浪費電的現象？
生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。
生：有時候沒人看電視 ，也沒關。
生：有時候天不黑就開燈了。……
師小結：其實生活中只要我們留心就會節約很多能源。而且重要的是不僅僅節約了能源，也環保了環境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節課即將結束的時候，你們還有什麼話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調查學校的用電情況，對浪費電的現象提出改進意見。
16.說話包裝
活動目標：
1.反對過渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡朴生活，做一個由社會責任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導過渡包裝會給消費者增加經濟負擔，會對資源造成浪費、對環境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環境污染問題，並能夠對過度包裝問題提出個人見解。
教學過程：
一、激發興趣，了解包裝知識
師:同學們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家帶來一個好看的動畫片，不過再看完動畫片後，老師又個小問題，看誰看得認真、聽得仔細，能回答出老師的小問題。（課件呈現：播放動畫片《買櫝還珠》。）
師：珠寶店老闆在生意不好時，想出了什麼辦法?
生：他把珠寶進行了包裝。
師：對，老伴把它的珠寶進行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學問，今天我們就來說一說關於包裝的話題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害，倡導綠色包裝
師：今天老師也准備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。
師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?
師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發現它還有一層包裝。打開最後一層包裝，我們終於見到了這支鋼筆。大家發現沒有，這支鋼筆和剛才那隻簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？
師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那裡了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經遠遠超過了它本身的價值，這就是過度包裝。
（板書：過度包裝）
師：結合剛才同學們交流的過度包裝現象和天價月餅現象，你對商品的過度包裝有什麼看法？（學生分組展開討論後說出自己的看法。）
生：過度包裝浪費錢。
師：像這樣簡單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。
（板書：綠色包裝）
師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認識到過度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載「我的小倡議」一欄裡面。來，讓我們寫一寫吧！
學生寫小倡議。
班級交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發揮作用呢？你有妙招嗎？
學生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。
⑧ 愛鳥周徵文
天穹蒼茫，映你孤弱身影如汪洋里的一葉孤舟，舉你欲起的雙翅如斷崖間飄盪的一片秋葉。你回背負長天飄然萬答里，整個天空都是你的。你一路東風來去自由，所以一路東風也是你的。想雲路遙遙，關山冷落，一莖葦葉下的渡宿，異鄉的夢里，可有親朋的呼喚？遠天的雲影，誤作北上的列車，可憐的孤雁，哪裡才是你的棲身之地？